初中化学鲁教九年级上册（2023年新编） 定量研究化学反应鲁教化学九上化学反应中的质量守恒

1、教学目标 1知识与技能: 知道质量守恒定律及质量守恒的本质原因和应用。2过程与方法: 通过探究活动,认识科学探究的意义和基本过程,逐步形成良好的学习习惯和学习方法。3情感态度与价值观: 通过这一探究性学习活动,享受探究的乐趣和成功的喜悦,通过向学生介绍质量守恒定律的发现史,学习科学家的创新精神。2学情分析 1、学生已初步认识了化学反应的本质,已具备一定的实验操作能力,为学习质量守恒定律打下了基础。2、初中生好奇,对亲身参与活动感兴趣,但受年龄特征及基础知识限制,观察,分析能力不强,语言表达,归纳概括能力较低。3重点难点 本课重点:通过实验探究认识质量守恒定律。本课难点:用微观的观点解释质量守恒

2、定律。4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】化学反应中的质量守恒 一、课件出示课题【视频引入】:情境创设:狄仁杰的疑惑1.为什么蜡烛燃烧后质量会变小呢?2.为什么铁刀放置一段时间后质量会增加呢?观看视频。感受科学知识引入生活的奇妙。以狄仁杰的疑惑吸引学生注意力,提高学生的兴趣,引导学生能把研究化学的思路从定性到定量,引发学生的求知欲【提出问题】:化学反应前后物质总质量是否发生改变?设疑、思考通过创设问题情景引起学生思考【提出猜想】:化学反应前后各物质质量是否相等?怎样验证你的猜想?得出什么结论?学生分别对实验结果进行猜想对学生进行科学探究步骤和方法的引导,培养学生探究

3、能力,突破难点。进行合理猜想。设计实验,验证猜想。【课件出示步骤】:老师强调要点和实验探究中的注意事项。强调实验的关键是:称量实验前后的物质总质量巡回指导阅读熟悉实验步骤和要点,小组实验探究,记录现象和结论一组:测定铁与硫酸铜反应前后质量的变化。二组: 测定氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液反应前后质量变化。三组: 测定碳酸钠和稀盐酸在密闭装置中反应前后质量变化。通过学生亲身体验,培养学生动手能力,分析问题的能力,同时在实验中培养学生团队合作的精神,追求一个开放的自主的探究情景。【小组交流、分享实验】课件展示:以小组为单位汇报实验现象和结论一组:铁定表面有红色物质析出,溶液由蓝色变为浅绿色 。二组:有蓝

4、色絮状沉淀产生。三组:有大量气泡产生。培养学生语言表达和交流能力。进一步培养学生实践能力,团结合作精神。【设问】:由三个小组的探究实验现象可以得到什么实验结论呢?【课件】:实验现象、结论;反应前各物质的总质量等于反应后各物质的总质量回答老师问题。培养学生归纳总结能力【数据分析一】对实验一铁与硫酸铜溶液反应前后质量的分析教师适当引导,得出结论学生分析:反应前所有物质、反应后所有物质参加反应的铁和硫酸铜的质量等于生成铜和硫酸亚铁的质量。分解难点,轻松突破难点【归纳】:归纳出其他两个实验所得出的结论, 得出质量守恒定律【课件展示】:质量守恒定律内容(突出关键词)学生由三个探究实验数据分析得出质量守恒

5、定律根据探究实验及数据分析找到质量守恒定律关键词(参加化学反应、质量总和)综合运用进一步强化质量守恒定律【反思】:若碳酸钠和稀盐酸反应在敞口装置中进行,质量怎样变化?得出规律讨论、交流在测定化学反应前后物质质量的变化时,若有气体参加或气体生成的反应应该组装密闭装置。一切的化学反应都遵循质量守恒定律。引发学生认识的冲突,引起学生思维火花的碰撞,引导学生积极思考,培养学生表达与交流的能力。【提问】:化学反应为什么遵循质量守恒定律从已有知识归纳学习展示:电解水的微观动画观察,思考分析质量守恒定律微观解释进一步加强与旧知识的联系并根据旧知识学习强化新知识强化化学用语的教学. 【课件展示】:利用所学知识解决前面问题1:科学家实验秘密;2:狄仁杰的两个疑惑通过已有知识和生活常识对两个问题做分析,然后回答问题。说出自己的观点说出结论紧密联系前面的视频和科学家的实验探究更显自然从生活中学习知识,培养学生用知识去判别生活中事物真伪的能力。二、【概括整合】总结质量守恒定律。小结本节课实验探究及质量守恒定律培养学生归纳小结能力巩固质量守恒定律三、【课外延伸】练习质量守恒定