教学能力比赛《中职物理》教学实施报告

20x×年xx省职业院校技能大赛教学能力比赛十于实告参赛组别：公共基础课程(物理)1图2教学大纲截图图2教学大纲截图第四章直流电路与安全用电一、教学分析一、教学分析1.教学内容1.教学内容《物理》是汽车运用与维修专业学生的一门公共基础课，根据专业人才培养方案，物理属于选修课程。依据教育部颁发的中职《物理教学大纲》,课题选自十三五规划电阻定律理解电阻定律，知道金属导线的电阻与长度、电路和并联电路串联电路了解串联电路的特点，理解串联电路的分压作电功率电功了解电功和电功率的概念，会估算常用电器的电功率；理解焦耳定律，能运用电功、电功率的电量；用家用电能表查看家用电器的耗能情况电功率电源电动势了解电源电动势和内电阻的概念，掌握全电路欧姆定律，并能进行计算；知道实验室中常用的的变化情况，解释用电负荷增加时，电灯变暗的原因课程的任务是全面贯彻党的教图1选用教材育方针，落实立德树人的根本任图1选用教材务，培养学生职业生涯发展、终身学习所具备的物理核心素养。从章节内容看，直流电路是物理学的电学基础，对下面电磁学、交流电的学习奠定了良好基础，在生产生活中应用广泛。2.学情分析2.学情分析本次课的教学主体是中职汽车运用与维修专业一年级学生。根据课前平台上的学习记录统计，学情如下：知识背景1.具备对“电学”的基本认知和规律2.会使用万用表对电路进行测量学习经验1.喜欢欢交互式学习2.对物理实验感兴趣遇到困难较弱2行了如下处理：将教材第四章的内容整合具体的项目：多功能简易小车的制作，将本章节中涉及到的直行了如下处理：将教材第四章的内容整合具体的项目：多功能简易小车的制作，将本章节中涉及到的直流电的重难点知识，融入到小车的每一功能的实现，分解成四个任务总课时为8课时，目的是物理与实际生产、生活联系，实现学科之间的深度融合。3.教材处理为此根据课程任务、结合学生所学的汽车专业特点和已具备的知识，我对教材进原内容(10课时)原内容(10课时)调整后(8课时)任务一：电阻定律——小车速度控制——小车灯光改装——小车功率估算——小车电源计算4.1电阻定律4.2串联电路和并联电路学生实验一多用表的使用4.3电功与电功率4.4全电路欧姆定律4.5安全用电4.教学目标、策略4.教学目标、策略根据课程标准、专业人才培养方案，结合教学内容和学情分析，确立单元教学目标、教学策略如下：1.电阻定律——小车的速度控制(2课时)1.能通过实验探究出导体电阻与长度、横截面积的关系，理解电阻定律(教学重点)2.能根据电阻定律解释专业现象和搭建小车模型，实现速度控制(教学难3.了解超导现象作法自制创新实验板+仿真演示+泛雅平台1.科学的猜想+研究方法2.物理与专业的融合：解释专业现象3.物理与科技强压发展的联系2.串联电路和并联电路——小车灯光改装(2课时)1.理解串联电路分压的特点，并会简单计算(教学重点)2.理解并联电路分流的特点，并会简单计算(教学重点)3.能应用串并联电路特点，给小车灯光改装(教学难点)作法室+游戏闯关1.实验观察、探究设计、发现问题、解决问题2.物理与专业：结论的运用3.电功和电功率——小车功率估算(2课1.理解焦耳定律，能运用电功、电功率的公式和焦耳定律估算常用电器的电功率和耗能情况(教学重点)2.能搭建小车冷却系统功能，并估算其耗能情况(教学难点)作法室+小车实测1.物理与生活的联系：家用电器耗能2.物理与专业：小车冷却系统耗能估算4.全电路欧姆定律——小车电源计算(2课时)1.掌握全电路欧姆定律，并能进行计算(教学重点)2.会利用万用表测量小车的电源电动势和内阻的方法(教学难点)作法室+游戏闯关2.物理与绿色能源、节约环保单元整体教学设计总计8课时，分为课前准备、课中活动和课后拓展三个环节。