一年级语文下册《语文园地五》教学设计

1、第 页一年级语文下册语文园地五教学设计一班级语文下册语文园地五教学设计1、导入语文园地是小伙伴学习语文的乐园，让我们开快乐心地走进去，去玩一玩、学一学吧。、我的发觉：运用反义词认字1、投影出示“我的发觉”及六组反义词。谁来读题的要求？2、小伙伴来比比看，谁的眼睛尖、脑子灵，你小声地读一读，看看能发觉什么，然后发表自己的看法。3、出示词语：高、胖、明、忙、美、新，跟老师对对口令，行吗？4、可是，小伙伴认识这几个词的反义词吗？赶快认识它们吧。5、我们来跟反义词一起玩吧。领同学做找伙伴游戏。6、我还想到一种玩法：我能用一对意思相反的词语说话，比如：“小林的个子很高，小松的个子很矮”，你能这样做吗？7

2、、小结：真能干，我们又认识了一些生字。是怎么认识的？你喜爱用这种方法识字吗？8、补充其它的反义词：“真”、“笑”、“早”、“香”、“远”、“饱”、“厚”、我的发觉：读由“打”字带出的词语感知：“打”有多个意思1、出示词语“打”，做一个动作表示它的意思。2、“打”字是个喜爱交伙伴的字，瞧，它的伙伴真不少，一下子就来了这么多。、投影或小黑板出示带有“打”字的词语。、再来做一做词语中“打”字的动作，你发觉了什么？3、在这些词语中，“打”字可以换成一个另外的什么词？4、“打”字还可以跟那些词语做伙伴呢？、日积月累：读读背背字母表1、出示声母表，韵母表，整体认读音节，这是你们的老伙伴，你们还认识吗？2、

3、出示汉语拼音字母表，这又是什么呢？一班级语文下册语文园地五教学设计2教学目标1学会6个新生字，掌控汉语拼音字母表，识记大写字母。会把自己的意思表达清晰。2引导同学发觉利用反义词识字的方法，开发智力，扩展识字，提高同学想象力、判断力、表达力及识字技能。3学会沟通，学会合作，能与小伙伴共同共享胜利的喜悦。教学重点发觉反义词识字方法，识记大写字母，提高想象力、判断力、表达技能及识字技能。课时安排4课时教学预备课件，大小写字母卡片，写有谜语的彩纸灯笼，小礼物，写有生字的水果卡片。教学过程第一课时我的发觉一、激趣导入1大屏幕出示图象及生字，引导同学发觉反义词援助识字。1出示：长颈鹿斑马图像，观测它们相比

4、有什么特点，引导同学说出高矮，然后点击出高、矮两个字。同学自己试着读一读这两个字。2出示：猪猴图，引出胖、瘦一对词。二、探究发觉1谁能说出高和矮有什么关系，胖和瘦又有什么区分反义词2你还能说出自己在生活中或学习中知道的反义词吗?师实时表扬、鼓舞。三、激趣识字1大屏幕出示：高矮，胖瘦，明暗，美丑，忙闲，新旧。2小组合作学习：用自己喜爱的方法记住这些字，相互援助一下。老师巡察指导援助稍差点的同学。3小组汇报：任选一组反义词说两句话或用动作表演出来，深入理解字义，从而记住生字。三、游戏巩固1大屏幕依次出示汉字，指名读，启发记忆生字的方法。2摘果子游戏：在黑板上的大树中摘下你认识字的果子，把他们结成伙

5、伴。摘到的果子嘉奖给摘对的同学。多设些果子3看谁找得快：请两名同学上台，师说“高”，比一比谁先找到“矮”。同学主要认六个生字。4同桌做考官，相互打擂相互考，一边拍手一边说“我说高”“我对矮”依次类推。四、读中感悟1大屏幕出示礼物盒，打开后是6个小礼包，依次打开：打水，打伞，打电话，打鱼，打球，打个问号。读一个出示一个。2指导发觉，这些词有什么相同的地方吗?每个词中都有“打”字3谁能把每个词中“打”字用其他字换一下，但意思不能变。引导同学发觉一字多意。4读读记记，同学开火车每人一个带“打”字的词语。5相互沟通：一边读词语，一边给这些词语编动作，援助理解，一生做动作，一生猜词。6扩展积累：引导同学

6、用“打”字说出更多的词语。第二课时日积月累一、设置情境，引导发觉1大屏幕：一个动态的“a”在玩耍，遇到一个动态的“A”，它们手拉手做成了好伙伴。2它们为什么能做成好伙伴呢?都是a3我们学过的汉语拼音字母都有一个好伙伴。二、探究识记屏幕上出示大小写相对应的字母表。1找一找，有哪些大小写字母完全一样?2认真看，哪些大小写字母相近?3剩下的是哪几对大小写字母?怎样记住?4小组内探究识记大小写字母，用自己喜爱的方法认记大写字母，读准音，记准形。5汇报自学成果，以小组为单位开火车读大写字母。6由同学推举小老师，带领大家认读字母。三、游戏巩固1援助小动物找家，大屏幕出示：A、B、C、E、F、H、M、N是小

