小学语文人教一年级上册（统编2023年更新）汉语拼音-高慧教学设计aieiui

1、ai ei ui 教学案例 第二实验小学 高慧教学目标：会正确读写ai ei ui ，掌握它们的发音规律。掌握复韵母的标调方法。能够正确拼读aieiui与声母组成的双拼音节和三拼音节。通过观察主题图和朗读课文训练学生的口语表达能力。教学重点：会正确读写ai ei ui，掌握它们的发音规律。掌握复韵母的标调方法。正确拼读ai ei ui与声母组成的双拼音节和三拼音节。教学难点：ai ei ui与声母和介母u组成的三拼音节。观察主题图训练学生的口语表达能力。教具与学具准备：PPT演示文稿；自主识字拼读卡片。教学过程：一、游戏导入，复习旧知1.师生谈话：孩子们，今天天气好，老师要带大家参观一个神秘而

2、有趣的地方汉语拼音果园。(出示课件：秋天果园、苹果树情境图)秋天到了，看果园里的果子成熟了，你们想得到这些丰收的果实吗？(生：想。)告诉你们，这些苹果的后面藏着许多拼音宝宝，如果谁能准确地读出来，这个大苹果就属于谁。2.教师引学：学生摘苹果读拼音。(拼音内容为声母和单韵母)。3.教师引学：孩子们知道吗？刚才你们摘的这些苹果啊，其实是两家人种的，这里有两个篮子，可以让我们把苹果分成两类，你知道怎么分吗？先和同桌讨论一下，然后说给大家听。生汇报：可以把它们分成两类，声母和韵母。(学生研究后按声母和单韵母分成两类。)4.教师：孩子们现在想知道这两篮苹果是哪两家人种的吗？声母苹果是张叔叔家的，单韵母苹

3、果是王奶奶家的。王奶奶现在已经有八十多岁了，你们想象一下王奶奶这么大年纪，她种苹果的时候会是什么样？（用一个词语说一说）。生1：很累生2：很辛苦5.师：既然王奶奶种苹果那么辛苦，我们就帮她把摘好的苹果送回家好不好？生：好！二、合作交流，学习韵母1.师：现在我们就穿过果园，一步一步地来到了王奶奶的家，走近她家的小院仔细一看，你看到了什么？生1：看到了小朋友。生2：看到了桌子上有水。师总结：总结孩子们的发言，用完整的话说那就是，在这个美好的季节里，几个小弟弟小妹妹围坐在一起认真地听老奶奶讲故事，桌上还放了一杯水。2.师：这两个小朋友听故事的时候是怎么坐的？（生：挨在一起坐的），所以这个就是我们今天

4、要认识的新韵母ai 。(课件出示ai)你发现了吗？这位韵母朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同？(生：有两个韵母)像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母，跟老师说：复韵母。教师：读复韵母，跟单韵母一样，也有发音方法。现在，老师来读ai，请同学们小耳朵认真听，小眼睛仔细看，看看你能发现什么？准备好了吗？(师示范发ai的音)你发现了什么？生1：我发现老师的嘴巴在动。生2：我发现老师的嘴巴开始是大的，后来变小了。3.师指导学生发音：你们真是神耳朵，亮眼睛。发现了读准复韵母的好方法。读ai的时候，就是先张大嘴巴发a的口形，马上滑向i的口形，口形由大到小是有变化的，读得快一点儿，就是ai。请跟老师一起读。

5、(生发音)老师及时帮助正音。(指读、男生读、女生读、同桌互读正音)。4.师：我们刚才说复韵母是由两个单韵母组成的，那么，在标调的时候我们该标在谁的头上呢？接下来我们来学一首标调儿歌：有a在，给a戴，a不在，oe戴。（判断对错）。5.请四名学生上台按顺序给ai标声调，教师指导读，小老师带读。也有许多声母朋友，比如n和i可以拼成ni这个音节(出示拼音卡ni)，谁会像老师这样把其他声母和ai的四声拼成一个音节？自己先大声地练一练，等一下我们请小老师来带大家读。7.看图说话引出ei。大家看，小弟弟和小妹妹们围成了一个圈，是不是呀！在老师刚才的这句话中有两个音，请同学们注意听：miwi。8.把这两个声调

