小学语文人教一年级上册（统编2023年更新）-一年级上《6比尾巴》

1、6比尾巴1、正确朗读课文，注意读好问句的语气。背诵短文。2、知道动物的尾巴各有各的特点；模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。重点、难点1、朗读课文，背诵课文。2、读好问句的语气；模仿课文一问一答的形式做问答游戏。注意人字头和八字头的区别。1、阅读理解。课上及时培养学生阅读的兴趣，利用课件生动形象地展示朗读的重点，并通过教师范读，重点指导问句的读法。利用多种形式的读，充分调动起学生的阅读兴趣。2、表达运用。通过展示图片让学生了解其他动物的尾巴的样子，引导学生仿照课文做问答游戏，培养学生的语言运用能力。教学准备制作多媒体课件和小动物图片。教学课时第2课时一、复习导入，激发兴趣。1.同学

2、们，上节课我们学习了课文中的生字词，现在我们要进行一个识字小比赛，看看谁的字词学得好。(1)开火车认读生字。同学们，上节课我们学习了生字，不知道大家还认识这些生字宝宝吗？课件出示:我来读：比 尾 巴 谁 长 短 把 伞 兔 最 公指名检查读生字，开火车读，学生分组读。(2)复习词语。本课的词语谁能来认读？不知道同学们有没有信心来挑战呢？课件出示：我来读：比一比 尾巴 谁的 长短 一把伞兔子 最好 公鸡指名学生读词语，并进行评价，对优秀的同学及时提出表扬。通过本环节的进行，引导学生对学过的字词及时巩固复习，加深学生的印象，不断增加汉字与学生见面的机会，在反复地复习中达到巩固认字的目的。通过多种形

3、式的认读，加深学生们对字词的掌握和理解，做到稳固掌握的目的。二、学习一、二小节。1.大家快看！这三只小动物真是急性子，他们刚凑在一起就开始比尾巴了。 师:谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？请同学们认真地读一读,想一想，你发现了什么？生：三句话后面都有个“？” 。师：同学们，这是问号，有问号的句子就叫问句，和平时带句号的句子读起来不一样，要读出疑问的语气。师：谁能来读一读第1个问句？2.指导朗读。谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？（1）指名读1、2句.提示:将“谁的”这两个字读得比较响，把“长”字读得比较响。（2）师范读。（3）学习反义词：“长”和 “短”是一对反义词。黑（

4、） 美（ ）胖（ ） 高（ ）苦（ ） 深（ ）弯（ ） 香（ ）（4）指导读第3个问句。提示：在 “尾巴”这个词语后面停顿一下。提问：小动物的尾巴有长有短，还有的像把伞，你最喜欢谁的尾巴呢？为什么？预设：生1：我最喜欢猴子的尾巴，因为猴子的长尾巴可以挂在树上荡秋千，像一根长绳子。师：请你读一读这句话。（生1朗读）师：还有人有不同的看法吗？生2：兔子的尾巴短短的，像一个绒球，很可爱。师：你能把兔子尾巴的可爱给读出来吗？（生2朗读）生3：松鼠的尾巴大大的、轻轻的，可以当被子呢。从树上跳下来，不会摔伤。师：难怪说它的尾巴像把伞呢！松鼠有这样的大尾巴，心里一定开心极了，你也能开心地读读这句话吗？（生

5、3朗读）师再指名读。三、学习三、四小节。谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？1.这三只动物的尾巴和前面小动物尾巴有什么不一样？预设：公鸡的尾巴弯一点，鸭子的尾巴扁一些，孔雀的尾巴最好看。2.小朋友，你们见过孔雀的尾巴吗？一起来看看吧! 孔雀的尾巴好美啊！谁能来试着读一读第3、4小节？小学语文阅读教学就要以读为本，边读边感悟；然后再读，在学生读的过程中，及时进行评价，及时总结，关注学生在读中的进步，让学生在读中理解。通过课前预习课文，结合学生的生活经验，能帮助学生进一步理解课文，所以一定要加强训练，提高要求。四、拓展延伸。1.你们瞧，又有一群动物赶来比尾巴了！课件出示：大象、老牛、小鱼、燕子

6、提问：他们的尾巴是什么样的呢？指名说一说。2.编儿歌。请同学们也来模仿课文，编一编小儿歌吧！课件出示： 谁的尾巴（ ）？谁的尾巴（ ）？谁的尾巴好像（ ）？（ ）的尾巴（ ）。（ ）的尾巴（ ）。（ ）的尾巴好像（ ）。拓展延伸环节主要针对大家本节课对小动物尾巴特点的了解，进一步拓展其他小动物的知识，让学生对小动物充满好奇，既训练了孩子们的想象能力，又激发了孩子们的求知欲和积极探索的心理。拓展延伸环节主要针对大家本节课对小动物尾巴特点的了解，进一步拓展其他小动物的知识，让学生对小动物充满好奇，既训练了孩子们的想象能力，又激发了孩子们的求知欲和积极探索的心理。五、布置作业。课后了解更多的动物知识，与同学交流它们的不同。课后作业引导学生继续学习，并引导学生走进生活，走进思考，将所学知识运用于实际生活中。 本文教学导入时，我利用小学生对动物的喜爱进行有效的对话，吸引孩子们的各种感官，提前把孩子们引入文本，激发学生学习的欲望。在指导阅读方面，我主要让学生做到在读中感悟，在读中思考。学生在读的过程中，要求做到大声读，鼓励比、学、赶、帮。特别是在处理问句的读法时，让学生自由读，教师关键时候范读，让学生自己在听教师范读的过程中找出读的要点，然后让学生自己读，再指名读，全班比赛读，把读作为重点来进行。在拓展方面，利用课件出示了其他的小动物的图片