初中地理人教八年级上册（2023年更新） 中国的自然环境自然灾害

1、为学生人生幸福奠基 为学生未来发展蓄力课题自然灾害课型新课时1教材分析自然灾害频发是我国基本地理国情之一，自然灾害对人们生产生活影响巨大。由于自然灾害的成因和分布较难，初中课程标准只要求“了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家”，而更重要的是从培养学生防灾、减灾意识出发，教会学生们一些基本的预防和逃生自救的方式方法。本节课将用生活中自然灾害的实例引入新课，利用自主、合作、探究的学习方法，让学生了解自然灾害的基本含义，了解我国是自然灾害频繁、严重的国家，了解防灾减灾的基本知识，懂得一些自然灾害自救的方法。教学目标理解自然灾害的含义。了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家，能够归类、判断气象灾害和地质

2、灾害；分析地图了解我国各类自然灾害的分布特点及成因；举例说出我国在防灾减灾工作中的成就，形成“自然灾害频繁 是我国基本地理国情之一”的认识。地震自救措施、泥石流和滑坡的预防自救措施，旱涝灾害的预防自救措施等教学重点1、了解自然灾害的分类和判断2、理解各种自然灾害的基本概念及判断标准3、分析地图了解我国各类自然灾害的分布特点及成因；4、地震自救措施、泥石流和滑坡的预防自救措施，旱涝灾害的预防自救措施。教学难点1、分析地图了解我国各类自然灾害的分布特点及成因；2、地震自救措施、泥石流和滑坡的预防自救措施，旱涝灾害的预防自救措施。教学准备收集文字、图片、视频资料，制作PPT课件自学生问教学环节教师活

3、动学生活动设计意图导入展标：【展示成语，创设问题】“雪上加霜、地动山摇、山崩地裂、赤地千里、天寒地冻、狂风暴雨、洪水猛兽、流离失所、排山倒海”那么到底什么是自然灾害呢？我们来看看自然灾害的概念。【PPT】学习要求【巡视、指导】了解自然灾害离我们一点都不远。而且还会造成巨大的损失。明确本节目标自主学习激发兴趣，问题驱动，明确目标。培养自学能力群学究问导学析问预习反馈：组内互议交流分享评价补充【PPT】什么是自然灾害，怎样分类？【PPT】什么是自然灾害呢？【组织】各小组发言【鼓励】学生大胆发言【评价】各组发言优劣，适当补充判断哪些是自然灾害？撒哈拉沙漠常年干旱；2023年贵州普定县发生严重干旱；近

4、年8月台风“天鸽”登陆；北京一所大楼发生严重火灾；南极洲冰川广布，极其寒冷回答自然环境经常发生异常变化，其中有些会造成资源破坏，财产损失，人员伤亡等危害，这样的异常变化叫做自然灾害。不是，是，是， 不是，不是预习成效检测，把握学情提升学生对概念的理解能力。培养学生理解和表达能力。群学究问导学析问教学环节教师活动学生活动设计意图承转：合作探究一交流分享评价补充【视频】我国的自然灾害的特点是什么呢？各类自然灾害的分布及成因？【组织】各小组发言【鼓励】学生大胆发言【评价】各组发言优劣，适当补充我国各类自然灾害的分布及成因：1、洪涝：南方地区 年降水量大、降水季节分配不均且雨季长，多暴雨和连续性降雨。

5、2.干旱：华北地区 降水量较少，尤其是春季降水少 3.台风：东南沿海地区 从低纬度海洋侵入，登陆后逐渐减弱以至消失。4.寒潮：西北、华北、东北受影响较为严重，长江以南地区也有不同程度受到影响5.来自北方的冷空气经西伯利亚、蒙古等地进入我国6.地震：西南地区。我国西南地处亚欧板块和印度洋板块交界处附近，地壳活跃，地震频繁。7.滑坡、泥石流：中西部山区，以西南地区最为集中。多山、坡陡，相对高差大；降水多暴雨。【根据学生理解状况，适当补充视频。】观看小组合作利用地图进行分析。可以适当理解补充：1寒潮，强冷空气迅速侵入，造成的强降温现象，叫寒潮2连续性暴雨，或短时间的大暴雨，如果排水不畅，容易造成洪涝

