小学语文人教一年级上册（统编2023年更新）汉语拼音-教学设计费莹雪二版

1、 2023年新进教师见面课“新课堂新风采”教学设计部编版2023义务教育教科书小学语文一年级上册 j q x 广元市利州区北街小学 费莹雪二二年十月 j q x 教学设计广元市利州区北街小学 费莹雪【教学内容】部编版语文一年级上册第二单元第六课 j q x 【教材分析】本课有5个部分内容：第一部分是个声母，配有一个小院子的情境图。院子里，一只母鸡正在追赶着空中的蝴蝶，地上还有几只小鸡。“鸡”提示j的音，鸡和蝴蝶组合的构图形成提示j的形。一棵枝繁叶茂的大树，树下一张小方桌，桌上和桌边的西瓜提示x的音，桌上西瓜的刀切印提示x的形。一个小姑娘，手里拽着气球的线，仰头数着拴在线上的7只彩色的气球，“气

2、”“7”提示q的音，气球的形状提示q的形。 第二部分是j、q 、x和韵母组成的两拼音、三拼音节。左边是j、q 、x与韵母i组成的两个带调的两拼音节，与介母i 以及韵母a组成的两个带调三拼音节。右边呈现j、q 、x和相拼上两点要省略的拼写规则，并用拟人化的漫画表现了这一规则。 第三部分是“搭积木、下棋”两个词语，其中“棋”是本课要认的生字。左边是两幅图，一幅图中的小兔正在搭积木，另一幅图中的猩猩和七星瓢虫对坐着下棋。 第四部分是儿歌在一起，其中是本课新学的音节，“鸡”是本课要认的生字。 第五部分是本课要求会认的的生字“棋、鸡”，要求书写的字母j、q 、x的笔顺以及在四线三格中的位置。 本课时就完

3、成第一第二第五部分的内容，第二课时完成第三第四部分的内容。【学情分析】由于疫情影响部分小朋友没有接受幼小衔接教育，虽然已经学习完了6个单韵母， 13个声母，但对拼音还是比较陌生，所以，对这部分同学来说，在本节课认读字母、正确书写是重点，拼读音节是难点，因此，在引导同学接受这部份内容时，应该以小朋友喜闻乐见的游戏、动画等形式出现，编一些顺口溜或口诀，会有利于学习这部分内容。而对接受过幼小衔接教育的同学来说，认读字母没有问题，拼读音节是重点，难点是了解“碰j q x 两点要省略”的拼写规则，正确拼读有关音节。从儿童的心理上看，一年级新生正处于从幼儿向儿童的时期过渡。处于这一时期的儿童理解能力差，记

4、忆全靠死记硬背，他们擅善于记忆形象、具体的资料。因此，在引导同学接受这局部内容时，以故事的形式协助他们理解这一变化规则，以顺口溜或口诀强化他们记忆这一规则。【设计理念】1.根据语文课程标准中的“汉语拼音教学尽可能有趣味性，以活动和游戏为主”的要求，根据一年级学生的年龄特点，认知规律，努力创设一个充满生命活力的教学环境，尽可能的引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。2.依据学生的生活经验，把拼音学习融入学生熟悉的生活情景，使文本教学生活化。3.尊重学生，充分发挥学生的主动性和创造性，鼓励学生自主探究新知。【教学目标】根据新课程标准中小学一年级拼音教学的任务：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；

5、能准确的拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，结合本课的教材特点，再加上现阶段的学生实际：注意力不集中，以形象思维为主，j q x的第一课时我设计以下教学目标：1.在情境中学会声母j、q 、x，读准音，认清形，能正确书写。 2.通过故事、游戏等形式，积极主动地学会拼读j、q、x与韵母组成的音节，掌握j 、q、x与相拼时上两点省略的规则。【教学重点】jqx的发音，字形及音节的拼读。【教学难点】与jqx相拼时上两点省略的规则。【教法学法】中国有句古话：授人以鱼不如授之以渔。因此在教学中，培养学生的学习兴趣，教会他们学习的方法是非常重要的。在本课中，为了实现拼音教学的目的，我将引导学生采用以下方法：（

6、一）观察法本课配有多幅插图，在教学过程中，我将让学生通过观察图画，发现图与字母之间的联系，以达到认读记忆音和形的目的。（二）自主探究法根据新课程理论标准，在学习过程中要发展学生的个性，培养他们的自主探究精神，于是，在本课的教学环节中，我还将引导学生自主思考，通过之前学习声母的方法，由熟悉的字音带出声母的发音。【教学准备】教具、多媒体【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境 复习导入今天老师要带大家去一个神秘的地方，快跟老师坐上小火车吧！ 咦！小火车上还坐着我们的字母朋友们，快跟他们打个招呼吧！跟老师读： o e i u y w b p m f d t n l g k h同学们真棒！把这些字母

7、朋友的名字记得很熟！那你们能不能把他们送回各自的城堡里去呢？单韵母城堡： o e i u 声母城堡：y w b p m f d t n l g k h【设计意图：兴趣是最好的老师，要想让孩子主动地去学习，就一定要激起孩子的学习欲望，而情境的创设、精美课件的配合、富有挑战性的任务无疑是最好的途径。所以在本课的开始，我就将整个课堂用去拼音王国做客这个事件串联起来。借助情景，童趣中与学生心灵融合，注重情感的渗透。通过情境的营造，试听感官的感受以达到学生心灵与学习内容相结合的境界。】二、看图说话 整体感知一眨眼小火车就开到了一个农家小院，同学们仔细观察这幅情境图，谁能用自己的话说一说，你看到了什么？真

