一年级分类教案

1、一年级分类授课设计【篇一：一年级数学上册分类授课设计冀教版】分类素质授课目的：知识授课点：经过生活中熟悉的事物认识分类的含义。能力授课点：能够依照给定的标准对熟悉的事物进行分类，体验分类的结果在同一标准下的一致性。德育授课点：初步养成有条理地思虑问题，整理物品的习惯授课重点、难点授课重点：经历分类的过程，领悟分类的好处。授课难点：经过实践活动体验分类结果在同一标准下的一致性和不同标准下的多样性。教具准备：课件.各小组操作用的图片(p*例分一分各图片)授课过程：（一）初步感知分类，揭穿分类的含义大家喜欢逛商场吗？今天老师就带大家到商场看看，在去从前老师有个要求，同学们在看的时候要仔细的观察，看谁

2、能告诉大家你看到了些什么？发现了什么？（课件出示商场部分商品专柜图）提出问题：大家看到的东西真多啊！那么这些商品在摆放上你有没有发现什么呀？生，我看到商场把吃的都放在一起了。我看到商场把玩具都放到了一起。我看到商场把衣服都放在一起了?揭穿课题：摆放得很有规律，吃的放在一起，用的放在一起了。同学们观察地很仔细。像商场中这样摆放东西，还有在生活中把相同的东西放在一起，我们数学王国里就叫“分类”。（板书课题。）聪颖的小朋友想一想，商场里这样分类地摆放物品有什么好处呢？（整齐.干净.漂亮.方便）说得很对，同学们想得真全面，分类地摆放东西实质上就是能给我们的学习和生活带来好多方便。（二）着手操作，体验分

3、类发言同学们，老师昨天也去商场了，而且还给你们买来了好多礼物呢！每个小组一袋礼物，老师送的礼物是什么？小组互相说一说。指名说一说有哪些礼物。小组活动，进行分类指名报告，学生自评，师合时点拨，这些东西都是干什么用的？吃的放在一起，穿的放在一起，学习用品放在一起。整理学具。（三）联系生活，牢固分类的意义生活中的好多物品都是分类摆放的，这样能给我们的学习和生活带来好多方便，那么，你们能说一说在我们的生活环境中，什么是分类摆放的吗？学生畅所欲言。教师合时议论，孩子们是生活的存心人。（四）实践延伸，学以致用。发言分类和我们的生活亲密联系，看到过爸爸妈妈整理房间吗？请看这个小朋友的房间，（课件出示课本65

4、页练一练第2题。）大头蛙说太乱了，你们有什么感觉？这个房间的确是够乱的，你们现在想做些什么呀？那我们该怎样帮他整理呢？指名说一说依照学生的回答课件显现房间一步步被整理干净。师合时议论，老师发现你们都是生活的小主人，我相信你们的房间必然整理得很干整齐的，回家后整理自己的小房间，好吗？（五）拓展思路，初步试一试不一样标准分类刚刚，我们学会了整理房间。有一群小动物可焦虑了，它们想让你们把它们分一分。出示课本65页练一练第一题。同学们喜欢这些小动物吗？谁认识这些小动物？这些小动物的腿数相同吗？你能按腿数分一分吗？指名说除了按腿数分，还有其他方法吗？学生想一想，说一说，多种分法教师合时议论，你们都很了不

5、起，想出了这么种分法，老师真为你们快乐。我们这节课不仅学会了分动物，分生活用品，而且还学会了整理房间，你们真了不起。现在请你们把教室里的人分一分。学生自由分，教师合时议论，你们想象的真丰富，老师真为你们快乐，快为自己鼓鼓掌吧！（六）全课小结今天我们学习了什么本领？（给物品分类）好，课下希望大家能利用本节课学习的本领做一次小管家，把自己的小书包.书厨.衣柜.玩具盒?整理好！【篇二：新人教版一年级数学分类与整理优选授课设计】分类与整理一、新课导入：今天啊，蒋老师给同学们带来了一些礼物，看一看，一共有多少件礼物呀？你是怎么知道的？生(预设)：一共有6件礼物，因为大的有3件礼物，小的有3件礼物，3+3

6、=6，所以有6件礼物。生(预设)：一共有6件礼物，因为蓝色的有4件礼物，红色的有2件礼物，4+2=6，所以有6件礼物。师：蒋老师啊有个疑问，都是想解决一共有多少件礼物，为什么你们的方法都不一样样呢？生（预设）：看的角度不一样样。师：是不是这样子啊，观察的角度不一样样，其实无论是按大小来分，还是按颜色来分，都是把这些礼物进行了分类。今天，我们就来学习新知识分类与整理师：分类啊，在我们生活中也经常出现，说一说，在生活中你还见过哪些分类现象吗？生（预设）：垃圾分类。师：你们都见过吗？生：见过。师：还有没有啊，生活中的分类现象。生：商场分类。师，你们都见过商场分类吧，我也找了几张商场分类的图片，但是你

