统编教材一年级语文下册《怎么都快乐》教学设计

1、统编教材一年级语文下册怎么都快乐教学设计【教学目标】1.通过借助偏旁表意、看拼音识字、熟字加偏旁、字理识字等方法进行随文识字，会认“怎、独”等8 生 字 。2.能借助拼音，通过多种形式的朗读，能正确、流利地朗读课文。通过观察、比较发现“很”和“行”两个字的共同点和不同点，借助儿歌会写“很”和“行”两个生字。结合“一个人玩，很好”和“两个人玩，很好”，知道玩的内容、方式，理解“独自”和“静悄悄”的意思，体会不管怎么玩都快乐，做一个会玩、快乐的小朋友。【教学过程】一、激趣导入，读好课题游戏导入 :小朋友们，你们喜欢玩吗？上课前我们一起来玩个小游戏吧，一起来做手指操！老师说红色的部分，你们说黑色的部

2、分，准备好了吗？图片引出课题 :你们平时都是怎么玩的？心情如何？看来大家不管怎么玩都很快乐，今天这节课呀，我们就来学习一篇新的课文，齐读课题怎么都快乐。学习“怎”：课题中有一个字不太好读，跟老师一起读， 注意读准它的平舌音。“怎”除了组词可以组“怎么”，还能组词什么呢？（生回答后齐读词卡）二、初读课文，扫清障碍下面请小朋友们把语文书翻到第35 页。自由朗读课文， 完成以下两个任务：数数课文一共有几个小节。借助拼音把课文读正确，把句子读通顺。课文一共有几个小节？（4 个）检查初读：接下来，我们一起朗读大闯关，看看谁是我们班的“朗读小明星”。评价标准：字音读正确句子读流利）指名生读第一小节相机正音

3、“独”、“绳”，注意读准“绳”的后鼻音，开火车检测。）指名生读第二小节相机正音：“讲”，注意后鼻音，指名读；“得”，多音字，开火车拼读生字卡片；“羽毛球”，齐读词语；“跷跷板”，注意“跷”是第一声。相机指导读好长句子：讲故事 / 得有人听 / 才行，你讲我听， 我讲你听。）指名生读第三小节相机指导读好长句子：讲故事/ 多个人听 / 更有劲，你讲我们听，我讲你们听。）指名生读第四小节相机指导读好长句子：连/ 开运动会 / 也可以。三、学习第一小节，感受一个人玩的快乐过渡：我们班好多朗读小明星呀，原来读书也挺好玩的！下面我们一起去看看一个人是怎么玩的吧？（一）寻找快乐，学习“跳”、“绳”，体会省略

4、号的用法1.请小朋友们再读一读第一小节，找找一个人都能干些什么呢？用“ ”划出来。一个人都能玩些什么呢？（折船、折马、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐）体会省略号的用法出示：正好用纸折船，折马请生读。 一个人玩时， 除了用纸折船， 折马，还能折什么呢？（出示多个折纸图片）是呀，我们还可以折好多好多的东西，说也说不完，写也写不完，所以这里请谁来帮忙了？（省略号）出示：踢毽子，跳绳，搭积木，当然还有看书，画画，听音乐）学习“跳”、“绳” “跳绳”这两个字都是形声字。“跳”是什么偏旁的？（足字旁）足字旁一般和什么有关？（脚）是的，我们用脚跳。那“绳”字它是什么偏旁？（绞丝旁）我们来看看古文字

5、中的绞丝旁，像什么呀？（绳子）古人照着绳子的样子就造出了这个字，多好玩！）巩固省略号请生读这一句。一个人时除了做这些事，还能做些什么呢？ 一个人时能干好多好多事呢，所以这里也用什么符号来代替？（省略号）拓展说话你能用这样的句式说一说吗？一个人可以，可以，也可以这样很好！还可以这么说：一个人可以、这样很好！（二）体会快乐，学习“独”，理解“独自”和“静悄悄” 的意思出示：独自一个，静悄悄的。）请生读。）学习“独”“独” 字跑来了， 这个“独” 字是什么偏旁的呢？（反犬旁） 反犬旁一般和什么有关？（动物）这个“独”字它原本的意思是指西北区域不合群的野兽，因为它是野兽，所以是反犬旁的，又因为它很不合

6、群，和别人相处得不太好，所以经常一个人。）理解“独自”的意思在这句话里，你知道了“独自”是什么意思吗？（一个人）理解“静悄悄”的意思你感觉一个人玩的时候怎么样？（自在、安静）一个人玩时， 没有任何人打扰你，也没有人吵你，安安静静的，用文中的词就是“静悄悄”的。（ 5）请你再有感情地读一读这句话，读出一个人玩时的安静和自由。一个人玩，很好！我们一起带着快乐的感情来读一读第一小节吧！四、学习第二小节，感受两个人玩的快乐（一）寻找快乐，学习“讲”、“羽”1.两个人又能玩些什么呢？请用“”划出来。讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板）学习“讲”这个“讲”字你有什么好办法记住呢？（记偏旁）我们讲故事、讲话

7、都需要用语言来表达，所以是言字旁的。 （加一加） 言字旁 +井。）学习“羽”（出示“羽”的古文字）你们看这个“羽”字像什么？（两片羽毛）你还能用什么方法记住它？（两个“习”字相加）拓展“球”除了羽毛球， 你还知道什么球？ （篮球、 排球、乒乓球）（二）体会快乐，学习多音字“得”两个人又是怎么玩的呢？讲故事又是怎么讲的呢？ 出示：讲故事得有人听才行，你讲我听，我讲你听。）学习多音字“得”在小公鸡和小鸭子里，我们学过吃得很欢、急得直哭。（齐读）在上学期我们还学过它的另一个读音，一起读种瓜得瓜，种豆得豆。 从这里我们知道当它读d的时候表示什么意思？（得到）在这篇课文里，它读di，讲故事得有人听才行。

8、）体会两个人的快乐讲故事得有人听才行，下象棋得有人下才行，你下我下，我下你下；打羽毛球得有人打才行，你打我接，我打你接；坐跷跷板得有人坐才行，你下去我上去，我上去你下去。两个人玩真有意思！谁再来读一读第2 小节？我们一起合作着也来读一读，我读第一句，你们读下面的。五、边读边做，积累词语不管一个人玩，还是两个人玩，都能玩好多好多游戏，做好多好多事情呢！ 我们一起来读一读这些短语，老师读红字，你们读完整的词。一起先来试试看，我读折，折，你们读折纸。你们发现加红的字他们都有什么特点吗？（表示动作）一边做动作，一边读六、指导书写“很”和“行”请仔细观察这两个生字兄弟，他们有什么共同特点？（都是双人旁）（都是左右结构）左右结构的字在写的时候要注意什么？（左窄右宽）哪位小朋友火眼金睛，能发现藏在这两个字里的不同点？（“很”左右一样高，“行”左高右