小班语言教案好奇的小象反思

1、Word - 51 -小班语言教案好奇的小象反思1、小班语言教案奇怪的小象反思一、活动目标1.理解故事2.能用自己的话容易叙述故事3.能在集风光前大胆发言，乐观想象，提升语言表述能力。4.能仔细聆听伙伴发言，且能自立地举行操作活动。二、活动重难点重点：让幼儿了解大象的形状特征。难点：利用观看画面让幼儿理解故事内容。三、活动预备奇怪的小象ppt四、活动过程(一).谈话导入老师展示图片，引领幼儿说出大象的显然特征。如:有四条粗粗的像柱子一样的腿，有两个大大的像扇子一样的耳朵，一条长长的大鼻子，还有胖胖的身体。(二).观赏故事1、观察课件1师：看看小象的鼻子是怎样的?它在想些什么?幼：小象的鼻子是短

2、短的，它在想鳄鱼吃的是什么2、观察课件2(鳄鱼)师：小象来到了什么地方?河里的木头是谁?3、观察课件3师：看看发生了生么事?(引领幼儿看图并说出鳄鱼正 在咬住岸上边小象的鼻子，让幼儿观看小象的鼻子被拉得长长的。)4、观察课件4师：小象用劲拉呀，拉呀，它的鼻子拉得长起来了，鳄鱼敞开了小象的鼻子。5、观察课件5师：小象的鼻子变长了之后可以做什么事情?(引领幼儿回答出故事中的意思)6、观察课件6师：本来小象的鼻子变长了有这么多益处啊!。屈，教师.教案.网出处。让我们一起看看其它的小象都在干什么。(三).师生共同复述故事老师带领幼儿一起看课件复述故事的内容，协助幼儿梳理思路，知道小象鼻子的作用。(四)

3、活动延长鼓舞幼儿回家后把故事讲给自己的爸爸妈妈听，同时在爸爸妈妈的协助下了解鳄鱼的特性。附故事：奇怪的小象先前，象的鼻子都是扁扁短短的，就跟一只小皮靴那么大。可是，有一只奇怪的小象，他忽然想知道：鳄鱼拿什么当饭吃呢?请问，小象对着河里一根木头似的东西有礼貌地问，您知道鳄鱼拿什么当饭吃吗?到这儿来，小家伙，我小声告知你。于是，小象把头伸过去，木头一口就咬住了它的鼻子。我就是鳄鱼，我今日午饭就吃小象了!哎呀，快敞开我!小象哼哼着说。他用劲拉呀，拉呀，鼻子都拉长了鳄鱼最终噗的一声敞开了他。鼻子真痛啊!忽然，有只苍蝇飞来，长鼻子啪地一下就打死了苍蝇。肚子饿了，长鼻子一下就卷起一把草，送进嘴里去了。长鼻

4、子真实用!小象的兄弟姐妹们都跑来找他拉鼻子。从那以后呀，全部的小象就都长着长鼻子。教学反思：活动结束后，我仔细反思了这节课，教导活动应以幼儿的需要、爱好，尤其是幼儿的阅历来举行教学打算，在活动中我对自己角色的定位是一个参加者，我希翼和孩子共同发觉、探讨、寻觅，让孩子在观看时享受探究的欢乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。2、小班语言奇怪的小象活动设计教案反思一、活动目标1.理解故事2.能用自己的话容易叙述故事二、活动重难点重点：让幼儿了解大象的形状特征。难点：利用观看画面让幼儿理解故事内容。三、活动预备奇怪的小象ppt四、活动过程(一).谈话导入老师展示图片，引领幼儿

5、说出大象的显然特征。如:有四条粗粗的像柱子一样的腿，有两个大大的像扇子一样的耳朵，一条长长的大鼻子，还有胖胖的身体。(二).观赏故事1、观察课件1师：看看小象的鼻子是怎样的?它在想些什么?幼：小象的鼻子是短短的，它在想鳄鱼吃的是什么2、观察课件2(鳄鱼)师：小象来到了什么地方?河里的木头是谁?3、观察课件3师：看看发生了生么事?(引领幼儿看图并说出鳄鱼正 在咬住岸上边小象的鼻子，让幼儿观看小象的鼻子被拉得长长的。)4、观察课件4师：小象用劲拉呀，拉呀，它的鼻子拉得长起来了，鳄鱼敞开了小象的鼻子。5、观察课件5师：小象的鼻子变长了之后可以做什么事情?(引领幼儿回答出故事中的意思)6、观察课件6师

6、：本来小象的鼻子变长了有这么多益处啊!让我们一起看看其它的小象都在干什么。(三).师生共同复述故事老师带领幼儿一起看课件复述故事的内容，协助幼儿梳理思路，知道小象鼻子的作用。(四)活动延长鼓舞幼儿回家后把故事讲给自己的爸爸妈妈听，同时在爸爸妈妈的协助下了解鳄鱼的特性。附故事：奇怪的小象先前，象的鼻子都是扁扁短短的，就跟一只小皮靴那么大。可是，有一只奇怪的小象，他忽然想知道：鳄鱼拿什么当饭吃呢?请问，小象对着河里一根木头似的东西有礼貌地问，您知道鳄鱼拿什么当饭吃吗?到这儿来，小家伙，我小声告知你。于是，小象把头伸过去，木头一口就咬住了它的鼻子。我就是鳄鱼，我今日午饭就吃小象了!哎呀，快敞开我!小

7、象哼哼着说。他用劲拉呀，拉呀，鼻子都拉长了鳄鱼最终噗的一声敞开了他。鼻子真痛啊!忽然，有只苍蝇飞来，长鼻子啪地一下就打死了苍蝇。肚子饿了，长鼻子一下就卷起一把草，送进嘴里去了。长鼻子真实用!小象的兄弟姐妹们都跑来找他拉鼻子。从那以后呀，全部的小象就都长着长鼻子。教学反思：活动结束后，我仔细反思了这节课，教导活动应以幼儿的需要、爱好，尤其是幼儿的阅历来举行教学打算，在活动中我对自己角色的定位是一个参加者，我希翼和孩子共同发觉、探讨、寻觅，让孩子在观看时享受探究的欢乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。3、小班语言小象的鼓槌教案反思活动目标1. 爱惜动物，初步具有庇护大自然

