四年级上册语文导学案

1、主备人教学目标四年级上册语文导学案1观潮(第一课时)课型精读时间1.认识7个生字，会写13个生字。能正确读写“宽阔、笼罩、薄雾”等词语。2.有感情地朗读课文。重点、难点认字写字、有感情朗读课文。内容环节学习流程学习笔记一、扫清字词障碍随堂笔记一我能大声朗读书本上的生字，读准1.我认为易书写错的生字字音、认准字形。理解词义，会用下列词语造句：笼罩沸腾恢复屹立犹如若隐若现人声鼎沸自（完成随堂笔记一）2.我能任选一个词语造句学自二、正确流利读文_我能自由大声朗读课文，读准字音，读畅文句，并能选择自己喜爱的句子反_复朗读！悟1.运用简洁的语言说说课文主要写了什么内容？2.按照顺序用/给课文分段。随堂笔

2、记二课文叙述了_快乐合作展示提升教学反思（完成随堂笔记二）_等级评定：_A小对子：检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；小对子解决自学时遇到的问题。B小组：小组长主持，深入探讨组内出现的问题；确定本组展示方案；带领本组成员完成展示前的准备；将展示方案在黑板上进行板书规划。展示一：我是小小老师我是小老师，带领大家扫清字词障碍，采用多种形式来进行。（可范读领读指名读小组竞读全班齐读）展示二：我是小小诵读家我能正确流利的朗读自己喜爱的段落，简单的说一说自己喜爱本段的原因，并能在全班营造浓浓的读书氛围。（可个人读挑战读齐读）展示三：我是小小归纳员结合随堂笔记，我能归纳本文的主要内容以及按照顺序分段，并

3、能以讲解的形式带领大家学习，力求人人掌握文章内容。1主备人教学目标四年级上册语文导学案1观潮(第二课时)课型精读时间1.学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。2.了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。重点、难点理解文中有关“潮来时”的描写，感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。内容环节学习流程学习笔记一、理清段落顺序随堂笔记一我能自由大声的朗读课文34段，1.潮来前，作者介绍了什么？找出作者在描写大潮来时的景象时是按_什么顺序、从哪些方面来写的？（完成随堂笔记一）2.潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到读一读。自学自悟快乐合作展示提升教学反思的？二、交流感受，品读佳句_

4、我能通过反复朗读课文，加深体会。1.说一说你认为体现钱塘江大潮是3.作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象天下奇观的句子，进行理解并有感情地的？2.进一步理解“天下奇观”，并说_一说你“观潮”的感受。（完成随堂笔记二）随堂笔记二你喜欢文中的那一句，为什么？你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗？_等级评定：_A小对子：检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；小对子解决自学时遇到的问题。B小组：小组长主持，深入探讨组内出现的问题；确定本组展示方案；带领本组成员完成展示前的准备；将展示方案在黑板上进行板书规划。展示一：理清段落顺序结合随堂笔记，我能理清段落顺序，并能以讲解的形式带领大家学习

5、，力求人人掌握。展示二：交流感受，品读佳句结合随堂笔记，我能说说“观潮”的感受，并能以讲解的形式带领大家学习，力求人人掌握。2主备人四年级上册语文导学案2*雅鲁藏布大峡谷(第一课时)课型略读时间教学目标1.认识7个生字2.正确、流利、有感情地朗读课文。重点、难点认字、有感情朗读课文。内容环节学习流程学习笔记随堂笔记一一、扫清字词障碍我能大声朗读书本上的生字，读准我能任选一个词语造句字音、认准字形。理解词义，会用下列_词语造句：堪称呈现凌空穿梭映衬神秘莫测不容置疑（完成随堂笔记一）_自学自随堂笔记二二、正确流利读文课文叙述了_我能自由大声朗读课文，读准字音，读畅文句，并能选择自己喜爱的句子反_复

6、朗读！悟1.运用简洁的语言说说课文主要写了什么内容？2.作者使用什么方法是来说明雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷”的？（完成随堂笔记二）等级评定：_快乐合作展示提升教学反思A小对子：检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；小对子解决自学时遇到的问题。B小组：小组长主持，深入探讨组内出现的问题；确定本组展示方案；带领本组成员完成展示前的准备；将展示方案在黑板上进行板书规划。展示一：我是小小老师我是小老师，带领大家扫清字词障碍，采用多种形式来进行。（可范读领读指名读小组竞读全班齐读）展示二：我是小小诵读家我能正确流利的朗读自己喜爱的段落，简单的说一说自己喜爱本段的原因，并能在全班营造浓浓的

7、读书氛围。（可个人读挑战读齐读）展示三：我是小小归纳员结合随堂笔记，我能归纳本文的说明方法，并能以讲解的形式带领大家学习，力求人人掌握文章内容。3主备人教学目标四年级上册语文导学案2*雅鲁藏布大峡谷(第二课时)课型精读时间1.边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文内容。2.在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。重点、难点在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。内容环节学习流程学习笔记一、理清文章脉络随堂笔记一我能自由大声的朗读课文理清文章第一段：_脉络。二、加深体会（完成随堂笔记一）第二段：_第三段：_默读课文，反复体会的重点句的作第四段：

8、_自用并与同学们讨论。1.第二段主要运用了什么说明方法？第五段：_随堂笔记二1._我能通过反复朗读课文，加深体会。1._学自悟2.第三段运用了什么修辞手法？这样写有什么作用？3.第四段开头的一句话有什么作用？（完成随堂笔记二）2._3._三、品读佳句随堂笔记三1.不同高度的自然带呈现出不同的自然景观，犹如凌空展开的一幅神奇美_丽的画卷。2.雅鲁藏布大峡谷的发现，是上个世纪2._人类最重要的地理事件之一。（完成随堂笔记三）_等级评定：_快乐合作展示提升教学反思A小对子：检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；小对子解决自学时遇到的问题。B小组：小组长主持，深入探讨组内出现的问题；确定本组展示方案；

