小学语文人教一年级下册（统编）-小猴子下山-陈小玉

1、小猴子下山清泉学校 陈小玉创设情境，导入新课。1今天陈老师带来了一个可爱的小客人。大家想知道他是谁吗？只要你们能正确地读出这些词语，他就会出来跟你们见面了。2出示词语： 结果 掰开 扛着 满树 扔掉 捧着 摘下 西瓜 抱着 追赶蹦蹦跳跳3出示猴子图片，说：你们看，它是谁？（小猴子）4对啦，就是这只小猴子，它在山上呀待着无聊了，所以它决定下山来看看。于是就有了（手指板书）小猴子下山。（你们读得可真好听，注意到了 “小猴子”要读轻声，陈老师还想再听一次。）5 .质疑导入：读了这个题目老师就疑惑了，这只小猴子它下山去到了哪些地方，又看到了什么呢？现在就让我们走进这个故事去寻找答案。再读课文，整体感知

2、。1.出示朗读要求：自由朗读课文，想一想，小猴子来到了什么地方？2.小猴子下山去到了哪些地方？现在有同学能举手告诉老师了吗？（玉米地；桃树下；西瓜地）学生边说边出示图片。3.你能用这样的词语来说一说吗？（一块玉米地、一棵桃树、一片瓜地）学习课文，积累词语。（一）学习课文第一自然段（给出案例）1.小猴子下山去到了那么多地方，那请你们告诉我，它首先去到了什么地方？（玉米地）2.出示插图：对，你们真聪明！那么小猴子在玉米地里看到了什么？又做了什么呢？请孩子们齐读第一自然段。3.小猴子看见玉米结得又大又多。提取词语“又又”。出示棉花和荷叶的图片，让孩子用“又又”的词语来说。孩子们自己想一个事物，用“又

3、又”的词语来说。4.那么，看到这又大又多的玉米，他是怎么做的？引出动词“掰”、“扛”。再出示图片辅助理解“掰”和“扛”这两个动作。我们现在一起来当一当小猴子，一边读一边做动作。5.你们学得可真像。那小猴子掰了那么大的玉米扛在肩上，他的心情是怎么样的呢？老师提示，请你们仔细看课文中的插图，小猴子脸上的表情是怎么样的？课里面又是哪个词语告诉我们的呢？（非常高兴）6.那我请一个同学用非常高兴的语气来读一读第一自然段。他读的可真好听，我们跟着他一起来读一读。7.小结：小猴子走到（ ），看见（ ），非常（ ），就（ ）了一个（ ）在肩上。8.出示表格，带着孩子们完成第一行表格。9.总结学习方法：读读课文

4、、找找动词、带感情读、完成表格。（二）学习第二自然段那我就让我们用这样的学习方法，一起来学习后面的内容吧。1.小猴子扛着玉米，接下来又走到了哪里呢？让我们男生快快来读一读第二自然段。2.谁能举手回答老师，小猴子掰了玉米之后走到了哪里？看见了什么？他又是怎么做的？（桃树下、又大又红的桃子、扔、摘、捧）出示图片理解“捧”；为什么小猴子不把桃子扛在肩上呢？（桃子是圆的，桃子比较轻）3.现在陈老师要考一考大家了，谁能选用“扔、摘、捧”说一句话？4.示范着动作说：现在这只小猴子摘到了又大又红的桃子，他的心情是怎么样的啊？（还是非常高兴）那就让我们女生来读一读第二自然段，读出小猴子的那种高兴来。5.请同学

5、完成第二行表格内容。（三）学习第三自然段1.刚刚老师和孩子们一起用刚刚我们总结的：读读课文、找找动词、带感情读、完成表格的学习方法一起学习了一二自然段。现在老师想请同学们用同样的方法自己学习第三、四自然段。2.自由第三、四自然段，课件出示表格，读完提示同学们讨论讨论。3.抽生汇报，完成表格：小猴子走到（ ），看见（ ），就（ ）。4.小猴子看见满地西瓜长得怎么样？（又大又圆）5.小猴子摘了又大又圆的西瓜，它能把西瓜捧在手上吗？（不能，西瓜太重了）能把西瓜扛在肩上吗？（不能，西瓜是圆的）他是怎么做的？（抱在手上的） 6.这又大又圆的西瓜让小猴子的心情？（还是非常高兴）课件出示：“他看到满地的西瓜

6、又大又圆，非常高兴，就扔了桃子，去摘西瓜。”刚刚是大家一起读的，读出了那种小猴子那种高兴得心情。现在陈老师要请男生和女生比赛来读，看谁读出了那种高兴得心情。真开心，真高兴，让我们大家再一起来高兴高兴。（四）学习第四自然段1.小猴子抱着大西瓜走呀走，他又看到了什么？ 2.请生完成表格。3.“蹦蹦跳跳”这样的词语你还能说几个吗？4.拿这只蹦蹦跳跳的小兔子，让我们都觉得他非常的可爱，小猴子肯定也想要，于是他？（扔了西瓜去追兔子）（五）学习第五自然段1.你们觉得小猴子最后追到小兔子没有？课文哪个自然段告诉我们的？那我们一起来读一读最后一段。2.学习到这里，你们觉得这是一只怎样的小猴子？（三心二意、不专

7、一）2.总结：小猴子为什么会空着手回家去呢？用“因为所以”的句式来说一说。（因为小猴子做事没有明确的目标，而且三心二意，所以最终他什么也没得到，只好空着手回家去。）3.咱们做事不能三心二意。复述故事。抽一名同学上去复述故事。（说到最后一个字“空”，引入写字环节。）指导书写“空”上下结构，穴宝盖。“工”上横短，下横长，竖压在竖中线上。六、续写故事学习了这篇课文，老师希望孩子们懂得无论做什么事都要有始有终，不能像小猴子那样，做事三心二意，最后什么都没有得到，空手回家。也请孩子们大胆想象，你觉得这只小猴子第二次下山的话，又会发生什么事呢？留给孩子们下来思考，这节课就学习到这里了，下课。教学反思：本课的教学层次分明，先由老师带着孩子们一起学习，再是老师半帮扶半引导，最后放手让孩子们自己学习，由浅入深，能让孩子更适应。在讲解动词的时候不是单纯理解这个动词，而是与之前的动词相比较，用具体事物去支撑理解，能让孩子理解得更加透彻，记忆更加深刻。注意了能力的拓