小学语文人教一年级下册（统编）-秦雪我的幸运一天教案

1、我的幸运一天执教班级：一年级五班上课时间：2023学年下期上课地点：阶梯教室教学目标：1.通过师生共读故事，大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对绘本中画面的理解。2.初步学习阅读绘本的方法，体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读绘本的兴趣。3.感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。教学重、难点：学生大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对绘本中画面的理解。教学准备：多媒体课件、绘本我的幸运一天、贴画小猪与狐狸教学时间：1课时教学过程：一、引出猜想，激发兴趣1【多媒体出词：幸运】教师：小朋友，你遇到过什么“幸

2、运”的事吗？ 几生回答。2教师：哪个词与“幸运”的意思相反？ （生：倒霉。）（生：不幸。）3教师：今天我们看的这个绘本故事，就是和“幸运”有关。 4【多媒体出绘本封面】我的幸运一天中的这个“我”指的是谁呢?请小朋友观察封面人物，做出自己的判断，要说出理由哦! 几名学生观察封面后自由发言。5教师：这一天到底是谁的“幸运一天”呢？让我们带着猜想，去故事里找答案吧。二、共读故事，理解内容1【多媒体出示第1页图片】教师：狐狸在干什么呢? （生：他在修爪子。） （生：他前面有一本书，可能在看书。）2教师：知道他看的是一本什么书吗？【出示放大图】（生：是实用捕食方法。）3教师：联系狐狸看的书和他现在做的修

3、爪子这事，你认为狐狸想去干什么？ （生：他想去抓猎物、找食物、捉小动物）4教师：书里是这么写的【多媒体出示文字和录音】_ 一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐，在他修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声。教师：哇，和你们猜的一样哎!你们根据图片信息进行推测，猜的和作者写的一模一样，真了不起。5【多媒体出示第2至3页图文】教师：后来怎么样了呢？继续听【多媒体出示录音】 “嗨，小兔子!”有人在门外喊， “你在家吗?”兔子？狐狸想，如果这儿有什么兔子的话，我早就把他当早餐了。6教师：门外到底是谁呢？ 狐狸站起来，推开门一看【多媒体出示第4页画面】，原来是一头小猪！小猪看到开门的是狐狸，他吓得怎么样了

4、？ （生：他吓得冷汗都飙出来了。） （生：他吓得眉毛都跳起来了。）（生：他吓得眼睛都瞪得大大的，眼珠子都快掉出来了，还有他嘴巴都吓歪了。） 教师：哇，你们太厉害了，从这么多细节里发现了小猪真的很害怕。还有谁有不同的发现？ （生：他吓得耳朵都快飞起来了，他的毛也竖起来了。生:他吓得腿都站不直了。）（生：他吓得小便都拉出来了。）师生笑。（该生解释：你们看，地上那团黑黑的，不就是小猪的小便吗?）教师：对，当人受到严重惊吓的时候，是会小便失禁的。小猪想找小兔，没想到找到狐狸家来了。狐狸会放过小猪吗？ （生：不会，他本来就要去找食物吃，这下就不用去找了。）（生：不会。这是一只饥饿的狐狸，有小动物送上门来

5、，他高兴还来不及呢!） （生：我也觉得不会。图上的小猪是非常害怕狐狸的，要是狐狸和他是朋友， 他就不会这么害怕了。）7教师：你们都认为不会，那故事里又是怎么写的呢？ 【多媒体出示第5页文字】“哎呀，我找错门了!”小猪尖叫起来。“啊，没错,”狐狸喊着，“你找得正是地方!”他一把夹住小猪，使劲把他拖了进来。 【多媒体显示翻页，出示6至7页图文，播放录音】“这真是我的幸运的一天!”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自已送上门来了!”小猪边挣扎一边尖叫: “放开我!让我走!” “对不起，小子，”孤狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉我的美味大餐!现在，就到烤锅里去吧!”8教师追问：哎呀，这可怎么

6、办呢？如果你是小猪，有什么好办法逃脱？ （生：我会说一些好话，请求狐狸放了我。）教师：你会怎么说？ （生：狐狸先生，您是一个善良的人，就放了我这只小小猪吧。） 教师扮演狐狸：嗯，那可不行，你是我的美味大餐哪!是一锅香喷喷的烤猪肉! （生：我要想办法，拖延时间。）9教师：你用什么办法来拖延时间? （生：我会对狐狸说，我刚刚拉了小便，很臭的，我得先去洗个澡。然后，我洗着洗着，就偷偷地溜走了。） 教师：这个办法不错，有可能从狐狸的爪子下逃走的。还有其他办法吗? （生:狐狸先生，我知道很多小动物的家，只要你不吃我，我就给你带路，让你吃得饱饱的。） 教师：这也是一个好主意。带路的时候，再借机逃跑或向别人

