小学语文人教一年级上册汉语拼音-吴倩《gkh》教案

1、成都市盐道街小学教学设计及反思执教者吴倩学科语文班级课题g、k、h 时间核心素养语言建构运用：通过分类学习的方式，进行语言归类、总结、阐述和表达。思维发展与提升：通过开放性问题的个性理解和小组探究合作，提升学生的思维品质审美鉴赏与创建：通过多媒体技术的运用丰富学生的认知，提升学生的审美修养。文化理解与特长：通过文本的个性化解读构建学生独特的认知。教学目标1.读准g、k、h三个声母的音，认清字母的形，正确拼读、书写。 2.借助插图，创设情境，在练说图中景物的过程中体会三个声母的发音和拼读，积累语言。 核心问题掌握三拼音节的拼读方法。教学重点学会g、k、h三个声母的发音和书写，读准g、k、h与单韵

2、母相拼的音节。教学难点知道什么是三拼音节，掌握三拼音节的拼读方法。教学准备拼音卡片、课件。教学设计教学流程学生活动对应思维层次一、 借助插图，情境导入同学们，今天天气真好，我们一起跟着玲玲去公园里看看吧。你们看，公园里都有什么呀？（出示插图）结合插图，学习g、的音我们先看看天空中有什么？它在干什么？学习字母g的发音:我看见了一只鸽子，鸽子鸽子ggg。3.水里有谁它在干什么呢？学习字母k的发音：我看见水里有几只蝌蚪在游来游去，蝌蚪蝌蚪kkk。4. 那我们的小伙伴玲玲她在干什么呢？学习字母h的发音：坐在长椅喝水，喝水喝水hhh。结合插图，识记g、k、h的形这三个淘气的声母宝宝现在就躲在公园里呢，看

3、谁的眼睛最亮，能够找到它们的身影，请你拿上铅笔按照课题gkh的顺序圈一圈，圈好的同学请击掌坐直。（引导学生从图片中去发现gkh的形 ）时间到！吴老师现在要请举手姿势最标准的小朋友，到黑板上来圈出他找到的声母宝宝。预设：圈出g，引导：请你说说声母g藏在图中的那个地方呢?我发现鸽子嘴里衔着的橄榄枝就是g。那同学们再看看我们g和我们学过的数字9有什么区别呢？引导上黑板圈字母的孩子总结出小口诀：9字加钩ggg，全班跟师齐读。2.预设：圈出k，引导：请你说说你是在哪里发现它的？我发现一根水草和两只蝌蚪组合在一起就是k。师出示图片，引导你们看k长得真像一把枪啊！你们同意吗？那请你来编个口诀记记它吧！引导上

4、黑板圈字母的孩子总结出小口诀： “像挺机枪KKK”识记k的形，全班跟师齐读。3.预设：圈出h，引导：请你说说你是在哪里发现它的？我发现小女孩坐的椅子的侧面就是h。那你能结合这个h的形状特点编个口诀记记它吗？引导上黑板圈字母的孩子总结出小口诀： “一把椅子hhh”强化记忆。四、练习“g、”与单韵母的拼读1创设情境，过渡：在拼音王国里，单韵母、声母都是好朋友。今天“g、”三个声母宝宝就迫不及待地去找单韵母做游戏了。它们与单韵母手拉手，组成了许多音节，玩得可高兴了。 2瞧，声母“g”，带着韵母“a”，组成了一个新的音节，你能拼读出它的名字和它打打招呼吗？能！那现在请全班同学一起边拍手边拼读给吴老师听

