XX年年级英语下册第单元集体备课表格式教案(冀教版)

1、XX年年级英语下册第单元集体备课表格式教案(冀教版)第一篇：XX年六年级英语下册第三单元集体备课表格式教案(冀教版)XX年六年级英语下册第三单元集体备课表格式教案（冀教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址小学英语六年级第三单元集体备课教学内容分析在本单元中，Liming,jenny和Danny尽情享受夏天的乐趣。他们进行了多种多样的活动。不仅回忆了去年夏天做了什么，还制定了这个夏天的计划，所以本单元的重点内容是让学生掌握如何描述自然，如何描述在夏季的活动。另外，在学习了”begoingto”单元教学目标.理解并熟练朗读课文，能够用正确的语调朗读一般疑问句和特殊疑问句，把握课

2、文的语言环境。2.能在日常生活中灵活运用简单的交际用语。培养学生学习英语的兴趣。3.通过学习jenny的旅行计划和过程，并结合自己的旅游经历，培养学生热爱大自然的情操。单元教学重点掌握本单元的重点单词，和重点句子。单元教学难点学会运用一般过去式表达自己的意愿。课时安排本单元共7课时：第一课时：lesson13Summeris第二课时：lesson14TomorrowwewillPlay第三课时：lesson15jennyssummerHoliday第四课时：lesson16LimingssummerHoliday第五课时：lesson17DannyssummerHoliday第六课时：less

3、on18ThreekitesintheSky第七课时：Again,Please!教导处审核意见景泰县喜泉学区六年级英语集体备课教案授课教师：主备人张晓萍组长审核课时课时成员上课时间教学目标一知识目标：四会单词：leaves,swim,sit,fly,fan,hot.warm,cool,lose2.三会短语：inthesun,lookatplaysports3.灵活运用句型liketodosth.4.使学生能够正确描述四季的特征，正确表达自己在夏季喜欢干的事情。二能力目标：培养学生的口语表达能力和对语言的归纳总结和综合运用能力。三情感目标：进一步激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学生乐于与他人交往

4、和交流的精神。教学重点对四季特征的描述。教学难点对四季特征的描述。教具应用朗读、问答巩固教学过程二次备课一Greetingandreview:T:Hello,boysandgirls.AreyoureadyforEnglishclass?ok.Now,letsbegin.Today,Ibringsomepicturesforyou.Letslook.whatdoyougetfromthesepictures?S:Thesearefourseasons.二Newconcepts:（一）whatseasonisit?T:whatseasonisit?S:Itswinter.T:Howsthewea

5、therinwinter?S:Itscoldandsnowy.T:whatdoyouwearinwinter?T:Pleaselookatthetreescarefully.whathappenstotheleavesinwinter?manytreesdonthaveanyleaves. “Leaves”,doyouremember?whatsthemeaning?canyoureadit?Readandspellit.Reciteit.“leaf”isthesingularform.T:Howaboutinspring?Dothetreeshaveanyleavesinspring?Are

6、theleavesneworold?S:Theyarenew.T:yes,Treeshavenewleaves.T:Thereareflowersandgrass.T:Howstheweatherinspring?S:Itswarm.T:whatcolouraresummerleaves?S:Theyaregreen.T:Doyouknowsummerleavescanmakeyoucool?So,treeshavecool,greenleavesinsummer.T:Lookattheleavesinfall.Dothetreeshavecool,greenleavesinfall?Thet

7、reeslosetheirleavesinfall.“lose”,whatsthemeaning?Here,itmeans“失去”.T:whatcolourarefallleaves?S:Theyareyellow.T:Theyareyellow,orangeandred.2生自读第一部分完成教本Part3Letsdoit.3指名读（二）jennyandLimingssummerfunT:weknowtherearefourseasonsinayear.whatsyourfavouriteseason?whatdoyouliketodointhisseason?学生说出自己喜欢的季节并说自己喜

8、欢做的事情。T:Doyouknowwhatsmyfavouriteseason?canyouguess?T:yes,Ilikesummerbest.Insummer,Icandomanythings,forexample,Icanswim,TheyaremysummerfunT:NowletslookjennyandLimingssummerfun.ReadNo.2andNo.3byyourself,thenanswermyquestions.T:Doyouhaveanyquestions?学生也许会提出一些不认识的单词whatdoesjennyliketodoinsummer?swimsit

