花城版三年级音乐上册第3课《歌曲《大海啊故乡》》教学设计

1、大海啊，故乡音乐教学设计学校： 教材版：花城版教师黄叠颖年级三年级学生人数 授课时间 教学内容 大海啊，故乡课时安排一课时第一课时授课类型歌唱课一、学情分析 三年级学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分同学在音乐的听觉稍有差异，特别是在三年级以前少唱起伏较大的歌曲时，音准与情感相对难掌握，学生心理上，行动上，对音乐感知学习好奇心还是很强的。二、教材分析 大海啊故乡由 HYPERLINK /subview/237328/5135506.htm t _blank 王立平作词及谱曲。该歌曲是电影 HYPERLINK /view/941086.htm t _blank 大

2、海在呼唤的插曲。表现了主人公对大海、故乡和祖国母亲真挚的感情。二十世纪80年代初的影片普遍有着一种经历十年动乱后向往新生活并愿意为祖国奉献青春的积极向上精神，这首歌曲也寄寓了作者对祖国的美好祝愿。音乐通俗易懂，格调高雅，优美动听，感情真挚，是一首深受欢迎、脍炙人口的抒情歌曲。 歌词从“小时候妈妈对我讲”开始，通篇质朴深情，如叙家常。借助对大海的思念与赞颂，抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。 歌曲旋律流畅舒展， HYPERLINK /view/15346771.htm t _blank 优美动听，平易亲切，节奏严谨。 歌曲结构十分简洁，如果除去反复部分，前后只有四个乐句。前两个乐句为

3、第一段，富有叙事性，乐句朴素无华。后两个乐句为第二段，情深意长，表现出主人翁对大海、故乡和祖国母亲深挚的感情。三、教学目标设 计知识与技能用饱满地声音，舒展的声音演唱歌曲大海啊，故乡。过程与方法引导法 讲授法、视唱法、演示法、比较法、游戏法。情感态度与价值能与同学合作编创动作进行歌唱表演。四、教学重点难 点教学重点感受歌曲舒展的情绪特点，并能准确拍击三拍子节奏。教学难点以探究或师生合作的方法，尝试创编演唱自己喜爱的乐句五、教学策略设计 抓住三年级学生活泼好动的特征，对新鲜事物充满兴趣为切入口，展现给学生一个较为宽松的、和谐的、动态的、充满了美感与浓厚人情味的音乐学习的空间，让他们在童话般的梦境

4、中以一种积极乐观的态度来看待美好的生活。六、教学过程设计教学环节1教学过程一、组织教学教师活动（1）师生问好歌（2）直接导入：未揭示课题情况下，老师用钢琴弹奏 大海啊，故乡预设学生行为有的学生钢琴音乐对优美的旋律感到好奇。有预习过课本的同学可以跟据旋律听出来是大海啊，故乡，有的学生不可以。设计意图感受音乐,让学生在以下学习本课歌曲的形象有铺垫作用，更逐渐感受音乐的魅力和轻松的课堂氛围作一个好开始。教学环节2教学过程二、揭示课题教师活动听完老师弹的曲子，教师直接告诉学生其实弹的就是本课学习的歌曲：揭示PPT课题大海啊，故乡预设学生行为学唱是孩子的最爱，应该是很想唱这一首歌。设计意图让同学们更期待

5、学习这首歌曲。教学环节3教学过程三、完整听一次歌曲教师活动播放课件要求同学们轻声跟唱预设学生行为迫不及待想唱会设计意图熟悉旋律歌词，与音乐的起伏，锻炼同学们自主感知音乐的能力，轻声歌唱更有利于听辩清晰音乐的形象。教学环节4教学过程四、学唱歌曲教师活动（1）练声曲：321 321 发：MA BU（2）有感情朗读歌词读歌词时引导学生运用朗诵的状态（3）跟教师模唱，在个别难唱乐句重点教唱，三拍子的引出在教师教唱过程中，运用形象的声音特点描术音乐的起伏以有带着三拍子的特点进行教唱：如典型的三拍子认识活动“拍手 点肩 点肩”又如，唱到“大海啊，啊大海”提醒学生想像浩瀚的大海，我们去赞美大海，声音要饱满地

6、唱出去预设学生行为认真模唱设计意图在教师教唱过程中，运用形象的声音特点描术音乐的起伏如，唱到“大海啊，啊大海”提醒学生想像浩瀚的大海，我们去赞美大海，声音要饱满地唱出去教学环节5教学过程五、试跟钢琴伴奏完整演唱教师活动讲解伴奏前奏，间奏，以及两段歌词中的衔接。预设学生行为前奏，间奏，以及两段歌词中的衔接可能会接不上设计意图让同学们感受现场伴奏带给同学们表演更自由教学环节6教学过程六、歌唱游戏接龙，清唱表演教师活动分好两组学生演唱，老师当评委，评出哪一组音准更好！预设学生行为积极参与设计意图检查同学们在没有伴奏的情况下是否有良好的音准教学环节7教学过程七、总结回顾本节课重难点教师活动歌唱方法：饱

7、满地歌唱歌曲的拍子：三拍子歌曲表达的思想感情：表现了主人公对大海、故乡和祖国母亲真挚的感情预设学生行为认识回顾设计意图重整同学们的思路，加深对曲子的理解七、作业设计 唱大海啊，故乡并背唱歌曲。八、板书设计歌唱方法：饱满地歌唱歌曲的拍子：三拍子歌曲表达的思想感情：表现了主人公对大海、故乡和祖国母亲真挚的感情 九、教学反思大海啊故乡这首深情的歌曲。其中歌曲大海啊故乡采用3/4拍，旋律流畅舒展、感情真挚，于是我将教学重难点放在了歌曲的情感处理和不同表现方式上。在教学过程中，我顺利按照教学设计上的每一个环节。整堂课时间上控制得比较好，突出重难点，尤其在“介绍歌曲三拍子时”我运用游戏法引导认识三拍子的规律，同学们积极参与在游戏中掌握知识技能的目标，在歌曲情感处理环节，为了充分发挥学生的自主学习性，我启发学生歌词中的意境，每一段歌词形成音色有强有弱，同学们演唱充分地保持良好的精神风貌！在整个课堂教学中，孩子们的歌声很甜美！遗憾：在教学方法上略显传统，亮点并不很突出，