6、读成一声就是我们今天要学习的第二个复韵母ei.课件出示ei)。ei和ai一样也是复韵母。它们的发音方法是一样的，想想刚才的好方法，自己动动嘴，试试看！读ei的时候，嘴巴是(从e的口形到i的口形。)(个人读、小组读)。9.四声练习。注意ei的调号标在e上。（判断对错）结合口语训练进行四声练习。10.拼读练习。导学：ei也有许多声母朋友，比如刚才的mi、wi，谁会把其他声母和ei拼成一个音节？自己先大声地练一练吧！然后请小老师带大家读。11.运用规律，合作学习ui。12.教师引学：打电话引出ui。我们今天的第三位朋友在哪里呢？打个电话催催吧！谁会打电话(师做打电话的样子)？丁零零，丁零零。生：喂，

7、你是谁？师：我是今天单韵母请的客人，你们别急，我马上就到，再见。同学们，其实打电话时，已经用到了我们要找的第三位客人。打电话时，一开口就是“喂”，“wei”读成第一声的时候就是复韵母ui。(课件出示ui)13.教会发音方法。同学们真聪明，看到ui就想到了复韵母的发音方法，怎么读？(指生说：先准备发u的音，马上滑到i的音，就是ui。)14.四声练习。可编成顺口溜在口语中练习。15.拼读练习。课件出示第40页ui的拼读图，开火车拼读。三游戏激趣，巩固运用。1.孩子们之前的表现都非常的棒，老师想和大家玩几个游戏考考大家，你们敢接受高老师的挑战吗？2.第一关：排一排。孩子们按照老师先后念的字母顺序排列

8、字母卡片。3.第二关：拼一拼。（开火车拼读音节）。4.第四关：写一写。（音节的几个字母要写得紧凑、匀称；按顺序写完一个音节的所有字母后再标调，看一个音节写一个音节）。学生在四线三格内练习写字。四总结收获：这节课我们一起来到了汉语拼音果园，与aieiui成了最好的朋友。同时还掌握了它们的标调规律（儿歌）。请孩子们用这节课学到的知识自己去拼读课本上的儿歌。下一次请会读的孩子读给大家听。 ai ei ui 教学反思 对于本堂课的设计，最初设定了四个教学目标：1.学生会正确读ai ei ui ，掌握它们的发音规律。2.掌握复韵母的标调方法。3.能够正确拼读aieiui与声母组成的双拼音节和三拼音节。4

9、.通过观察主题图和朗读课文训练学生的口语表达能力。整堂课下来，根据孩子们的生成反馈，初步达到了本堂课的教学目标。因为学生是一年级的孩子，上课注意力集中的时间较短，再加上拼音的学习本身是比较枯燥的，所以，在整堂课的教学中，我努力为孩子们创设生动活泼的教学情境（如通过认字母摘苹果的游戏导入新课、通过讲故事引导孩子将声母苹果和韵母苹果分类、通过模仿再现生活中打电话的情境认识复韵母ui），放手将课堂的主动权交由孩子自己去拼去读，所以整堂课中孩子们的积极性还是比较高，充满着轻松、愉悦和民主的氛围。课后通过虚心请教和自我反思，个人认为本堂课的教学还是有许多需要改进的地方：1.课堂不够高效。导入环节及故事引入环节节奏较慢，再加上自拼自读环节出示的音节容量较大，不仅导致课堂前半部分浪费的时间较多，而且学生到课堂后半部分出现了拼读疲倦、身心聒噪的现象。一味的拼读，教学内容单薄。本堂课中，除了拼读以外，还是比较注重学法的指导（比如复韵母的标调方法及发音规律），但是纵观整个课堂，教学内容还是略显单薄。如