初中道德与法治人教八年级上册（统编2023年更新） 走进社会生活在社会中成长导学案

1、课题： 第一课 丰富的社会生活 第二框 在社会中成长班级: 姓名: 小组: 评价: 【学习目标】1、学生通过对比两则故事的方式，能在比较中说出人的成长离不开社会。2、学生通过小组合作完成看表格填空的探究，能准确的归纳出亲社会行为的重要性以及意义。3、学生通过以上两个活动的开展，能树立“谦让”、“分享”、“助人”、“合作”、“同情”、“安慰”等亲社会行为的意识；培养亲近社会、服务社会、奉献社会的自觉性。【重点难点】 个人成长与社会的关系、如何养成亲社会行为【导学流程】一、基础感知（一）快速浏览本课P6-9内容，完成课堂作业填空题,结合下列内容，完成课本笔记（方法指导：注意批注、条理清晰、重点突出

2、）1、人的成长是不断社会化的过程：人的成长是不断社会化的过程。通过父母的一名合格的社会成员。2、个人成长与社会的关系：我们的衣食住行 千丝万缕的关系，人的生存和发展离不开社会，每个人都能从社会中获得物质支持和精神滋养。3、社会化定义：是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。在社会生活中，我们通过学习社会知识 成为合格的社会成员。4、为什么要养成亲社会行为？ 青少年处于走向社会的关键期，树立积极的生活态度，树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。养成亲社会行为，有利于 他人和社会的接纳与认可。参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己

3、的过程。我们只有主动关心 实现自己的人生价值。 5、如何养成亲社会行为？（意义/作用）亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗 急他人之所急.二、深入学习1、狼孩的故事与鲁滨逊漂流记两则故事思考下列问题1920年，在印度加尔各答附近的一个山村里，人们在打死大狼后，于狼窝里发现了两个由狼抚育的女孩，其中大的年约7、8岁，被取名为卡玛拉；小的约2岁,被取名为阿玛拉。后来她们被送到一个孤儿院去抚养。阿玛拉于第2年死去,卡玛拉一直活到1929年。孤儿院的主持人辛格在他所写的狼孩和野人一书中，详细记载了这两个狼

4、孩重新被教化为人的经过。 狼孩刚被发现时，生活习性与狼一样；用四肢行走；白天睡觉，晚上出来活动，怕火、光和水；只知道饿了找吃的,吃饱了就睡；不吃素食而要吃肉（不用手拿,放在地上用牙齿撕开吃）；不会讲话，每到午夜后像狼似地引颈长嚎。卡玛拉经过7年的教育，才掌握45个词,勉强地学几句话，开始朝人的生活习性迈进。她死时估计已有16岁左右，但其智力只相当3、4岁的孩子。 提问：狼孩和鲁滨逊的结局有什么不同？ 为什么会有这样的结果？ 给我们什么启示？2、辅助知识点：什么是亲社会行为？亲社会行为：亲社会行为又叫积极社会行为，是指行为者自觉自愿在社会交往中表现出来的那些有利于社会和他人的行为。3、举例我们在

5、社会生活中的亲社会行为具体案例，并说说这些行为的意义亲社会行为亲社会行为的意义（作用）具体案例九寨沟地震捐款帮助他人、关注社会、关心社会、奉献社会，树立积极的社会价值观总结（教师点拨）（教师点拨）三、迁移运用（一）构建知识框架（二）完成单选题1.我们吃别人种的粮食，穿别人缝的衣服，住别人造的房子，我们大部分知识和信仰都是别人创造的，由别人传授给我们的这表明（ ）A.个人可以离开社会而独立存在 B.每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养C.在不同的社会关系中，我们具有不同的身份 D.社会的发展需要个人作出努力2.每人前进一小步，社会前进一大步。这句公益广告语告诉人们（ ）A.人的全面发展与社会的

6、全面进步密不可分B.人的生存和发展离不开社会提供的各种条件C.人的生存和发展受到社会制度和环境的制约D.任何社会的存在和发展都是人们共同努力的结果3.某中学实施“旧物爱心计划”：同学们把自己闲置的图书、玩具、小工艺品等贴上标签，标上价格，放到学校的自助工艺商店。需要这些物品的同学拿走物品时，自助把钱放入工艺箱，所得收入全部捐献给公益组织。实施“旧物爱心计划”有利于（ ）1 培养同学们的诚信意识和诚信行为 2 提高同学们的竞争意识和实践能力3 养成亲社会行为，让同学们学会分享 4 增强同学们的沟通意识和沟通能力A.1 2 B.1 3 C.2 4 D.3 44.亲社会行为通常是指对他人有益或对社会有积极影响的行为，包括谦让、分享、合作、趋向。下列属于亲社会行为的是（ ）1