六年级下册语文教案直述句反问句部编版

1、六年级下册语文讲课方案直述句、反问句部编版六年级下册语文讲课方案直述句、反问句部编版六年级下册语文讲课方案直述句、反问句部编版年六年级学科语文制定日期课型新授级课反问句、转主备人执教人使用题述句时间识字与写字目标教1、掌握几种把直述句改为转述句的基本方法。学阅读目标2、能娴熟地进行陈说句和反问句之间的变换。目标习作目标及感神情度与认识并掌握句式之间的交换规律。价值观能娴熟地进行陈说句和反问句之间的变换。讲课要点讲课难点掌握几种把直述句改为转述句的基本方法。讲课过程个人校订一、导入新课。本节课，我们一同来学习直述句改转述句的几种基本方法。终归什么是直述句？什么是转述句呢？就让我们一边听故事，一边

2、学习吧！二、研究体验，掌握方法1、学习引语有第一人称的改法、这两个句子表达的意思是相同。我们来看看这两个句子有什么不相同的呢？课件：直述句：快乐果说：“我肚子疼得厉害。”转述句：快乐果说，他肚子疼得厉害。对，我们发现直述句中的冒号在转述句中变为了逗号，双引号不见了，双引号中的第一人称“我”改为了第三人称“他”，冒号前面的“快乐果说”这个提示语不变。其实，这就是直述句改转述句的基本方法：课件：冒号：-逗号，双引号删去第一人称“我”改为第三人称“他”提示语不变、坚固练习（我们来试着改一改，你改对了吗？）课件：直述句：妈妈说：“我明日要去武汉出差。”转述句：妈妈说，她明日要去武汉出差。、认识人称你改

3、对了吗？其实，改转述句最要点的是要改对人称。我们来认识一下人称。课件：认识人称：第一人称有：我、我们。第二人称有：你、你们。第三人称有：她、他、它、他们、它们，她们以及详细的名字、称呼等。、学习引语中有第二人称的改法过渡：认识了人称，我们连续来听故事吧。小矮人快乐果由于患病留了下来。其他的六个小矮人到达了白雪公主家。他们一见到白雪公主就激动得说：“见到你真快乐！”课件：六个小矮人对白雪公主说：“见到你真快乐！”这个句子中的“你”是第二人称，指的是谁呢？是的，指的是白雪公主。这个句子改为转述句就是：六个小矮人对白雪公主说，见到白雪公主真快乐！说话内容中有第二人称“你”或“你们”的句子，冒号前面有

4、人名的，改为转述句时“你”或“你们”改为人名。、学习引语中有第一、第二人称的改法过渡：让我们回到故事中来。白雪公主见到小矮人也十分快乐，她说：“我带你们去花园做游戏。”课件：她说：“我带你们去花园做游戏。”这个句子说话内容中，既有第一人称“我”，又有第二人称“你们”。改转述句时，第一人称“我”改为第三人称“她”，由于冒号前面的人称不明确，因此“你们”就要改为“我们”。这个句子改为转述句就是：她说，她带我们去花园做游戏。、学习双引号中以名字出现的第三人称改法小矮人玩得真快乐！分别时，白雪公主说：“我明日去探望快乐果。”课件：白雪公主说：“我明日去探望快乐果。”这个句子双引号中有第一人称“我”和以

5、名字出现的第三人称“快乐果”。那么，像这种的以名字出现的第三人称的句子改转述句时，先把“我”改为“她”，名字不变。课件：第三人称人物名字不变。课件：白雪公主说，她我明日去探望快乐果。此刻，你会改这样句子了吗？三、小结学法回首今日改写转述句的方法：直述句改转述句，标点人称都要变。冒号变逗号，双引号要删掉，改对人称最重要。四、回想陈说句与反问句相互变换的原则不论是刚才我们学过的直述句和转述句的变换仍是接下来我们要做的陈说句好反问句间的变换，我们都要依照一个基本源则，你知道是什么吗？（指名答）两种句式的交换应当依照“在不改变句子本来的意思”的原则。五、回想陈说句改为反问句的方法、学习如何把陈说句改为