8、的情感。2. 能够认真观看图片敢于仿照表演大象的长鼻子。3. 观看熟悉大象，了解大象的形状特征、生活习性。4. 进展幼儿的观看、分析能力、动手能力。5. 激活了幼儿的奇怪心和探索欲望。活动预备公象、母象图片各一张，不同姿势的大象拼图若干幅。活动重难点活动重点了解大象的形状特征、生活习性。活动难点使幼儿萌发爱惜动物，庇护大自然的情感。活动过程一、谜语导入，引起幼儿爱好师：宝宝们，我给大家猜一个谜语，你们要竖起耳朵仔细听哦。谜语有个长鼻子，腿粗像柱子，耳朵像扇子，尾巴像辫子。师：宝宝们，你们知道它是什么?(大象)二、观看大象，熟悉其形状特征和生活习性展示大象图片，请幼儿观看。师：小伴侣，大象是什么

9、样子的?你在哪见过?(请幼儿自主发言)师：大象有一个长长的鼻子，像什么?大象的耳朵像什么?大象有四条粗大的腿，像什么?大象的尾巴呢?展示公象和母象的图片，提问：这两头大象长得有什么不一样的地方?小结：亚洲公象有象牙，母象没有象牙。(而非洲象无论公象母象都有象牙)师：小伴侣都喜爱大象的长鼻子，这长鼻子有什么用呢?(闻滋味、喝水、喷水、吃食、载物、碰碰好伴侣)大象喜爱吃什么?(草和树叶)谁能学一学大象走路的样子?引领幼儿研究大象与人们的关系。师：宝宝们，你们知道大象的牙齿能做什么?大象能为人做什么事情?(搬运货物、参与表演等)大象是人们的伴侣，可是人们去捕杀大象对不对?大象已经越来越少了，我们应当

10、怎么办?师：大象是我们的好伴侣，所以啊，小伴侣我们要庇护大象，庇护动物。引领幼儿萌发庇护大象，庇护动物，爱惜大自然的情感。三、智力嬉戏拼图，让幼儿巩固认识大象的形状特征引领幼儿将画面剪成块状，举行拼大象的活动，比谁拼得快。活动延长：小伴侣们，回家跟你们的爸爸妈妈以及你的小同伴们讲一讲，我们要庇护大象庇护动物爱惜我们的大自然，好不好?活动反思这是一节科学活动，活动的主要目标是了解大象的形状特征、生活习性。开头用谜语导入活动一下就吸引了幼儿的注重力，另外由于教学挂图很清楚，很直观，便于幼儿观看、比较。加上幼儿对大象弥漫了奇怪和喜爱，所以活动中幼儿始终很仔细。无数幼儿对大象已经有所了解(平常在电视里

11、、动物园里和书上看见过，也听过大人讲过)，因此在活动中能大胆发表自己的见解和观点。对于不了解的地方也能用心听教师讲解。利用活动幼儿进一步熟悉和了解了大象，知道本来公象长着长长的象牙而母象没有，知道象喜爱站着睡觉，象的鼻子会做无数事情等。幼儿都表示要爱惜大象，要庇护自然。智力拼图环节幼儿表现的也很棒，拿到拼图很快就精确地完成了，幼儿对大象的形状特征把握地十分认识。4、小班语言故事小象一家教案反思活动目标1.感知故事中象声词运用的趣味性。2.利用阅读，理解故事情节。小象一家住房在黑乎乎的山洞里。爸爸想造新居子，叫小象去砍树。 小象找到一棵大树。刚要下手砍时，他看见一窝小鸟在树上欢乐地歌唱，他放下了

12、斧子。 小象找呀找，又找到一棵大树。当他正要砍时，看见了树洞里正在睡觉的小熊，他又放下了斧子。 找呀找，小象又找到了一棵大树。可是树上结满了红红的大苹果，小象不忍心砍，于是他又放下了斧子。 森林里有许许多多的树，是小动物的家，也是花儿和果子的家，小象没有砍树，空着手回家了。 小象跟象爸爸说了他为什么没有砍树的理由，象爸爸点点头说：你做得对，我们不能砍掉别人的家，来盖自己的家!教学反思：幼儿十分喜爱听故事，一听教师说要讲故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着教师，都希翼快一点听教师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互说说自己对故事的意见，给幼儿创设了自

13、由表述的空间，幼儿都乐观发言，用语言表述着自己内心的感触及自己的意见，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。5、小班语言小象要回家教案反思活动目标：1、能按照提醒，观看图意，理解故事内容，感触小象要回家的情绪，乐意把玩好的玩具送回家。2、懂得幼儿园的玩具是给大家玩的，不能自己拿回家。3、学习短句：我的家在幼儿园的玩具柜里，XX要回家。4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5、能分析故事情节，培养想象力。活动预备：1、挂图16号;小伴侣的书我们都是好孩子2、磁带及录音机3、年级中的玩具若干活动过程：一、老师完整叙述故事一遍。提问：故事的题目是什么?小象的家在哪里?二

14、、老师边展示挂图，边叙述故事，并提问：1、这是谁?元元带着什么?要到那里去?2、元元到家了，元元和玩具们在做什么?3、大家都兴奋吗?小象呢?4、天黑了，玩具们干什么去了?元元和小象呢?5、小象现在要去哪里?元元是怎么说的呢?6、玩具动物们吵醒了，问小象“你的家在哪里啊?”小伴侣，你们知道小象的家在哪里?(引领幼儿学说“我的家在幼儿园的玩具柜里，我要回家。”)7、长颈鹿在干什么?它看到幼儿园里怎么了?小伴侣，你们说应当怎么办?元元在干什么?8、小象回到了自己的家，大家兴奋吗?你们从什么地方看出来小结：幼儿园的玩具是给大家玩的，玩具们天天和那么多小伴侣玩，他们很兴奋。现在小象回到了家，玩具们都很兴