6、灾害。3由热带洋面上的大气涡旋，带来的狂风和特大暴雨造成的损害。4长时期的降水异常偏少甚至是无降水，可能会造成这种灾害。5因地壳内部破裂，将能量突然释放出来，带来地面震动，叫做地震6坡地上的土石因在重力作用下，整体滑动的现象，叫滑坡7就是泥石流，洪水携带着大量的泥沙、岩石，以非常快的速度流动，同时这种泥浆的粘稠度还非常的高。破坏力也是非常惊人的。多种学习形式，引发学生知识生成。培养学生阅读地图提取信息的能力培养学生理解和表达能力。群学究问导学析问教学环节教师活动学生活动设计意图原因探究交流分享评价补充交流分享评价补充【问题】为何我国自然灾害灾害频发？【组织】各小组发言【鼓励】学生大胆发言【评价

7、】各组发言优劣，适当补充我国自然灾害频发的原因：1我国西部处地中海喜马拉雅火山地震带上，东部又挨着环太平洋火山地震带；2我国山区面积非常广，地质条件复杂；3我国降水集中夏季举例说明原生自然灾害引发次生自然灾害：人们常说“祸不单行”。想想看，台风、洪水会引发什么地质灾害？在山区的河谷地带，地震会引发什么自然灾害？【组织】各小组发言【鼓励】学生大胆发言【评价】各组发言优劣，适当补充思考小组合作利用世界火山地震的分布图进行、我国地形图、我国冬季风和夏季风示意图进行分析小组合作：台风带来的强降水可引发滑坡、泥石流等地质灾害，洪水可引发泥石流、崩塌等地质灾害。在山区的河谷地带，地震会引发两岸岩体不稳定，

8、形成崩塌灾害，在适当的降雨条件下，可进一步引发滑坡、泥石流灾害；大量岩石、土体在河谷堆积，会阻断河道，形成洪水灾害等。培养学生根据已有知识分析地理现象的能力，培养地理综合思维。培养学生理解和表达能力。群学究问导学析问教学环节教师活动学生活动设计意图承转：合作探究二交流分享评价补充【视频】我国前三季度自然灾害统计？问：说明我国自然灾害不仅频繁，而且最为严重。所以我们要重视防灾减灾。1、说说我国在灾害监测和预报、灾害防御、救灾等方面 取得的成就？2、在自然灾害面前，我们普通人怎样做到自救？【组织】各小组发言【鼓励】学生大胆发言【评价】各组发言优劣，适当补充我们在地震、洪灾、泥石流、暴雨风暴等自然灾

9、害中的自救措施。比如：如何避免遭遇泥石流和滑坡？1不要在坡度较大的地区修建居民点；2发现比如局部地面下沉，泉水变浑，家畜异常，山谷水位突然上涨等等，就应该马上撤离这些地区了。3如果去旅行，不要在河谷地带露营，不要在已经有裂缝的地方玩耍，不要在雨季去这些地方，4遇到的话，向灾害发生的垂直方向逃跑小组合作讨论1、例举我国在灾害监测和预报、灾害防御、救灾等方面取得的成就2、选择一种自然灾害，就我们自救的方法进行交流。多种学习形式，引发学生知识生成。培养学生阅读地图提取信息的能力学会自救，体现地理教学中的生命教育。培养学生理解和表达能力。拓学解问教学环节教师活动学生活动设计意图拓展延伸寻根究底情感升华总结归纳落实巩固【PPT】我们附近地震带：大邑断裂、蒲江-新津断裂和龙泉山断裂，其中，龙泉山断裂上的地震次数相对较多，但平均震级相对较小。成都平原内发生的地震没有超过6级，最大震级为级。展示一张今年蒲江发洪水，有一个河边