做更好的自己

1、做更好的自己 返岗实践教师研修活动讲座幼教部 王素平2013.11.281老师的工作状态忙繁烦凡盲茫2取出一张白纸、一枝笔。在纸上按照一般试卷的模式分别写上下面片子上6个问题，留出答题的空隙。 静下心来，排除干扰，按照顺序，独立地仔细思考每一个问题。幼教部 王素平2013.11.283问自己：1.为谁而工作？2. 事事等待领导安排，还是主动出击创造性的做好自己分内的工作？3.接到任务或者遇到困难，你是以抱怨和牢骚来应对，还是以积极的心态去化解？4.想做一个纯粹的生命消费者，还是一个不断为自己生命增值的人？5.是否善于抓住影响你专业发展的关键人物和关键事件？6.你是把工作当做课题来研究，还是把工

2、作当作任务来对待？ 4我是谁？思考自己在学校中所扮演的各种角色（教师、园长、幼教专干）。 当前的我。（精神状态、是否明确自己的工作内容）分析自身特征。（包括认识自已的志向、兴趣、潜能、性格，确认自己的从教目的、抱负水平、成就动机、生活工作追求等）。 将来的我，我想做一个什么样的教师？。 5三个工人在砌一堵墙。有人过来问：“你们在干什么?” 第一个人没好气地说：“没看见吗？砌墙。” 第二个人抬头笑了笑，说：“我们在盖一幢高楼。” 第三个人边干边哼着歌曲，他的笑容很灿烂开心：“我们正在建设一个新城市”。10年后，第一个人在另一个工地上砌墙；第二个人坐在办公室中画图纸，他成了工程师；第三个人呢，是前

3、两个人的老板了 砌墙还是创造人类艺术？6三个工人在砌一堵墙。有人过来问：“你们在干什么?” 第一个人没好气地说：“没看见吗？砌墙。” 第二个人抬头笑了笑，说：“我们在盖一幢高楼。” 第三个人边干边哼着歌曲，他的笑容很灿烂开心：“我们正在建设一个新城市”。10年后，第一个人在另一个工地上砌墙；第二个人坐在办公室中画图纸，他成了工程师；第三个人呢，是前两个人的老板了（在做一份工作）（在做一个工程）（在做一项事业）砌墙还是创造人类艺术？7如果，你是为了养家糊口，吃饭穿衣，那么，请你别当教师。因为教师这碗饭不是好吃的。它需要你全身心地投入。如果心里只装着家庭琐事，你会误人子弟的。还是去做些买卖吧，既自

4、由，又赚钱，说不定还能发财呢！如果，你是想图轻闲，修身养性，逃避劳累，那么，请你别当教师。因为当教师不仅“劳其筋骨”，而且还“苦其心志”。表面上看，教师一天只上两三节课，可是，这两三节课却需要做很多的工作，备课、查阅资料等，看起来陪着孩子玩，而这些玩中也蕴含了教师背后的付出，准备玩具、用心总结玩法，观察孩子表现，随机教育等。 如果，你是因为羡慕教师的荣耀，认为“教师是太阳底下最光辉的职业”，那么，请你别当教师。因为教师的荣耀是虚的，你不愿意顶着一个花冠去克勤克俭吧。而且，教师的荣耀本身不在教师这个职业，而在于教师这个人，是人品的光辉照耀着职业的光环。如果，你是被命运所逼，万般无奈才到教师这个行

5、列，那么，请你离开吧。因为当教师必须要有热情。没有哪一种职业比当教师更需要热情，需要爱。胸中没有爱心的人不适合当教师。一个满腹牢骚、长吁短叹的人是上不好课的。如果，你以为教师的工资会越来越高，想当教师多挣点钱，那么，你错了。因为当教师发大财的（特别是中小学教师），至今还没有。更主要的是，一心在钱眼儿里转的人是没心思当好教师的。8如果如果，你是想交最纯真的朋友，那么，请你来吧。学校里的孩子们会把他们最纯净的心献给你。你从此可以不必寂寞，你的世俗的心灵会得到童心的感染和净化。如果，你是为了使自己活得青春激昂、有意义，那么，请你来吧。在孩子们中间，你会永远像青年人一样充满活力，你会感到你所有的付出都