15、奋，元元也很兴奋，他说，他再也不把幼儿园的玩具拿回家了。三、观赏故事录音。四、逐一展示年级中的几件玩具，说“XXX找不到家了”。请幼儿用“我的家在幼儿园的玩具柜里，XXX要回家”句式练习表述，并将这个玩具送回到玩具柜里。五、阅读小伴侣的书我们都是好孩子第1720页“小象要回家”。幼儿自由阅读并互相沟通。活动反思：本次活动主要是让幼儿能按照提醒，观看图意，理解故事内容，感触小象要回家的情绪，乐意把有趣的玩具送回家，并懂得幼儿园的玩具是大家玩的，不能自己拿回家。这次活动利用元元在回家的时候把原本属于幼儿园的玩具带回家了，导致在幼儿园的小象妈妈由于找不到自己的宝宝而难过伤心，最后，元元知道自己做错了

16、然后把玩具送回家的故事让幼儿来了解、研究小伴侣是否应当把幼儿园的玩具带回家玩。在教学过程中，幼儿对自己的主意说了无数关于自己的见解，也能对故事中元元所作的事情有一个很好的了解，知道把幼儿园的玩具带回家的行为是错的，从而对幼儿的生活中的一些行为产生一些行为的准照。6、小班语言活动小象要回家教案反思活动目标：1.学习看挂图，理解小象要回家的情绪。2.知道幼儿园的玩具不能带回家。3.利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5.鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动预备：1.故事挂图四幅2.幼儿园玩具若干活动过程：(一)导入：教师：“小伴侣喜爱玩玩具吗?你们

17、都喜爱玩什么玩具?”教师：“有个小伴侣叫元元，他和我们小伴侣一样都很喜爱玩玩具，我们一起和他打个招呼吧。”(二)过程：1.观看图一 (教师展示第一幅挂图)教师：“这就是元元的教室，这个小男孩就是元元，元元的教室里有许多玩具，小伴侣都看到那些有趣的玩具?教师：“元元最喜爱谁?你是怎么看出来的?”教师：“这天元元的妈妈来接元元回家，可是元元还想和小象一起玩，他该怎么办呢?小伴侣帮元元想想方法?教师：“小伴侣想了这么多方法，我们一起来看看元元是怎么做的?2.观看图二(教师展示其次幅挂图)教师：“元元的情绪是怎么样的?”教师：“小象的情绪又是怎样的呢?”(教师引领小伴侣们认真观察挂图，发觉元元和小象的

18、表情，知道他们的情绪。)3.观看图三(教师展示第三幅挂图)教师：“小象玩累了，元元抱他上床睡觉，小伴侣看小象怎么了?”教师：“小象哭了，为什么小象哭了?”教师：“小象想妈妈了，小伴侣在很棒，小象对元元说，我要回家，我要妈妈。”教师：“小象的家在哪里呢?”教师：“太棒了，小象的家在幼儿园，我们小伴侣在真聪慧，可是元元该怎么办呢?我们大家一起来帮他想个方法吧。”4.观看图四( 教师展示第四幅挂图)教师：“元元把小象送回哪里?”教师：“元元吧小象送回到幼儿园，小伴侣认真看小象的表情，小象的情绪是怎样的呢?大象妈妈的情绪呢，还有元元的情绪呢?”教师：“元元把小象送回了家，小象真兴奋。教师问问小伴侣，可

19、以把幼儿园的玩具带回家吗?元元把小象带回家，他做的对吗?”教师：“最后元元把小象送回家，改正错误，我们一起表扬表扬他，给他鼓鼓掌。”(教师总结，让小伴侣知道幼儿园的玩具是不能带回家的，带回家要准时的送还回来。)教师：“元把小象送回家，小象可兴奋了，我们把这四幅图连起来，编一个小象要回家的故事，好不好。”(教师完整的叙述故事)(三)结束部分教师：“小伴侣表现的真棒，知道不能任凭把幼儿园的玩具带回家，嘉奖小伴侣们一起玩玩具。”活动延长：发放幼儿用书其次册活动反思：这节课首先以谈话的方式导入，让幼儿说说自己喜爱的玩具，因为幼儿对自己的玩具十分认识，所以能够乐观地参加活动，调动幼儿谈话的乐观性。活动开

20、头，我主动引领孩子们认真观看挂图内容，领悟图画意思。协助幼儿更好的体悟故事中角色的情感，充分理解小象要回家的情绪。然后，将故事完整的叙述给小伴侣们听，让小伴侣们再次感知理解小象要回家的情绪，知道幼儿园的玩具不能带回家。最后，结合幼儿生活阅历，引领幼儿把玩具送回幼儿园，再次让幼儿明了不能把幼儿园的玩具带回家的道理。在展示挂图环节中，大部分以教师为主导，没有很好的调动小伴侣的乐观性和爱好。结束部分，让小伴侣玩玩具环节，采纳教师发放玩具的办法，小伴侣的秩序有的乱，可以采纳一边播放音乐一边让小伴侣排队自主挑选自己喜爱的玩具的方式，最后，教师可以通过手中的小象引领小伴侣，加深小伴侣的认知，知道幼儿园的玩

21、具不能带回家。7、小班音乐活动教案：两只小象教案(附教学反思)活动设计背景小班幼儿喜爱仿照，幼儿对手指嬉戏很感爱好，一 听到音乐就开头用身体来表演，结合小班年龄特点，我挑选了幼儿认识的有长长鼻子的小象，利用观赏音乐两只小象让幼儿感触音乐，表现音乐，在玩中学，玩中乐。活动目标1、让幼儿感触音乐，认识歌词内容。2、让幼儿初步运用身体动作表现小象的长鼻子。3、培养幼儿合作意识，感触嬉戏的欢乐。4、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。5、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。教学重点、难点重点：认识歌词内容，结合歌词举行嬉戏难点：有身体动作表现音乐活动预备阅历预备：幼儿熟悉大象，了解其外部特征材

22、料预备：两只小象的音乐和伴奏 音乐小动物走路活动过程导入：小动物在森林举办运动会，幼儿随音乐小动物走路律动进入活动室。提问：都有哪些小动物到森林里去了?(幼儿回答，老师小结)基本过程:1、老师甩动食指，请幼儿猜猜是谁来了。2、老师用食指边唱边表演歌曲2遍，幼儿完整观赏歌曲。提问：谁来了呀?(小象)它晃悠着小鼻子还在干什么?3、幼儿拿出食指跟着老师随音乐做动作，(结合歌词内容，利用手指嬉戏)表演歌曲。4、老师创设情境，小象鼻子长大的过程，分离用2根、3根、5根手指，运用手指嬉戏变现歌曲。5、嬉戏:小象找伴侣结束：森林运动会小象拔河竞赛活动延长：故事小象的奖牌教学反思今日上了音乐观赏活动两只小象。