9、whatdoesLimingliketodoinsummer?playsportsflyakitelookattheclouds2自读课文第二、三部分3指名读4齐读（三）拓展活动T:Nowthistime,Pleasetalkaboutyourwinterfun,springfun,summerfunandfallfuninpairs.Andthenwritethemdownonyourchart.T:Showtime.Name_winterfunSpringfunSummerfunFallfun布置作业.完成配套练习。2.写一篇英语小短文myfavouriteseason板书设计leaves

10、sitfancoolwarmliketodostheg:Shelikestositinthesun,教导处审核意见景泰县喜泉学区六年级英语集体备课教案课题：Lesson14TomorrowwewillPlay授课教师：主备人张晓萍组长审核课时课时成员上课时间教学目标一知识目标：四会单词：close,angry,pick,will.2.三会短语：listentomusic,picktheflowers,closethedoor,nextweek,readabook,getwet3.灵活运用句型一般将来时态二能力目标：学会在将来时态中使用“will”.三情感目标：培养学生保护花草树木的思想感情.教

11、学重点四会单词：close,angry,pick,will.2.三会短语：listentomusic,picktheflowers,closethedoor,nextweek,readabook,getwet教学难点3.灵活运用句型一般将来时态教具应用朗读、问答巩固教学过程二次备课、Greeting：2、用表示处所的图片和相应的动作单词卡片练习句型Letsgotothe_（场所）to_（动词）_（名词）。Eg:Letsgotothebathroomtowashourhands.Letsgotothegymtoplaybasketball.Letsgototheparktoflykite.3、做

12、游戏“memorycard”来复习动词的三种时态：挑选10个左右动词，分别写出他们的三种时态。教师把单词卡片分成“过去，现在，将来”三种时态放在黑板前，首先让学生记忆单词一分钟，然后让他们挑出相应单词三种形式组合在一起，并贴在黑板相应的位置上。看那组记得准。4、介绍will,给出一个will的例子，学生试着填充其他动词的这一部分。并且完成教本Part2Letsdoit.5、小组活动：将学生分成若干小组，告诉学生我们明天要去公园，请小组合作制作一项计划，围绕“whatwillyoudointhepark?”展开讨论，并把商议结果以对话的形式汇报。6、听录音，回答问题：Question:A.wha

13、twilljennyandDannydo?B.whatwillDannydointhepark?7、Readingfollowingthetape.8.classclose请学生总结本节课学到了什么？（用汉语）设计Lesson14TomorrowwewillworkPlayIwillgotothezoonextweek.Iwillnotgotothezoonextweek.教导处审核意见景泰县喜泉学区六年级英语集体备课教案课题：Lesson15:jennysSummerHoliday授课教师：主备人张晓萍组长审核课时课时成员上课时间教学目标.知识目标（1）.四会词汇lake,ship,beac

14、h（2）.围绕whatwillyoudothissummer?利用Iwill_.句型展开话题。2.能力目标（1）.通过复习熟练掌握运用到Iwill_.句型。（2）.引导学生描述自己暑假将要做的事。（3）.能够熟练掌握一般将来时的表达方法。教学重点围绕whatwillyoudothissummer?利用Iwill_.句型展开话题。教学难点能够熟练掌握一般将来时的表达方法。教具应用朗读法，启发式，谈话式教学过程二次备课一、Greeting.T:Hello,everyone!Ss:Hi.二、Review、复习动词的过去式和将来时yesterdaytodaytomorrowgowatchplay三、N

15、ewconcepts:一、学习新单词。、教师出示swam,beach,ship三个新单词（让学生自己试读教师指导）。2、让学生试着自己由词组成短语、由词短语组成句子。beach,onthebeach,Ilikeplayingonthebeach.Iwillplayonthebeachthissummer.InthelakeIwillswiminthelakethissummer.ontheseaIwillwatchtheshipthissummer.回答问题：whatwillyoudothissummer?Iwill二、跟读课文，回答教本Part2Letsdoit问题。三、谈论你自己的旅行。c