9、带领本组成员完成展示前的准备；将展示方案在黑板上进行板书规划。展示一：理清段落顺序结合随堂笔记，我能理清段落顺序，并能以讲解的形式带领大家学习，力求人人掌握。展示二：交流感受，品读佳句结合随堂笔记，我了解了作者的写作手法，并能以讲解的形式带领大家学习，力求人人掌握。4主备人教学目标四年级上册语文导学案3鸟的天堂(第一课时)课型精读时间1.认识8个生字，会写14个生字。能正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫”等词语。2.有感情地朗读课文。重点、难点认字写字、有感情朗读课文。内容环节学习流程学习笔记一、扫清字词障碍随堂笔记一我能大声朗读书本上的生字，读准1.我认为易书写错的生字字音、认准字形。理解词义，会

10、用下列词语造句：展示颤动留恋应接不暇自（完成随堂笔记一）二、正确流利读文2.我能任选一个词语造句_读畅文句，并能选择自己喜爱的句子反学自我能自由大声朗读课文，读准字音，_复朗读！悟1.运用简洁的语言说说课文主要写了什么内容？2.按照顺序用/给课文分段。随堂笔记二课文叙述了_快乐合作展示提升教学反思（完成随堂笔记二）_等级评定：_A小对子：检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；小对子解决自学时遇到的问题。B小组：小组长主持，深入探讨组内出现的问题；确定本组展示方案；带领本组成员完成展示前的准备；将展示方案在黑板上进行板书规划。展示一：我是小小老师我是小老师，带领大家扫清字词障碍，采用多种形式来进

11、行。（可范读领读指名读小组竞读全班齐读）展示二：我是小小诵读家我能正确流利的朗读自己喜爱的段落，简单的说一说自己喜爱本段的原因，并能在全班营造浓浓的读书氛围。（可个人读挑战读齐读）展示三：我是小小归纳员结合随堂笔记，我能归纳本文的主要内容以及按照顺序分段，并能以讲解的形式带领大家学习，力求人人掌握文章内容。5主备人教学目标四年级上册语文导学案3鸟的天堂(第二课时)课型精读时间1.背诵课文中自己喜欢的部分。2.边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。重点、难点领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。内容环节学习流程学习笔记一、理清文章脉络我能自由大声的朗读课文理清文章随

12、堂笔记一脉络，文章可分为几部分，用简练的语_言说一说每一部分都写了什么？（完成随堂笔记一）_二、深入分析_1.第七段作者是从那几个方面来描绘大榕树的2._自学自悟默读课文，深入分析课文内容并与_同学们讨论。随堂笔记二1._2.课文是按照什么顺序描写榕树的？3.作者从哪几个方面描写了“鸟的天堂”的特点？3._（完成随堂笔记二）随堂笔记三1._三、加深体会我能通过反复朗读课文，加深体会。3._1.第四段运用了什么修辞手法？表现了“我们”什么样的心情？2.第四段开头的一句话有什么作用？3.“鸟的天堂没有一只鸟，我不禁这样想。”这句话有什么作用？（完成随堂笔记三）4._等级评定：_快乐合作展示提升教学

13、反思A小对子：检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；小对子解决自学时遇到的问题。B小组：小组长主持，深入探讨组内出现的问题；确定本组展示方案；带领本组成员完成展示前的准备；将展示方案在黑板上进行板书规划。展示一：理清段落顺序结合随堂笔记，我能理清段落顺序，并能以讲解的形式带领大家学习，力求人人掌握。展示二：深入分析结合随堂笔记，我能深入分析课文内容，并能以讲解的形式带领大家学习，力求人人掌握。展示三：加深体会结合随堂笔记，我能说说重点句的作用，并能以讲解的形式带领大家学习，力求人人掌握。6主备人四年级上册语文导学案4*火烧云(第一课时)课型略读时间教学目标1.认识5个生字2.有感情地朗读课文。

14、重点、难点认字、有感情朗读课文。内容环节学习流程学习笔记随堂笔记一一、扫清字词障碍我能大声朗读书本上的生字，读准我能任选一个词语造句字音、认准字形。理解词义，会用下列_词语造句：威武镇静霞光笑盈盈一模一样（完成随堂笔记一）_自学自悟随堂笔记二二、正确流利读文1课文叙述了_我能自由大声朗读课文，读准字音，读畅文句，并能选择自己喜爱的句子反_复朗读！1.运用简洁的语言说说课文主要写了什么内容？2作者主要运用了_修辞手法，2.思考文章第一段主要运用的修辞表现了_手法是什么?有什么作用?（完成随堂笔记二）等级评定：_快乐合作展示提升教学反思A小对子：检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；小对子解决自学

15、时遇到的问题。B小组：小组长主持，深入探讨组内出现的问题；确定本组展示方案；带领本组成员完成展示前的准备；将展示方案在黑板上进行板书规划。展示一：我是小小老师我是小老师，带领大家扫清字词障碍，采用多种形式来进行。（可范读领读指名读小组竞读全班齐读）展示二：我是小小诵读家我能正确流利的朗读自己喜爱的段落，简单的说一说自己喜爱本段的原因，并能在全班营造浓浓的读书氛围。（可个人读挑战读齐读）展示三：我是小小归纳员结合随堂笔记，我能归纳本文的说明方法，并能以讲解的形式带领大家学习，力求人人掌握文章内容。7主备人教学目标四年级上册语文导学案4*火烧云(第二课时)课型精读时间1.背诵自己喜欢的的段落。2.

