九年级语文下册单元教学计划5篇

1、第 页九年级语文下册单元教学计划5篇 九班级语文下册单元教学计划1 一、指导思想 1、以中学语文课程标准和中考说明为指导，紧扣初三语文学科特点和课本单元重点进行教学。 2、表达学校教研思想，积极改进并实施“四助五步六字”高效课堂教学模式。 3、立足教情、学情，和其他学科通力合作，有针对性的进行语文学科“培优推中补差”工作，全面提高教学成果。 二、教材分析 九班级下册在整个中学阶段教材体系中属于最末一阶段。本册课程学习结束后，课程标准要求的“知识与技能”“过程与方法”“情感、立场与价值观”三维目标应全面完成，同学的语文素养应得到了全面提高。而且，同学面临中学毕业会考与高中选拔考试。因此，本册教材

2、在内容选择方面有它的特点：内容以文学作品诗歌、小说、戏剧为主，旨在进一步提高同学的文学观赏水平；安排了两个单元的文言文，为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇，目的在于进一步提高同学阅读文言文的技能，感受古代人物的政治信念、生活抱负和人生追求，并进一步加强自己的情感体验，学会用历史唯物主义观点去看待与评论历史人物。 本册教材是根据课程标准编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，表达了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进同学综合素养的提高，确立同学在学习中的主体地位，利于同学综合学习，因而达到较高的综合教学效应。全书共六个单元，二十四篇课文，两个专题，两部名著推举，六个综合

3、实践活动。每个单元的读书方法指导是本单元训练的重点。本期尽可能早点讲完新课，可以的话，及早进入全面复习，复习分三个阶段：分册复习、专题复习及套题训练，解读20*中考说明是前提。 三、教学目标 1、知识目标：从课文的学习中，了解人与自然的关系，了解古人的社会抱负和个人理想，提升自己的审美技能和人格魅力。 2、技能目标：掌控阅读题的审题答题技巧，学会精确的表达自己的阅读理解；掌控一般记叙文和谈论文、散文的写作思路及创新构思模式，学习从不同角度变换写法；学会读书，懂得鉴赏文学作品方法。 3、情感目标：进一步激发同学喜爱祖国语言文字的的感情，培育他们健康的审美情趣，提高同学的文化品位。 4、中考目标：

4、力争学科平均成果名列全县同类校前茅，优秀率达到20%或以上，及格率达到80%或以上，人均分达到105分左右。 四、学情分析 本期我继续担负初三1213两班的语文教学工作，这两个班共有83人，特别是13班后进生人数多，基础较差，提高成果难度特别大。经过上学期的学习，同学学习爱好有所加强，在期末考出来的成果及格率有上升，但还不够抱负。再加上本学期面临着新的挑战。 一是时间紧。扎扎实实的上课时间只有十五周，共计90课时，要完成教材的教学内容，还要进行中考的全面复习。 二是部分同学会还会涌现如下消极的思想状况。 因此，在日常教学与复习中，肯定要多找这些同学谈心，引导他们树立正确的人生观、价值观，把全部

5、精力投入到学习与复习中，争取取得满足的成果，力争进入全县同类校前列，完成学校制定的目标。 五、教学措施 1、仔细解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻同学负担的同时，激发同学地学习爱好，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。指导同学进行综合性学习，老师要清晰地知道自己在每一个活动阶段应当做什么。基本原那么是，老师细心设计学习情境，并组织协调，同学明确任务，开展活动。本册教科书中，六次综合性学习分为“二大四小”，即大型综合性学习二次和小型综合性学习四次

6、，前者强调讨论技能的培育，后者突出写作与口语交际技能的培育。 2、仔细做好备、教、辅、改、考、评等教学环节的每一项工作。上心融入集体备课，集思广益，总揽全局，老师在备课时要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面对全体，对全套教材进行宏观的把握，理出知识技能训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻同学过重的课业负担。教学过程中明确一本书中只是其中一部分需要讲授这一点。老师的教学要兼收并蓄，有所取舍，尤其着重独立思索，自行设计教学思路，努力形成自己的教学风格。认真做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，着重补差补缺，争取教学大面积丰收。 3、从语文学科的特点和社会对语文学科的要求出发，使同学在