16、lassclose请学生总结本节课学到了什么？（用汉语）作业.完成配套练习。2.写一篇英语短文：SummerHolidayLesson15:jennysSummerHolidaywho?whatwillyoudo?教导处审核意见景泰县喜泉学区六年级英语集体备课教案课题：Lesson16:LingmingsSummerHoliday授课教师：主备人张晓萍组长审核课时课时成员上课时间教学目标.知识目标（1）.四会词汇visit，feel（2）.围绕whatwillyoudothissummer?利用Iwill_.句型展开话题。2.能力目标（1）.通过复习熟练掌握运用到Iwill_.句型。（2）.引

17、导学生描述自己暑假将要做的事。（3）.能够熟练掌握一般将来时的表达方法。教学重点围绕whatwillyoudothissummer?利用Iwill_.句型展开话题。教学难点能够熟练掌握一般将来时的表达方法。教具应用朗读法，启发式，谈话式教学过程二次备课一、Greeting.T:Hello,everyone!Ss:Hi.二、Review用will说话（教本part2Letsplay）三、Newconcepts:一、学习新单词。、教师出示visit,feel新单词（让学生自己试读教师指导）。2.谁来说说jenny打算暑假做什么？今天我们学习Lingming打算暑假做什么？二、跟读课文，回答教本Pa

18、rt3Letsdoit问题。三、谈论你自己的旅行。classclose请学生总结本节课学到了什么？（用汉语）布置作业.完成配套练习。板书设计Lesson16:LingmingsSummerHolidaywhenwillyoudo?IwillsayhelloIwillvisitmy-审核意见景泰县喜泉学区六年级英语集体备课教案课题:lesson17DannysSummerHoliday授课教师：主备人司政莉组长审核课时课时成员上课时间教学目标、围绕whatwillyoudotomorrow?利用Iwill_.句型展开话题。2、通过复习熟练掌握运用到Iwill_.句型。3、能够熟练掌握两种一般将来

19、时的表达方法。教学重点对四会单词ocean,beach,sand的掌握教学难点教具应用单词卡录音机教学过程二次备课课前预习.预习词汇，短语;2.朗读课文，理解课文大意。教学过程、一、Greeting.T:Hello,everyone!Ss:Hi.二、Review、复习动词的过去式和将来时yesterdaytodaytomorrowgowatchplay2、师生、生生问答T:whatdoyouliketodointhesummer?S:Iliketoswim.S:Iliketoplaybadminton.S:T:whatdidyoudolastyear?S:Iwenttochengde.S:Iw

20、enttothepark.S:Iwenttoalaketoswiminthelakeandplayedonthebeach.Newconcepts:一、学习新单词。、教师出示ocean,beach,sand三个新单词（让学生自己试读教师指导）。2、让学生试着自己由词组成短语、由词短语组成句子。ocean,beach,sandonthebeach,Ilikeplayingonthebeach.Iwillplayonthebeachthissummer.IntheoceanIlikeplayingintheocean.Iwillswimintheoceanthissummer.Playwithsa

21、ndIlikeplayingwithsand.Iwillplaywithsandthissummer.回答问题：whatwillyoudothissummer?Iwill二、练习话题、小组讨论：whatwillyoudothissummer?2、小组汇报：S:IwillgotoHainan.Ilikeplayingonthebeach.Ilikeplayingwithsand.IwillplayintheoceanIlikethatplace.Thatisnice.S:Iwanttoplaywithmyfriends.Thatisfun.三、跟读课文，回答问题。Questions:,where

22、didjennygolastsummer?2,whatdidjennydolastsummer?3,whatwillLimingdothissummer?布置作业活动手册3、4题。板书设计lesson17DannysSummerHolidaywillyouswiminthesea?yes,Iwill.No,Iwont.whatelsewillyoudo?教导处审核意见景泰县喜泉学区六年级英语集体备课教案课题:lesson18ThreekitesintheSky授课教师：主备人司政莉组长审核课时课时成员上课时间教学目标.掌握单词：only,remember,second,sky,third,wi