23、在活动前就在想：活动中孩子不协作怎么办，活动时开头是直接用伴奏还是清唱。在课前也向阅历丰盛的教师请教了，从中也学到了不少。在本次活动中，运用幼儿认识的音乐律动入场，幼儿认识音乐也认识音乐中的小动物，能利用律动中的动物自然的引出小象。在教师用手指做小象鼻子晃动时，有些幼儿由于对手指谣猴子荡秋千 很认识，都在说是小猴子在荡秋千。当教师边唱边用手指表演时，有些幼儿很自然的就伸出小手跟着教师一起做动作，在小象鼻子逐渐变大的过程中，幼儿很感动，宛然自己就是一只小象，想着要努力让自己的鼻子变大变长，还会跟旁边的幼儿比比鼻子。活动中，老师说的较少，让幼儿利用手指的变化表现歌曲，也让幼儿在一遍遍的观赏中认识歌

24、曲内容。在活动中幼儿乐观参加。在活动小象找伴侣时，因为老师没有先提要求在让幼儿举行嬉戏，幼儿跟着教师随音乐玩嬉戏，嬉戏中在找伴侣时许多幼儿都希翼跟教师做伴侣，在跟好伴侣抱一抱时无数孩子都来抱教师，使得孩子抱成一团，有些孩子就被撞倒了，有些幼儿也会趁跟好伴侣抱一抱的时候，把好伴侣抱倒在地上。在小象拔河竞赛时，开头幼儿不太懂怎么玩，就在后面看2个教师拔，有些幼儿还在旁边为教师喊加油，看到跟自己在一边的教师快被拉走了会很急，都在后面拉着教师的衣服帮忙，在跟小伴侣竞赛时，一组的小伴侣也和团结，都拉着前面小伴侣的衣服用劲往后拉，即使全摔倒在地上了还是愉快的笑着，一次次的说：”教师我们还要玩。”利用这次教

25、学活动，感受很深，在活动前，由于有领导来听课就很紧急，感觉没有激情。告知小宝物些教师有点紧急，小宝物些就对着我喊：“谢教师，不怕不怕!”看到一张张可爱的笑脸，激情来了，从活动中也看到的宝物的能干和团结，让我有了许多意外的心得。课上完了，感觉还不错。可课后一想，就觉得要改进的地方还太多了。在教学过程中，各环节的连接总是有的勉强。老师的语言生动性不够，表情也不够，特殊是老师的语速过快，还有嬉戏活动环节的设计不完美。假如在让我上一次，我先要写出一个详案，把嬉戏活动重新设计，在让好伴侣抱抱的基础上，可以让好伴侣碰一碰，握一握手，可让幼儿挑选自己喜爱的方式表现对好伴侣的爱。在嬉戏前先讲清晰规章在让幼儿嬉

26、戏。在活动中注重活动的平安。在活动前还要先对自己的教案举行说课，请同事或有阅历的教师帮忙听，帮忙找出问题，准时修改。8、小班语言活动我喜爱小班教案反思活动背景：“小袋袋”绘本系列是闻名绘本查尔斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽劣可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面举行了适当删减，挑选了几个比较有代表性的活动场景，根据理解叙述的侧重点的不同调节了阅读挨次，将本来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或自立叙述的语言。活动的主体部分共分

27、四个环节。首先引领幼儿观看理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上举行自立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，老师引领幼儿重点用“我喜爱”的句式叙述绘本内容，最后迁移学习阅历，运用“我喜爱”的句式结合生活阅历举行叙述。活动目标：1观看、阅读画面，理解小袋袋喜爱做的事情，感触小袋袋的天真活泼。2情愿用动作、语言表现画面内容，试试运用“我喜爱”的旬式举行叙述。3喜爱和伙伴一起阅读图书。体悟集体阅读的欢乐。4引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：绘本PPT(演示文稿)。活动过程：一、熟悉书中主要人物小袋袋，猜测小袋袋喜爱做的事情师(展示“小袋袋”图片)

28、：教师请来了一个新伴侣，看看它是谁。师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。师：小袋袋的样子是怎样的?它的情绪怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。师：小袋袋很可爱，它喜爱做无数事情。你们猜一猜：它喜爱做什么事情?喜爱玩什么嬉戏呢?(幼儿猜测。)二、初次阅读，感触、理解并表述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容1阅读画面一：跑步师：谁在跑步?幼：小袋袋在跑步。师：还有谁也在跑步?幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的?师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我

29、们一起来学学它跑步的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱和好伴侣们一起跑步，和它一起跑步的好伴侣有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。2阅读画面二：扮鬼脸师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸师：对，小袋袋特殊淘气，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小伴侣看一看，好不好?师幼(小结)：小袋袋喜爱做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真有趣。3阅读画面三：玩泥巴师：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。师：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(老师用动作提醒。)师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?师：小袋袋玩泥巴时的情绪怎么样?你怎么

30、看出来的?师：我们一起来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真愉快。4阅读画面四：扮大树师：小动物们在干什么?幼：小兔在跳小乌龟在爬师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀?师：我们来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱变成一棵大树，一动不动地站着。5阅读画面五：捉迷藏师：小袋袋在干什么?(老师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)师：谁躲起来了?谁在找它?师幼(小结)：小袋袋喜爱捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。教师来找找。6阅读画面六：回家师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?