16、想想火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心情。重点、难点想想火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心情。内容环节学习流程一、理清文章脉络我能自由大声的朗读课文理清文章脉络。1.文章可分为几部分，每部分都写了什么？2.文章是按照什么顺序来描写火烧云的？（完成随堂笔记一）学习笔记随堂笔记一1._2._随堂笔记二自学自悟二、加深体会默读课文，通过作者的描写体会火烧云的特点。1.第三段中有几个表示颜色的词语，这些词语在表达上有什么作用?2.作者把火烧云想象成了什么？写出了火烧云的什么特点？1._2._三、深入分析（完成随堂笔记二）随堂笔记三默读课文，反复体会的重点词句句的作用并与同学们讨论。_天

17、上的云从西边一直烧到东边，红_彤彤的，好像是天空着了火。这句话中“烧”子用的好吗？为什么？（完成随堂笔记三）_等级评定：_快乐合作展示提升教学反思A小对子：检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；小对子解决自学时遇到的问题。B小组：小组长主持，深入探讨组内出现的问题；确定本组展示方案；带领本组成员完成展示前的准备；将展示方案在黑板上进行板书规划。展示一：理清段落顺序结合随堂笔记，我能理清段落顺序，并能以讲解的形式带领大家学习，力求人人掌握。展示二：交流感受，品读佳句结合随堂笔记，我知道火烧云的特点，并能以讲解的形式带领大家学习，力求人人掌握。8主备人教学目标四年级上册语文导学案语文园地一课型口语

18、交际时间1.通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美！2.举办自然景观展示会，让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水。3.寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。重点、难点寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来。内容环节学习流程一、情境体验，引起话题我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的，例如，在放学路上，在公园里，在家里的庭院中，你有没有发现奇特的花草树木？夜晚的星空，日出日落的景观，下雨时的天象这些

19、你都进行过观察吗？哪些景物给你留下了深刻的印象？外出旅游时，看到过什么奇特的景象？美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。请同学们静心回忆一下，有哪些景物让自己感到惊奇？二、研究话题，明确方向1.读语文园地一口语交际与习作的要求：2.根据要求，按什么顺序介绍最好？重点是什么？（1）介绍是什么。自学自悟教学反思（2）怎样介绍。重点：有序、抓奇特之处、具体形象。（3）怎样形成的。（4）自己的感受。3.组织小组内交流。巡回指导，组织小组成员轮流叙说，相互启发，相互提问，相互评价，推荐说得好的同学到班上交流。（

20、1）学生个人准备怎样和同学交流。把重点内容自己小声练说。（2）组内轮流叙述，相互补充、指点，推荐最好的。三、围绕话题，互动交流1.指名试说，教师点评。根据各小组推荐，先让学生上台试说，然后教师根据发言情况作出点评。如，景物的特点说清楚了没有？说的内容是否给大家新奇的感觉？还有哪些内容需要补充得更具体？2.全班交流。要求听的学生能提出问题，或对说的内容作补充；说的学生能解答同学提出的问题。（1）根据各小组推荐，学生上台试说（2）提出问题或补充。四、教师总结五、作业：把口语交际的内容与亲朋分享。9主备人教学目标四年级上册语文导学案语文园地一课型习作指导时间1.通过习作训练，培养学生的写作能力。2.

21、培养学生描写景物的能力，能够运用自己的语言描述大自然的景物。重点、难点指导学生有顺序、抓特点观察景物的写作方法。环节内容自学自悟学习流程一、导入揭课我们学习了这一组课文，观潮、雅鲁藏布大峡谷、鸟的天堂、火烧云，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。二、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？1.可以是著名的大型风景区。2.也可以是身边的微型景观，公园（校园的）一角。3.也可以是一次偶遇，如日出、月色、都市夜景。三、例文赏析四、习作准备你准备怎样去写呢？回忆我们学过的课文，以及上节课同学们的介绍，对你有何帮助？1.可以用方位、时间等顺序来构成文章，让人读来视野清

22、新。2.把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。3.要写好以状物为主的记叙文。五、学生习作学生作文，把自己想好的内容按一定顺序写下来，要突出景观的特点。教师巡视指导，及时解决学生的难题。六、习作修改学生作后修改，用自己喜欢的方式修改作文。七、作业：课外修改习作，广泛征求修改意见。教学反思10主备人教学目标四年级上册语文导学案语文园地一课型作文讲评时间学会正确修改自己的作文。重点、难点修改作文的方法。环节内容自学自学习流程一、典型范例1挑选若干“典型”作文片段，请小作者朗读自己的文章。2.同学们认真倾听后交流。可以提意见、建议、欣赏、补充。二、二次修改听取后，再次修改完善作文。（1）自行修改悟（2）

23、四人小组交流修改三、佳作赏析1.欣赏佳作。（1）教师朗读，学生边听边随机点评。（2）学生自由朗读，你从中学到了什么？（3）还可以四人小组组成“评审团”，派代表发言。2习作展览教学反思11主备人教学目标四年级上册语文导学案语文园地一课型基础知识时间1.通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。2.积累对联。重点、难点通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。内容环节学习流程学习笔记一、我的发现随堂笔记一1.单字相对1.读一读小林和小东的对话，说一说你有什么发现。雾（）锁（）（1）他们在对话中谈的是什么内容？（2）你能像小林和小东那样举例说一2.词语对应说自己的读时想象到的画面吗？绿水（）皱面

