初中地理人教八年级上册（2023年新编） 中国的自然资源土地资源 教学设计方案

1、土地资源教学设计课及程标准要求其分析课程标准内容：运用资料，说出我国土地资源的主要特点，理解我国的土地政策。2.课程标准内容分析：本条标准可以细化为三条：首先，运用图标资料，总结出我国土地资源的类型及构成特点，这是学习土地资源特点和理解我国土地资源政策的基础知识；其次，运用图表数据资料，归纳出我国土地资源分布的主要特点，这是本课的重点和难点知识；最后，本条标准对我国土地政策的要求是“理解”，可以通过对破坏或治理土地资源的案例进行讨论、总结，从而使学生理解我国土地资源的政策。二、教材分析土地资源是人教版八年级地理上册第三章中国的自然资源第二节。本节内容是第一节自然资源的基本特征即“自然资源总量丰

2、富，人均不足”的深化与延续。教材选取与人类活动最为密切的土地资源入手，让学生深入了解我国土地资源的基本现状、面临的形势，对我国土地资源有一个正确的认识，从而培养学生正确的资源观。同时也为第四章第二节农业的学习做好知识储备，可以说本节内容起到了承上启下的作用。教材分为三部分：一、类型齐全，耕地比重小（首先从开发的角度介绍我国土地资源的主要利用类型，让学生通过读图总结出我国土地资源的基本特征。）二、地区分布不均（从空间分布的角度来介绍我国土地资源的特点，其基础是“我国土地资源利用示意图”。同时通过联系气候、地形等知识，使学生认识到自然环境各要素之间是相互影响、相互作用的。）三、合理利用每一寸土地（

3、教材在重水土流失、土地荒漠化、草场资源超载、森林资源日益减少等一系列问题，使学生认识到我国在土地资源利用第三部分的开始就提出土地资源是可再生资源，但是由于人类的不合理利用，我国出现了严上存在的不合理性。在此基础上设计活动让学生以土地医生、土地规划师的角色提出解决措施，培养学生爱护土地、关心家乡的情感，形成正确的资源观。）三、学情分析通过前面章节的学习，学生已经掌握中国的自然地理知识，如疆域、人口、地形、气候、等概况，有一定的知识储备，可以作为本课学习的思考的基础知识起点。八年级学生具备一定的判断、利用所给地理知识综合分析的能力，对地理学习兴趣浓厚，对生活中的地理有一定的了解，但还不能理顺事物之

4、间的关联，不能独立分析和解决较抽象的地理问题，特别是与学生生活联系较少的地理问题，更需要在教师的适当引导下完成对问题的探究和解决。四、教学目标（一）知识与技能 1.了解我国土地资源的基本特征；2.了解我国土地利用类型的分布特点；3.了解我国土地资源在利用中出现的问题及对策，理解土地政策。（二）过程与方法1.通过指导学生读图分析、列表比较，培养学生读图分析、归纳总结地理问题的能力；2.通过联系实际，引导学生积极参与合作探究，培养学生探究问题的能力以及合作学习的能力。（三）情感、态度与价值观1.通过对我国土地资源的认识和评价，培养学生树立正确的土地资源观和环境观；2.通过土地资源与人类活动的相互关

5、系的学习，初步形成人地和谐、因地制宜以及可持续发展的观念。五、教学重点难点1.重点：利用图表资料分析我国土地资源的特征和分布；理解我国的土地政策。2.难点：读图分析、列表比较我国土地资源的特征与分布。六、教学方法通过利用多媒体课件，创设有效的教学情境，引导学生分组合作、自主探究；角色扮演法。教学设计思路兴趣是最好的老师，根据本节内容和八年级学生思维特点，本节课我将以“大圣归来”为主题，设置故事情景并贯穿课堂始终，激发学生的地理学习兴趣。同时，大圣不怕困难永不服输的精神，以及迷途知返，最终修成正果的经历，都是现成德育教学素材，体现地理学科的价值。本节教学分成三部分：看用途了解土地 通过设置“大圣

6、归来”的情景，迅速把学生带入到故事中来，引出大圣和土地公的对话，巧妙地渗透社会主义核心价值观教育。然后提出问题：假设土地公要带大圣来我们都江堰，他们能看到哪些土地资源？从身边的地理谈起，简单明了，再放眼全国，了解中国土地资源现状，这样由点到面，符合认知的一般规律，同时也体现了“学习生活中的地理”新课标要求。二、找差异认识土地“综合思维”是地理四大核心素养之一，通过大圣与土地公的对话，让学生分组讨论，然后向大圣介绍我国土地分布状况。先引导学生认识到土地类型的分布与地形、气候、人口等众多地理因素有关，让他们学会综合思考各地理要素之间相互联系和影响，深入剖析土地资源分布的原因，这样经过感性认识上升到

7、理性认识，通过现象抓住事物的本质和规律，让地理知识得到升华。三、定国策保护土地“人地协调观”是地理四大核心素养之一，正确认识我国土地资源现状，是为了更好地利用。这段内容以“土地公公生病了”为引子，让学生扮演医生的角色，去查明土地公公的病因，以及怎样开药方，用角色扮演的方式让学生了解我国土地存在的问题和解决措施，让学生形成人地和谐相处的观念。课堂最后以全国土地日，支付宝的蚂蚁森林结束，结合时事，让学生从身边小事做起从现在做起，保护我们赖以生存的土地资源。教学实施（一）教学环节导入新课：各位同学，大家上午好！我是你们今天的地理老师魏江，非常荣幸来到这里和大家探讨地理，这是我第二次来塔中上课，真的是