31、师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的?7阅读画面七：睡觉师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?(师幼一边说“小袋袋最喜爱躺在妈妈的怀里睡觉，又暖和又舒适”，一边做动作并感触。)三、完整阅读1在音乐声中完整观察PPT。再次感知绘本内容，并感触其中的语言美。2师幼共同阅读PPT并表达画面内容。师：小袋袋喜爱玩这么多有趣的嬉戏，我们一起来看一看、说一说吧。四、运用“我喜爱”的句式，结合生活阅历举行叙述师：小袋袋喜爱玩，也喜爱做好多好多事情。小伴侣，你们喜爱做什么呢?(从幼儿叙述的嬉戏中挑选他们最喜爱的嬉戏举行活动。)

32、活动反思：幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽裕的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引领幼儿自然而然地产生对文字的爱好。9、小班社会两只小象教案反思活动设计背景小班幼儿喜爱仿照，幼儿对手指嬉戏很感爱好，一 听到音乐就开头用身体来表演，结合小班年龄特点，我挑选了幼儿认识的有长长鼻子的小象，利用观赏音乐两只小象让幼儿感触音乐，表现音乐，在玩中学，玩中乐。活动目标1、让幼儿感触音乐，认识歌词内容。2、让幼儿初步运用身体动作表现小象的长

33、鼻子。3、培养幼儿合作意识，感触嬉戏的欢乐。4、培养幼儿敏锐的观看能力。5、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。教学重点、难点重点：认识歌词内容，结合歌词举行嬉戏难点：有身体动作表现音乐活动预备阅历预备：幼儿熟悉大象，了解其外部特征材料预备：两只小象的音乐和伴奏 音乐小动物走路活动过程导入：小动物在森林举办运动会，幼儿随音乐小动物走路律动进入活动室。提问：都有哪些小动物到森林里去了?(幼儿回答，老师小结)基本过程:1、老师甩动食指，请幼儿猜猜是谁来了。2、老师用食指边唱边表演歌曲2遍，幼儿完整观赏歌曲。提问：谁来了呀?(小象)它晃悠着小鼻子还在干什么?3、幼儿拿出食指跟着老师随音乐做动作，(

34、结合歌词内容，利用手指嬉戏)表演歌曲。4、老师创设情境，小象鼻子长大的过程，分离用2根、3根、5根手指，运用手指嬉戏变现歌曲。5、嬉戏:小象找伴侣结束：森林运动会小象拔河竞赛活动延长：故事小象的奖牌教学反思今日上了音乐观赏活动两只小象。在活动前就在想：活动中孩子不协作怎么办，活动时开头是直接用伴奏还是清唱。在课前也向阅历丰盛的教师请教了，从中也学到了不少。在本次活动中，运用幼儿认识的音乐律动入场，幼儿认识音乐也认识音乐中的小动物，能利用律动中的动物自然的引出小象。在教师用手指做小象鼻子晃动时，有些幼儿由于对手指谣猴子荡秋千 很认识，都在说是小猴子在荡秋千。当教师边唱边用手指表演时，有些幼儿很自

35、然的就伸出小手跟着教师一起做动作，在小象鼻子逐渐变大的过程中，幼儿很感动，宛然自己就是一只小象，想着要努力让自己的鼻子变大变长，还会跟旁边的幼儿比比鼻子。活动中，老师说的较少，让幼儿利用手指的变化表现歌曲，也让幼儿在一遍遍的观赏中认识歌曲内容。在活动中幼儿乐观参加。在活动小象找伴侣时，因为老师没有先提要求在让幼儿举行嬉戏，幼儿跟着教师随音乐玩嬉戏，嬉戏中在找伴侣时许多幼儿都希翼跟教师做伴侣，在跟好伴侣抱一抱时无数孩子都来抱教师，使得孩子抱成一团，有些孩子就被撞倒了，有些幼儿也会趁跟好伴侣抱一抱的时候，把好伴侣抱倒在地上。在小象拔河竞赛时，开头幼儿不太懂怎么玩，就在后面看2个教师拔，有些幼儿还在

36、旁边为教师喊加油，看到跟自己在一边的教师快被拉走了会很急，都在后面拉着教师的衣服帮忙，在跟小伴侣竞赛时，一组的小伴侣也和团结，都拉着前面小伴侣的衣服用劲往后拉，即使全摔倒在地上了还是愉快的笑着，一次次的说：”教师我们还要玩。”利用这次教学活动，感受很深，在活动前，由于有领导来听课就很紧急，感觉没有激情。告知小宝物些教师有点紧急，小宝物些就对着我喊：“谢教师，不怕不怕!”看到一张张可爱的笑脸，激情来了，从活动中也看到的宝物的能干和团结，让我有了许多意外的心得。课上完了，感觉还不错。可课后一想，就觉得要改进的地方还太多了。在教学过程中，各环节的连接总是有的勉强。老师的语言生动性不够，表情也不够，特

37、殊是老师的语速过快，还有嬉戏活动环节的设计不完美。假如在让我上一次，我先要写出一个详案，把嬉戏活动重新设计，在让好伴侣抱抱的基础上，可以让好伴侣碰一碰，握一握手，可让幼儿挑选自己喜爱的方式表现对好伴侣的爱。在嬉戏前先讲清晰规章在让幼儿嬉戏。在活动中注重活动的平安。在活动前还要先对自己的教案举行说课，请同事或有阅历的教师帮忙听，帮忙找出问题，准时修改。10、小班嬉戏小象爱妈妈教案反思【活动目标】1、理解歌词含义，较完整地演歌唱曲。2、乐意参与音乐活动，并能从中获得开心的体悟。3、有感情地学歌唱曲。4、认识歌曲旋律，为歌曲创编动作。【活动过程】一、练声。通过小象玩偶，用歌曲的形式问好。小伴侣们上午

38、好，教师今日带来了小象，我们用歌声来和小象打个招呼吧。“小象你好，小象你好，小象早上好，小象你好，小象你好，小象早上好”。(用“早上好”的音乐，加前奏)小伴侣唱的真好，我们再来唱一遍。共2遍。二、在故事情境中学歌唱曲。1、借用小象去旅行的故事引出第一个场景：小象在树林里碰到小兔。小象今日要去旅行，我们和它一起去吧。(翻开第一张背景)小象来到了树林，碰到了小兔，我们听听小象和小兔唱了什么。(录音机放一遍)在刚才的歌里，你们听到了什么?按照幼儿的回答逐句展示图谱，协助幼儿理解歌词含义。(用清唱，不用伴奏了)逐句解释歌词，重点解释“对呀”“爱心”“说话”。我们再来完整地唱一遍。(钢琴伴奏)它们唱的真