24、（）自2.读一读阅读课本上的文章，说说读后头脑中浮现出了什么画面。3.叠词对应处处（）学二、日积月累随堂笔记二自悟熟练读读对联1.用自己的话简单的说一说每副对联的大概意思？2.在熟读的基础上说一说你还有什么发现？（完成随堂笔记一）3.试一试把下面的对联补充完整。（完成随堂笔记二）把对联补充完整1.风吹杨柳千门绿，_润_万树_。2.冬去山明水秀，春_鸟语_。3.植树造林绿大地，栽花_美_。等级评定：_快乐合作展示提升教学反思A小对子：检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；小对子解决自学时遇到的问题。B小组：小组长主持，深入探讨组内出现的问题；确定本组展示方案；带领本组成员完成展示前的准备；将展示

25、方案在黑板上进行板书规划。展示一：我的发现读文想象画面，并能以讲解的形式带领大家学习，力求人人掌握。展示二：日积月累结合随堂笔记，初步了解对联的形式，并能以讲解的形式带领大家学习，力求人人掌握。12主备人教学目标四年级上册语文导学案语文园地一课型基础知识时间通过趣味语文教学，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。重点、难点通过趣味语文教学，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。内容环节学习流程学习笔记一、学对联，辨“好”字的读法（1）出示对联，学生自由试读。随堂笔记一（2）指名读对联，大家判断是否正确好读书，不好读书。自学自悟（3）生读后说说这样读有什么意思？（4）明确“好”的读音及意思（完成随堂笔记

26、一）（5）师生再读对联。（6）分享课下搜集的类似对联2.读回文句（1）小组为单位自由读杯盖上的五个字看看有几种读法。二、读回文1.“可以清心也”还可以怎样读？（完成随堂笔记二）2.说说自己体会到的每句话的意思3.学生试读（1）清心明目（2）不可一日无此君好读书，不好读书。好（）：_（）：_随堂笔记二可以清心也_等级评定：_快乐合作展示提升教学反思A小对子：检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；小对子解决自学时遇到的问题。B小组：小组长主持，深入探讨组内出现的问题；确定本组展示方案；带领本组成员完成展示前的准备；将展示方案在黑板上进行板书规划。展示一：辩“好”字读法结合随堂笔记，辩“好”字读法，

27、并能以讲解的形式带领大家学习，力求人人掌握。展示二：读回文结合随堂笔记，正确读回文，并能以讲解的形式带领大家学习，力求人人掌握。13主备人教学目标四年级上册语文导学案5古诗两首(第一课时)课型精读时间1认识课文生字新词。能正确读写课文生字新词。有感情地朗读、背诵古诗。2通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。重点、难点在诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。内容环节学习流程学习笔记一、读古诗、学生字随堂笔记一1我能找出古诗中的难读字，并能给难读的字注音组词并说给我的对子听。横看成岭侧成峰，侧：横岭侧峰庐缘2我能正确流利地把题西林壁读给我的对子听

28、。3.我能用小斜线标出诗歌的朗读节奏，并读出这首诗的节奏美来。诗意：远近高低各不同。各不同：诗意：二、悟诗意、品诗情不识庐山真面目，识：自1.我能借助工具书、注释、插图理解诗句的意思。（完成随堂笔记一）2.我能把诗句意思连起来说一说。诗意：只缘身在此山中。缘：学自3.反复朗诵，小组交流探讨下面的问题。（1）明明是同一座庐山，为什么在苏轼的眼中，会有这么多种变化呢？（2）那苏轼到底从几个角度看了庐山诗意：此山：这首诗写在_上面，诗人用通俗目”的原因是_悟呢？看到了几种结果呢？（3）假如你就在庐山之中，你能用这样随堂笔记二的句式来说话吗？“我站在_，看1.题西林壁的作者是_朝的_。到庐山像_。”（

29、4）“我”不认识庐山真面目，是因为的语言表达人生哲理，其中“不识庐山真面什么呢？（5）齐读“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”读到这里，你想到了什么？_（用诗中原句回答）。要怎样才能识得庐山真面目呢？（6）你有过这样的经历吗？请说一说五、诵诗歌我能把这首诗背诵下来。（完成随堂笔记二）2.我们从前还学过他的诗_。等级评定：_快乐合作展示提升教学反思A小对子：检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；小对子解决自学时遇到的问题。B小组：小组长主持，深入探讨组内出现的问题；确定本组展示方案；带领本组成员完成展示前的准备；将展示方案在黑板上进行板书规划。展示一我是小小诵读家我能带领大家扫清字词障碍，正确有

30、感情的朗诵诗歌，采用多种形式来进行。展示二：我是小小归纳员结合随堂笔记，我能理解古诗的大意，体会思想感情，并能以讲解的形式带领大家学习，力求人人掌握文章内容。14主备人教学目标四年级上册语文导学案5古诗两首(第二课时)课型精读时间1认识课文生字新词。能正确读写课文生字新词。有感情地朗读、背诵古诗。2通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。重点、难点在诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。内容环节学习流程学习笔记一、读古诗、学生字随堂笔记一1我能找出古诗中的难读字，并能给难读的字注音组词并说给我的对子听。莫笑农家腊酒浑，莫：浑：腊浑豚疑2我能正确

31、流利地把游山西村读给我的对子听。3.我能用小斜线标出诗歌的朗读节奏，并读出这首诗的节奏美来。诗意：丰年留客足鸡豚。足鸡豚：诗意：二、悟诗意、品诗情山重水复疑无路，疑：自1.我能借助工具书、注释、插图理解诗句的意思。（完成随堂笔记一）2.反复朗诵，小组交流探讨下面的问题。诗意：柳暗花明又一村。柳暗花明：过弯弯绕绕的水道后，心情如何？2.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意学自悟（1）莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。诗意：读完这两句诗，你能体会到什么？你是从哪里感受到的？哪个字？（2）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。随堂笔记二当作者行走在重重叠叠的山峦中，踏1.“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”意