6、是那么有意义。生活不但充实，而且乐趣无穷。如果，你想延续自己的生命，那么，请你来吧。只要你肯付出爱心，你的生命会在一代又一代学生身上延续下去。一个人活百岁、千岁也无法与你相比。孔老夫子不是活了两千多年了吗？如果，你是一个追求生命价值的人，那么，请你来吧。学校是让你的生命价值体现得淋漓尽致的地方。一个教师，一生要接触多少学生。一个人的付出，千万个学生享用，你的生命还不够伟大吗？（王东升。作者单位：安徽省亳州市谯城区十八里中学）中国教育报2008年11月17日第3版9一名合格的教师应具有如下几点： 1、甘为人梯的奉献精神和扎扎实实的敬业精神。 2、顾全大局的团队精神和勇于拼搏的创新精神。 3、与时

7、俱进的教育教学理念，渊博的知识和合理的知识结构。 4、扎实的基本功和扮演多种角色的能力。 5、激励幼儿、赞美幼儿以及融洽的师生关系的方法和艺术。 6、 终身学习的愿望和能力。10我该怎么干？1)维持现状？2)等待时机？3)运用自己的各种资源？4)更加努力的工作？5)通过学习、培训不断提升自己的核心竞争力？ 11一名合格的教师应具有如下观点： 1、甘为人梯的奉献精神和扎扎实实的敬业精神。 2、顾全大局的团队精神和勇于拼搏的创新精神。 3、与时俱进的教育教学理念，渊博的知识和合理的知识结构。 4、扎实的基本功和扮演多种角色的能力。 5、激励幼儿、赞美幼儿以及融洽的师生关系的方法和艺术。 6、 终身

8、学习的愿望和能力。12幼儿观：幼儿是一个社会的人。他们具有一切基本的人权。幼儿是正在发展的人。儿童有充分的发展的潜能，而且存在发展的个别差异。 幼儿是独立的人。应有主动活动、自由活动和充分活动的机会和权利。幼儿是完整的人。除了健全的身体外，还有丰富的精神世界，必须高度重视其在身体、认知、品德、情感、个性等方面的全面发展。 13幼儿教育观：二十一世纪的幼儿教育应让幼儿“学会生活”、“学会学习”、“学会关心”、从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。14幼儿教育质量观 ：幼儿园教育指导纲要明确指出：“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”，它要

9、为“幼儿一生的发展打好基础”。 高质量的幼儿教育是幼儿积极主动的态度，强烈的学习兴趣，有效地与环境互动能力，初步的合作意识、责任感等等。 15教师观： 教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者； 是教学活动的组织者、参与者；与幼儿在学习互动过程中共同成长，是幼儿的学习伙伴。职业观： 教育是“爱与责任”的事业。把工作当做课题来研究；把工作当成事业来做；把工作看成是生活的一部分。16 会 观察、分析、评价孩子发展的能力 创设教育环境的能力 进行教育实践研究的能力 教学活动的设计和组织能力 游戏指导的能力 家长工作的能力17 专业目的非专业目的 引导发展分析与评价发展“看到的” 和“观察到的”是不

10、一样的例：我看到孩子在踩水。孩子是否在探索倒影与水的动态的关系；我看见孩子的鞋湿了。孩子是否获得了湿鞋比干鞋重的经验；我看见强强与丁丁在板条上比开车，丁丁总输。丁丁可能不知道坡度越大速度越快的道理。表面行为行为背后的发展1、观察、分析、评价孩子发展的能力18持续性的动态环境阶段性的静态环境环境创设的专业化体现解释环境与幼儿发展的关系把握材料投放方式与幼儿行为的关系低成本高质量的环境2、创设教育环境的能力19反思性实践：问题、思考、探索在听课的时候，让孩子们搬小椅子乱了怎么办？幼儿已经做对了，为什么还会这样问？是幼儿不懂怎么做吗？要不要干预呢？吃饭最快的用多少时间，最慢的多少时间？这个短梯对2岁

11、幼儿的发展功能是什么？练习走楼梯吗？这种练习的意义是什么?这几个幼儿的行为说明什么？研究型教师的人格特质：问题发自于好奇与敏锐； 思考取决于兴趣与智慧； 探索来源于责任与勤奋20教师反思为什么?1、为了教师的自身成长2、为了教师的专业发展3、为了教学中存在问题的解决4、为了教学品位的提升5、为了生命质量的提升211、反思自己的教育、教学理念2、反思自己的教学行为3、反思自己的教学思维4、反思自己的教学方法教师反思什么?22教师反思如何做?“写”“观”行动研究。23教师反思如何做? 苏霍姆林斯基说: “每一位教师都来写教育日记，写随笔和记录，这些记录是思考及创造的源泉，是无价之宝，是你搞教育科研的丰富材料及实践基础” 叶澜说: “一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师。” 朱永新的“教师成功保险公司”的投保条件: “每日三省，写千字短篇，一天中所见、所闻、所读、所思，无不可入文。十年后持3650篇来本公司。如投