初中化学鲁教九年级上册（2023年新编） 定量研究化学反应第三节 化学反应中的有关计算

1、第三节 化学反应中的有关计算 周珊珊教学目标： 知识与技能 1、进一步认识化学反应中各物质之间的质量关系；初步学会根据化学方程式进行简单的计算。 2、理解有关化学方程式计算的解题步骤和思路，提高学生分析问题、解决问题的能力。 3、初步认识定量研究化学反应对于生产和生活的重要意义。 过程与方法 1、通过对计算原理的探究，培养学生从微观粒子的角度去分析化学反应中分子之间的质量关系，使学生理解化学反应中各物质质量关系的实质，培养学生的理性思维。 2、通过讨论及合作交流培养学生形成良好的教学习惯和教学方法情感态度与价值观 1、了解未来的理想能源氢能源的制取方法，培养学生的能源意识，体会化学与社会的关系

2、，激发其教学化学的热情。2、认识化学方程式不仅反映了物质在化学反应中质的变化，而且能反映出物质在化学反应中量的关系，认识定量研究化学反应对于生产和生活的实际意义二、教学重难点教学重点和难点：根据化学方程式进行计算的解题思路和一般步骤。 教学准备：多媒体演示台 、课件等。教学方法：讲授法、练习法四、教学过程：创设情境，提出问题教师活动：氢能源汽车提出问题：18kg水能完全分解生成多少千克氢气？学生活动：运用已有知识思考设计意图：联系实际，激发探究欲望2.回顾反思教师活动：写出该反应化学方程式及意义学生活动：正确写出化学方程式，交流意义设计意图：对学生已有知识进行巩固探查。3.自主探究教师活动：引

3、导学生在回顾化学方程式宏观与微观两方面意义的基础上，从水分解时分子的质量比的计算分析中发现各物质的质量关系。学生活动：从微观角度去分析化学反应中分子之间按的定量关系。自主探究后交流：两个水分子分解可产生两个氢分子和一个氧分子，有20个水分子分解可产生20个氢分子和10个氧分子，有200个水分子分解可产生200个氢分子和100个氧分子以此类推，有2n个水分子分解可产生2n个氢分子和n个氧分子,通过计算得出，水分子与氢分子，氧分子的质量比恒等于9:1:8.设计意图：通过自主探究，小组合作与全班交流等形式，使学生从微观到宏观进行分析，从而理解化学反应中各物质质量关系的实质。4.归纳小结：化学反应中各

4、物质的质量比等于化学反应方程式各物质的相对分子质量与相应化学计量数乘积之比。5.问题引导教师活动：我们已经知道化学反应中的各物质的质量关系，你能否根据这个质量关系计算一下：18kg水完全分解能生成多少千克氢气？学生活动：学生思考讨论，寻找回答解决问题的依据、思路和数学方法。设计意图：通过简单的问题，让学生自己寻找出数学计算方法，主动形成根据方程式计算的基本思路，建构此类定量问题的数学比例模型。6.合作探究、发现方法教师活动：你们以什么思路解决？让学生分组讨论讨论一会儿，写在导学案上，然后找一生黑板板书，学生对解题思路进行总结。学生活动：学生讨论、交流计算方案，并用自己设计的方案进行计算。设计意

5、图：创设促进学生主动学习的学习情景，使学生在自主学习活动中深入理解化学知识。7.交流共享、总结方法教师活动：展示学生有代表性的解答方案，组织学生进行评价。学生活动：学生互相交流解题思路和方案，补充总结。设计意图：通过与他人的交流，修正、改进自己的方案，寻找最佳方案。8.归纳小结根据化学方程式计算的解题步骤：（1）设未知量；（2）写出反应的化学方程式（3）找出已知量和未知量之间的关系；（4）列比例式求解；（5）写出简明答案；（6）回顾检查。9.巩固提高教师活动：错题纠正，习题练习学生活动：进行练习，强化步骤设计意图：培养学生分析总结、回顾反思、自我评价的习惯和能力，养成良好学习习惯。10.挑战自我教师活动：根据信息，冬季含硫煤燃烧产生二氧化硫，因此在燃煤时要防止对空气造成污染。自己练习编一道计算题，由组长简单记录下来，看谁做的又快又好。学生活动：自己编题计算，然后交流互补。设计意图：培养学生分析解决问题、综合运用知识的能力。五、板