32、当作者面对突然出现柳阴深深，鲜花思是：_。簇簇时，心情又是怎样呢？3.我能通过朗读把作者表达的思想感情思是：_。读出来。（完成随堂笔记二）复读这两句诗，我知道：这句诗中写到了五、明诗理、诵诗歌_、_、_、_等1.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”景物；还知道这些景物分别是什么样的？的惊喜生活中无处不在，能举个例吗？2我会用多种方式朗读这首古诗，我们来比比谁的朗诵更优美。3.我要试着背诵这首诗。等级评定：_快乐合作展示提升教学反思A小对子：检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；小对子解决自学时遇到的问题。B小组：小组长主持，深入探讨组内出现的问题；确定本组展示方案；带领本组成员完成展示前的准备；

33、将展示方案在黑板上进行板书规划。展示一我是小小诵读家我能带领大家扫清字词障碍，正确有感情的朗诵诗歌，采用多种形式来进行。展示二：我是小小归纳员结合随堂笔记，我能理解古诗的大意，体会思想感情，并能以讲解的形式带领大家学习，力求人人掌握文章内容。15主备人教学目标四年级上册语文导学案6爬山虎的脚(第一课时)课型精读时间1.认识5个生字，会写11个生字。能正确读写“引人注意、均匀”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文的叙述顺序。重点、难点正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文的叙述顺序。内容环节学习流程学习笔记一、扫清字词障碍随堂笔记一我能大声朗读书本上的生字，读准1.我认为易书写错的

34、生字字音、认准字形。理解词义，会用下列词语造句：均匀重叠空隙拂过痕迹引人注意自（完成随堂笔记一）二、正确流利读文2.我能任选一个词语造句_读畅文句，并能选择自己喜爱的句子反主要内容：课文讲了爬山虎的_，学自悟我能自由大声朗读课文，读准字音，_复朗读！随堂笔记二1.运用简洁的语言说说课文主要写了什么内容？理2.清课文顺序，并按照顺序用/给爬山虎脚的_、_、_，课文分段，用简练的语言说一说每一部以及爬山虎_的过程。分都写了什么？第一部分（）_第二部分（）_（完成随堂笔记二）第三部分（）_等级评定：_快乐合作展示提升教学反思A小对子：检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；小对子解决自学时遇到的问题。

35、B小组：小组长主持，深入探讨组内出现的问题；确定本组展示方案；带领本组成员完成展示前的准备；将展示方案在黑板上进行板书规划。展示一：我是小小老师我是小老师，带领大家扫清字词障碍，采用多种形式来进行。（可范读领读指名读小组竞读全班齐读）展示二：我是小小诵读家我能正确流利的朗读自己喜爱的段落，简单的说一说自己喜爱本段的原因，并能在全班营造浓浓的读书氛围。（可个人读挑战读齐读）展示三：我是小小归纳员结合随堂笔记，我能归纳本文的主要内容以及按照顺序分段，并能以讲解的形式带领大家学习，力求人人掌握文章内容。16主备人教学目标四年级上册语文导学案6爬山虎的脚(第二课时)课型精读时间1.背诵课文中自己喜欢的

36、部分。2.了解爬山虎的特点，学习作者细心观察的方法，培养留心观察周围事物的意识。重点、难点学习作者细心观察的方法，培养留心观察周围事物的意识。内容环节学习流程一、课文内容回顾1.自由朗读课文。2.说一说每一部分的都分别写了什么？二、合作探究1自由朗读、感悟第二自然段：（1）爬山虎的叶子在生长过程中有什么变化？作者重点写的是什么时候的叶子？（2）爬山虎的叶子长大后有什么特点？那句话最能让你感受到爬山虎的叶子学习笔记随堂笔记一1.作者先写子叶子_的变化，是由_到_;再写_的变化，由_到_。重点写的是_的叶子。2.爬山虎长大后的叶子颜色_、排列自学美？（完成随堂笔记一）2.用自己喜欢的方式读一读第3

37、自然段_。_自悟（1）用划出描写爬山虎脚的句子，这句话最能让我感受到爬山虎的叶子美。其中哪句话写爬山虎脚的样子,哪句话写爬山虎脚的颜色？（2）画画爬山虎的脚。随堂笔记二3.仔细研读课文第4段，用“”划出描写爬山虎爬墙动作的词有_、_、爬山虎在墙上爬的动词。再在脑海中想_、_、_。这些词用的很_象爬山虎是怎样向上爬的，和同学说一_,非常细致的写出了爬山虎爬墙的_说。_。快乐合作展示提升教学反思（完成随堂笔记二）等级评定：_4.从作者对爬山虎叶子和脚的细致描绘中你能感受到作者叶圣陶是个怎样的人呢？A小对子：检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；小对子解决自学时遇到的问题。B小组：小组长主持，深入探

38、讨组内出现的问题；确定本组展示方案；带领本组成员完成展示前的准备；将展示方案在黑板上进行板书规划。展示一：爬山虎的脚结合随堂笔记，了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色；并能以讲解的形式带领大家学习，力求人人掌握。展示三：爬墙过程结合随堂笔记，了解爬山虎如何一步步向上爬的；以及它与墙的关系。并能以讲解的形式带领大家学习，力求人人掌握。17主备人教学目标四年级上册语文导学案7蟋蟀的住宅(第一课时)课型精读时间1.认识7个生字，会写13个生字。能正确读写“住宅、隐蔽、随遇而安”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。重点、难点正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文的叙述顺序。内容环节学习