8、厉害！声音响亮，回答完整，老师要把第一个大拇指交给你！【设计意图：一方面让学生在情境中整体感知本节课的教学内容，一方面训练学生仔细观察图画，培养学生的观察能力，引导学生看图说话，培养学生的口语表达能力。】 请伸出手指和老师一起板书课题，齐读课题6、jqx，预备起！结合图画 识记声母 这三个新朋友的字形就藏在这幅情境图中，快找一找！（一）学习j、q、x的发音1.学习声母j（1）生试读声母j，与母鸡的鸡发音相似。（2）师范读，生跟读。把母鸡的鸡读得轻一点、短一点，就是声母j的发音。声母j发音的时候，上下牙齿对齐，嘴角往两边拉开。（3）点名读；小组读；开火车读。2.帮扶学习声母q（1）生试读声母q。

9、 （2）妹妹手中的气球多好看哪！我们一起来数一数：1234567，一共有七个气球。 “把读的又轻又短，就是声母的发音。” 谁能用这样的方法来说一说声母q的发音？（3）点名读；开小火车读；男女生比赛读。3.自主学习声母x（1）请一位小老师按照我们刚才的方法来教大家x怎么发音。西瓜的西读得轻一点，短一点，就是声母x的读音。（2）一起读；开小火车读。 【设计意图：设计发音认形环节先看图，练习发音，师由熟悉的字音“鸡”“七”“西”带出声母“j”“q”“x”的发音，形象生动近生活，学生易于接受。】 （二）儿歌韵律操1.教师范读儿歌jqx爱和我们捉迷藏，现在它们藏到我们身体上来了。看，这是谁？（师手指摆一

10、摆，学生猜一猜）恭喜大家，成功找到jqx，jqx可高兴啦！它们眨着眼睛，笑眯眯地看着我们，还给我们送来一首好听的儿歌，你们想听吗？母鸡母鸡 jjj， 七个气球qqq ， 刀切西瓜xxx， 大家吃得笑嘻嘻。2.学生展示【设计意图：一年级孩子的注意力不稳定，无法长时间的集中，手指操环节可以让学生在放松身体与大脑之后重新集中注意力，同时儿歌与手指操的配合也能让学生记忆更深刻。】 （三）学习j、q、x的写法孩子们玩累了吗？让我们坐上小火车把字母朋友们送回家吧！它们的家叫做？（四线三格）请同学们仔细观察，他们分别住在哪几层。1.师范写，生书空j，占上中下格，在书写时要注意，j的竖要写得直，到下格后才开始

11、左弯。q，占中下格，左边半圆要写圆润，右边一竖要写笔直，写到下格的一半。x，占中格，书写时先写右斜，从左往右写，再写左斜，从右往左写，注意左斜右斜的角度要一致。 书写口诀：住上格不顶边，住中格顶两边，住下格不踩线。2.写字操两点碰，八字形，头抬高，脚放平，笔拿端，一关节，掌心空，立掌写。【设计意图：简单的口令易记，通俗的儿歌易懂，一次次的提醒强化，培养学生良好的写字习惯。】 3展示错误写法四、故事激趣 拼读音节（一）学习j、q、x与韵母i组成的两拼音节（1）师范读同学们，你们知道吗，jqx最喜欢交朋友了，瞧，他们去找小i交朋友了！咦？小i怎么不见了？原来它躲在树上呢！你们想不想让jqx和小i成

12、为好朋友？那就赶快跟老师读一读这些两拼音节吧！ （2）小组读，男女生比赛读（二）学习j、q、x与韵母i、a组成的三拼音节（1）师范读jqx和小i在一起快乐的玩耍着，小i对jqx说：“我想给你们介绍我的哥哥小a，他也想和你们交朋友！”jqx一听哈哈哈大笑说：“好呀好呀，我们又多一个小伙伴！”于是小i拉来小a和jqx一起分别组成了三个三拼音节。因为小i给jqx们介绍了小a，所以小i从两拼音节中的韵母变成了三拼音节中的介母。跟老师读！（2）开火车读，小组读（三）学习j、q、x与韵母组成的两拼音节（1）故事讲述jqx和相拼的规则j q x交了这么多朋友刚想走，有个声音在后面大叫：“等等我，等等我！”是

13、谁呀？原来是小。小也来和jqx交朋友。同学们擦亮小眼睛看一看，小和j q x交朋友以后，发生了什么变化？ 儿歌总结：小小有礼貌，见到jqx就脱帽，脱掉帽子还念。 （2）拼读j、q、x和 组成的音节 师范读，生跟读。（3）开火车读，男女生比赛读【设计意图：j，q，x与相拼时上两点省写规则是个难点。通过课件和故事直观形象地将这一难点展示给小朋友，再用朗朗上口的儿歌帮助学生加深记忆，这样不但可以激发学生的学习兴趣，还让学生在轻松的氛围内学习知识。】五、联系实际 拓展升华（一）花儿朵朵开同学们，你们帮助jqx交到了三个新朋友，jqx可高兴了！看！它们高兴的都开花了呢！谁能拼读正确并组个词语，老师就把这朵花送给他，让他亲手贴在大树上！ （二）超市大选购呜呜我们坐着小火车终于来到了这个神秘的地方超市！jqx就藏在超市中各种各样的商品里，老师今天带来了一个小超市，小朋友们快来选购吧！成功找到jqx，就可以把这件商品带走哦！瞧，jq