小学语文人教一年级上册识字（一）-江南第五稿

1、 江南教学设计 杨岚清共同体一、识字赏景入课1.识“江”字引出课题师出示字卡：孩子们，谁能准确地叫出它的名字？生：江师：字正腔圆，那它的偏旁部首是？生：三点水师：你还知道哪些带有三点水的字？生：河、流、海师：这些字宝宝都和“水”有关系，谁能给“江”找个好朋友？师：长江，江南，江水师出示长江图片师：孩子们，瞧，这条长长的银白色的带子就是“长江”，长江中下游以南的地方就叫作“江南”。板书课题江南师：有了长江的灌溉，江南的物产特别的丰富，想不想去看看呀！想去的孩子举举手，那让我们一起去揭开江南神秘的面纱吧！2.赏景说话练习师：请小乖们轻轻闭上双眼，认真听，看看灵耳朵的你能看到哪些美丽的场景？听到什么

2、声音？闻到什么香味？入夏了，温暖的阳光洒在莲叶上，莲叶好多呀，有的大有的小，一片挨着一片，把整个莲池都快遮住了。瞧，那一颗颗晶莹剔透的水珠泛出珍珠般耀眼的光芒，呼一阵清风吹来，莲叶随风摇摆，美丽的莲花散发清幽好闻的味道，淡淡的，甜甜的，在阳光的照耀下正舒展着身体呢，哦！瞧那水底的小鱼儿也三五成群聚集在莲叶下，有的在吐泡泡，有的不停的晃动自己的小尾巴，瞧远处的莲叶下有两条小鱼正在你追我赶，好像在比赛谁是游泳冠军呢，快来看快来看，这儿也有两条小鱼躲在莲叶下，诶，那儿也有一群呢，哇，真是一幅好景色呀！师：请小乖们轻轻张开双眼，风儿吹吹，莲叶摇摇，鱼儿欢欢，真是一幅好景色呀。出示图片师：你能试着用这样

3、的句子来说一说吗？我仿佛看到了，我仿佛听到了，我仿佛闻到了。江南真是一个_的地方。（可爱的地方）师：一幅美丽的画就是一首好听的诗，古人说：“春游芳草地，夏赏绿荷池”江南的莲塘可迷人了，其实，这样的景色，在两千多年前，我们古代的诗人也看到了，所以呢，就写下了这一首流传千古的汉乐府歌辞江南。让我们跟着古人的脚步去看看那里的江南美景吧。让我们亲切地呼唤出这个美丽地方的名字吧！生：齐读课题二、初读课文，整体感知1.生自读课文，学法指导师：请小乖们选择自己喜欢的方式自由读课文，遇到不会认的字宝宝怎么办，你有什么好办法？贴学法：问一问，拼一拼。2.扫除字词障碍，听老师范读。 师：坐得笔直笔直的，就像莲池里

4、的莲一样，不蔓不枝，顶天立地。有不会认的字宝宝吗？师：那杨老师要来考考大家了。玩邮递员送信的游戏（师：叮铃铃，叮铃铃，邮递员阿姨来送信 生：什么信？ 师：生字信 生：往哪送？往这送）师：在汉字王国里，字宝宝们都找到了好朋友，你能叫出他们的名字吗？开火车认读词语师：词语宝宝们可高兴了，大家既准确又亲切地叫出了他们的名字，让我们把他们送回家吧，谁能来试着读一读这首汉乐府江南师：你读准了每个字的字音。师：你读出了古诗的节奏。师：小乖们读得这么认真，杨老师也想来读一读了，请你听我读。（师范读时，加上手部动作）三、深入感知，学习第一句1.认识“莲”师：仔细观察，诗中哪个字出现的次数最多？师：对呀，莲是一

5、种生活在水里的植物，瞧，它的头顶上顶着一个偏旁部首，叫作“草字头”，草字头表示和植物有关系。师：莲可是由好几个部分组成的呢？你能叫出它们的名字吗？（出示莲图）：认识莲叶莲藕莲花莲蓬莲子（虽然苦，但是良药苦口）。2.认识“采”，学习第一句江南可采莲师：夏天的江南可真迷人，满湖的荷花都开放了，莲蓬都胀得鼓鼓的，人们高高兴兴地划着小船来到了湖里，他们来到湖里干什么呀？你是从古诗中哪个字知道的？出示“江南可采莲”师：谁来说说这句诗的意思？师：谁来给可字组组词？师：对呀，江南实在是太可爱，正好是采莲的好去处，你能读出那份可爱吗？师：你将可字读得重一点长一点让杨老师也感受到了那份打动人心的可爱，谁再来读一