课中活动和电功案四、全电路欧姆定和并联电路课前准备课后拓展(1)教师发布任务，学生登陆平台学习：学习直流电路相关概念的微课，强化安全用电规理论试题测试(2)教师根据平台反馈的情况进行异质分组，以小组为单位，三维动画展示小车模型，猜想每个模块都用了运用了直流电路中猜想小车中运用了哪些直流电路中的知识呢?哪些知识呢?4三时间第1楼5分钟前4三时间第1楼5分钟前验小视频：让学生们猜想：油4课中活动环节任务一电阻定律——小车速度控制任务一电阻定律——小车速度控制长度、横截面积和材料的关系(教学重点)。引导学生利用控制变量法，设计方案、确定方案，通过自制创新实验器材定性研究，测试数据，上传平台找1—2组同学根据本组测试数据汇报结论，得出导体电阻与长度成正比，与横截面积成反比，与材料有关。实验中受困于材料的限制，有学生提出对于导体电阻与横截面积的反比例关系电团Ⅲ片电团Ⅲ片教物理仿真实验平台，利用图像，直观形业问题，教师展示油门踏板内部结构，找学生利用电阻定律解释专业问题，学利用是否真的理解电阻定律了呢?进入原理应用环节，第一种方式：选择合适电阻，让小灯亮度一致或是接近。第二种方式：搭建小车模型，实现旋转按钮控制小车前进速度。生科学实验验证的核心素养，通过了解超导现象，让学生相信，我们在任何时刻都要相信科技强国的梦想。任务二串联电路和并联电路——小车速度控制任务二串联电路和并联电路——小车速度控制统实验一个开关控制两个小灯泡的现象，让学生猜想串联电路和并联电路小灯泡亮度变化不同的原因是什警告：电路电流过载(请检查电流是否过大)警告：电路电流过载(请检查电流是否过大)数据，得出串联电路分压，并联电路分流的特点，再次通过游戏法练习串并联电路的计算，有效解决教学重特点合理选用电阻，对小车的转向警示电路进行改装，分组实做，汇报展示，强调安全操作，下面是部分学生实现小车的第二个模块《串并联电路特点》《串并联电路特点》串联电路(分压):Ue=U₁+U₂并联电路(分流):Ig=I₁+I₂解决教学重点统，进入任务三环节5任务三电功和电功率——小车功率估算任务三电功和电功率——小车功率估算本次任务主要是解决这三个问题：1.了解冷却系统进行了哪些能量转换?解决措施，三维动画演示，搭建小车水冷系统。2.课前搜集家用电费单，课上提出家用耗能如何计算?利用仿真平台，根据公式常用电器的铭牌估算耗能情况，从而解决教学重小车功率如何估算?通过电器发热问题，理解焦耳定律，搭建小车模型的第三个模块测试数据，上传平台，学生总结汇报展示，教师帮助梳理知识，从而解决教学难点。这两个环节的落实了，培养学生创新意识和科学态度的核心素养。任务四全电路欧姆定律——小车电源计算任务四全电路欧姆定律——小车电源计算通过课前搜集的充电导致火灾的视频，让学生在平台讨论，课上科学猜想，可能是电源内阻导致事故发生。引出全电路欧姆定律，教师演示全电路欧姆定律，给出公计算式，学生仿真实验，选利用公式进行计算，从而突破教学重点。进而进入小车电源电动势和内阻实测阶段，教师巡回指导，答疑解惑，学生测试数据、上传平台，展示汇报，让学生利用本章节知识解释电池充电导致事故发生的原因，通过特斯拉电池技术，落实了物理材料与绿色能源的问题，不乱扔电池，做好电池的安全分类。学生登陆平台、上传课中实验报告、上交作品图片、组内自评、互评、教师点评。学生的个体差异，采取游戏闯关的方式，教师发布游戏闯关平台，让学生先进行难E牙l*我觉得小车的制作过程很开心，我地动手制作好玩学o|8度等级测试，以便检验学生整个章节知识理解程度。然后总评，诊断、课后针对性辅四、特色创新四、特色创新特色1:混合式教学模式下多技术支持的学习活动设计特色2:恰当运用利用二维、三维动画等信息化手段，借助平台，仿真软件解决教学重点特色3:基于构建物理知识，拓展应用，解决专业问题，落实物理四、反思诊改四、反思诊改已解决在仿真软件中增加图像分析已解决在仿真软件中增加图像分析分析不够直观1.电阻定律教具优化