23、nd.2.通过看故事、读故事等方式，让学生了解故事，初步感知本单元的核心语句：3.以话题为线索，通过整体感知语境，看故事，跟读、分角色读、齐读等多种方式，培养学生的阅读能力。教学重点掌握单词：only,remember,second,sky,third,wind教学难点初步理解内容，能复数并表演故事。教具应用录音机教学过程二次备课(一、学习新单词。、教师出示only,remember,second,sky,third,wind新单词（让学生自己试读教师指导）。2、听录音引导学生回答所提出的问题，用简笔画把故事展现出来。Isthewindtoostrong?whatdoeskyliehave?w

24、hatisthesecondkitesname?whatdoeskarlafeel?3.解决问题。4.再看故事再出示问题，解释题意，让学生带着问题再看故事，播放动画。(二、操练.齐读课文。2.分角色读课文。三、巩固和延伸拓展故事：.老师做示范改编故事结尾。2,学生互相讨论改编故事结尾。布置作业完成活动手册板书设计lesson18ThreekitesintheSkyEveryonewilllookupatme.Everyonewilllikeme.景泰县喜泉学区六年级英语集体备课教案课题：Again,Please!授课教师：主备人张晓萍组长审核课时课时成员上课时间教学目标.知识目标（1）.四会本

25、单元单词、短语、词汇。（2）.围绕whatwillyoudothissummer?利用Iwill_.句型展开话题。2.能力目标（1）.通过复习熟练掌握运用到Iwill_.句型。（2）.引导学生描述自己暑假将要做的事。（3）.能够熟练掌握一般将来时与一般过去时的表达方法。教学重点围绕whatwillyoudothissummer?利用Iwill_.句型展开话题。教学难点能够熟练掌握一般将来时与一般过去时的表达方法。教具应用交谈法，朗读法教学过程二次备课一、Greeting.T:Hello,everyone!Ss:Hi.二、Review、复习动词的过去式和将来时yesterdaytodaytomo

26、rrowgowatchplay三、Newconcepts:Step1.Listenanddraw.Step2.ListenandnumberStep3.Thinkandwrite.Step4.Readandwrite.Step5.Readandmatch.thentalk.Step6.Readandwrite.Step7.Readandtalk.Step8.Askandanswer.classclose请学生总结本节课学到了什么？（用汉语）布置作业.完成配套练习。板书设计Again,Pleasewho?where?when?Howdoyougo?whatwillyoudo?教导处审核意见第二篇

27、：XX年六年级英语下册第二单元集体备课表格式教案(冀教版)XX年六年级英语下册第二单元集体备课表格式教案（冀教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址小学英语六年级第二单元集体备课教学内容分析组长内容Lesson7AlwaysEatBreakfast!Lesson8AlwaysBrushyourTeeth!Lesson9Lesson10ExerciseLesson11workHardLesson12HalenkellerAgain,Please!单标.掌握本单元的四会单词，短语，句型。2.能用本单元的单词句型进行会话练习。3.培养学生实践，合作探究精神。4.通过学习,培养学生学

28、习英语的持久兴趣。单元教学重点.掌握本单元的四会单词，短语，句型。2.能用本单元的单词句型进行会话练习。单元教学难点.掌握本单元的四会单词，短语，句型。2.能用本单元的单词句型进行会话练习。课时安排课时教导处审核意见景泰县喜泉学区六年级英语集体备课教案课题Lesson7:AlwaysHaveBreakfast！授课教师：罗维珍主备人李世梅组长审核课时课时成员上课时间教学目标 、能听说读写单词：healthy,strong,weak,sick,week,health.并且能灵活运用。2、会正确使用句型：Howoftendidsomebodydosomething?3、能正确理解课文内容，培养学生

29、养成良好的饮食习惯。教学重点 、能听说读写单词：healthy,strong,weak,sick,week,health.并且能区分healthystrongweaksick四个单词。2、会正确使用句型：Howoftendidsomebodydosomething?教学难点、知道last和next的意思，明白它们用于什么时态。2、能正确理解课文内容，培养学生养成良好的饮食习惯。教具应用录音机、教学卡片、实物等教学过程二次备课一、classopeningandreview：、用“NeverNever”游戏来复习频度副词和星期的名称。2、复习时间短语的表示法at7:00，at7:15inthemo