7、求救，对吗? （生点头）我们都帮小猪想出了办法。小猪自己呀，眼珠子一转，也有了一个主意。他是这么说的【多媒体出示第8至 9页图文】： “好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是，我有一件事情要说。”“什么事?”狐狸吼道。“嗯，你知道，我是一只猪，而猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗?想一想吧，狐狸先生” “嗯狐狸自言自语道，“他是很脏。”10教师：于是，狐狸怎么做了呢？【多媒体出示第10页图文】 （生:狐狸先去捡木柴，用木柴烧了很多热水，他把水倒进浴桶里，准备给小猪洗澡了。）11教师：哦，狐狸要做这么多事，容易吗? （生：很不容易。狐狸拎水的时候，都满头大汗了。） （生：他捡树枝的时候，

8、腰都直不起来了。） （生：他烧水的时候，也是身子都直不起来的。）12教师：看来，狐狸捡柴火、烧水、 拎水，这些事把他累得够呛的。再仔细看看，狐狸做这些事的时候，小猪在哪儿? （生:在那儿呢！狐狸把小猪绑在柱子上了。） 教师：哦，狐狸也想到了不能让小猪逃跑，他先把小猪绑在柱子上，于是【多媒体逐条出示第10至11页图文】 狐狸开始忙起来:他捡树枝。他生火。他拎水。然后，他给小猪痛痛快快洗了个澡!“你真是个令人害怕的家伙。”小猪说。13教师：狐狸做这些事这么累，这么烦，为什么还听小猪的话，给他洗澡呢？ （生：因为小猪太脏了，脏东西吃了会肚子疼的，还会拉肚子的. .） 教师：小猪是真心为狐狸着想，想让

9、狐狸吃得放心吗？ （生：嗯，是的。） （生：不是的！我觉得小猪是在拖延时间，在想办法逃走。）（生：是的，小猪打的肯定是这样的主意，可是狐狸太笨了，还以为小猪在为他着想呢!） 教师：大家的意见是，看上去小猪在为狐狸着想，实际上是在想办法逃走，对吗？ 生：对!14教师：是不是像大家想的那样呢？我们继续听故事。【多媒体出示第12-13页图文和录音】 “好了，”狐狸说，“现在你是全村最干净的小猪了。给我安静地呆着！”“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是”“可是什么？” 狐狸吼道。“嗯，你知道，我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗?想一想吧，狐狸先生。”“嗯”狐狸自言自

10、语道，“他确实小了点。”15教师：当狐狸再一次想烤小猪时，小猪又提出了新的要求自己太小了，狐狸要吃得过瘾点，就得先喂饱他。小朋友，你们觉得孤狸会怎么做？ （生：狐狸会照小猪说的做，因为他觉得小猪是为了让他能吃得过瘾一点。） （生：他是一只贪心的狐狸，他定会把小猪喂得饱饱的。） （生：对的，他最后自言自语说小猪确实小了点，说明他想吃得多一点，他肯定会去喂饱小猪。）16教师：你们的推测很有道理。看看狐狸怎么做？ 【多媒体出示14至15页图文】谁来读一读？ 生读:于是，狐狸开始忙起来了:他摘西红柿。他做通心粉。他烤小甜饼。然后，他给小猪吃了一顿丰盛的午餐。“你真是个令人害怕的厨师!”小猪说。17教师

11、：狐狸做这些事，也不轻松哪!你从哪里看出来了？（生：他跑得很快，汗水都流下来了;他做很多事情就会很累的;小猪在吃饭，狐狸没得吃，还要在边上侍候他） 教师：是啊，虽然很累，但狐狸干得心甘情愿，因为他觉得这样就可以 （生高兴地喊：吃到更多的猪肉了。）18教师：对呀，狐狸怀着美好的想法做完了这些事，接着呢？ 【多媒体出示16至17页图文和录音】 “好了，”狐狸说，“你现在是全村最肥的小猪了。给我进烤炉吧！”“好吧，”小猪叹了口气， “听你的安排。可是”“可是，可是，可是什么?”狐狸叫道。“嗯，你知道，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。难道你就没有想过给我按摩一下，让自己吃上更嫩一点的烤肉吗?想一想

12、吧，狐狸先生。” “嗯 ”狐狸自言自语， “肉嫩一点当然更合我的口味啦!” （生忍不住叫起来：笨狐狸又要上当了!）20教师【多媒体出示18至19页图文】：正如你说的一样， 请小朋友自由看图，读读文字，狐狸在干什么？ （生：狐狸在给小猪按摩。） 教师：他怎么给小猪按摩的？可以看看图，也可以根据文字提示，同桌合作演一演。（同桌互演，不亦乐乎。教师再请一对小朋友上来表演，“小猪”一副很享受的样子，“狐狸”一边按摩，一边发出“呼呼”的喘粗气的声音，疲态尽显。）教师：狐狸可不是只按摩了一会儿哦。【多媒体出示20至21页图文和录音】 “不过，”小猪接着说，“这些日子我确实工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能