6、反问句。陈说句改为反问句的方法，老师送给你们四个小锦囊，让我们一同翻开看看吧。这个锦囊就是“变、加、改、读”。、下边我们以“我喜爱这本书”为例进行说明。“我喜爱这本书”这是一个必定形式的陈说句，将它改为反问句：（指名说）第一，一变：将“必定变否定，否定变必定”。（必定词“是、能、会、有”等，否定词“不是、不可以、不会、没有”等）。这是一个必定句，句子中没有否定词，于是我们要加上否定词“不”，句子变为了“我不喜爱这本书。”二加：在句子的适合地点加上反问词“怎、怎么、莫非、岂”等，在句末加上“呢、吗”等疑问词。句子变为了“我怎么不喜爱这本书呢。”三改：句末的句号改为问号。句子变为了“我怎么不喜爱这

7、本书呢？”四读：把改好后的句子读一遍，看能否和原句意思相同，能否畅达。假如不畅达，还要适合调整词语。把改好的句子读一读“我怎么不喜爱这本书呢？”正确地表达了“我喜爱这本书”的必定意思。、练习坚固。人的身躯不可以从狗洞子里爬出来。人的身躯怎能从狗洞子里爬出来呢？莫非人的身躯能从狗洞子里爬出来吗？六、学会反问句改为陈说句的方法1、接下来我们来学习如何把反问句改为陈说句。反问句改为陈说句，相同有四个小锦囊，它们是“变、去、改、读”。、下边我们以“这莫非不是我的练习本吗？”为例进行学习。一变：将“必定变否定，否定变必定”。“这莫非不是我的练习本吗”。这是一个否定句，去掉否定词“不”，句子变为了“这莫非

8、是我的练习本吗？”二去：把反问词和疑问助词去掉。句子变为了“这是我的练习本？”三改：句末的问号改为句号。句子变为了“这是我的练习本。”四读：把改好后的句子读一遍，看能否和原句意思相同，能否畅达。假如不畅达，还要适合调整词语。把改好的句子读一读“这是我的练习本。”正确地表达了“这莫非不是我的练习本吗？”这一意思。、接下来我们做一个小练习。朝鲜人民怎么会忘掉志愿军战士呢？朝鲜人民不会忘掉志愿军战士。朝鲜人民永久不会忘掉志愿军战士。朝鲜人民必定不会忘掉志愿军战士。七、教师小结重申：经过刚才的学习，不难看出，陈说句与反问句的交换都需要四步，不相同的是，陈说句改为反问句需要“加上”反问词和语气词；而反问

9、句改为陈说句需要“去掉”反问词和语气词。八、提升难度没有老师地耐心指导，我不会获得好的成绩。不劳动，连棵花也养不可以，这莫非不是真谛吗？第一句里的“没有”“不会”，第二句里的“不“”不”。像这样的句子把哪一个否定词去掉呢？依照“不改变句子的意思”的原则。没有老师的耐心指导，我怎么会获得好的成绩呢？不劳动，连棵花也养不可以，这是真谛。九、达标练习、按要求改写句子。1）王老师对同学们说，礼拜天，他们一同去滑雪。（改为直接引用语）2）爸爸说：“小甜病了，我会不知道吗？”（改为转述句）3）贝多芬问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首曲子吧。”（改为间接引语）、仍旧子，改写以下句子。例：罗蒙摇摇头说：“爸

10、爸，我也要一本书。”罗蒙摇摇头对爸爸说，他也要一本书。（1）雷锋说：“大嫂，我送你们一程吧！”（2）大嫂含着热泪激动地说：“同志呀，我一辈子也忘不了你的友情。”、反问句改陈说句。1）我莫非不知道这个答案是正确的吗？2）这个公司的老总莫非不是由于经济问题落马的吗？3）莫非就真的一筹莫展，等候死神的到来？4）他人能做的事，莫非我不可以做到吗？5）北京获得了2008年奥运会举办权，大家怎能不快乐呢？、陈说句改成反问句。1）谁都不可以否定这部电影没有教育意义。2）我们不可以做自私自利的事。3）对违纪乱纪的现象，我们必定要严惩。4）人与山的关系日趋亲密，不可以不使我们感觉平易、快乐。5）同窗六载的友情，我们不可以忘掉。答案：1（1）王老师对同学们说：“礼拜天，我们一同去滑雪。”2）爸爸说：“小甜病了，我会不知道吗？”（改为转述句）3）贝多芬问盲姑娘爱听吗？让他再给盲姑娘弹一首曲子吧。2（1）雷锋对大嫂说，让他送大嫂一程吧。（2）大嫂含着热泪激动地对同志说，她一辈子也忘不了同志的情谊。3（1）我知道这个答案是正确的。2）这个公司的老总由于经济问题落马了。3）不可以真的一筹莫展，等候死神的到来。4）他人能做的事，我