7、潜移默化的过程中，提高认识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。要仔细抓好听、说、读、写训练，自行设计写作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导同学进行综合训练，特别是着重培育语言交际技能和写作技能。依据中考新题型，设计相关练习，进行口语表达方面的训练。 4、仔细训练并强化同学良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文加以借鉴，掌控分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培育，加强学习的后劲，为同学今后的进展打下基础。要细心备课，尤其是要备好同学。突出教学中的重点、难点，课堂上提倡自主、探究、合作的学习方式，避开繁琐的分析、机械地练习，留意语

8、文的整体性。重视创设语文学习的环境，拓宽学习渠道，增加同学语文实践的机会。作文教学要敏捷命题，多写随笔和读书笔记。作文批改要尝试互批互改，以改促写，有效提高作文同学的水平。 5、着重学科之间的联系和相互渗透，强化综合技能的培育，积极开发第一课堂学习资源和第二课堂学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文技能的可持续进展，实现终身受用，为中考乃至高考打下坚实的基础。 6、在语文教学的过程中，指导同学运用比较、分析、归纳等方法，进展他们的观测、记忆、思索、联想和想象的技能，尤其要留意培育同学的制造性思维。要分册复习查漏补缺，生字词的辨别书写，诗文背诵默写

9、将是落实的重点。专题复时重在对语文表现手法等进行解读训练。模拟训练主要解决题型分析和答题技巧应对上。 7、优化作业查、批方式，记录作业状况，一日一公布，一周一评比，做好教学落实。12班和13班两个教学班的作业统一、进度统一，教学方法力求有个人特色。和别人多沟通课堂实录效果，整合课件，创新教法，实时进行教法调整。 8、高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试训练，侧重进行记叙文写作的达标训练，要求同学写出亲身体验和真实情感。着重对同学良好写作习惯的培育，讲究文面，讲究写作的形式的包装。 9、仔细写好教学反思。对同学学习中存在的问题做到实时分析并予以矫正，对同学胜利的学习方法、独特的见解，

10、实时加以确定并予以推广。鼓舞同学多向思维，开拓创新。 10、仔细搞好中考总复习。要想尽一切方法，克服同学厌学心理，把不爱学习的部分同学的学习积极性充分调动起来，使他们乐学、好学、善学，争取中考中取得优异的成果。 六、奋斗目标 在中考会考中，语文及格率、优秀率和人均分三项指标力争达到全县同类校前列，完成教学任务。 七、教研课题 本期力争使自己主持讨论的*年度平凉市重点课题中考作文实效性训练讨论顺当通过上级教研部门验收结题。 八、教学内容及课时、进度安排 略 九班级语文下册单元教学计划2 一、学术条件分析 在我班，语文成果并不突出，肯定要让第一名发挥主导作用，发挥主导作用，敢于主动发言，努力表达自

11、己，建立自信。同学的缺点在于理解技能差，文章阅读量少。许多同学认为学课文没用，尤其是现代课文，根本考不上。即使他们喜爱做一些题，但他们渴望阅读，知识很少。另外，他们懂得不多，阅读理解就成了难点。许多同学养成了写日记的好习惯，在写作上有所进步，但需要进一步加强。让他们养成积累的习惯。 二、教材分析 初三及下学期的教学内容以复习为主，实践为辅，考试为辅；同学先掌控方法，老师优先。结合市教研室安排，学校实际状况，抓基础，狠抓阅读训练，搞好三轮复习。第一轮复习主要以课本为主，让同学做好积累，复习的时候牢记重点词句、古文、古诗、名句。并且把积累的书建立起来，随时积累，养成良好的习惯。第二轮复习以阅读为主

12、，加强阅读练习，让同学掌控方法，明确记叙文、谈论文、说明文考试的“要点”，做到理解精确，表达精确清楚，回答中肯。第三轮，需要两周时间掌控技巧，做好心理预备。 三、教学目标 1、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，观赏和权衡重要词语在语言环境中的意义和作用。 2、我对课文的内容和表达有自己的体会，可以提出自己的观点和问题，可以用合作的方式一起争论难题。 3、理解阅读中表达、描写、说明、争论、抒情的表达方式。 4、能够区分现实作品和虚构作品，理解诗歌、散文、小说等文学风格。 5、观赏文学作品，可以有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，获得对自然、社会、人生的有益启示。我可以结合文化背景对作