39、流程学习笔记一、扫清字词障碍随堂笔记一我能大声朗读书本上的生字，读准1.我认为易书写错的生字字音、认准字形。理解词义，会用下列词语造句：慎重挖掘搜索选择住址随遇而安毫不可惜自（完成随堂笔记一）二、正确流利读文2.我能任选一个词语造句_读畅文句，并能选择自己喜爱的句子反主要内容：课文介绍蟋蟀的住宅的_学自悟我能自由大声朗读课文，读准字音，_复朗读！随堂笔记二1.运用简洁的语言说说课文主要写了什么内容？2.理清课文顺序，并按照顺序用/和_，说明蟋蟀的住宅是一项_给课文分段，用简练的语言说一说每一，赞美了蟋蟀_、_的精神。部分都写了什么？（完成随堂笔记二）第一部分（）_第二部分（）_第三部分（）_等

40、级评定：_快乐合作展示提升教学反思A小对子：检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；小对子解决自学时遇到的问题。B小组：小组长主持，深入探讨组内出现的问题；确定本组展示方案；带领本组成员完成展示前的准备；将展示方案在黑板上进行板书规划。展示一：我是小小老师我是小老师，带领大家扫清字词障碍，采用多种形式来进行。（可范读领读指名读小组竞读全班齐读）展示二：我是小小诵读家我能正确流利的朗读自己喜爱的段落，简单的说一说自己喜爱本段的原因，并能在全班营造浓浓的读书氛围。（可个人读挑战读齐读）展示三：我是小小归纳员结合随堂笔记，我能归纳本文的主要内容以及按照顺序分段，并能以讲解的形式带领大家学习，力求人人掌

41、握文章内容。18主备人教学目标四年级上册语文导学案7蟋蟀的住宅(第二课时)课型精读时间1.读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激发观察自然界的兴趣。2.体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的方法。重点、难点读懂蟋蟀“住宅”是怎样建成的，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的方法。内容环节学习流程一、课文内容回顾作者是从哪几个方面来写的?请概括出他们的主要内容。二、合作探究1.蟋蟀的住宅有哪些特点?2.蟋蟀是怎样建造自己的住宅的?（完成随堂笔记一）学习笔记随堂笔记一1.作者主要从_、_、_三方面来写的。2.对于蟋蟀如何精心建造住宅，作者从三方面介绍的（1）_（2）_（3）_。2.通过_、_、_、

42、自学自悟三、品味重点词句1.“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。”随堂笔记二（1）“随遇而安”是什么意思？1.解释词语“随遇而安”：_（2）别的昆虫是怎样“随遇而安”的？_从哪里能看出蟋蟀是“不肯随遇而安”的？（完成随堂笔记二）2.“这座住宅真可以算是伟大的工程了。”_、_体会到别的昆虫随遇而安。3.通过_、_体会到蟋蟀“不肯随遇而安”。（1）作者不仅把蟋蟀挖掘的洞穴说成是“住宅”，而且还说是个“伟大的工程”，你觉得是不是有点太夸张了？为什么？3.文中采用了大量的拟人写法，找出相关词句多读几遍，体会这样写的好处?等级评定：_快乐合作展示提升教学反思A小对子：检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；小

43、对子解决自学时遇到的问题。B小组：小组长主持，深入探讨组内出现的问题；确定本组展示方案；带领本组成员完成展示前的准备；将展示方案在黑板上进行板书规划。展示一：初步感知课文内容结合随堂笔记，了解蟋蟀住宅的特点以及它是如何建造住宅的；并能以讲解的形式带领大家学习，力求人人掌握。展示二：品味重点词句结合随堂笔记，品味文中重点词句，并能以讲解的形式带领大家学习，力求人人掌握。19主备人教学目标四年级上册语文导学案8*世界地图引出的发现(第一课时)课型略读时间1.认识7个生字,能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容。重点、难点认字、有感情朗读课文。内容

44、环节学习流程学习笔记随堂笔记一一、扫清字词障碍我能大声朗读书本上的生字，读准我能任选一个词语造句字音、认准字形。理解词义，会用下列_自词语造句：端详鼓舞豪放静谧枉费心机不可思议（完成随堂笔记一）二、正确流利读文_随堂笔记二了什么内容？学自悟我能自由大声朗读课文，读准字音，主要内容：本通通过叙述德国地球物理学家读畅文句，并能选择自己喜爱的句子反复朗读！_首创_的故事1.运用简洁的语言说说课文主要写告诉我们要发现事物的奥秘，找到事物间的2.理清课文顺序，并按照顺序用/联系必须_，_，_。给课文分段，用简练的语言说一说每一部分都写了什么？（完成随堂笔记二）第一部分（）_第二部分（）_等级评定：_快乐

45、合作展示提升教学反思A小对子：检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；小对子解决自学时遇到的问题。B小组：小组长主持，深入探讨组内出现的问题；确定本组展示方案；带领本组成员完成展示前的准备；将展示方案在黑板上进行板书规划。展示一：我是小小老师我是小老师，带领大家扫清字词障碍，采用多种形式来进行。（可范读领读指名读小组竞读全班齐读）展示二：我是小小诵读家我能正确流利的朗读自己喜爱的段落，简单的说一说自己喜爱本段的原因，并能在全班营造浓浓的读书氛围。（可个人读挑战读齐读）展示三：我是小小归纳员结合随堂笔记，我能归纳本文的说明方法，并能以讲解的形式带领大家学习，力求人人掌握文章内容。20主备人教学目标

46、四年级上册语文导学案8*世界地图引出的发现(第二课时)课型精读时间1.体会科学家勇于探索但自然奥秘的执着精神。2.把读后的感受和同学交流。重点、难点想想火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心情。内容环节学习流程学习笔记一、课文内容回顾魏格纳的奇妙想法是怎样产生的？有了随堂笔记一这个想法后，他做了什么？1.做这些这部分内容为的是_，二、合作探究假设的提出1.作者为什么要写魏格纳在病房里的感受？2.住院时，魏格纳发现了什么交代_。2.魏格纳发现_3.他_端详_。3.有了这个初步发现后，魏格纳又是怎通过对比他发现_自学自悟样做的？4.魏格纳产生了怎样的奇想？（完成随堂笔记一）三、合作探究假设的验