39、好听呀，小象要继续去旅行了，拜拜小兔。(可以在难点处考考幼儿，看他们是否知道)2、故事的其次个场景：小象在池塘边碰到了小青蛙。(翻开其次张背景图)小象走啊走，来到了池塘边。小象和小青蛙唱了什么，我们来一听下。老师点图谱，跟着钢琴来唱一遍。小伴侣说：“我听到了。”就按照孩子回答，逐句来唱。等四句清唱完再用钢琴伴奏完整唱一遍，让幼儿在钢琴的伴奏中试试跟教师一起完整歌唱曲。通过图谱对于幼儿较难把握的句子“你最喜爱谁呀，快说话。告知你，我最喜爱我的好妈妈”着重教学。3、故事的第三个场景：小象在山坡上碰到了小鸡。“小象走啊走，来到了山坡上碰到了小鸡”我们来听听它们唱了些什么?钢琴伴奏唱一遍加上动作。加入

40、律动动作协助幼儿记忆歌词。请孩子站起来跟着教师在音乐的伴奏下，边做动作边歌唱。师：小伴侣演唱的时候应当表现小象的什么情绪?“骄傲，兴奋，爱妈妈。”那小伴侣应当用什么声音演唱?“骄傲的声音，兴奋的声音。”4、故事的第四个场景：小象在小河边碰到了小牛。(师幼分角色试试对歌。)“我们来听听它们唱了什么?”将小牛和小象的图片贴到图谱前。幼儿来当小象“你们的椅子背后有一张小象的图片把它拿下来贴在自己身上。”“现在教师来当小牛，唱这两句(手指点)。小伴侣当小象唱这两句(手指点)。”钢琴伴奏唱一遍。三、结束。情感提高爱妈妈。小象结束了一天的旅行，它回到家看见了自己的妈妈。小象：“妈妈，我今日碰到了无数好伴侣

41、，我很兴奋有一个和你一样的长鼻子。妈妈，我最喜爱你了。”师：“故事讲完了，我们这首好听的歌曲名字就叫小象爱妈妈。”活动反思：首先，我请孩子们观赏歌曲小象爱妈妈并边听音乐边打节奏。让孩子们将听到的音乐，利用打节拍的形式表述出来。第二，利用拍打不同的地方提升孩子的爱好。在敲敲打打中，成了孩子们感触音乐的关键。同时，让他们无意识地认识音乐的旋律。这时，融入歌词，让孩子自然而然中走入歌曲。从最初的拍打到拍打不同的部位到歌词的加入是一个循序渐进的过程，对于一首附点较多的歌曲来说，这对附点部分的认识也起到了事半功倍的效果。在接下来的学念与学唱中，孩子们相对照较轻松。不管了对旋律的把握，还是对附点的学唱都没

42、有了吃力的感觉，而且他们自始至终爱好较高。解决孩子们学习三拍子歌曲的方式有无数，只要我们专心地去思量，总会寻到最适合孩子的方式，让孩子们真正在轻松的氛围中学习、成长。11、小班主题两只小象教案反思活动目标：1.自然地随教师学歌唱曲，并乐观饰演小象参与演唱活动。2.借助教师体态动作，能够理解教学图片并理解记忆歌词，试试创编各种动作与伙伴演唱。3.体悟与伙伴共同唱歌、律动、嬉戏的欢乐。4.让幼儿知道歌曲的名称，认识歌曲的旋律及歌词内容。5.培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动重难点：学会演歌唱曲，并在唱的过程中角色饰演演唱过程中的动作创编活动预备：两张小象图片，伴奏音乐，歌词卡片等活动过程

43、：1.在活动开头之初，先用如下律动来绽开我有十个手指头，变成小鼓咚咚咚。变成小鸡叽叽叽。变成小狗汪汪汪，我有一双小小手，又灵巧来又能干，我有十个手指头，相亲相爱不分手。带领幼儿一起做律动活动。结束之后适当举行评价，对表现得好的幼儿举行表扬。之后由这个问题来引入活动：那刚才大家一起用手指头变出那么多东西，那教师也给大家用手指头变出东西来，大家看着是什么啊?出示出小象的图片来引入话题，启发幼儿对活动的爱好。2.引领幼儿理解歌词，整体感知歌曲(1)老师用手指做小象，引领幼儿也用手指做小象，并和幼儿用手指举行嬉戏。(2)老师自然地演歌唱曲，之后提出如下问题：你听到了什么?他们在哪里走?他们在干什么?他

44、们就象什么?见了面干什么?边提问边引领幼儿理解歌词。(3)老师再分段演唱一遍歌曲，让幼儿有越发深化的印象3.幼儿学歌唱曲教师带领幼儿利用分段的方式，男女生分开唱的方式来让幼儿学歌唱曲。4.幼儿边唱边结伴嬉戏教师播放歌曲的伴奏，让幼儿在伴奏音乐中找一个小同伴，结伴饰演两只小象，边玩边唱。5.幼儿创编各种结伴嬉戏的办法，并替换歌词演唱师：两个象宝宝在一起勾鼻子，握握手，玩得很愉快，象宝宝和伴侣在一起还会怎样呢?(引领幼儿创编新歌词)。可能会一起觅食，一起跳舞等。6.幼儿结伴做韵律活动：“大象洗澡”师：哟，妈妈好象闻到了汗味了，象宝宝们，快快和妈妈到河里洗个澡吧!(带领幼儿随歌曲做小象洗澡的动作)活

45、动延长：美工区让幼儿印画小象吹泡泡。教学反思：首先从选材上来看，小班孩子的特点奇怪好动好仿照，他们喜爱小动物，喜爱仿照小动物的的动作和声音，按照孩子的这一特点，我挑选了两只小象这首歌曲。这是一个四三拍子的歌曲，旋律很柔美悦耳，从孩子课堂的表现来看，孩子是很喜爱这首歌的。12、小班美术活动小象嬉水（水滴画）教案反思活动目标：1、试试用水滴画的办法表现音乐情节。2、体悟水滴画的乐趣，进展幼儿的想象力和表现力。3、培养幼儿的观看、操作、表述能力，提升幼儿的审美情趣及创新意识。4、体悟运用不同方式与伙伴合作作画的乐趣。5、让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。活动预备：黑板五块，(黑板上设情景图“小象和小

