人教版三年级上册语文《语文园地三》教案【三篇】

1、 人教版三年级上册语文语文园地三教案【三篇】 语文园地三教案二 第一课时口语交际秋天的欢乐 教学目标： 1、能有条理地说说自己在金秋季节做的觉得最欢乐、印象最深的、最感兴趣的事。 2、能把自己的欢乐心情表达清晰，能使听的人受到感染。 设计理念： 1、创设情境，让学生身临其境。 2、全员参加，逐步提高学生倾听、表达和应对的力量。 3、引导学生自主进展评价。 教学重点： 能把自己的欢乐心情表达清晰。 教学预备： 1、教师搜集秋天里学校、班级开展各项活动的剪影。 2、音乐律动摘果子。 教学课时： 一课时 教学过程： 一、创设情境，激发情感 1、语言引述：同学们，这段时间，我们观赏了五彩缤纷的秋色，倾

2、听了奇妙的秋天的声音，还体验到了秋阳中放飞风筝的乐趣。在这漂亮的秋天里，我们学校还开展了许很多多的活动，还记得有哪些吗？ 学生涌跃发言，教师一一板书，并将剪影一一张贴。（如：放风筝、秋游、野炊） 【创设情境，激发学生兴趣和交际的欲望。】 2、明确话题：秋天里，你们欢乐吗？这节课，让我们一起述说一番秋天给我们带来的欢乐，好吗？（板书课题：秋天的欢乐） 二、拓展思路，绽开话题。 1、秋天里，除了在学校，你在其他地方还做过哪些欢乐的事？ 教师引导，并补充，适时张贴一些图片。 板书：摘果子、挖泥鳅、捉鱼、采集树叶、捕蝴蝶、赏菊花、抓蟋蟀 2、教师示范说。 要求学生仔细倾听，然后评价教师说的怎么样，有哪

3、些值得学习的地方，或有哪些需要补充提问等。 3、学生评价教师的说话。 教师相机板书： 说：（1）声音宏亮； （2）事情完整通顺； （3）有感情，说出了自己的欢乐； （4）生动好玩，运用了好词好句。 4、教师评价学生。 听：（1）仔细倾听； （2）能准时补充、提问。 【学生参加评价，促进他们更仔细倾听别人发言，进一步端正听说态度，明确学习要求，养成良好的语言习惯。】 三、合作沟通，生生互动 1、教师说完了，现在轮到你们了，按教师刚刚提出的“说、听”的要求，也来说说在秋天里感到最欢乐的事。 2、分组沟通。（播放摘果子的旋律） （1）按不同的兴趣，自由组合成小组，轮番叙述。 （2）按评价要求评出代表

4、参与课堂展现。 3、全班沟通，讲评结合。 现在，将你的欢乐与全班同学共享一下吧！ 4、师生评比“口才奖”和“倾听奖”。 【让每个学生都动起来，扩大口语交际的“面”和“量”，鼓舞学生乐观参与口语沟通实践，提高训练效果。】 5、学习小结，指导实践。 小结学生交际的状况（以确定为主），同时也指出一些可能存在的缺乏，以指导学生生活实践。 四、总结谈话，延长扩展 秋天是甜美的，我们每个同学都从她漂亮与成熟中品尝到一份丰收和喜悦，并在脑海中留下了一幅幅美妙欢乐的图画。请同学们课后把自己心中的秋天画下来吧！ 其次、三课时习作教学 教学目标： 1、能按肯定的挨次，把画面的内容写清晰。 2、敏捷运用平常积存的好

5、词好句。 3、再次感受秋天的美妙。 设计理念： 1、重视培育学生的习作兴趣，使学生乐于表达。 2、鼓舞学生运用平常积存的语言材料、表达方式，丰富自己的表达。 3、重视学生之间的合作与沟通。 教学重点难点： 抓住秋天的特点，把画面描述完整、清晰。 教学方法： 引导、合作沟通 教学预备： ppt课件：将本单元课文中及口语交际中的几幅插图制成幻灯片，配上轻音乐循环播放。 教学过程： 一、画秋天 1、创设情境导入：小朋友，秋天里不仅有漂亮的风景，还有得意的小动物，我们在秋天里尽情地玩耍，享受嬉戏的欢乐。这么美妙的秋天，想不想将她留住？教师教你们一个好方法，快快拿起你手中的画笔，留住你心中美妙的秋天吧！

