《夏天》幼儿园大班语言教案

1、夏天幼儿园大班语言教案夏天幼儿园大班语言教案1 活动目标： 1、培育幼儿的阅读力量。 2、体会散文美丽的语句和意境。 活动预备： 1、彩笔、图画纸若干。 2、教学挂图酷热的夏天 3、语言下P.27活动重点：培育幼儿的阅读力量活动难点：体会散文美丽的语句和意境。 活动过程： 开头部分： 谈话： 1、小伴侣，现在是什么季节啊？你是从什么地方看出来的？ 2、夏每天气怎样？人们都穿什么样的衣服？有哪些动物？植物长得怎么样？太阳怎样？ 基本部分： 一、观赏散文 1、师：有一散文，是描写夏天的，写得很美，让我们一起来听听吧！小伴侣要仔细听，一会老师还有问题要问你们。 2、放录音 3、散文听完了，下面老师要

2、考考你们，谁能说一说自己从散文中听到了什么？ （幼儿自由回答） 4、小伴侣说得特别对，说明你们听得都特别认真，下面请你看着画册，自己试着读一读好吗？ 5、哪位小伴侣情愿到前面来大声读一读。 6、小伴侣，你喜爱这散文吗？ 谁能说一说，你喜爱散文中的什么？为什么？ 老师引导幼儿体验散文中的美丽语句和意境。 二、 画夏天 1、 师：夏天是一个酷热的季节，也是一个漂亮的季节，让我们拿起手中的笔，依据自己对夏天的理解，画出你眼中的夏天，好吗？ 2、幼儿自己想象着画，老师巡察指导。 三、 作品展现老师把画得好的作品张贴在黑板上，阅读和观赏。 四、 律动；柳树姑娘老师发觉，小伴侣画得特别好，有的小伴侣还加上

3、了自己的想象，画出 了多姿多彩的夏天，小伴侣累了吧！让我们听一首歌，放松一下好吗？放歌曲柳树姑娘 结束部分： 小伴侣， 这节课我们小伴侣的表现都特别好，既学习了散文，还画出了自己眼中的夏天，让我们一起到外面，去体验夏天还有那些变化吧。 活动反思 在活动开头部分幼儿能够说出夏天的天气特点，酷热，人们都穿什么样的衣服：半袖、短裙等；大树变得翠绿，庄稼吐穗，太阳很毒，很烤人；幼儿都能详细的说出夏天有什么动物，比如夏天有小鸟，蝴蝶，小青蛙等等。 在听完散文后，多数幼儿能够参照挂图，尝试阅读。幼儿能够说出散文中有什么，在本次活动中，要求幼儿能够体会散文美丽的语句和意境。我问幼儿，散文美不美啊，幼儿说：美

4、。那美在哪里，幼儿不能说出，还需要老师引导，才能细细体会。如，太阳像个大火球，高高的挂在天上。大火球，这个词写出了夏天里太阳的炙热，再如，碧绿的荷叶上，写出了荷叶的颜色，托着一朵朵粉红色的荷花，托和粉红色写出了荷叶和荷花的漂亮，小青蛙咕呱咕呱的唱着歌，把它当成人来写多处地方词句的美丽，需要老师的讲解幼儿才能体会。 幼儿在画夏天时，能够发挥自己的想象来画，有些幼儿画的特别好看。总之，这节课，教学任务完成得较好。 夏天幼儿园大班语言教案2 活动目标： 1、通过活动让幼儿能理解诗歌内容，感受诗歌的音律美及其意境美。 2、教幼儿学习诗歌，并能有感情的朗诵诗歌。 活动预备： 1、课件：图片乘凉，草丛，树

5、林，池塘。 2、课件：声音知了，青蛙，蝈蝈。 活动过程： 一、导入出示照片：乘凉 老师：小伴侣看看照片上有什么？这些人穿着什么样的衣服？ 他们为什么要坐在大树下乘凉呢？ 引导幼儿发觉，这是夏天的情境。 老师：在夏天里，你听到过什么奇妙的声音？ 二、绽开 1、播放声音，引入诗歌。 （1）知了这是什么声音，谁在叫？你在什么季节能听到它的叫声？ （2）青蛙请小伴侣跟着学一学青蛙是怎样叫的。 （3）蝈蝈谁知道蝈蝈是这样叫的？我们一起来听一听吧。 老师：原来夏天有那么多奇妙的声音呀，真是一首好听的歌。 2、老师朗诵诗歌，幼儿观赏。 今日，老师给小伴侣朗诵一首诗歌叫夏天的歌 请小伴侣认真听听为什么叫夏天的