30、rning，intheafternoononmonday，onTeachersDaytomorrow=nextdayyesterday=lastday二、Newconcepts.、介绍healthy,strong,weak,sick,health让学生理解其意思，知道health是healthy的名词形式。（1）师作出很强壮的样子，利用形体动作和表情让学生理解strong,healthy，并且说：Iamhealthyandstrong.让学生跟着学，且跟读（Iamhealthyandstrong.）（2）接着师做出咳嗽的样子并且说：Iamsickandweak.让学生跟读。（3）让学生根据刚才

31、的句子再看看书上的两幅图自己说说是怎样理解healthystrongweaksick最后教师纠正。2、介绍goodforyou和badforyou用汉语直接告诉学生这两句话的意思，并且告诉学生good和bad是一对反义词。3、介绍单词week出示单词卡mondayTuesdaywednesdayThursdayFridaySaturdaySunday， 把这些单词卡贴在黑板上说：monday,Tuesday,wednesday,Thursday,Friday,SaturdayandSundaymakeaweek.师：Isometimeswashdishes.并且在一周的两天下面画“”， 然后自

32、问自答：HowoftendoIwashdishes?-Twotimesaweek.把Howoften写在黑板上，师：Isometimeswashclothes.并且在一周的一天下面画“”，找一个学生与自己对话，让学生问自己回答，介绍onceaweek.4、Learnthetext、注意本课的短语onceaweek.哪位学生找到它？我们要说onceaweek,而不能说onetimeaweek.2、注意教科书复习了早餐食物的名称。3、跟录音机读课文，并理解课文内容。告诉学生怎样的生活习惯对自己的身体有好处。四、Practice.、同桌两读课文。其中一名学生strongandhealthy，另一名扮

33、作weakandsick，两人用上这四个词作对话练习，并且找两组同学演示。2、想想以前学过的课文是怎样问早餐吃了什么编排对话的，在本课用上howoften编排对话。最后也找两同学演示。3、对于表演好的同学给予表扬。4、选择正确的答案1、Ieatbreakfast_7:30_themorning.A.in,atB.at,inc.at,onD.on,at2、breakfastisgoodforyou.A.EatB.Eatsc.EatingD.Eatting3、-doyoueatporridge-Everyday.A.HowmuchB.Howmanyc.HowaboutD.Howoften4、wha

34、tdoyoueatsupper?A.toB.onc.inD.for5、Idontknow.A.howtolearnEnglishB.howdolearnEnglishc.howlearnEnglishD.howEnglishlearnwarming-upandleading-inGreetingsandRevision、经过简短的问好之后，教师播放歌曲“Areyoustrong?”在轻松的氛围中展开本次教学，为新知识的教授进行铺垫。T:Areyoureadyforourclass?Goodmorning!T：Letsenjoyasong,ok?2针对歌曲内容，转而提问学生“Areyoustro

35、ng?”PresentationandPractice.Newwords:strong,healthyA教师借助图片及肢体动作，帮助学生理解并掌握单词的意思，如教师拍拍胸膛，然后做出“strongman”的样子，同时说“strong”“healthy”B强调字母及字母组合发音/s/tr/:/,/h/el/I/c.调动学生利用肢体语言表现strongandhealthy,增加趣味性,并引导学生表达身高，体重。T:canyoushow?T：oh,yes.Howtallareyou?T:whats2.Letspractice!FinishLetsdoitpart1.个别学生展示3.教师将话题引到吃早

36、餐可以保持身体健康上。T:Everyonewantstobehealthyandstrong.But,whatshouldyoudofirst?canyouguess?yes!Alwayshavebreakfast.3.Listenandanswera.T：myfriendkimalsowantstobehealthyandstrong.Letslistenhowoftenkimhadbreakfastlastweek.b.出示表格，Letthestudentsguesswhichdayshedidnthavebreakfast.c.观察图片回答whendidshehavebreakfast?