13、再用点力气吗，狐狸先生?再多用一点点力气就好了。哦，可以了，可以了现在请往左边用点力气 21教师：狐狸在小猪的指挥下，不停地按摩。小朋友，看狐狸先生，他怎么样了？ （生：狐狸先生累得满头大汗了。） （生：他累得眉头都皱在一起了， 眼睛都快睁不开了。） （生：他累得皱纹都出来了，而且还有黑眼圈了。） （生：狐狸先生累得都快站不住了，他只能靠在沙发上了。） 22师：对啊，狐狸先生已经累得快要撑不住了。【多媒体出示22至23页图文和录音】只听到扑通一声，狐狸先生累得昏倒在地上了。 小猪问:“狐狸先生，你在哪儿？” 【多媒体出示24至 25页图文和录音】 可是，狐狸先生再也听不见了他累昏过去了，连抬抬

14、手指头的力气都没有了，更别说烤猪肉啦! “可怜的狐狸先生，”小猪叹口气，“他忙了整整一天!” 然后，村里最干净、最肥、最嫩的小猪，拿着剩下来的小甜饼飞快地跑回家去。 【多媒体出示26至 27页图文和录音】 “多么舒服的澡!多么丰盛的午餐!多么惬意的按摩!”小猪叫起来，“这真是我最幸运的一天!”三、观察图片，创编情节1教师【多媒体出示第28页图】：小猪安全地跑回家里，你们开心吗？ 生齐：开心。2教师：我也为小猪开心呢。看看小猪回到家，在干什么?最后两页没有配文字，请小朋友仔细看图，自言自语说一说，给图片配上文字，好吗？生在导学单上完成小练笔，教师巡视指导。【投影展示学生的小练笔】生自己读，说说自

15、己是怎么想的。 （生：小猪回到家里，坐在沙发上，一边吃着从狐狸家里拿来的小甜饼，一边开心地看着书。） （生：小猪跑回家。家里真温暖啊！火炉里的火烧得旺旺的，小猪一边吃甜饼一边看书。小猪说:“这真是我幸运的一天!”） （生：小猪回到家里，他马上拿出纸，画了一张地图。小猪想:我下次可再也不能找错门了!画完地图，他就坐在沙发上看书吃小甜饼了。）教师：你为什么会想到小猪回到家先画地图的？ （生：我发现桌子上有张地图， 上面有路线、有房子， 有池塘等。肯定是小猪为了不再跑错门画的。） 教师：哦，你眼睛好厉害哎!小猪这次从狐狸的爪子下逃脱，已经想尽了办法。要是有第二次，恐怕就没那么幸运了，对吧？ （生：对

16、的，他会被狐狸直接烤了吃掉，变成只倒霉的小猪。）四、统整故事，激发期待1教师：故事到这儿结束了。现在，你们认为这是谁的幸运一天? （生齐：这是小猪的幸运一天。）2教师【多媒体出示6至7页图文】：好奇怪哦，故事一开始，小猪错把自已送上门，给狐狸当免费的午餐，狐狸高兴地大叫：“这真是我的幸运一天!”【多媒体出示26至27页图文】 “这真是我最幸运的一天！” 可是到故事结尾，却是小猪高兴地大叫：“这真是我最幸运的一天!”你觉得这是一只怎样的小猪？ （生：聪明的）（勇敢的）（机智的）（遇事沉着的）3教师：那狐狸呢？又是一只怎样的狐狸？ （生：贪心的、愚蠢的、不会动脑子的）4教师【多媒体出示封底】：这样

17、的一只贪心的、愚蠢的、不会动脑子的狐狸遇到这样一只聪明的、勇敢的、机智的、镇静的小猪，难怪会把“幸运的一天”变成 （生齐：不幸的一天!）5教师：小朋友，我们再来看看书的封底，狐狸怎么了？ 【多媒体出示封底】 （生：狐狸躺在沙发上，一只爪子放在额头上。）6教师：看看狐狸的表情，他心里可能会有个什么问题？（生：为什么我没有吃到烤猪肉呢？）（生：明明这是我的幸运天，怎么变成我倒霉的一天呢？） 教师：是啊，狐狸到现在还没有搞明白呢！我们来告诉他吧。用“狐狸啊狐狸”开头，谁来说？ （生：狐狸啊狐狸，你太贪心了，又想吃得干净，又想多吃一点，还想吃嫩一点的猪肉，结果才会什么都吃不到。）（生：狐狸啊狐狸，小猪送上门来的时候，你直接把他烤了，就有肉吃了。） （生：狐狸啊狐狸，你自己不