47、证1.产生了这个奇想之后，魏格纳是怎样做的？教授的态度怎样？2.魏格纳听从了教授的建议了吗？由此可以看出他是一个怎样的人？3.魏格纳做出了怎样的成绩？（完成随堂笔记二）_。4._随堂笔记二1._2.他_听从教授的建议，这说明他是一个_的人。3.他提出了_，引起了_。等级评定：_快乐合作展示提升教学反思A小对子：检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；小对子解决自学时遇到的问题。B小组：小组长主持，深入探讨组内出现的问题；确定本组展示方案；带领本组成员完成展示前的准备；将展示方案在黑板上进行板书规划。展示一：合作探究假设的提出结合随堂笔记，思考魏格纳是怎样通过地图引发的思考与假说；并能以讲解的形式

48、带领大家学习，力求人人掌握。展示二：合作探究假设的验证结合随堂笔记，体会魏格纳一步步验证假说的艰辛过程，并能以讲解的形式带领大家学习，力求人人掌握。21主备人教学目标四年级上册语文导学案语文园地二课型口语交际时间1.能清楚明白地交流自己所观察到的内容，并敢于说出自己的感受和想法，从而体验观察带来的乐趣。2.能发现细心、长期观察的乐趣所在。重点、难点能清楚明白地交流自己所观察到的内容，并敢于说出自己的感受和想法。内容环节学习流程一、回忆单元课文内容导入。同学们，在我们的第二组教材的几篇课文想我们描述了许多观察和发现方面的趣事。的确，世间万物丰富多彩，美不胜收，而且事物之间有着千丝万缕的联系。如果

49、我们细心观察，用心思考，就会有可能发现事物的奥秘，认识事物见的联系，也就会有意想不到的收获。现在，我们来看看书上的三幅图画，比比谁的眼力好！二、独立看图，交流发现和感受。1.与同桌交流自己最感兴趣的一幅图，说说看到了什么，还可告诉同学你是怎样发现的。2.小组内再次观察和交流，努力发现图中的奥秘。三、全班交流，评议“独具慧眼奖”。自学自悟教学反思提示：a、可以讲你最得意的一个发现。b、可以讲经过同桌提醒后，自己的第二次发现结果及心情。c、可以讲你和同桌就某一幅图的争论过程。d、还可以讲第一次看图和第二次看图的不同发现和感受。评议标准：1.能清楚明白地交流自己所观察到的内容。2.敢于说出自己的感受

50、和想法。3.交流中能就不明白的地方向人请教，与人商讨。四、总结，引导讨论。这三幅图除了带给你视觉上的享受以外，还带给你什么呢？（老师和学生共同总结观察的方法和习惯：观察要仔细，要反复地看，多个角度看。）五、延伸拓展。清楚地把自己看图的发现和感受告诉你的朋友和家人。22主备人教学目标四年级上册语文导学案语文园地二课型习作指导时间1.能把自己的所观所感不拘形式地写下来，注意表现出自己觉得新奇有趣的或最受感动的内容。2.练习修改作文。重点、难点能把自己的所观所感不拘形式地写下来，练习修改作文。环节内容自学自悟学习流程一、谈话引入，捕捉内容通过第二单元的学习，老师和大家一样，越来越发觉观察带给我们的快

51、乐。这节课老师想让大家共同分享这份快乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐传递给大家？自由说说自己在课余时间都观察了哪些景物？二、小组交流，拓展思路1.选择自己最感兴趣的在小组内说一说：（1）观察过什么事物？怎么观察的？；（2）观察的时候，你发现了哪些新奇的事情？（3）哪些地方让你感到有兴趣？2.听的同学有不清楚的地方可以提问。三、全班交流，师生互动.指名全班交流，师生共同点评：其他同学根据这位同学讲的内容取一个题目。可以提出自己的见解，如何使内容写得具体、准确。可以建议按照怎样的顺序来写。.若把自己的观察写下来，肯定很有意思，写时得注意什么呢？讨论明确：把新奇有趣或印象最深，最受感动的地方写清楚。

52、不拘形式地写，可自己拟题写一篇记叙文，也可以日记形式选几则满意的日记，进行修改加工写观察日记几则。选自己喜欢的方式精心拟题。四、学生起草，教师巡视.学生打草稿，教师巡回检查。也可选典型的某一片断进行作中交流，共同评议修改。.学生边起草，边修改。教学反思23主备人教学目标四年级上册语文导学案语文园地二课型作文讲评时间学会正确修改自己的作文。重点、难点修改作文的方法。环节内容自学自悟学习流程一、谈话引入，激发兴趣老师在批改习作过程中，发出了我班不少同学“独具慧眼”，观察到了别人不易发现的新奇有趣的地方。你们想不想也“一睹为快”？二、选择典型，师生点评.出示几类优秀习作的题目供学生选择：看到这些题目

53、上，你想了解哪一篇习作？.让被选中习作的作者说说为什么要写，是怎样写的？读一读。其他同学可以评价好在哪里？.再出示，同一事物，不同观察，描写角度的习作进行对比，或同一内容描写，精力与细致的习作对比。说说哪一篇写得好，为什么？应如何修改？.就学生习作中存在的普遍问题，放大，师生共同修改。三、继续修改，逐步完稿根据评议，自我修改文稿，然后同桌修改，也可小组修改。四、誊写习作，互相欣赏教学反思24主备人教学目标四年级上册语文导学案语文园地二课型基础知识时间1.通过学习我的发现，养成细致观察的习惯。积累有关花名的歌谣。2.通过学习成语故事胸有成竹，感受观察的重要性，理解成语的意思。重点、难点通过学习成