37、c.教师以询问的方式了解学生们吃早饭情况,并为小组活动做示范。Howoftendidyouhavebreakfastlastweek？whendidyouhavebreakfast?d.pairwork4.watchandjudgeT:kimdidgoodwork,butwhataboutDannyandLiming?Letswatch.a.Dannyhadbreakfasttwicelastweek.T:HowoftendidDannyhavebreakfast?详解onetime=oncetwotimes=twicethreetimesfourtimesfivetimes.timesb.D

38、annyhadhamburgersforbreakfast.whatdoyouoftenhaveforbreakfast?c.Dannyhadbreakfastat6:15onTuesdaymorning.d.Liminghasbreakfasteveryday.对always加深理解IsLiminghealthyandstrong?5.Talkandwrite.a.引导学生讨论除了经常吃早餐还有什么方法能保持身体健康。T:Everyonewantstobehealthyandstrong.weshouldalwayshavebreakfast.whatelsecanwedo?Discussw

39、ithyourpartner.b.Finishthedialogue.6.Readafterthetape.Production.教师做示范引导学生谈论日常生活中做某事的频率，以及对身体的影响是好还是坏。NamereadbooksplaysportsT:T:Goodmorning!Howareyou?Howoftendoyou?.is/aregoodforyou.Behealthyandstrong.2教师做情感教育，倡导健康的生活方式，帮助学生明白早餐的重要性，培养学生健康的早餐习惯。布置作业、writethewords.2.Readthetext.3、Finishtheexercises.

40、makeaninterviewabouthowoftenyourfamilyhavebreakfastandwriteitdown.板书设计Lesson7:AlwaysHaveBreakfast！Howoftendidsomebodydosomething?教导处审核意见景泰县喜泉学区六年级英语集体备课教案课题：Lesson8：AlwaysBrushyourTeeth!授课教师：罗维珍主备人李世梅组长审核课时课时成员上课时间教学目标 、能听说读写能熟练运用Howoften进行交际。2、理解课文内容，熟读课文。能简单地运用英语讲述自己一天。3、培养学生良好的卫生习惯：天天刷牙。教学重点能听说读写

41、能熟练运用Howoften进行交际。教学难点培养学生良好的卫生习惯：天天刷牙。教具应用录音机、教学卡片、实物等教学过程二次备课Step1:classopeningandreview.Greeting.2.Singasong.“Inthebathroom”。3、Reviewthetenses。Step2:Newconcepts.2、学习单词：before,after在黑板上方横排画三只表来演示before,after.三只表指向不同的时间。中间的表指向10:00图下写上，第一只表指向9:55图下写上before10:00，第三只表指向10:05图下写上after10:00，教师站在相应的表下面表

42、演并说出如下的句子：At10:00,Iwanttogotobed.BeforeIgotobed,Ibrushmyteeth.AfterIgotobed,Igotosleep.让学生根据教师做的句子也做三个类似的句子。3、讲解课文学生自读课文，理解课文内容。教师领读，检查学生理解课文内容的情况。培养学生良好的卫生习惯。4、Readthetextwiththetape.Step3:学生根据自己不同的情况介绍自己一天的事情。找几个接受快的学生当堂读一读。Step4:classclosing.T:Todaywehavelearnedsomethingaboutabasketballgame.whata

43、boutitforyou？Stepone：classopening.Greeting2.Lookandguess.讨论图片（个别图片设有悬念）eathamburgers/rideabike/washhands/drinkmilkPresentationandPractice.Listenandchoose听音选择正确的图片)T:whatisLimingdoing?canyouguess?T:yes.Liminghasbreakfastat7:00inthemorning.PPT出示breakfast和时间。T:Letslistenandfindoutwhathedoesbeforebreakf

44、astandwhathedoesafterbreakfast?T:whatdoeshedobeforebreakfast?围绕这一问题，对before进行讲解，操练，扩展a.T:Howdoyouknow?T:Doyouwashyourhandsandbrushyourteetheveryday?T：why？（教师引导学生了解饭前洗手刷牙是保持健康的好习惯。）T:Howoftendoyoubrushyourteeth?T:whendoyoubrushyourteeth?b.T：whatdoesLimingdoafterbreakfast?通过对比，加深学生对after的理解，进行操练，巩固bef

45、ore和after的用法。T:whatdoyoudoafterbreakfast?T:whatdoyoudoafterbreakfastonSaturday?c.以Danny晚饭后不刷牙的信息突破bad.,帮助学生理解never.T:whataboutDanny?Doeshebrushhisteethafterdinner?T:Isitgoodforhisteeth?引导学生观察两个图片，得出一定要将经常刷牙的结论。2.Talkandpractice通过谈论Steven的早上，进一步巩固练习before,after的用法Groupwork:TalkaboutStevensmondaymorni

