初中化学鲁教九年级上册（2023年新编） 溶 液溶液组成的定量表示教案 丁柱

1、溶液组成的定量表示课堂教学设计 （鲁教版） 一、教学目标 1、知识与技能掌握溶液组成的定量表示方法溶质质量分数的含义，能够进行溶 质质量分数的简单计算；初步学会配制一定溶质质量分数溶液的方法，进一步熟练药品取用、托盘天平和量筒的使用等基本实验操作；了解溶液组成的定量表示在工农业生产和生活中的应用，学会利用溶质质量分数解决生产和生活中的实际问题。2、过程与方法（1）采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性；运用归纳总结的方法对知识进行梳理；通过分组实验探究，发挥学生主体作用，培养学生合作学习的能力。3、情感态度价值观通过分组实验探究，培养学生自主探究精神，体验探究学习的乐趣。二、教学重点、难点溶

2、质质量分数的含义配制一定溶质质量分数的溶液的方法三、教学过程教师活动学生活动设计意图 创设情境，导入新课1、什么是溶液？溶质？溶剂？2、溶质、溶剂、溶液的质量有何关系？引入课题溶液在人类的生活、生产和科学研究中具有广泛的用途。溶液中溶质的含量直接影响溶液的性质和用途。那么怎样才能准确的知道一定量溶液里含有多少溶质呢？课件板书一、溶液组成的表示方法活动天地1、称取同样多的白糖，加到分别加入烧杯中。一杯装水45g，一杯装水90g，搅拌。2、称取9g白糖，加到装水40ml的烧杯中。取10g白糖，加到装水50mL的烧杯中，搅拌。指导实验问题实验1、2所得两种糖水，哪种更甜？判断的依据是什么？小结表示溶

3、液组成的方法很多，化学上常用溶质的质量分数来表示溶液的组成。指导学生看书课件显示 溶质的质量分数=溶质的质量/溶液的质量100%溶液的质量=溶质质量+溶剂质量比一比、口算题件展示题目：1、15gKNO3完全溶于85g水中，其溶质的质量分数是_。 2、用托盘天平称量5氯化钠，放入烧杯中。用量筒量取95L水(质量为95g)，倒入烧杯里，用玻璃棒搅拌，直至氯化钠溶解，此时的溶液中氯化钠的质量分数是_。3、你能解释“10%的氯化钠溶液”的含义吗？ 快速计算氯化钠晶体水氯化钠溶液溶质质量分数5g95g100g5%10g190g200g5%25g100g125g20% 应用1 从一瓶氯化钾溶液中取出20g

4、溶液，蒸干后得到氯化钾固体。试确定这瓶溶液中溶质的质量分数应用2 在农业生产上，常用质量分数10%20%的氯化钠溶液来选种。现要配制150kg质量分数为16%的氯化钠溶液，需要氯化钠和水的质量各是多少？应用3将100g25%的硝酸钾溶液用水稀释成10%的硝酸钾溶液。求稀释时所用水的质量。练习现有100g溶质质量分数为10%的食盐溶液，若要使溶质质量分数增加一倍，下列操作中正确的是（ ） A.加入食盐10g B.加入水50g C.蒸发掉水50g D.加入100g溶质质量分数为10%的食盐溶液 多识一点白酒的包装上标有“度数”酒精度：五十六 度 ，其含义是什么？ 课堂检测1、判断（1）在100g水

5、中溶解20g食盐，所得食盐水中溶质的质量分数为20%。A.正确B.错误（2）从100g溶质质量分数为20%的碳酸钠溶液中取出10g溶液，则取出的溶液中溶质的质量分数变为2%。A.正确B.错误2、把5g食盐溶解在120g水中，所得溶液中溶质的质量分数为（ ） A.4% B.% C.% D.5%3、把10g溶质质量分数为20%食盐水加水稀释到100g，则所得溶液中溶质的质量将（）A.增大9倍 B.减小10倍 C.增大10倍 D.不变 4、某温度时，蒸干40g氯化钠溶液，得到8g氯化钠，求该溶液中溶质的质量分数。5、用400g溶质质量分数为20%的氢氧化钠溶液，稀释成溶质质量分数为10%氢氧化钠溶液

6、，需要加入水的质量为多少？ 能力提高为检验糖尿病人的尿液，医院要配制8%的硫酸铜溶液。现有16g硫酸铜固体，可配制成8%的硫酸铜溶液g,需水g。 本节知识总结学习了本节课的内容，你有哪些收获？本节课实验中，你的成功与失败之处有哪些？思考、积极回答回答：溶液的质量=溶质的质量+溶剂的质量 师生共同回顾 引出本节课题分组实验讨论、回答：1、装水少的甜。2、一样甜，两种溶液溶质、溶剂的质量比相等阅读课本，理解溶质质量分数的含义讨论，交流，回答板书步骤解：溶质的质量=溶液的质量溶质的质量分数 =150kg16%=24kg溶剂的质量=溶液的质量溶质的质量=150kg24kg=126kg答：（略）依据：稀

7、释前后溶质的质量相等阅读课本，回答：酒精和水的体积比为56：44。思考，总结，回答创设问题情境，激起学生的学习兴趣，达到在课的开始就紧紧抓住学生的目的。以现实生活的实际问题引入新课题，使学生觉得化学就在我们身边，从而怀着强烈的好奇心和迫切探究的心情步入知识的海洋。进一步激发学生的求知欲，并通过活动探究让学生感知溶液的组成可以用溶质、溶剂的量来表示培养学生的阅读能力和自学能力通过此表训练，让学生明确溶质质量分数与溶质、溶液的质量比有关，使学生对溶液的组成有一个清楚的认识，为下一步的计算打下基础。让学生掌握计算的规范格式，养成严谨的学风。学以致用，引导学生与实际生活相联系，用所学知识解决问题，拉近生活与知识的距离，不仅激发学生的学习兴趣，而且能对获得的新知识进行巩固、提高。讲练结合，让学生在练习中对知识有更深刻的理解，培养学生思维能力和计算能力。给学生提供一个展示自我、张扬个性的机会，培养学生的总结归纳能力。教