2017新苏教版一年级下册语文《水滴的旅行》教学设计

1、2017 新苏教版一年级下册语文水滴的旅行教学设计【教学要求】认识本课生字，会写田字格内的生字，两条绿线内；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段；了解小水滴的旅行经过，感受旅行的快乐，激发探；【教学时间】两课时。第一课时一、揭题导入谈话导入：小朋友，你们喜欢旅行吗？今天，我们来学习一篇新课文水滴的旅行。板书课题，齐 读，提醒学生：“旅”的声母是L。引导质疑：读了课题，你们想知道些什么？ 水滴去哪里旅行？它是怎样旅行的？水滴怎么会旅行呢？二、初读指导借助拼音自由读课文，标出自然段的序号，圈出生字词，读准字音，读通课文。检查自读情况。1）出示词语，指名认读，正音。世界 把 宽广伙伴们要水汽

2、旅行 出峰 带昨晚聚在倒映越来越高 新的云朵大海草原 气温（ 2）去掉拼音读。（ 3）指名读长句子，注意停顿。我去过 / 世界上最高的山峰，冷风把我变成/一朵美丽的雪 花。时间 /一点点过去，气温 /越来越庐山，我又要 /变成水汽， 开始/我新的旅行了。（4）指名分自然段读课文，正音，理清文章脉络，完成填空。（ ）先总写水滴是个旅行家。）具体描写水滴去不同的地方旅行。（ ）总结全文，写水滴又要开始新的旅行。三、学习第一自然段自由读第一自然段，思考：什么样的人可以称为旅行家？为什么水滴称自己为旅行家？讨论交流：因为水滴到过地球上许多地方。引导学生抓住“地球上、许多”等词语体会水滴所到之处范围很广

3、，是个名副其实的“旅行家”。齐读第一自然段。四、识记部分生字字形，指导书写出示生字：世、界、要，理解字义。指导书写，范写。（1）世：独体字。重点让学生观察笔顺，明确第二、 三笔都竖， 第四是短横，最后一笔是竖折。书写时注意观察竖画的高矮长短，从左往右竖画的起笔依次抬高，注意竖画之间距离相等。书写要点：主横长，空白匀，竖画左低右稍高。2）界：学习新偏旁田字头，上宽下窄，稍扁。下面的介字的人出头短， 撇竖站稳。（ 3）要：学习新偏旁西字头。引导学生看清偏旁西字写法不同，中间是两竖。上下结构，下面的女字要写得扁而宽，重心稳定。书写要点：上收下放，横画伸长，女字托上。学生描红、临写生字词，反馈评价。五

4、、布置作业朗读课文。抄写生字词。第二课时一、复习导入齐读课题。许多美丽最高宽广士 士青出示三组词语，开火车读。世界山峰大海草原公园旅行变成奔跑聚在倒映齐读第一自然段。二、精读课文第二段（第二、三自然段）学习第二自然段。（ 1）指名读第二自然段。一边读一边想： 水滴去过哪些地方？ 有哪些变化和感受？（ 2）讨论交流。 出示插图，欣赏最高的山峰珠穆朗玛峰，读句子：冷风把我变成一朵美丽的雪花。读出自豪的语气。 从课文插图中感受大海的宽广，想象水滴跟海豚嬉戏的快乐，练习朗读。相机板书：山峰雪花美丽大海浪花嬉戏草原雨点奔跑 出示草原的图片，吟诵诗句：离离原上草，一岁一枯荣。想象水滴变成雨点，骏马一起奔跑

5、的洒脱，读出自由自在，无拘无束的感觉。3）分组比赛读三句话。读了这一段，你发现了什么？ 引导学生将三句相联系，从内容和表达方式两个角度讨论交流。内容：在不同的地方，水滴有着不同的变化和感受。表达方式：句式相似，每一句都用“我去过”开头，第三句比前两句多了一个“还”字。练习用“我去过 , 我去过 , 我还去过 , ”的句式说 话，明白如果句式相同，最后一个要用上“还”字来表达。（ 4）小结：这一段写了活泼好动的水滴。（板书：动）有感情 地齐读第二自然段。学习第三自然段。（ 1）学生自读课文。 思考：昨晚水滴去了哪里？又有什么感受？（ 2）交流，理解词语。水洼：因路面不平，下雨后积水形成的小水坑。

6、聚：会合，集中。倒映：人或物的形象倒着映在水面上。板书：公园水洼倒映（ 3）读句子：一场雨把我带到一个公园里。联系前文中的句子：冷风把我变成一朵美丽的雪花。指导练习用“把”字说话。（4）看着天空和云朵的倒影，水滴有什么感受？ （愉快、 喜悦） 齐读第三自然段，读出心中的喜悦之情。（5）小结：这一段写了文静的水滴。（板书：静） 三、精读课文第三段（第四自然段）指名读。出示句子，读一读，比一比，你更喜欢哪个句子？时间一点点过去，气温越来越高，我又要变成水汽，开始我新的旅行了。时间过去了，气温升高了，我又要变成水汽，开始我新旅行了。交流：文中的句子用了“一点点、越来越高”等词语，写出在阳光下， 气温逐渐升高的过程。与此同时，水滴的身体将要发生了变化，开始新的旅行。齐读第四自然段，读出水滴对新旅程的向往之情。四、总结全文，拓展延伸齐读课文。小组合作， 想象说话： 水滴新的旅行会去哪儿， 又会有怎样 奇妙的经历呢？ 五、识记部分生字字形，指导书写出示生字：广、把、们、汽，组词，理解字义。指导书写，范写。广：利用熟字“厂”进行比较记忆。书写要点：横短撇长，点画不要落在横画上。让学生观察“把、们、汽”这3 个字的共同特征，左右结构，左窄右宽。把：左边的提手旁写得瘦长，右边的巴字变窄。们：左边的单立人稍高