6、歌呢？ 提问：诗歌里说了些什么？夏天的歌在哪里？ 3、观赏图片，学习诗歌。 （1）草丛夏天的歌，在哪里？（在草丛里。）谁在草丛里？它是怎么叫的呢？ （蝈蝈在草丛里“蝈、蝈、蝈”地叫。） （2）树林里谁在大树上？它又是怎么叫的呢？ （知了在大树上“知了、知了”地叫。） （3）池塘谁在池塘里？怎样叫的呢？ （青蛙在池塘里咕呱咕呱叫） 4、师幼用问答的形式学习诗歌。 第一遍：幼儿问，老师答。 幼：夏天的歌在哪里？ 师：蝈蝈蝈，在绿色的草丛里。 幼：夏天的歌在哪里？ 师：知了知了，在密密的树林里。 幼：夏天的歌在哪里？ 师：咕呱咕呱，在清清的池塘里。 幼：夏天的歌在哪里？ 师：在太阳帽里，在小花伞里，

7、在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃乐呵呵的笑声里。 其次遍，老师问，幼儿答。 5、用多种形式，激发幼儿的朗诵爱好。 幼儿分成男、女两组互问等。 三、结束引导幼儿思索：夏天的歌，还藏在哪里？ （鼓舞幼儿大胆思索回答）老师小结：夏天的歌还藏在很多我们没有发觉的地方，让我们用耳朵倾听、用眼睛观看，去发觉更多夏天的隐秘吧！ 附：夏天的歌 夏天的歌在哪里？蝈蝈蝈，在绿色的草丛里。 夏天的歌在哪里？知了知了，在密密的树林里。 夏天的歌在哪里？咕呱咕呱，在清清的池塘里。 夏天的歌，在太阳帽里，在小花伞里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃乐呵呵的笑声里。 夏天幼儿园大班语言教案3 活动目标： 1、幼儿能专注倾听别人的观点，

8、了解辩论的基本要求。(认知目标) 2、在辩论中能清晰表达自己的理由，并能坚持自己的观点。(技能目标) 3、体验参加辩论活动带来的乐趣。(情感目标) 活动重点：在辩论中坚持自己的观点 活动难点：在辩论中能清晰表达自己的理由，并能坚持自己的观点。 活动预备： 1、辩手号牌 2、冬天与夏天图片 3、各队的标志 4、PPT 活动过程： 一、导入 1、出示ppt，幼儿观看。 2、幼儿说一说你观察了什么?（教案：）你认为图片上是什么季节?(1)、夏季(2)、冬季 3、老师引导幼儿说说 (1)除了图片上观察的，你认为的夏天是什么样的? (2)除了图片上观察的，你认为的冬天是什么样的? 二、幼儿自由争论冬天好

9、还是夏天好并请个别幼儿说一说。 三、老师提议辩论 四、交代辩论要求、规范辩论意识。 1、出示各队标志牌 2、确立观点，分队入座-(觉得夏天好的为太阳队)-(觉得冬天好的为雪花队)依据自己的观点进入坐席 3、提出辩论要求 (1)你说我听：当对方说话时请保持宁静，仔细倾听，并且眼睛要看着对方 (2)表达完整：发言时先说明自己认为的观点 例如：我认为冬天比夏天好，由于 (3)依次辩论：从1号到5号 五、辩论赛 1、老师扮演裁判员宣布辩论赛正式开头 (1)幼儿(例：我是太阳队的1号辩手) (2)引导幼儿用到我认为由于 2、自由辩论 (1)老师宣布自由辩论的环节开头 (2)介绍自由辩论的规章*想到你要说

10、的内容或理由，最先站起来的辩手可先阐述。 *一方辩手阐述完观点后，另一方才可起来阐述。 *当观察别人已经站起来时，不能打断别人，要倾听别人说话。 (3)、幼儿开头自由辩论 3、对驳环节 (1)老师引导幼儿说明自己的观点，例如雪花队说我认为冬天好，由于.,太阳队说我认为冬天不好，由于.。 六、辩论结束 1、再次观赏夏天与冬天，老师依据 PPT有感讲诉老师：其实夏天有夏天的好，冬天有冬天的好 七、活动延长 夏天幼儿园大班语言教案4 活动目标 1、观赏儿童化的散文诗，培育幼儿对文学的爱好和爱好。 2、通过总结、对比，感受散文诗的美丽意境和含义，并学习有感情地朗诵。 3、培育幼儿制造性和发散性的思维力