46、ng.whatdoeshehavebefore/after.?3.Talkaboutyourmondaymorning.4.ReadandorderTalkaboutthepicturesandwrite.理清故事思路.whendoesshegetup?whatdoesshedobeforebreakfast?whatdoesshedonext?First,Then,Next,5.ReadagainandwriteProductionTalkaboutyourweekwithyourpartnerandshow.谈论自己的一周并展示。布置作业、介绍自己一周的活动，不少于50个单词，可以参照课文

47、中的格式。2、Finishtheexercises.writeyourdayoryourweek板书设计Lesson8：AlwaysBrushyourTeeth!afterbeforeteethbrushwakeup.Lesson8AlwaysBrushyourTeeth!whatdoyoudobefore/afterbreakfast?First,Then,Next,教导处审核意见景泰县喜泉学区六年级英语集体备课教案主备人闫立河组长审核课时课时成员上课时间教学目标 、能听、说、读和写词汇：vegetablescabbage,fruit,month2、恰当的使用Howoften?句型描述自己日

48、常的饮食状况。3、在完成调查表的过程中，通过师生活动、学生互动等活动，使学生能够描述自己日常的饮食状况。4、通过学习,培养学生学习英语的持久兴趣和良好的饮食、生活习惯。教学重点词汇：vegetablescabbage,fruit,month使用Howoften?句型描述自己日常的饮食状况。教学难点使用Howoften?句型描述自己日常的饮食状况。教具应用教学过程二次备课Step1:GreetingT:Hello,everyone.Howareyou?S:Fine,thankyou.Andyou?T:Iamfine,too.Step2.Newconcepts.T:Now,pleaselookat

49、thesepictureswhatarethey?S:vegetablesT:yes,youareright.swatchamovieandanswermyquestion.（出示其它蔬菜图片）2.T:Doyouknowwhattheyare?S:peasT:ok.youareright.whoknowswhichkindofvegetablescanmakeyoucry?S:onions.T:ok.letslookatthispicture.whatisthis?S:Thisiscabbage.T:whatcolourisit?S:greenT:whatelsedoyousee?S:toma

50、to、potato、carrot、bean3.StudentbookLetsseeDannyabouteatvegetables.thisisachartforDanny.listentothetapeandfillthechart.HowoftendoesDannydayweekmonthyearEatdonutsEatcabbageEatpeasEatonionsStep3:practice1.thefollowingquestions.下面是一个生活习惯的调查表，根据你的实际情况完成。HowoftendoyoudayweekmonthyearplaysportsBrushyourteet

51、htakeashowerwashyourface2.看看李明的饮食习惯是否健康下表是Liming一周中吃蔬菜状况的调查表，根据此表填空。A.Limingsfavouritevegetableis_.B.whatvegetabledoesLimingeatninetimesaweek?_.c.Limingneedstoeatmore_.Step4Summingup（小结）步骤1：warm-up.Greeting.2.Guessinggame：有关美食，复习食物名词【设计意图】：用有关于美食的竞猜游戏使学生回忆起学过的食物名词，同时运用whatdoyoulike?whatsyourfavourit

52、efood?Doyoulike.?.与学生进行自然交流，为接下来的学习做铺垫。步骤2：Presentation .谈论Danny喜欢的食物，引出HowoftendoesDannyeatvegetablesandfruit?让学生听录音回答。 T:Look!ThisisourfriendDanny.whatshisfavouritefood?DoesDannylike.?HowoftendoesDannyeatvegetablesandfruit?Letslisten.【设计意图】：第一篇：最新三年级下册英语教案Unit 2 Part B 第一课时1_人教(PEP)-word文档1.能够在情景中

53、恰当运用句型“Is he/she your? Yes, he/she is. No, he/she isnt.”进行问答。2.能够在情景中理解新词brother的意思并能正确发音。 3.能够理解掌握一些基本的日常交际用语：Guess。能够在情景中恰当运用句型“Is he/she your? Yes, he/she is. No, he/she isnt.”进行问答。如何询问某人的身份以及回答。人物头饰、教学光盘、照片、教学课件。游戏：演单词。规则：让学生为家庭成员mother,father以及职业student,teacher各想象一个动作，如：father捋胡子，mother做饭，teach

54、er教书等，教师说出一个单词，学生马上边做动作边说。如教师说：father，学生马上做“捋胡子”的动作，并说：This is my father.Hes a teacher.等等。1.教师展示自己的家人的照片，与学生展开问答。 S1: Whos that woman?T: Shes my mother. S2: Whos that boy?T: Hes my brother. 引出单词brother,板书并教读，让学生认真观察教师的口型，注意单词的发音。 2.教师拿出一位女老师的照片，并问：Is she your mother? S: No. 教师补充学生回答的句子：No, she isnt.

