初中地理人教八年级上册（2023年更新） 中国的自然资源第3章 第1节

1、第三章中国的自然资源第1节自然资源的基本特征【知识与技能】1初步了解自然资源的含义及其分类，能够区分常见的可再生资源和非可再生资源。2了解我国自然资源的特征及原因。3依据相关资料了解生活中珍惜和节约自然资源的措施。【过程与方法】1通过分析自然资源的含义及我国自然资源的特征，进一步巩固阅读和分析资料的方法。2通过对不同漫画的阅读和思考，初步掌握分析漫画的方法。3培养学生理论联系实际，探究知识、分析问题的能力。【情感、态度与价值观】1通过分析相关自然资源破坏的实例培养可持续发展的意识。2使学生形成正确的资源观，自觉和积极地参与到合理利用资源、保护资源的行列中。【重点】自然资源的主要类型及我国的自然

2、资源现状。【难点】合理利用和保护自然资源的措施和意义。【新课导入】播放一段反映我国国土辽阔、资源丰富的视频。这就是我们美丽的大自然，她能给我们带来什么呢？土地、阳光、矿产、水、森林等。它们是存在于自然界，还是人为创造的？它们对人类来说有没有利用价值？今天这节课就让我们一起来学习自然资源的基本特征。知识点一可再生资源与非可再生资源【自主学习】(教师展示问题，要求学生阅读教材P62、P63的内容，自主完成)1说出自然资源的概念。_答案：自然界中对人类活动有利用价值的土地、阳光、矿产、水和水能等，称为自然资源。_2结合教材图和图，举例说明自然资源的分类，并分析两种自然资源的特点。_答案：自然资源按再

3、生性质可分为可再生资源和非可再生资源两类。可再生资源可以在较短的时间内更新、再生，或者可以循环使用的自然资源，如土地、阳光、水和森林等，其特点是更新、再生时间短，能循环利用。非可再生资源相对于人类历史时期而言，几乎不可再生，用一点就少一点，如煤炭、石油、铁矿等，其特点是更新、再生时间长，用一点就少一点。_(教师点拨)1.自然资源的基本属性(1)自然属性，即在自然界中自然存在的，而不是人类的劳动产品，如水能是自然资源，但通过水能得到的水电则不属于自然资源。(2)社会属性：对人类活动有价值，即能为人类所用，有些物质和能量，虽然在自然界中天然存在，但目前尚不能被人类在生产和生活中利用，如地震、海啸、

4、闪电、风暴等，因而也不能算作自然资源。2.自然资源可以是物质，如土地、矿产、森林、水等；也可以是能量，如阳光、水能、风能等。【合作探究】(探究活动)认识和区分可再生资源和非可再生资源(讨论交流)1可再生资源是“取之不尽，用之不竭”的吗？谈谈你的看法。2分析怎样正确对待两种自然资源。(学生活动)教师指导学生讨论、交流，总结可再生资源与非可再生资源的区分和利用。(教师点拨)1.自然资源的可再生与非可再生是相对的。非可再生资源并非绝对不可再生，只是因为再生的周期太长，相对于短暂的人类历史而言，可以认为是非可再生；可再生资源只有在合理开发利用的前提下才可以获得再生，如果被不合理利用，就可能使其失去永续

5、利用的独特性，转变为非可再生资源。2.(1)正确对待可再生资源(2)正确对待非可再生资源知识点二总量丰富，人均不足【自主学习】(教师展示问题，要求学生阅读教材P64、P65的内容，自主完成)1阅读教材第64页材料，说出我国自然资源国情。_答案：总量丰富，人均不足。_2结合教材图，分析我国自然资源供给面临的困境及对策。_答案：面临的困境：由于人口增长和经济的快速发展，对自然资源的需求量大幅度增加，加上破坏和浪费严重，我国自然资源相对短缺，人均不足且仍在下降的状况更为突出，自然资源的供求关系紧张。对策：主要从开源和节流两方面来进行。_(教师点拨)保障自然资源供给的措施节流措施改进技术、提高资源利用

6、率，加强资源的回收和循环利用、增殖使用加强资源保护的立法工作，依法保护自然资源培养节约能源的意识开源开发新材料、新能源措施扩大铁矿石、石油等重要资源的进口渠道【合作探究】(探究活动)了解节约和保护自然资源的行为方式(讨论交流)节约和保护自然资源并不难，对于我们往往是举手之劳。你能举例说明我们日常生活中的一些节约和保护自然资源的行为吗？(学生活动)教师指导学生讨论、交流，总结节约和保护自然资源的行为方式。(教师点拨)如垃圾分类回收，减少使用一次性消费品，不用或少用贺卡，节约用水，没有人的房间关闭灯，减少城市景观灯，使用节能电器，能够重复利用的纸张重复利用等。通过这节课的学习，相信大家都掌握了可再生资源和非可再生资源的区分方法，同时对我国的资源现状有了更理性的认识。我们国家虽然地大