6、读？真是迷人呀，谁再来？太吸引人了。全班，起。四、学习余下的几句1.明确游戏规则师：古诗中这些可爱美丽的景物拼成了一幅画，就像王维说的那样“诗中有画”；那么接下来就请小乖们用贴一贴画一画的方式将这首江南变成一幅可爱迷人的画，你敢接受老师的挑战吗？师：咱们可以用什么方式来完成这幅画？（贴一贴，画一画）这个游戏还有一个很重要的规则那就是要在规定的时间内完成这幅画哦。2.生完成画作完成了的交给老师，老师贴在白板上。3.评画学诗（1）学习“莲叶何田田”选择只贴了一片或者几片荷叶的画作和贴的满满的荷叶的画作。师：请大家仔细观察这两幅图，你发现有什么不一样的？师：你更喜欢哪一幅？为什么？你是从古诗中哪一个

7、词感受到的？预设生：何田田师：田田的荷叶是什么样子的呢？让我们一起去看看吧师：瞧，咱们用美丽的画作拼成了可爱的江南，杨老师看到了大大的荷叶，你看到了怎样的荷叶？你呢？师：对呀，圆圆的，大大的，高高的，低低的，绿绿的，滑滑的荷叶全都聚集在一起，你挨着我我挨着你，一片挨着一片，一层叠着一层，这样的画面就是“田田”师：谁能读好这个词“田田”（评价语：又圆又大），你来读（评价语：一望无际全都是），全班，起读这句诗。抽贴错了的那个小朋友，接下来你想怎么去修改你的画？为什么？真是个爱动脑筋的小可爱。（2）学习“鱼戏莲叶间鱼戏莲叶北”学习“鱼戏莲叶间”师指着一整个白板的画作：江南可真美呀，一眼望去，荷花数也

8、数不清真正是应了古诗中的那一句“莲叶何田田”。田田的荷叶，多美啊，散发着淡淡清香的荷花多美呀，连小鱼儿也被吸引过来了，咦小鱼儿它们在水里干什么呀？师：活泼的小鱼你和小伙伴在水里干什么呀？你的心情怎么样？请你读出这份快乐吧！师：漂亮的小鱼你躲在莲叶下干什么也？请用朗读告诉我们吧！师：小鱼你呢？请你读。师：如果老师请你在文中找出一个字来形容你们在干什么，你想找哪个字？“戏”师：原来你们都在莲叶之间玩游戏呢！白板贴“鱼戏莲叶间”学习“鱼戏莲叶东鱼戏莲叶北”师出示小鱼儿在莲叶下游动的画面图：小鱼一会儿游到（），一会儿游到（），一会儿游到（），一会儿游到（），好像在跟莲叶（）。出示方位图片：东西南北。做

9、一个小游戏：师重复读上面句子，读到哪个方位词，孩子们就戏到哪里。（此时的小朋友一定很兴奋，很高兴。老师提醒孩子们完成最后一个方位词“北”后，要坐到座位上）师提问：孩子们咱们为什么不用“游”而用“戏”呢？（因为鱼儿就像在快乐地做游戏，可高兴啦！）师：孩子们想象一下，鱼儿嬉戏的情景。假如你是其中一条快活的小鱼，你的心情是怎样的？（抽生读-齐读，齐读前指导停顿：鱼戏/莲叶间；鱼戏/莲叶东；鱼戏/莲叶西；鱼戏/莲叶南；鱼戏/莲叶北）白板贴 4句话（3）升华“景美，人乐”出示有“采莲姑娘”的画作师：咦，明明古诗中没有出现采莲姑娘呀。你是怎么想的？师：采莲姑娘的心情怎么样？你就是采莲姑娘，请你读一读。师：采莲姑娘你来读。师：谁能读得更好师：多美呀，丰收啦，预备起。师：江南真是个可爱美丽的好地方，有盛开的莲花，有田田的莲叶，有饱满的莲蓬，有快乐的莲蓬，还有可以丰