5、听吧！a a ga你们拼读得真准确！那a戴上四声声调帽后你还能认识它们吗？能！我们以组为单位开开火车，叫叫它们的名字吧！二组，拼音手？准备。 g-g，全班？齐拼。三组，拼音手？准备。 g-g全班？齐拼。四组，拼音手？准备。 g-g全班？齐拼。五组，拼音手？准备。 g-g全班？齐拼。3.游戏巩固双拼音节：看到小朋友们这么热情，其它的音节宝宝也跑出来与我们小朋友见面了！让我们一起开开火箭吧！学生开火箭赛读。火箭火箭开哪里？五、学习g、k、h的三拼音节1.说话引入:孩子们，你们学习得特别认真，饿了吗？送你一个“西瓜”，送你一个“黄瓜”，送你一个“冬瓜”，再送你一个“南瓜”，同学们他们都是？瓜！那让我

6、们一起来看看瓜的拼音吧！出示“gu”。咦，这个“gu”和我们之前学过的两拼音节有些不一样呢？出示ga，请细心的你们来找找不同吧！多了一个u介绍介母：你看这个u，介于声母与韵母之间，像一座桥梁一样连着声母和韵母，它叫介母，这样由声母、介母、韵母三部分组成的音节叫做三拼音节。两拼音节有两拼音节的拼读规则，三拼音节也有属于它自己的拼读规则，下面就跟着吴老师一起来看看吧！出示三拼音节的拼读原则：声轻、介快、韵母响，三音相连很顺畅。请全体生跟师一起拍手齐读。我们一起来拼读下三拼音节“gu”吧，三拼音节拼读时， 声母g读得轻短些，介母u要快读，韵母a读得响亮些)，师拼音手范读： gu。 让我们一起来练习下

7、吧！师范读，请生拼音手跟读读“gu”： gu，西瓜的gu，现在你们自己拼一拼，拼音手？准备。 gu，黄瓜的gu， gu，冬瓜的gu， gu，南瓜的gu。聪明的你已经学会三拼音节的拼读方法了！让我们一起进入三拼音节闯关赛环节吧！一笑脸挑战赛，请小朋友们先带上拼音手自主拼读以上音节，拼读完毕后击掌坐直。时间到。有哪位小勇士想为本组挣挣光呢？ -ku 其他同学同意吗？同意。全班拍手齐读。你真棒！你为你们组挣得一枚奖章。还有谁想来试试呢？ -ku其他同学同意吗？同意。全班拍手齐读。你真棒！你为你们组挣得一枚奖章。下一位勇士在哪里？ -hu 其他同学同意吗？同意。全班拍手齐读。你真棒！你为你们组挣得一枚

8、奖章。下一位勇士在哪里？ -gu 其他同学同意吗？同意。全班拍手齐读。你真棒！你为你们组挣得一枚奖章。下一位勇士在哪里？ -hu 其他同学同意吗？同意。全班拍手齐读。你真棒！你为你们组挣得一枚奖章。孩子们，我们第一关闯关？-成功！二三拼组词大挑战，请大家先看图，再带拼音手拼读音节，最后在拼读完后组一个词。就让吴老师领着大家拼读一个示范示范吧，第一幅图是什么啊？预设：西瓜，全班拼音手？准备。 gu。请你带着拼音手自己先拼一拼，拼完请击掌坐直。时间到！现在我们以组为单位开开火车吧！一组到，拼音手-准备。 hu，花朵的花。二组到，拼音手-准备。 gu，水果的果。三组到，拼音手-准备。 hu，火苗的火

9、。看来你们是意犹未尽啊，我们再来试试吧！出示图及拼音，提示：你们看这个手势我们什么时候会做？预设：夸赞人的时候。请你看这是一幅美丽的？预设：图画。那这个是我们煮饭用的？饭锅。最后一个图片画的是我们的？预设：国旗。你们的可真会观察啊！我们再以组为单位开开火车拼一拼吧！火车火车开哪里？开这里。四组到，拼音手-准备。 ku，夸奖的夸。五组到，拼音手-准备。 hu，图画的画。六组到，拼音手-准备。 gu，饭锅的锅。七组到，拼音手-准备。 hu 中华的华。孩子们，我们第二关闯关？-成功！三女拼男猜大挑战，女生到，拼音手-准备。男生-到，女生们拼读的是？国歌！我们一起来看看你猜对了吗？对了！女生到，拼音手