46、河”)毛笔、水桶、音乐磁带。活动过程：一、展示情景图，引出课题。小伴侣看，这是谁呀?小象的长鼻子有什么本事?今日，小象漫步来到河边，它伸出长鼻子想干什么呢?二、听音乐，想象音乐情节，并用水滴画的办法在黑板上表现出来。1、幼儿听第一段音乐，猜猜小象在干什么?(小象和小河里的水在玩洒水的嬉戏。)教师示范用手蘸水洒在黑板上，表示小象吸水、喷水，又象滴答滴答下小雨一样，小象玩得真兴奋。2、听其次段音乐，感觉发生了什么事?(天空中刮起了大风。)请幼儿用身体动作来表示刮大风的样子，小象拿支毛笔蘸了水在黑板上刮起了大风。请个别幼儿来示范自己会刮什么样的大风。3、听第三段音乐：刮了一阵大风，又下起了大雨，小象

47、痛痛快快地洗了个澡。引发幼儿用毛笔蘸水在黑板上表示下大雨的样子。4、教师小结：刚才我们用水洒出了小雨点，画出了刮大风和下大雨，本来用水也可以画出美丽的图画的。三、幼儿边听音乐，边在黑板上作画。(看，那边又走来了许多小象，他们也来到河边，跟小河里的水玩起了嬉戏，我们也来学小象伸出长鼻子玩洒水的嬉戏吧。)指导幼儿可以用手指或手腕洒小雨点，用毛笔大胆地画各种各样的大风，从高处往下画大雨。四、嬉戏：小象跳舞 雨停了，小象洗完了澡，觉得真舒适，他想和小伴侣一起跳个小象舞。活动反思：水滴画是用水而不是用颜料绘画，是一种湿而不脏乱的绘画法，平常幼儿都很喜爱玩水，因此这种绘画办法很能激活幼儿的爱好。水滴画简单

48、干，最后可能连作品都保留不下来，但这个活动有助于幼儿的大肌肉进展，他们在黑板上作画，画面大，表现得大胆。由于绘画是属于自由探究的活动，幼儿需要探究新的作画材料，我们不要指望幼儿的作品会是什么样子，只要他们能大胆地表现出自己的感触，体悟到这次活动的欢乐就好了。13、小班主题小狗乖乖小班教案反思设计意图：以往幼儿学习歌曲都是先听音乐，再记忆歌词，所以在学习歌曲的第一课时，幼儿都不大会唱。本次活动，我转变以往的教学方式，先让幼儿学习朗诵儿歌小狗乖乖，然后再让幼儿在多次感触乐曲的基础上，很自然地学会歌曲。而且传统教导认为：小班幼儿学习创编歌曲是很难的事。但据我观看，与较大年龄的幼儿相比，小班幼儿在歌曲

49、创编上更大胆、更富有想象。作为老师，应挑选恰当的教材，提供幼儿学习创编歌曲机会，以免错过良好音乐制造性进展阶段。活动目的：1.在认识歌词内容的基础上学习演歌唱曲，唱准休止符。2.体悟、表现小狗兴奋、欢快的心情和动态。3.让幼儿初步学习创编歌曲。4.有感情地学歌唱曲。5.情愿参与对歌活动，体悟与教师和伙伴对歌的乐趣。活动预备：1.小狗玩具一个、音乐设备、小狗头饰2.幼儿会按节奏朗诵歌词活动过程：1.幼儿以律动小狗入场。2.练声大公鸡要求幼儿第一遍唱出动物在哪里，其次遍师说出班上小伴侣的名字，幼儿回答。3.复习歌曲与律动：(1)歌曲不再棘手妈妈(2)歌表演洗手帕4.幼儿学习歌曲小狗乖乖(1)幼儿复

50、习儿歌小狗乖乖要求幼儿按节奏朗诵儿歌小狗乖乖。(2)师播放音乐，幼儿在音乐伴奏下朗诵，并加上动作。(3)师再次播放音乐，要求幼儿聆听乐曲，轻声朗诵，进一步认识曲调。(4)幼儿逐渐认识曲调后，大声演唱。(5)幼儿歌表演小狗乖乖5.幼儿学习创编歌曲(1)师展示各种小动物的玩具，引领幼儿按照动物的名称创编。(2)师示范，幼儿学习创编。6.幼儿歌表演小猪睡觉结束活动。教学反思：幼儿的爱好十分浓，能乐观回答教师的问题，但在幼儿研究的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体悟。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。14、小班语言活动教案：彩色的梦教案(附教学反思)设计背景每个人都会做梦，梦的内容也是千变万

51、化，各不相同，特殊是幼儿，往往对于做梦非常奇怪，我们班的幼儿早上来园，比较喜爱和同伴沟通共享，说说自己在家和谁玩，爸爸妈妈送了什么礼物，昨晚做了哪些好玩的梦但小班的孩子往往不能精确运用语言来举行表述，而且又想幼儿在沟通时还不够主动、大胆。按照孩子的年龄和认知特点，结合本班主题雪人的梦，我细心设计了本次语言活动。以幼儿特殊热衷的话题为切入点。活动目标1、理解儿歌内容并学习朗诵，提升幼儿的语言表述能力。2、感触儿歌中描述的事物与色彩的关系。3、引领幼儿细致观看，积发幼儿的想象力。4、让幼儿试试讲述故事，进展幼儿的语言能力。5、情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。重点难点1、理解儿歌内容，感触儿歌中

52、描述的事物与色彩的关系。2、边念儿歌边举行嬉戏。活动预备1、小草、小花、白云的图片及头饰。2、梦儿歌挂图或幼儿用书活动过程1、引领幼儿说说自己的梦。请幼儿讲一讲自己做过什么样的梦?梦到了什么?2、向幼儿介绍“小客人”，猜猜它们的梦。(1)向幼儿介绍小草、小花、白云也喜爱做梦，猜猜它们的梦是什么色彩?(2)说说小伴侣的梦是什么色彩?3、请幼儿看挂图，说儿歌。老师请幼儿看挂图，看看自己的猜测对不对，分离用儿歌中的语言说出来。4、请幼儿自主挑选头饰，分离饰演小草、小花、白云、小伴侣，分角色朗诵儿歌。5、引领幼儿想象：还有谁会做梦?它的梦是什么色彩的?用儿歌中的话说出来。梦小草爱做梦，梦是绿绿的;小花

53、爱做梦，梦是红红的;白云爱做梦，梦是蓝蓝的;小伴侣爱做梦，梦是彩色的。教学反思本次活动挑选的教学内容彩色的梦目标较全面，也较详细，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：协助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感触儿歌中描述的事物与色彩的关系，提升幼儿的语言表述能力。活动预备的材料是用来创设嬉戏情境的，活动开头，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜爱做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注重力，激活幼儿对的学习爱好。在此活动中，我利用语言激活幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，准时订正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引领幼儿