13、品的思想情感倾向做出自己的评价；关于作品中感人的情境和形象，我能说出自己的经受；品尝作品中的表现性语言。 6、读古诗，通过积累、领悟、运用，有意识地提高自己的鉴赏技能和审美情趣。 7、阅读简约的文言文，借助笔记和参考书了解基本内容。背诵10首优秀的诗。 8、继续学习写记叙文，依据表达中心选择合适的表达方式，合理安排内容的顺次和环节，把自己的意思表达的清楚明白；学会写简约的谈论文，力求有理有据；学会写调查报告。 9、多角度观测生活，发觉生活的丰富性，捕获事物的特点，努力进行制造性的表达。 10、在课堂内外争论问题，能主动表达自己的观点，以人为中心，有条理，有理有据。能倾听争论重点，有针对性地发表

14、看法。 四、教学进度 1继续完成第6卷的讨论 2分卷复习 1、复习重点：掌控课文的字、词、句，理解记忆古诗文。 2、复习难点： 记叙文、说明文、谈论文的联系与区分。 了解三大文体知识。 掌控文言文重点句子、实词和虚词的含义。 三专题复习 1、依据中学语文教材编排，文体于课文分成五大类，进行专题复习。大略用时四周 1记叙文专题复习 2说明文专题复习 3谈论文专题复习 4应用文专题复习 5古诗文专题复习 2、作文指导大略用时一周 了解说明文、谈论文的常见结构模式，重点放在记叙文的写作指导上面，要求同学能够精确地审题，正确地选材、立意、结构文章，板书正确，为良好写作打下基础。 四综合训练 在两轮复习

15、之后，我们距离中考的时间已不多了，应对同学进行强化训练。老师需要把握训练题目的量和度，仔细批阅，精确评讲，着重方法和技巧的训练。模拟考试能增加考前的现场感，让同学能冷静地回答完全部题目要求，用时约半个月两周。 五查缺补漏 针对前三轮复习查缺补漏，发觉问题实时解决。落实一些名篇的阅读理解，辅之以大量试题，针对性更强，目标更明确。一切为了分数，考前对同学进行答题技巧的培训，坚决杜绝乱卷现象的发生。 五、复习措施 1、为使绝大部分同学毕业且成果较好，需要重点落实第一、第二阶段的复习，总耗时约二个半月。 2、以中考为目标，从提高同学语文综合素养入手，着重对同学进行应试技巧的指导，仔细学习新课程标准，更

16、新教学理念，大胆进行教学改革，实施自主、合作、探究的学习方法，确立同学在学习中的主体地位，为同学自主学习、合作学习、探究学习、制造性学习，制造须要的条件，促进同学语文素养的进一步提高，争取在中考中取得抱负的成果。 3、老师要做到教学五仔细，实施集体备课，集思广益，总揽全局。 4、仔细抓好听说读写训练，自行设计写作和口语交际，进行口语交际训练。 5、着重培育同学良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文，掌控分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。 6、高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试训练，侧重进行记叙文写作的达标训练，要求同学写出亲身体

17、验和真实情感。 九班级语文下册单元教学计划3 一、班级基本状况分析： 本班现有在籍同学54人，优生6人，合格30人，低分2人。在前一阶段的教学中，老师采纳新课程理念，仔细执行新课程标准，潜心进行教学改革，大部分同学学习立场端正，能掌控正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。经过两年多时间的学习，同学语文知识，阅读写作技能有了很大的提高，在历次语文考试中取得了抱负的成果。 目前，本届同学已进入中学学习的冲刺阶段，他们能顺当完成中学阶段的学习任务。但也有部分同学，语文学科成果不够抱负，有待在最末的总复习阶段得到全面的巩固和提高，争取在20*中考中取得抱负的成果。 二、教材分析： 本册教材是根据课程标

18、准编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，表达了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进同学综合素养的提高，确立同学在学习中的主体地位，利于同学综合学习，因而达到较高的综合教学效应。教材分为三大块；整合优化单元、专题、名著推举和阅读。努力吸引同学，提高同学的学习积极性。在综合学科中提高同学的语文素养，在不断的实践中，提高同学学习语文的积极性，培育实践技能、创新技能和探究技能。扩大了知识容量，加强了综合教学的整体效应，有利于全面而有效地提高同学语文素养的素养。 三、教学的总要求： 目标20*年中考，从提高同学语文综合素养入手，着重对同学进行应试技巧的指导，仔细学习新课程标准，更新

19、教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立同学在学习中的主体地位，为同学自主学习、合作学习、探究学习、制造性学习，制造须要的条件，促进同学语文素养的进一步提高，争取在中考中取得抱负的成果。 四、教改措施： 一以深化语文教学改革为契机，仔细解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻同学负担的同时，激发同学地学习爱好，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。 二老师要做到教学五仔细，实施集体备课，集思广益，总揽全局，老师在备课是要充分