55、 引导学生重复回答的句子。3.教师拿出另一位男老师的照片，并问：Is he your father? S: No, he isnt. 4.教师拿出更多的照片，运用句型：Is he/ she?来进行提问，学生回答。然后学生两人一组练习问答。5.分清男女。让学生将自己单词卡片中表示称谓的单词找出来（如mother,father,brother）,如果教师读brother，学生举起brother的卡片，并说he，然后说Hes my brother。又如教师读mother,学生举起mother的卡片，并说she,然后说Shes my mother. 6.学生两人一组，拿出各自的全家福照片，互相问答，运

56、用句型：Is he/she your? Yes, he/she is. No, he/she isnt. 7.教师播放Lets talk版块录音，学生边听录音学习正确的语音、语调，边思考问题：Whos that man?教师注意讲解本课时的单词brother,然后让学生重复跟读几遍后分组分角色表演对话，并让各组代表戴上人物头饰上台表演。完成Lets play版块。学生二人一组拿出各自家人的照片，互相问答，体会guess的意思。S1：Whos that boy?S2: Guess. S1：Is he your brother?S2：No, he isnt. Hes my dad.跟读Lets t

57、alk版块,并将对话读给父母听。Unit 2 My familyPart B Lets talk & Lets playWhos that boy? He is my brother. Whos that woman? Shes my mother. Is she your mother? Yes, she is. Is he your father? No, he isnt.本课时是一节口语交际课，教师通过创设情景来引出所要学习的句子，让学生在真实的语言环境中去理解并运用句子。通过家人的照片，来一步一步引出一般疑问句“Is she/he your? ”，并回答“Yes, he/she is.

58、 No, he/she isnt.”照片实物让对话真实地再现在了英语课堂中，并且教师指引学生进行有序的交流，为他们表达口语提供了一个很好的平台。第二篇：三年级下册英语教案-Unit 4 Part B 第三课时2_人教(PEP)(2014秋)通过做题和唱歌检测学生对本单元知识的熟练掌握程度。Lets check.Listen and tick or cross. 录音带卡片（一）热身（Warm up）：1.播放Part A部分Lets chant的录音，让学生有节奏地跟唱。 2.师问生答，复习本单元句型。（二）新课呈现（Presentation）：1.Start to read.（1）组织学生进

59、行口头训练看图提问。（2）引导学生阅读句子并连线到图中相应的位置上。 2.Listen and tick or cross.（1）学生观察四幅图片，教师分别问船、帽子、小汽车、球在什么位置，学生回答。（2）教师播放录音，学生完成练习。 3.Look and tick.请一些学生说出玩具箱里的玩具，再请一些学生读出玩具箱旁的单词。小组讨论，在玩具箱旁的单词中，有哪些是玩具箱里的玩具，如果玩具箱里有这一玩具，就在该单词前的空格里打勾。4.Lets sing.（1）教师播放歌曲，要求学生为歌曲配上动作。 （2）跟着录音节奏，边做动作边唱歌。第 1 页（3）小组练习并展示。（教师可引导学生替换其他玩具

60、）（三）巩固与拓展（Consolidation and extension）：Draw and talk.画自己的房间，然后在小组里介绍，选几个学生与全班分享。（四）家庭作业（Homework）：朗读本单元的单词和课文对话。本节课通过各种形式的做题训练检测了学生对本单元的重要词汇和核心句型的掌握程度，由于平时对学生的听力训练较少，所以Listen and tick or cross部分的教学效果欠佳，今后要增加对学生听力方面的训练。第 2 页人教版（PEP）2019-2020学年小学英语五年级下册Unit 1 My day! Part B第一课时B卷 姓名:_ 班级:_ 成绩:_ 小朋友们，经