11、量。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。 活动预备 （1）学问阅历预备带领幼儿观看过夏天的风景，并对夏天的天气特征有所了解。 （2）物质预备有关夏天景象及天气变化的录像带、图片（人手一份）、实物投影机、字卡、散文诗录音带。 活动方法 观看分析法、直观表达法、激发法、辨别法。 活动过程 1、了解夏天的景象及天气特征。 让幼儿自由表述夏天的特征。老师指导语：现在是什么季节？你有什么感觉？小动物、植物和天气又会是什么样子？ 2、幼儿依据图片自编诗歌。 老师指导语：还记得前几天我们去找夏天吗？现在你们每个人都有一些图片，请你们用好听的话将它

12、们编在一起。幼儿自由粘贴有关夏天的图片。打开实物投影机，请部分幼儿编排叙述。 3、观赏散文诗并进行比较。 确定幼儿的创编成果。请幼儿对比和观赏散文诗夏天并提出问题：这首散文诗和你们编的有什么不一样的感觉？它是怎样说夏天的？与录像带结合再次观赏。 4、活动延长学习有感情地朗诵散文诗，出示字卡，进行识字训练，用图片制成小书夏天，进行创编活动。 各领域渗透 1、科学：云、闪电、雷、雨的形成；科学试验：缺水的花草等。 2、艺术：画夏天、歌曲夏天的雷雨。 3、健康：夏天到了应当怎样爱护自己，学游泳。 生活中渗透户外漫步时让幼儿感受和叙述夏天的气息。 环境中渗透环境布置：夏天到了。 活动评价。 活动反思

13、在这个教学环节中，我有意识地让朗读水平一般的后进生，跟班里读书读得好的同学读课文比试，领读词语比试，从而让其经受一次特别的课堂体验。在这个过程中，不光有老师的鼓舞和确定，更有同学的真挚的评价和掌声，这是最为自然和反普归真的。课堂生命的活力，就是这样在老师与同学、同学与同学之间，跳动着、涌动着，并激起新一层的浪花。 夏天幼儿园大班语言教案5 活动目的： 1、在理解的基础上，主动学习儿歌，并乐观开动脑筋，用恰当的语句表达自己的感受。 2、培育认真听的力量。 活动预备： 1、对夏天的特征有肯定的了解。 2、挂图、磁带 活动流程： 引起爱好理解诗歌争论仿编延长活动 活动过程： 一、引起爱好 t：现在是

14、什么季节?(夏季)你怎么知道现在是夏天了?(自由回答)夏天有好多隐秘你们想不想知道?(想)请你认真的听一听，谁知道夏天的隐秘。(老师 有表情的朗诵诗歌) 二、理解诗歌 1.(出示图片，听第一遍)t：谁知道夏天的隐秘?(小青蛙)还有谁知道夏天的隐秘?(荷花)还有谁知道夏天的隐秘?(知了) 2.t：请你听一听他们是怎么做、怎么说的?(听其次遍)他们是怎么做的、怎么说的?(幼儿复述)青蛙为什么知道夏天的隐秘?(由于他是夏天出来的)我们 一起来象小青蛙一样来说一说。(幼儿集体朗诵第一段)荷花是怎么做的、怎么说的?(幼儿复述)他为什么知道夏天的隐秘?(由于他也是夏天出来的) t：谁想来象荷花一样做一做，说一说?(请几位小伴侣复述)知了是怎么做的、怎么说的?谁能说完整(幼儿复述) 3.t：我们一起来再来听一听夏天的隐秘，好不好?(先听录音) t：我们一起来说一说夏天的隐秘，好不好?(跟念) 三、争论仿编 t：夏天的隐秘这么多，我们小伴侣再来找一找夏天还有那些隐秘?(幼儿自由回答) t：那么除了图上的这些，你还知道哪些夏天的隐秘? t：你们怎么用好听的话来说一说呢?请你和好伴侣商议一下。(幼儿争论) t：请你来说一说。(幼儿上来朗诵) 四、延长活动 t：老师