8、感慨万千，记得几年前我第一次来塔中，那时我还是一枚小鲜肉，而今天再一次来到这里，我已经变成了一个油腻老大叔。真的是岁月不饶人啊！所以为了显得更加年轻，我还是喜欢大家叫我江哥。来学校前，江哥有向你们的老师打听过各位的情况，你们老师给我的感觉很高冷！他只回我两句话，一句是他的学生都非常聪明，二是8、4班是塔中最优秀的班集体，他的话让我压力很大，同时也让我对今天的课堂充满期待。那么现在，江哥将和塔中最优秀的你们开展一场别开生面的地理之旅！相信大家已经知道，我们今天探讨的是我国的土地资源。每一个新内容的学习，江哥都会确定一个与内容相关的主题，今天“土地资源”的主题是什么呢？给大家一点提示：与一个神话人

9、物有关，他勇敢、坚韧，并且神通广大，虽犯过错误被佛祖惩罚，但他迷途知返，最终修成正果，让我们一起叫出他的名号：“齐天大圣”！不错，今天我们将以“大圣归来”为主题，来探讨中国的土地资源。设计意图：兴趣是最好的老师，学生首先对老师感兴趣，然后才会对老师所设计的课堂内容感兴趣，因此，本节课用自嘲的方式营造轻松的课堂氛围，让学生在欢快中自然的融入课堂，然后以大家熟知崇拜的神话人物引入，最大限度地激发他们的兴趣。讲授新课：1.看用途了解土地教师：话不多说，开启今天的故事，我们一起去看看将会发生了什么吧？展示故事背景简介。 提问：假设土地公带着大圣来到都江堰的上空，他们会看到哪些土地类型？ 学生：（略）教

10、师：耕地、林地、草地等，那么天气晴朗的时候能看到远处高山上有什么？（雪山）那么放眼全国，他们又能看到哪些土地资源？ 学生：林地、草地、耕地、城乡建设用地、交通用地、工矿用地、雪山、荒漠教师：没过多久，土地公就带着大圣游遍了全中国，在了解过土地类型后，大圣又有了新的问题，我们去看看是什么？展示课件。教师：请大家分析我国土地资源的特征。学生：略教师：从刚刚的分析中，我们知道我国土地资源的优势是？劣势是？现在同学们能给大圣解释了吗？虽然我国土地资源总量大，但人均不足，特别是耕地资源比重小。设计意图：通过大圣与土地公的对话，提出疑惑，让学生通过学习为大圣解惑，调动了学生的积极性，整个过程自然得当，学生

11、在不探索答案的过程中深刻认识到了中国土地资源的现状，并能做出评价。找差异利用土地过渡：通过同学们的解释，大圣终于明白了，但他又有新的疑惑了，我们一起去看看能不能帮助他。（展示课件）原来他想知道我国土地资源的具体分布。布置任务：现在我们将分成四组，每组选一种讨论，然后选12名代表上台来给大圣讲解。老师先做一个示范，以耕地中水田为例。讲解：根据图中国主要土地利用类型的分布，找出水田的分布，并且在空白地图中描绘出水田的分布范围。提问：土地资源特别是农业用地的分布受哪些地理因素的影响?比如，为什么青城山是林地？我们平原上是耕地？学生：地形。教师：根据水田的分布范围，我们知道水田分布在平原和低缓的丘陵。

12、提问：土地资源还受什么影响？降水多的山地是林地，而降水较少是草地？学生：降水影响。教师：根据干湿分区，我们知道：水田分布在湿润区。学生分组完成表格，然后上台展示，并说明原因。教师点评。设计意图：还是以大圣的疑惑勾起学生的兴趣，紧扣主题，以任务形式引导学生分组讨论，先教师做一个示范，降低难度，这样的设计简单明了，事半功倍。找定国策保护土地过渡：经过同学们的细心作答，大圣的问题都解决了，他非常开心，但是土地公确哭了，这是怎么回事，让我们一起去看看吧。展示课件图片。教师：土地公的苦从何而来？我们先去了解一下，原来土地公生病了！有同学可能会问：神仙怎么会生病?那我想问同学们上节课知识：土地是可再生还是

13、非可再生资源？虽然说是可再生资源，但是如果利用不当，就会遭到破坏，比如水土流失，土地荒漠化。所以土地公虽然是神仙，但如果人类肆意破坏，他也会生病的。接下来同学们将扮演医生的角色为土地公看病，我们知道医生看病首先要搞清楚病因，我们一起来看看土地公的病因吧！教师：播放视频。学生：略设计意图：紧扣主题，层层引导，让故事更完整。课堂总结：好的，看来同学们的医术都非常高明，相信在我们共同努力下，土地公的病会很快地好起来的！今天的地理之旅马上就要结束了，在这里我要解释一下为什么这节课要以“大圣归来”为主题，因为齐天大圣是我儿时的偶想，当年看到他因大闹天宫而被佛祖压在五行山下时，我甚至还曾对佛祖心生怨念，但是到了现在这个年龄，我才知道佛祖是对的，如果没有当年的惩戒，孙悟空可能会因此坠入魔道，也不会有后面的西天取经，修成正果！现在回过头来想想，其实我们每一个人的一生和大圣何其相似，年少时，天不怕，地不怕，如果没有人管教，可能会误入歧途，而我们的父母，老师就像佛祖，有时候会出手管教我们，让我们走上正道。所以，同学们现在正处青春年华，如果有老师，父母管教你，千万不要心生怨念，因为当你们像我一样跨入油腻老大叔行列时，再回过头来