54、想象奠定了基础。活动时听说嬉戏规章中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此嬉戏规章中要求幼儿边念儿歌边举行嬉戏，这就充分体现了语言练习的要求。对于小班幼儿来说，老师制定的规章一定要容易，语言也一定要简洁明白，以便于幼儿理解嬉戏的规章，基本了解嬉戏的玩法。在老师与个别幼儿嬉戏的环节中，我能准时订正个别发不准的音，且在幼儿基本了解嬉戏规章的前提下，老师担任主角指导嬉戏，这一环节非常重要。老师先与全班幼儿嬉戏，可以以一个失败者的身份浮现，让幼儿成为成功者，练习嬉戏中的规章性语言，并充分体悟嬉戏的欢乐。接着，老师再与个别幼儿举行嬉戏，让每一位幼儿清晰地感知嬉戏的全过程，为幼儿自主嬉

55、戏做好充分的预备。此嬉戏较适合采纳让幼儿两两自由结伴的形式举行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地举行嬉戏活动，为幼儿提供了充分练习的机会，也有利于培养幼儿与伙伴合作的能力。 在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主嬉戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观看幼儿的活动，了解幼儿的嬉戏状况，并准时赋予协助和指导。 我也把此活动故意识地穿插支配在日常生活中举行，让幼儿有更充分的时光去举行发音练习和训练各种能力。15、小班语言活动教案：鸡的一家教案(附教学反思)设计背景我班幼儿对小动物有一种特别的感情，平常他们喜爱仿照小动物的叫声和动作，因此我挑选这节课让幼儿在听故事、说故事、表演中了解大公鸡、

56、小母鸡、鸡宝宝的不同叫声以及一个家庭里的成员，感触大家庭的暖和。活动目标1、喜爱听故事鸡的一家，理解故事内容。2、情愿仿照故事中不同角色的叫声。3、试试角色的饰演，并学习故事中的对话，感触家的暖和。4、让幼儿试试讲述故事，进展幼儿的语言能力。5、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。重点难点重点：喜爱听故事鸡的一家，理解故事内容。难点：试试角色的饰演，并学习故事中的对话，感触家的暖和。活动预备1、图片：公鸡、母鸡、鸡宝宝;故事桌面教具一套2、幼儿用书鸡的一家;故事鸡的一家录音带3、角色胸饰：公鸡、母鸡、鸡宝宝活动过程一、 观赏故事鸡的一家1、老师仿照公鸡、母鸡的叫声，分离引出公鸡、母鸡及公鸡、母鸡图

57、片，吸引幼儿并引出故事名称。2、老师通过桌面教具，播放故事录音叙述故事鸡的一家。3、提问：故事里有谁?他们怎样说话?请幼儿仿照大公鸡、小母鸡、鸡宝宝的叫声。小鸡从哪里来?二、阅读故事鸡的一家1、让幼儿翻开书本鸡的一家，用手指着图片跟老师叙述故事。2、提问：大公鸡对小母鸡说了什么?小母鸡是怎么说的?3、幼儿学说大公鸡小母鸡的对话。三、角色饰演1、展示角色胸饰，幼儿自由挑选角色，挂上胸饰，让幼儿向伙伴说说自己选的是什么。2、请出大公鸡、小母鸡、鸡宝宝分离站好，和教师一起分角色表演故事。3、请幼儿分离由大公鸡、小母鸡、鸡宝宝组成一家，让幼儿用动作表示温馨的一家。(抱一抱、亲一亲等)4、让每个家庭到草

58、地上找虫子吃，结束活动。教学反思挑选合适的教材内容，是取得良好的教学效果的前提。在这次活动中挑选的故事十分精炼，语言十分简洁，符合小班幼儿的年龄特征、需要，因此，为幼儿所爱慕。在讲故事时用上了幼儿的书，教师和幼儿一起看书、讲故事，让幼儿知道好听的故事是可以记在书上的，培养了幼儿早期阅读习惯。活动中教学的进程能从幼儿的认知特点动身，设计用学角色的叫声介绍故事中的角色，从而引起幼儿对故事的爱好。接着，由浅入深地设计观赏故事、阅读故事、学说故事、表演故事等几个环节，听讲结合、动静交替，使幼儿的思维始终处于乐观活跃的状态。活动注意了情感表述，强调幼儿的心理体悟，引领幼儿自主学习，与老师、伙伴、材料的互

59、动较好，较好的完成了教学目的。在角色饰演的环节，有些幼儿被教具所吸引，所以没有好好的表演，但大部分幼儿还是陶醉在角色中，表演的比较投入，在下次的活动组织中应注重材料的展现时机，让幼儿的注重力投入到表演中。16、小班语言活动教案：我的爸爸教案(附教学反思)活动目标：1、培养幼儿养成宁静地听伙伴谈话、交谈的习惯。2、让幼儿促进对爸爸的了解，培养幼儿关怀和热爱他人的情感。3、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。4、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、在理解故事的基础上，试试续编故事。教学重点、难点1、教学重点：组织语言教学2、教学难点：如何组织幼儿围绕话题谈话。活动预备1、布置幼儿事先在家观看自己

60、爸爸的日常生活，了解爸爸在家都做些什么?2、好爸爸、坏爸爸唱碟3、每人带一张爸爸的相片，教师画好有爸爸头像的画一幅。活动过程一、引入话题师：(展示有爸爸头像的画)小伴侣每个人的爸爸都不一样。今日，教师请小伴侣来说一说，你爸爸是什么样子的?他在家都做些什么?二、活动开头1、教师向幼儿提出要求：请小伴侣在介绍自己的爸爸时要清晰地说出爸爸的长相，爸爸在家里做些什么事?2、老师轮番参加幼儿的小组谈话，了解幼儿的谈话内容，引领幼儿围绕主题谈话。三、引领幼儿集体谈“爸爸”1、自由交谈后，老师请个别幼儿在集风光前谈自己的爸爸。2、对幼儿的谈话赋予赞许和鼓舞。四、拓展谈话的话题1、“你喜爱爸爸吗?”“你情愿为