初中化学人教九年级上册（2023年更新） 自然界的水教学设计化学式与化合价

1、人教版初中化学九年级上册第四单元 课题4 化学式与化合价 第一课时 教案【教学目标】知识与技能1.认识化学式，了解化学式的宏观和微观意义。2.会读、写单质与化合物的化学式。过程与方法通过有趣的引入与生活实际，激发学习兴趣。情感态度与价值观1.巩固微观世界与宏观事物之间的联系。2.感受生活与化学学科紧密的联系。【教学重点】1.理解化学式的含义。2.化学式读、写方法。【教学难点】1.化学式中各数字的意义。2.化学式的书写。【教学过程】教师活动学生活动设计意图【引入】投影从古至今水的书写形式。【投影/展示】化学上用“水”这个字不能表示水的元素组成，不能表示水的微观构成。学生感受到化学中常常用到化学符

2、号学生用化学符号表示下列物质图片展示实验室药品的标签上贴有“NaOH”“KMnO4” 活动元一：认识化学式 思考回答，用化学符号“H2O” 来表示。 出示问题，引入新课。【投影/板书】化学式的定义【讲解】用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子。学生勾画化学式定义中的关键字词，元素符号、数字、物质组成。学生掌握化学式的定义，学会理解并勾画关键字词。活动元二：了解化学式的意义 【讲解】以H2O为例，分析化学式的意义。微观上：表示某物质；表示该物质由哪些元素组成的宏观上：表示该物质的一个分子或者一个原子；由分子构成的物质，还可以表示一个分子的构成情况强调宏观只讲种类不讲个数，微观既讲种类又讲个数。

3、【提问】怎样表示分子个数？以2H2O为例【讨论】H2O有四层意义，区分哪些是宏观意义，哪些是微观意义。【思考回答】CO21.表示物质二氧化碳2.表示二氧化碳是由氧元素和碳元素组成的3.表示一个二氧化碳分子4.表示一个二氧化碳分子是由两个氧原子和一个碳原子构成2H2O表示两个二氧化碳分子化学式前面加数字只表示若干个分子从元素符号到化学式是一个自然的递进过程，利用学生在比较中发现共同点，在已有知识基础上建构新知识。通过练习，引出新的问题加深对化学式含义的认识。【讲解】有关数字表示的意义，以2Fe、2H2O理解各部分数字“2”的意义。【游戏心有灵犀】符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义？教师不按

4、顺序说出每个化学符号表示的意义，学生不看多媒体，就在本子上写出对应的化学符号【讲评、小结】元素符号前边的化学计量数表示原子个数；化学式前边的化学计量数表示分子个数（由分子构成的物质）；元素符号右下角的小数字表示构成一个分子的原子个数。【学生回答】学生不看多媒体在本子上写出对应的化学符号H表示氢元素或1个氢原子2H表示2个氢原子H2表示氢气这种物质，氢气由氢元素组成或1个氢分子或每个氢分子由两个氢原子构成2H2表示2个氢分子进行有效练习【过渡】化学式有它特定的意义，化学式在书写要遵循它的实际意义，那么化学式在读写时有没有对应的规律呢？【投影】常见的化合物、单质的化学式，引导学生总结规律。活动元三

5、：合作探究【学生归纳】教材84页关于单质和化合物的读法和写法金属单质写法：1、写金属的元素符号。 2、读法：读元素名称固体非金属单质：1、读法：元素名称2、写法：和元素符号相同。 气体非金属单质：1、读法：元素名称+气2、写法：和元素符号相同氧化物：读法：氧化某或几氧化几某（有时要读出原子个数）写法：非氧元素写在左边，氧元素写在右边。化合物（两种元素）：1、写法：金属写左边，非金属写在右边。2、读“某化某”【观察、讨论】单质：气体分子、稀有气体 金属单质、非金属单质化合物：氧化物、金属和非金属化合物通过学生观察与讨论，使学生了解单质和化合物化学式的写法。活动元四：课堂练习将下列化学符号与对应的示意图配对A、2O B、O2 C、2O2 2、用化学用语填空氢气（）氦气（）3个氮分子（） 铜（）4个铁原子（）2个氧离子（）高锰酸钾（）8个镁离子（）硫磺（）【课堂小结】参照板书体会、思考、总结交流回忆讨论本节课所学内容学会解决问题，总结所学知识板书设计化学式与化合价（第一课时）化学式1.化学式的定义：用元素符号和数字组合表示物质组成的式子叫做化学式。2.化学式的意义：（1）