20、利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面对全体，对全套教材进行宏观的把握，理出知识技能训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻同学过重的课业负担。仔细做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，着重补差补缺，争取教学大面积丰收。 三仔细抓好听说读写训练，自行设计写作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导同学进行综合训练，尤其要着重培育语言交际技能和写作技能。依据中考新题型，设计相关练习，进行口语表达方面的训练。 四着重培育同学良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文，掌控分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。加强学习的后劲，为

21、同学今后的进展打下基础。 五着重学科之间的联系和相互渗透，强化综合技能的培育，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文技能的可持续进展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。 教研组要与外界保持广泛亲密的联系，适时引进高水平高质量的试卷，老师慎重选择试卷，进行有针对性的训练。要留意优生差生之间的平衡，力争教学质量的全面丰收。 六高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试训练，侧重进行记叙文写作的达标训练，要求同学写出亲身体验和真实情感。 初三下学期的语文教学工作，不仅要抓好素养教育，还要提高同学的语文综合素养，最

22、大限度的提高同学的语文成果，同学面临的是中考，要的是成果，因此要细心制定好本学期的语文计划。 一、同学基本状况：初三、四班共有同学51职高同学除外人，语文成果一般，从来和其他学校没有比较过，所以心里没底。在课堂上他们表现不积极，总是让老师逼着回答下列问题，开学初状态不是特别好，大都是自信心不足，对前途没有多大信心。尤其是四班同学有几个特差的，成为了困难户。 二、教材分析及复习计划：初三下学期的教学内容，以复习为主，练习为辅，考试督促；以同学掌控方法为主，老师讲为次；结合本班实际，抓牢基础，狠抓阅读训练，搞好五轮复习。第一轮复习以古诗为主，让同学搞好积累，把复习时的重点字词句，古诗，名句牢记在心

23、，最最少保证不丢分。第二轮复习以文言文阅读为主，每个人都需要过背诵这一关，加强阅读练习，让同学掌控方法，能做到理解精确，表述准确，清楚，回答到点子上。第三轮复习现代文阅读，掌控技巧，培育同学分析问题解决问题的技能。第四轮复习对联和课外名著阅读，尽量不丢分。第五轮进行模拟训练作文渗透在每一个环节中，争取高分。 五、采用措施： 1、细心备课，在备课时，无论同学，教材、教法尽量考虑周全。 2、虚心向同班级、同科老师学习，和他们一起讨论教材，设计教法，多听他们的课。 3、爱好是最好的老师，努力把学习和同学的生活，事实，同学关怀的联系起来，调动同学学习的积极性，是他自己产生对语文的爱好。 盼望通过复习，

24、同学都能考入抱负的学校。 九班级语文下册单元教学计划4 本学期是整个九年制义务教育的最末一学期，同学即将面临着严峻的中考，这是一次真正意义上的选拔考试，也是同学人生路上的一次重大选择。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个中心工作。因此在教学中应当援助同学理解、汲取、吃透教材，对教材中的知识进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本知识变成同学自己的知识。 要有肯定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补弥补差距的可操作性对策措施，想方设法缩小差距、消灭差距。实行纵向和横向的交叉复习，实现零距离的奋斗目标。在同学的处理上那么分批分层地辅导和督促，让他们实现最正确的成长抱负

25、，实现取得好成果的愿望。 依据我校同学实际特点，本学期拟采纳以下措施： 1从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求出发，使同学在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。 2语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，着重知识之间，技能之间以及知识，技能，情意之间的联系，重视积累，感悟，熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。 3视同学思维技能的进展、在语文教学的过程中，指导同学运用比较，分析，归纳等方法，进展他们的观测，记忆，思索，联想和想象的技能，尤其要重视培育同学的制造性思维。 4教学过程应突出同学的实践活动，指导同学主动地猎取知识，科学地训练技能，

26、全面提高语文技能、每堂课老师依据同学实际细心备课，尤其要备好同学，转变繁琐的教学方式，突出重点和难点、要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和争论式，要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 5重视创设语文学习的环境，沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加同学语文实践的机会。 6作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 7实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的同学进行分层教学、利用课外实行培优辅差，力争整体提高。 8引导鼓舞同学成立课外学习小组，培育合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，援助

