初中地理人教八年级上册（2023年更新） 从世界看中国行政区划教学设计

1、人教版地理第一章第一节行政区划教学设计课题名称行政区划授课时间2023-11-5教师姓名陈瑞姣学生年级八年级课型课时新授课1课时目标确立依据课标分析34个省级行政区的名称简称及分布ZXXK考纲分析我国省级行政区域分布及名称教材分析让学生明白我国34个省级行政区的名称、位置、简称及省府所在地，向学生表明维护祖国统一，领土完整，维护民族利益的情感。学情分析八年级上册进入到中国地理的学习部分，学生认知能力提高以及对祖国的了解，本课对于大部分学生来说较为容易并且感兴趣。学习目标（学科核心素养）1.利用教具及多媒体，了解行政区划2.通过活动，培养学生读图、拼图、归纳的能力3.体会我国各省区分布及位置，对

2、学生进行爱国主义教育重点我国34个省级行政区的名称、简称及分布难点识记我国34个省级行政区的名称、简称及省府所在地图上的位置评价任务评价任务1：课堂活动认识省级行政区名称及位置评价任务2：课堂活动认识各省区简称评价任务3：游戏谁更爱祖国教具准备中国行政区域拼图7套（小组讨论，每组一套）教学环节教师活动学生活动效果及问题预设导导入新课从快递邮寄地址填写，引入我国行政区域管理的三级区划。学生思考自己的地址，查看学校地址，了解行政区划的分级管理让学生了解生活中的邮寄地址，通过地址引出我国行政区划，从而引出本课题目。议 教师引导学生认识34个省级行政区域，首先介绍“两湖两广两河山”，随后学生分小组讨论

3、拼图认识，教师进行检测学生活动：认识“两湖两广两河山”学生按照教师引导，分小组进行8个省级行政区域名称、位置、轮廓认识，随后接受教师检测通过完成小组活动，利用拼图能快速认识省级行政区域，并明确位置和轮廓。展根据对“两湖两广两河山”的学习，提升难度，要求小组共同完成对剩下省区的学习，并安排学习小组进行比拼。学生活动：认识34个省级行政区域各小组积极讨论，利用拼图认识其他省区，了解其名称、轮廓、位置等信息，学生小组进行比拼，触动多媒体课件，对小组学习情况进行检测巩固。通过小组活动，学生主动学习积极性高，注意力集中，兴趣浓厚。通过小组比拼，加深同学们的记忆力，找出辨识度较难省区，加深印象。评小组活动

4、结束，老师展示猜谜游戏，通过猜谜的小技巧，继续加深对行政区域的认识。学生根据谜面积极思考，从而找到巧记的方法，再次认识各区域。猜谜游戏更能激发学生学习兴趣。导根据车牌号，引入对各省区简称的学习发现生活中的地理，引发学生思考。 讲教师讲解各省区简称由来：取省区全称中一个字或多个字与历史故事有关双简称省区学生活动：认识各省级行政区域简称根据简称由来，分三步认识34个省级行政区域的简称，一一与全称的学习相对应。通过学生活动，90%以上的同学能够分布掌握34个省级行政区域简称及全称，需强调简称较为特别且容易混淆的省级行政区域。评小组活动结束，老师展示猜谜游戏，通过猜谜的小技巧，巧记个别省区的简称同时列表介绍各省区行政中心学生根据谜面积极思考，从而找到巧记的方法，再次认识各区域及其简称及行政中心。猜谜游戏更能激发学生学习兴趣，加深印象。展教师鼓励学生参加挑战游戏“比比谁更爱祖国”，并组织其他各小组派出成员，在规定时间内参加拼图游戏。学生活动：谁更爱祖国同学们积极主动参加挑战，1名同学利用多媒体课件，根据简称找到各省的区域、轮廓、及分布，其他各小组成员，以小组为单位，进行拼图，用时最短的同学（小组）获得胜利。通过