10、-准备。男生-到，女生们拼读的是？蘑菇！注意蘑菇是轻声，跟着老师读蘑菇（全班齐读）。出示蘑菇图。男生到，拼音手-准备。女生-到，男生们拼读的是？荷花！你真棒，吴老师送你们一朵美丽的荷花。男生到，拼音手-准备。女生-到，男生们拼读的是？荷花！你真棒，吴老师送你们一朵美丽的荷花。女生-到，男生们拼读的是一种什么饮料？可乐！孩子们，我们第三关闯关？-成功！六、书写g1.过渡：声母宝宝想回家休息了，小朋友能送它回家吗？ 2.请你翻到29页，我就翻到29页。仔细看一看，“”的家在哪儿呢？四线三格。它住在哪一层楼呢？（中格与下格）再请你看看它的笔顺是？（一笔左半圆，二笔竖左弯）教师示范写，边写边讲解书写要

11、点，后学生书空，完成后击掌坐直。请你仔细看看，k住在哪一层楼呢？（上格与中格），笔顺是什么呢？（一笔竖，二笔左斜右斜）教师示范写，边写边讲解书写要点，后学生书空，完成后击掌坐直。请你仔细看看，h住在哪一层楼呢？（上格与中格），笔顺是什么呢？（一笔竖，二笔左玩竖）教师示范写，边写边讲解书写要点，后学生书空，完成后击掌坐直。现在请你在书29页上的四线三格里正确书写g、k、h，注意描一个写一个。师巡视指导，并提醒三个一：写字姿势，握笔姿势。3.展示与评价：投影展示，师生评议。 看插图，说说你看到了什么？学习读音找声母宝宝圈圈学习型，编编口诀记一记拍手拼读两拼音节ga开火车拼读开火箭拼读找不同找出介母

12、，记忆介母概念拼读三拼音节gu拼读带调三拼音节以组为单位开火车拼读三拼音节并组词女拼男猜拼读音节学习gkh的书写，写字评析优秀学生作业分析分析、应用记忆、理解、应用、创造应用记忆、应用记忆、应用记忆、理解、分析理解、应用记忆、理解、应用记忆、理解、应用、创造记忆、理解、应用应用评价教学反思本次入格课在师父、年级组长和同事的帮助下，经过3次磨课，不断修改最终完成了今天早上的教学展示。下面我从教学优点、缺点及改进措施三方面来说说我的教学反思。本次教学在教学设计环节上基本无误，教学目标教学重难点设置基本无误，三拼音节的难点突破设置基本无误。在教学优点上，第一，我设置了跟玲玲到公园游玩的情景，让孩子们

13、描述情景图内容，说出与g、k、h读音相近的“鸽子、蝌蚪、喝水”，顺势带出gkh的音，读音学习后我设计了让孩子们上黑板圈出图g、k、h的环节，音型结合学习g、k、h。第二，我在教学三拼音节练读时，设置了“女拼男猜游戏”在女生带拼音手练读后，男生击掌读出女生拼读词语的环节，在这个环节中，男生听拼读后击掌复读所拼词语，能有效的缓解一部分孩子因为没有参与课堂游戏而走神的情况，最后的拍手拼读也能有效巩固所学三拼音节的音。第三，教学仪态语言相对规范，教学富有激情。在教学缺点上，第一，在教学环节控时上需提升，gkh的音的练读上没有落实到位，儿歌创编也可以再给孩子们多留点想象的空间和时间。第二，教学拼读组词环节应考虑学生的个体因素，以让孩子们单个开火车拼读全班复述齐读，代替以组为单位拼读全班复述齐读更好。第三，在课堂教学环节中需及时纠正孩子们出现的知识性错误，同时也需时