27、中下生提高学习爱好和成果。 9优化作业管理，培育同学自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。 10作业的布置和批改要有所区分，要因人而异、充分照看到不同同学的特点。 11利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，熬炼技能，提兴奋趣。 12课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，熬炼表达技能。 13组织34次辩论，培育思维及口头表达和语文知识的运用。 14教学过程中抓住同学的闪光点多表扬、少批判，让同学树立起学习语文的信心。 如何保障以上措施能取得良好效果呢？我

28、认为： 1、两年多的相处，我与同学间的感情很深，大多数同学都有学习的积极性，加大A层同学的阅读量，写作量； 2、我比较着重收集相关教学及考试信息，我的信息来源： 1网络； 2看相关教学资料和杂志； 3我的同事和伙伴； 4同学有一本配套资料为平常的作业，读后感为周记的作业，使不同层次的同学有所进展。 3、抓好作业练习，我认为要屏弃繁琐，机械的作业练习、要让同学少做题，多读书，读好书，多实践，多运用，让同学在大量的语文实践活动中全面提高语文素养、可以结合课文学习，让同学观测自然，观测社会，并以口头或书面的形式表达观测所得，以此同学的写作技能。 4、在留作业方面我也要做尝试，如书后练习中有基此题和选

29、做题，原来由于对同学“一刀切”，总是一股脑地留给同学，后来发觉，较好的同学可以做，而较差的同学做不了，就去找别人的或参考资料上的答案去抄、这样，既花了时间，糜费了精力，也收不到应有的效果、于是我便从差生的实际出发，不要求他们做难题，而只做应知，应会的基础题、在做一些练习篇同时，分A，B卷，有些B卷题目较难，就让班上十几个较好的同学做，一般同学做A卷，这样一来，使差生的知识得到了复习巩固，好的同学也能在复习巩固的基础上有所进取和提高，各得其所，各受其益。 教学安排： 第一单元四篇谈论性的散文。要求要认真品尝，找准散文的线索，把握其中心，真正体味它的“形散神聚”的特点。总课时为14课时。 第二单元

30、是诗词。要充分体会诗歌充足的感情、精美的意境、凝练的语言以及蕴含的哲理。要重视朗读和背诵，提高同学的语言素养、口语交际技能和审美意识。总课时为12课时。 第三单元是序和跋，可分为记叙和谈论两类。记叙文掌控文章的中心、刻画人物的方法、某一段落的表达方式、文章表现手法、某一句话在文中的作用。谈论文那么要掌控文章的论点、论证的方法、谈论文语言的特点和对文章中详细内容的理解。学习时应在朗读中细细体会。总课时为12课时。 第四单元是小说，要求掌控小说的三要素、情节进展的几个阶段、描写人物的几种方法和自然环境的铺衬作用。引导同学品尝小说语言的精炼、精确、生动的特点，激发同学阅读小说的爱好，培育他们的洞察技

31、能、想象力和自主学习的技能。总课时为14课时。 第五单元是说明文，都属科普类文章。要掌控说明的对象、说明的方法、说明的顺次、能概括段意和留意找段中的中心句。课时为12课时。 第六、七单元是文言文单元。要求精确流畅地朗读课文，对课文内容有初步的感知，体悟文中蕴涵的的情感，从而使同学的思想受到熏陶，提高文化素养。总课时为28课时。 复习工作安排 1、作好复习前的动员预备工作，协调好与其它科目的关系，弄清各班级突出的不足，找准复习的重点。 2、五月份之前完成下册的语文教学工作，从六月份转入全面的复习工作。五月份那么重于从面上进行复习，狠抓古诗文和现代文的阅读。六月份那么重于从纵向深入复习，依旧是抓好

32、古诗文和现代文的阅读。 3、五月份进行一次摸底考。锁定差距，然后提出弥补弥补差距的可操作性对策措施，想方设法缩小差距。对得分率低的几块、要找出缘由，对症下药。 4、六月份进行四次强化训练式的考试，突出重点，抓不足，对难以把握的知识点，要从方式方法上下功夫，那么重于从方法上去把握知识。 5、依据同学的状况，分期分批进行辅导和督促。着重复习的效率，进行须要的考试技巧的训练。 6、在知识的掌控过程中，着重分类和积累，把书读薄；不能贪多，特别是在课外阅读方面，力求典型和精要，从方法上多予以指导。 九班级语文下册单元教学计划5 一、基本状况 本班有同学50人，男生有20人，女生有30人。男生看起来比例较小，但大多数学习积极性不高。从上期的考试状况来看，