6、 2、播放课件，让学生边听边画。 教师巡察，指导并发觉有创意的图画。 【美丽的画面和严厉的音乐激发学生的想象空间，拓展习作思路。】 二、说秋天 1、小朋友们画得真美，你能把你心中的秋天说给大家听听吗？ 小组沟通，怎么想的就怎么说。 2、集体沟通。 （1）谁情愿到讲台上来展现下自己的风采？ 【鼓舞学生大胆表达，爱惜他们的热忱、冲动和愿望。】 教师赐予确定、鼓舞。 如：“苹果把树枝都压弯了，你挤我碰，争着要人们去摘呢！”这位同学真聪慧，能敏捷运用课文中的好词好句。（板书：用上平常积存的好词好句） “红红的柿子像一个个红灯笼。”比方句用得真好。（板书：比方） “小青蛙大声说：我不累，我要在冬天到来之

7、前把洞挖好。”想象真丰富。（板书：拟人） （2）点将。（将巡察中物色好的几幅画的请上讲台） 特色一：景物层次清楚 指导根据肯定的挨次说。（板书：景物按肯定的挨次） 特色二：有小动物的活动。 指导可以写秋天里小动物。（板书：动物） 特色三：有人物活动。 指导可以写秋天里的人物活动。（板书：人物） （3）教师小结 【教师要敏捷运用多种教学策略，有机指导学生，使学生明确目标，拓展思路。】 三、写秋天。 1、习作导入：这么美的画，还应配上美丽的讲解词才行。把你们刚刚所说的，再综合教师提出的要求把这美妙的秋天写下来吧！ 2、开头习作。 学生依据要求，结合自己的画开头进展写作，教师巡回指导。 四、评秋天。

8、 1、同桌沟通。 一人读，一人听，让同桌细心听，自己在读的时候也能觉察到写得不好的地方，并相互提出意见。 2、修改。 3、全班展现、评价。 【重视习作中学生之间的合作与沟通的学习方式，让学生在自我修改和相互修改中提高习作力量。】 语文园地三教案三 课时目标： 1.发觉汉语构词的奇异，体会我国语言文字的丰富多彩。 2.搜集、积存相对的词语，引导学生在积存和运用中学习语言。 3.开展词语搭配练习，积存词语。 4.会说绕口令，增加口语表达力量。 重点、难点： 重点：积存词语，体会语言文字的丰富多彩。 难点：引导学生学会运用积存的语言文字。 #教案# 导语：同学们，平常喜爱玩嬉戏吗？今日这堂课，我们来

9、痛痛快快地玩嬉戏。请看大屏幕，了解嬉戏规章：本次活动，采纳嬉戏闯关的形式完成，一共四关，每一关分小节完成，每小节有不同的规章，按规章得分。最终积分的小组获胜。 第一关：发觉颜色的神秘 趣谈：孩子们，我们生活在一个五光十色的世界里，五彩缤纷的颜色，让我们的生活多姿多彩。这堂课，我们首先来了解有关表示颜色的词语，看看从中你能发觉什么。 第一节：谁有一双慧眼？ 1.自由读一读大屏幕上的四组词语，看哪个小组最先有所发觉。（最先有正确发觉的小组积一分。） 2.学生自主发觉，指名答复。 3.小组接龙读词。（读得既正确又流利的小组得一分。） 其次节：我会说更多！ 1.谁还能说出“黄”“红”“绿”“蓝”各组颜

10、色的词。（每说出一个得1分，说出十个为止。） 2.谁还能说出这样的表示其他颜色的词？（每说出一个得2分，说出十个为止） 第三节：词语运用大比拼 出示一组表示颜色的词语，你能看图片，运用这些表示颜色的词语，说一句描写秋天风光的句子吗？至少运用两个。（每说出一个得3分，说出三个为止。） 其次关：好玩的对子歌 第一节：我会读 1.指名读。（读得正确、流利、有感情，得一分。师生共同评价。） 2.边拍手边读，读出节拍，读出韵味。 3.男女对读 4.这首对子歌描写了什么？（秋天的风光）你是从哪些地方看出来的？你喜爱秋天吗？带着宠爱之情再读一读。 其次节：我会背 1.指名试背。（能正确背诵得一分。） 2.小组竞赛背。（请小组长任意选择一组进展pk，胜者得一分。） 3.全班齐背 第三节：我能对 1.出示图片，你看图说出相对的词语吗？越多越好。（每说出一组得一分。说出十组为止。） 第三关：找朋友 第一节：出示课本中的“我会填”，学生在书上填一填。指名汇报，同桌检查。 其次节：你发觉我们填的这些词语有什么共同点吗？（都是表示动作的词） 第三节：你还能说出这样的词组吗？越多越好。（每组说一个，正确即得一分。） 第四节：你能运用这样的词组说一句与秋天有关的句子吗？（语句通顺得2分。） 第四关：谁的嘴巴快？ 1.下面我们开展的嬉戏是绕口令竞赛，