7、们看这些桃子啊，香蕉啊，西瓜啊他们都不一样样，为什么摆放在一起啊？生：因为他们都是水果。师：赞成吗？分类给我们的生活带来了特别大的用途，垃圾分类让我们的环境更环保，商场分类让我们购物更加的方便。二、新课导入。师：今天啊，蒋老师遇到了一个小困难，想请同学们来帮忙，愿意吗？看图片，小朋友手中拿着特别多的气球，我想知道每种气球有多少个，我可怎么办呢？生(预设)：我们能够先分类，让后再一个一个的数。师，怎么分呢？生：按颜色分，按形状分（教师往黑板粘贴）师：今天啊，我们就来为这些气球分分类，但是蒋老师但是有要求的，请看大屏幕；请孩子读一读，提问：理解了吗？想一想你是按什么标准来分的，把信封里的学具摆在桌

8、子上，再把结果记录在白纸上。三、学生着手操作，教师巡视指导，好要求同学举手。四、同桌互说：先看蒋老师的要求，请同学们读一读，理解吗？四、显现成就。刚刚我看了下，同学们整理的都很棒，我呢拿了一个小朋友的作品，请他来给大家介绍下整理的结果。提示学生按要求说。帖出图片，师：我特别想采访这位同学，请他到上面来。刚刚那为同学是一堆一堆的放着，你为什么要一排一排地放呢？生（预设）：因为一堆一堆放不简单数，一排一排地放就能清楚的知道有多少个。师：他回答的好不好啊。这样子特别方便看。我有个问题，你能一眼看出来谁多，谁少吗？生：能师：你们是怎么看出来的，我还没来得及数呢，你们就看出来了。生(预设)：哪个长就哪个

9、多。师：我这里也有一副作品，你们看他们不是相同长吗？那是不是相同多啊？生：不是。师：显然相同长，为什么不一样样多啊？生(预设)：糖葫芦的气球长，心型的气球短。师：那谁能帮我想个好方法，怎么解决这个问题呢？生：一一对应。师依照一一对应调整图形。师：为了让我的图更加的清楚，我还要补充一些内容，我要在我的图下面画一条横线，告诉大家我是从这里开始数的，让孩子们拿出手指跟着我从下往上数一个一个的数，我还有个问题，若是画圈呢，该怎样画？尔后在底下做上标记，说明这一列都是同一种形状的。好了，这下我的图是不是一眼就看理解了，那我们能够用图来表示整理的结果。还有好多好多同学都有很好的创意，你们想不想看一下啊。（

10、显现3副图）（显现3副图）师：这些图片，你们有没有发现一个共同的特点，师边说边指着数字，他们都是用什么记录个数的。生：他们都是用数字记录结果的师：赞成吗？刚刚我们用图来记录了整理的结果，现在我们又用数来记录整理的结果。以第三幅图来说，我先横着看看，（师划条横线）上面都记录着什么啊？生：图形或形状。师：下面记录着什么呢？生：数量或个数师板书。师：接下来我们竖着看看（师划线）第一列什么形状有几个，第2列呢你又知道了什么？第三列呢？你看经过蒋老师给它画上线，发现它特像什么啊生：表格师：孩子们你们太棒了，不不过给这些气球分类，还整理成了表和图。今天我们学习的内容就是分类和整理，出示课题。师：呀，蒋老师

11、发现一个气球忘了放上去了，你们快出出想法，应该放哪里呢?是吗？但是这是没有蓝色呀，能放这里吗？生：能，因为他们都是同一各种类的。师：回答的真好，因为我们都是依照形状分的，只假好像一形状就可以放在一起。图的问题解决了，那表的问题呢？生：把3个改成4个。师：我这里还有一只小兔子的气球，你们感觉应该放哪里呢（三个图形都放一放）边放边说，是不是放这里啊。生：另摆一列。师：在表上画个小兔子，在图上画个小兔子，这下表完满了吧。我都是增加了一个气球，为什么你们一会变一个，一会又增加一列。生：因为他们形状不一样样，因为糖葫芦增加了一个所以放这一列，而小兔子形状的没有，所以要另开一列。师：同学们你们真棒，帮蒋老

12、师解决了问题，那看来，诚然增加的是一个气球，但是呢，糖葫芦形状的增加一个，而小兔子形状的是增加了一类。师：现在请同学们把气球放到一边，人坐正直。春天到了，小朋友们想不想和爸爸妈妈去游乐场游乐啊。你瞧？来了这么多人，你能不能够把这些人分分类啊？生：大人，少儿。女人，男人。师：进游乐场，要先到哪里啊？你们刚刚这么多分类标准，那这里应入选择哪一种呢生：大人，少儿。师：为什么你会这么分，从哪里获取的信息？好，我们连续往里走，抵达戏水乐园，这里我又选择哪一种比较好呢？师：为什么不选择大人少儿呢？师总结：看来呀，给这些人分类的标准有好多，但是遇到详尽问题的时候啊，我们还是要选择适合的分类标准。师：请同学们拿出练习纸，仔细看看，图中是要你按什么标准进行分类啊生回答。师：那你能不能够告诉大家，你是从哪里发现按男女分类的，上来指给大家看看。这里还有一个小问题，你们找到了分类的标准，看左边，你没理解老师让你们干什么吗？生：画图。师：但是我都没给你们图片，你没得摆，没的贴，那怎么办呢？生回答师：好，拿出你的水彩笔仔细完成任务。学生答题，老师巡视。师：共同来欣赏下我们的作品，这是第一歌同学的，她是按男女分类的，看图是用什么来表示男女