《中国功夫》教学设计5篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 中国功夫教学设计5篇 ?中国功夫?教学设计5篇 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要用心设计一份教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。教学设计要怎么写呢？以下是我整理的?中国功夫?教学设计，接待大家共享。 ?中国功夫?教学设计1 教学内容 表演歌曲?中国功夫?；赏识乐曲?武术?。 教学目标 1.进一步纯熟、有表情地演唱歌曲?中国功夫?。 2.能随歌曲?中国功夫?的音乐即兴表演几个武术的动作。 3.在赏识乐曲?武术?时，能分辩出第一乐段和其次乐段的不可怜绪以及乐曲的布局。 教学过程 1.导入 上节课我们唱了歌曲?中国功夫?，但还不太纯熟，尤其

2、是第三段念白还不够整齐。这节课我们首先来复习演唱歌词，要求唱得更加整齐，更加生气勃勃、英姿飒爽。 2.表演歌曲?中国功夫? 3.赏识民乐合奏?武术? 早在上世纪50年头，中央新闻电影制片厂就拍摄了一部科教片?武术?，特意介绍中国的武术，其片头音乐就是由老一辈作曲家何彬创作的民乐合奏?武术?，教科书中已经将乐曲中两个主要的主题列出来了，请随老师学唱并熟谙它。 学生学唱，教师用二胡伴奏。 赏识乐器?武术?初听。 现在我要请同学们留神课本中列出的ab主题在乐曲中各展现了几次，依次是怎样的复听？ 学生回复：a展现了8次先展现4次，在b段又展现了4次，b段只展现了2次。 对！这种先展现a段，再展现b段后

3、又重复展现a段的乐曲布局就称为aba的布局。现在，我们再来听一遍，这首乐曲的布局就更领会了。 这首乐曲弥漫着动感，a段犹如重拳出击，b段犹如太极八卦，柔中有刚，因此也很适合随音乐表演动作，我们再来请几位同学做表演几位学生随音乐做即兴表演。 4.小结 小结本节课学习的收获，要求学生打定好乐器，下节课举行合奏?中国功夫?。 ?中国功夫?教学设计2 课程目标解读： 1.通过歌曲的学习，感受中国功夫的雄健。 2.让学生更好的了解中国武术作为中国传统体育工程，主要目的在于修身养性、强身健体，号召大家要将中华武术魂发扬光大。 教学目标叙写; 1通过对唱曲的学唱，培养学生对中国武术的喜欢，懂得中华武术的博大

4、精深，以修身养性，强身健体为主要目的。 2通过歌曲的学唱，懂得中华武术魂，懂得做人也是“外练：强身健体，内练：一身正气。引导学生有感情地歌咏。 3了解旋律的压缩在音乐中的作用。 教学方法分析： 赏识法、引导法 教学疑难点剖析： 1. 了解中国功夫的博大精深，感受中国功夫的雄健气魄。 2. 了解旋律的压缩和节奏的变化使音乐的心绪发生变化。 教学设计： 一、口语交流导入 1、播放学生大课间课武术操录像一小段。要求学生看的同时留心听音乐。激发学习兴趣 提出问题：怎样理解“武术一词? 总结：中国武术源远流长，博大精深，过去武术用来保家卫国，现在武术大多是用来强身健体，修身养性，中华武术是中华文化之一，

5、我们应很好地发扬，我们本节课要学习的音乐就是与武术相关的。 设计意图通过师生交流，了解武术相关文化，激起学生学习兴趣。 2播放电影?黄飞鸿?片段 设计意图让学生通过参观画面，感受中国功夫特点及表现的民族精神。 二、新授片面 学习方法过程 1.听歌曲猜名字。播放歌曲?中国功夫?VCD碟片 由屠洪刚演唱 播放第一遍：跟乐曲画面哼唱。乐曲分几段。你热爱哪段，为什么? 彼此议论 播放其次遍：要求师生起立一起随媒体画面赏识并演唱?中国功夫?。 设计意图给师生创设教学情境，有身临其境的感觉，巩固歌曲的感染力和号召力。 2学习处理歌曲第三段，有以下两种处理手段课堂上可采用任意一种方法。 第一种学习方法： 从