7、房子造型，a、b、d、e、f、h、m、n是小动物。2找伙伴游戏，师把小写字母卡片课前放到每个同学坐位上，指名手持大写字母的卡片去找与它同音的小写字母做伙伴，其他同学手持卡片唱找伙伴儿歌。3“击鼓传花”游戏，鼓停花传到谁手中，谁上台指读大写字母。4任选一个大写字母，说一说它们象我们生活中的什么事物的外形。5猜字游戏，一生用身体或手势做出一个大写字母的外形看谁能最快读出字母。6给小动物治病大屏幕出示大小写字母站错内容，指名说哪个小动物错了，把它改正过来。四、拓展应用学唱字母歌，援助记忆字母顺次，背诵字母表。同学们真行，记住了大写字母还帮每个字母小动物都找到了自己的家，小动物为了感谢你们特意为你们写

8、了一封“感谢信”呢，我们来看一下好吗?五、游戏感悟人有两件宝1出示谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，每天干活不说话。2画一画：将自己的小手画在纸上。3我们的小手画画的时候是谁在为他们下达指令支配他们?大脑六、读中感悟，悟中读1带着你的体会自由读儿歌。2请同学自己试着读。3师生共同正音，师范读。4指名读，小组读。5选择自己喜爱的句子读给大家听。6读过儿歌说说自己知道了什么。7选自己最喜爱的一段背下来。第三课时口语交际一、创设情境1布置“谜语王国”会场，播放古典音乐。2同学展示自己预备的谜语，把自己搜集到谜语摆到自己的桌面上。二、猜谜高手过三关1比一比，看谁能把收集或自编谜语的

9、过程介绍给大家，说一说自己是怎么想的，收集谜语说出谜语出处，但不能说出谜底。留意说话进要说清晰，说完整话，把意思表达明白。说得好的同学师发给小礼物苹果型小卡片2赛一赛，看谁最先猜对谜语，组织同学积极猜谜。同学念谜语时猜谜同学会迫不及待去猜结果，场面非常活跃。老师要留意维持秩序。鼓舞同学挺身而出站出，径直说出答案，谁最先说出答案，师发给小礼物。桃子型小卡片3争一争，看谁能大大方方把猜出谜语的道理说清晰。谜语王国真喧闹，猜谜语高手可真不少! 别焦急现在闯第三关可不简单，鼓舞同学大胆说：猜对了哪个谜语?是怎么猜出来的?你抓住了哪些特点猜的?大家仔细听，评评他说的有没有道理。语言表达清楚，道理说得明白

10、的同学，师就发给小礼物。桔子型小卡片三、全员互动，口语交际请同学们在“谜语王国”里自由“巡游”，选自己喜爱的“灯谜”，与制作“灯谜”的伙伴沟通，看猜得对不对，并告知对方是怎么猜出来的。尽量鼓舞没得到礼物的同学多动脑多参加。沟通的好的同学由出谜者见证到老师那领取一个小礼物。桃子型卡片、桔子型卡片四、评比猜谜高手1出示自己已经获得的小礼物。2获得三种外形卡片的同学为“猜谜高手”人员多多益善3为猜谜高手颁发小红花，并在学习园地中加红旗。4全部得到礼物的同学均评为“智多星”称号。五、课后延伸1这次“猜谜高手竞赛”活动结束了，散场后，同学们可以把谜中未猜出的带回家与家长探究研讨。2谜语里有很多我们不认识

11、的字，启发同学多留心，主动识记。第四课时展示台一、出示实物，激发爱好1出示教学书、音乐书、美术书，这些课本都有什么用?2这里面的汉字伙伴你又认识多少呢?二、分工合作四人一小组，每组用喜爱的小动物名称命名，合作学习，分好工，分别翻阅数学、音乐、美术等教科书，认一认、记一记书中的字。限时二非常钟。三、组内评比“识字小英雄”看谁认识的字最多，并且能读、组词，谁就被评为小组“识字小英雄”。四、识字擂台小组“识字小英雄”汇报本组共识了多少字?四人合作将所识字快速汇报，读出来，口头组词，也可说一句话。哪组识字最多，哪组为优胜小组。五、颁奖典礼为优胜小组发红旗，为“识字小英雄”发“奖品”。六、课后延伸一班级

12、语文下册语文园地五教学设计3教学目标、认识反义词，认识“矮、瘦”等六个生字，加强语言积累，进行规律思维训练。、能背诵个英文字母，培育学习课外知识的爱好。教学重点、难点大写字母的学习。课前预备拼音大小字母卡片。教学流程一、我的发觉、自由读课文上的词：要求遇到不认识的字借助拼音读正确。、同桌相互读一读，做做小老师。、出示生字：矮 瘦 暗 丑 闲 旧 请小老师上台领读。 请小老师说说你有什么地方要提示同学吗？如：“瘦、丑”是翘舌音、师生合作读：师读“高”生读“矮”。、男女同学合作读。、说说你的发觉：你发觉这些词有什么特点吗？、扩展运用： 你能说说其他反义词吗？ 说句练习，如长颈鹿高，猴子矮。小结：在平常生活中，从人们的说话中可以认识很多字。二、我会读、过河游戏。板画：小河老师提出过河要求:读出这个词语就是等于能踩着这块石头过河。出示词语：打水 打伞 打电话 打鱼 打球 打个问号、自己练读，同桌互读。、齐读。、指名过河，同桌两人接力过河。、评出最正确合作奖。、这些词语有什么相同的地方吗？每个词语里都有一个“打”、请同学