54、语故事胸有成竹，感受观察的重要性，理解成语的意思内容环节学习流程一、我的发现1.指名读“我的发现”中的三个句子及小林小东的话。2.每个句子中描写准确、具体在哪？学习笔记随堂笔记一我从小林、小东的对话中感受到句子写的那3.你从小林小东的对话受到什么启发？么具体准确，是由于作者_、（完成随堂笔记一）_。二、日积月累自学1.日积月累中的花名歌谣，指名读。2.说说你发现了这首歌谣有什么特点？（完成随堂笔记二）3.小组交流每种花的特点4.试着背诵歌谣。随堂笔记二这首歌谣的十二句分别写_，每句都写出了_。文与可竹子画得逼真是因为他_、自悟三、成语故事1.默读成语胸有成竹，读准字音，随堂笔记三读懂意思2.指

55、名读成语故事3.指名概括故事大意4.说说为什么文与可竹子画得逼真的秘_。诀是什么？（完成随堂笔记三）（1）画出故事中描写文与可观察竹子的句子。（2）齐读描写文与可观察竹子的句子。5.结合字典，说说“胸有成竹”这个成语的意思。等级评定：_快乐合作展示提升教学反思A小对子：检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；小对子解决自学时遇到的问题。B小组：小组长主持，深入探讨组内出现的问题；确定本组展示方案；带领本组成员完成展示前的准备；将展示方案在黑板上进行板书规划。展示一：我的发现体会观察的重要性，并能以讲解的形式带领大家学习，力求人人掌握。展示二：日积月累了解歌谣内容、熟读成诵，了解成语“胸有成竹”，

56、并能以讲解的形式带领大家学习，力求人人掌握。25主备人教学目标四年级上册语文导学案9巨人的花园(第一课时)课型精读时间1.认识8个生字，会写12个生字。能正确读写“洋溢、允许、围墙”等词语。2.有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。重点、难点有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。内容环节学习流程学习笔记一、扫清字词障碍随堂笔记一我能大声朗读书本上的生字，读准1.我认为易书写错的生字字音、认准字形。理解词义，会用下列词语造句：洋溢斥责凝视训斥喧闹狂风大作草翠花开（完成随堂笔记一）二、正确流利读文2.我能任选一个词语造句_读畅文句，并能选择自己喜爱的句子反自学我能自由大声朗读课文，读准字音

57、，_复朗读！随堂笔记二自悟1.运用简洁的语言说说课文主要写了什么内容？2.理清课文顺序，并按照顺序用/主要内容：本文通过记叙巨人从_转变为_，最后生活在_给课文分段，用简练的语言说一说每一和_中间的过程，告诉我们_部分都写了什么？（完成随堂笔记二）_第一部分（）_第二部分（）_第三部分（）_等级评定：_快乐合作展示提升教学反思A小对子：检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；小对子解决自学时遇到的问题。B小组：小组长主持，深入探讨组内出现的问题；确定本组展示方案；带领本组成员完成展示前的准备；将展示方案在黑板上进行板书规划。展示一：我是小小老师我是小老师，带领大家扫清字词障碍，采用多种形式来进行

58、。展示二：我是小小诵读家我能正确流利的朗读自己喜爱的段落，简单的说一说自己喜爱本段的原因，并能在全班营造浓浓的读书氛围。（可个人读挑战读齐读）展示三：我是小小归纳员结合随堂笔记，我能归纳本文的主要内容以及按照顺序分段，并能以讲解的形式带领大家学习，力求人人掌握文章内容。26主备人教学目标四年级上册语文导学案9巨人的花园(第二课时)课型精读时间1.想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。2.明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。重点、难点明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。内容环节学习流程一、对比分析1.对比巨人回来前后花园里的情境？2.对比巨人醒悟前后的变化

59、？要求：（1）先读课文，用课文中的话说（2）再读课文边读边想想，并用自己的话描述。（3）通过朗读表现这种情景。学习笔记随堂笔记一1.巨人回来前后花园情景变化：(1)巨人回来前花园_(2)巨人回来前花园_（完成随堂笔记一）(1)巨人回来前_想的？他说话的时候可能是什么样子1.面对巨人的大声叱责，小男孩可能会说：自学自悟2.巨人醒悟前后变化：二、朗读加深感悟1.巨人看见孩子们在花园里玩耍，大声_斥责。请把巨人叱责的话找出来读一读。(2)巨人回来前_读一读这几句话，联系上下文想一想：_巨人说这些话的时候，心里可能是怎么随堂笔记二的？读了这三句话，你有什么感受？2.同学们都对文中的小男孩很感兴趣，_我

60、们仔细读一读重点写小男孩的第8自_然段。_边读边想：小男孩面对巨人的大声叱2.巨人听了小男孩的话，心里会想：责，可能会说什么？_3.巨人听了小男孩的话会怎么想，怎么_做呢？（完成随堂笔记二）等级评定：_快乐合作展示提升教学反思A小对子：检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；小对子解决自学时遇到的问题。B小组：小组长主持，深入探讨组内出现的问题；确定本组展示方案；带领本组成员完成展示前的准备；将展示方案在黑板上进行板书规划。展示一：初步感知课文内容结合随堂笔记，了解蟋蟀住宅的特点以及它是如何建造住宅的；并能以讲解的形式带领大家学习，力求人人掌握。展示二：品味重点词句结合随堂笔记，品味文中重点词句