小学语文人教一年级下册（统编）-《树和喜鹊》教学设计陈程_第1页
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文档简介

1、树和喜鹊教学设计斑竹园小学 陈程教学目标：1、联系上下文和图片，理解“孤单”、“邻居”、“快乐”，在朗读中体会情感。结合图片和词语“孤单”、“邻居”、“快乐”简单复述故事。培养学生认真倾听，完整表达的好习惯。教学重点：结合图片词语“孤单”、“邻居”、“快乐”简单复述故事。教学难点：联系上下文和图片，理解“孤单”、“邻居”、“快乐”，在朗读中体会情感。教学过程：复习导入：抽读词语。理解“孤单”。观察第一幅图，说说看到了什么？PPT出示课文第一幅图，请同学们说说这幅图中看到了什么。抽生说。朗读第一二自然段。师总结：咱们班的孩子都有一双亮眼睛，我想请咱们班的亮眼睛帮我找一找，课文中是怎么描述这幅图的

2、呢？抽生读。齐读理解“孤单”。师：原来这是一棵（ ）的树，这是一只（ ）的喜鹊。生：这是一棵孤单的树，这是一只孤单的喜鹊。师：你从课文中哪里看出他们是孤单的？生：“只有一棵树，只有一个鸟窝，只有一只喜鹊。”生带读短语找短语的共同点，理解“孤单”的词义。生：都有：“只有一”。师：原来只有一个就是孤单。师：你们会有孤单的时候吗？抽生说，进一步体会孤单。指导朗读。理解“邻居”。1、抽生指“口衔玫瑰花的喜鹊有了哪些邻居？”师：为什么这些喜鹊是它的邻居？生：因为它们离得近。师：原来住在你家附近的，你家周围的就是你的邻居。咱们班有你的邻居吗？2、师采访，生进一步理解“邻居”的含义。3、师生合作朗读。体会“快乐”。说“快乐”。有了邻居，树很快乐，喜鹊也很快乐，快乐的他们会一起去干什么呢？抽生说。配乐朗读。复述故事。选择一幅图片说故事。选择一幅图片，用上图片上的词语

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