6、歌曲的念白片面入手，感受节奏。 设计意图创造性使用教材，拓宽学生视野，培养学生创造性思维，更加是相关武术动作的合作，能使学生全身心投入到歌曲学习中，教学效果事倍功半。 其次种方法：加打击乐伴奏 方法： 讲台上摆有打击乐器：大镲、中镲、小镲、小鼓。 请几位同学根据节奏型，选相应打击乐器。 大镲：X 中镲：X X 小镲：XXXX XXXX十六分音符 其他学生：探索身边小鼓桌子左右手交替拍以下节奏型，并边拍边念白： X X X X X 0 | 教师击小鼓，节奏型： X X X X X 0 | 要求：念白的节奏要切实，明显、吐字、咬字要到位，且环节同时举行，并全体念白。 设计意图学生共同参与课堂，激活

7、课堂气氛，同时镲、鼓等打击乐器的介入，起确定的专业引领作用，通过引导学生探索身边的乐器，让学生明白音乐无处不在的道理，并使学生在玩中学，学中玩。 3学习歌曲第一段、其次段 学习方法过程： 1请同学随琴唱第一段与第四段，要求演唱中体会并感受两段旋律的心绪、速度特点。 设计意图让学生明确第一段、第四段旋律一致。第一段速度稍慢，强壮地。第四段速度稍慢，饱满地。 2引导学生学习其次段，请同学边唱边斟酌，前八小节和后八小节音乐旋律特点有什么不同?要求演唱时吐字要明显，留神句末的休止符。 设计意图引导学生了解其次段旋律特点：前后八小节形成鲜明比较，后八小节是前八小节学习的压缩，音乐变得稍活跃起来。 3全班

8、随伴奏带放声歌咏整首歌曲。 要求：留神既要唱得高亢、雄健，又不能扯直嗓子冒死喊，留神第三段加衬词处理片面。 设计意图指导学生用正确的方法较切实地学唱好歌曲前两段。 三、学谱 1、请学生随琴轻唱乐谱第一段、其次段。 2、分角色随歌曲录音唱全曲乐谱男女唱第一段乐谱，女声唱其次段乐谱前八小节，后八小节男女合唱。第四段男生唱词，女声唱谱，且同时举行。 设计意图边唱边指导学生熟悉歌曲速度、心绪、旋律布局特点，有利于学生进一步理解歌曲的内涵。 四、歌表演 请全班会武术的片面同学上台随歌曲表演武术操。全体同学伴唱 设计意图激发学生对“中华有神功的骄傲感，让学生表现中华武术的雄风。设计在唱、奏、听、练中激趣地

9、同时进一步检验学生本节课的歌曲及相关学识的掌管处境。 五、小结 1、从学生的表现上赋予表扬激励。 2、拓展延迟到相关中国功夫音乐。 3、对学生举行思想教导，引导学生把我们博大精深的中华文化传承下去。 设计意图实时评价、总结激励，激发学生学习的兴趣、信仰、责任心。 六、组织下课要求学生随音乐边唱边带队离开音乐教室 设计意图稳定提高。 课堂小测：写一个附点八分音符 ?中国功夫?教学设计3 教材内容：人民教导出版社义务教导课程标准测验教材小学音乐第六单元唱歌?中国功夫? 年 级：四年级下册 课时安置：一课时 教材分析： 歌词简明扼要地介绍了中国武术的方方面面，写得极有气魄。尤其是结果一段“东方一条龙

10、，儿女似英雄，天高地远八面风，中华有神功使人唱来豪情满满，爱国之情油然而生。 旋律采用七声羽调式，“7手口“4的运用恰到好处，使曲调具有古朴和高亢、壮烈的色调，这是单纯采用五声音调所无法达成的艺术效果。 歌曲由三个乐段组成，为单三部曲式。其次乐段的乐句是第一乐段乐句的压缩，所使用的音乐材料完全一致，使人易唱易记，同时又产生了猛烈的比较作用。 教学目标： 1通过议论，师生交流，了解中国武术文化，激发学生对“中华有神功的骄傲感。 2能正确演唱?中国功夫?，并掌管歌曲速度、力度及心绪在歌曲中的表现作用，从而感受音乐的魅力。 教学内容：演唱歌曲?中国功夫? 教学重点、难点： 1纯熟地、有表情地演唱歌曲

11、?中国功夫?。 2打击乐的创编活动，感受武术风格特色。 3重点处理歌曲的第三片面。 教具打定：录音机、磁带、打击乐、电子琴、多媒体课件 教学过程： 一、导入 1、师生交流 师：你们怎样理解“武术一词?谁查过资料?说说看? 生：武术有南拳、北拳；武术刀具：刀、棍、棒；武术模样：卧像弓、站如松等。 师生总结：中国武术源远流长，博大精深，过去武术用来保家卫国，现在武术大多是用来强身健体，修身养性。 设计意图通过师生交流，了解武术相关文化，激起学生学习兴趣。 2播放电影?黄飞鸿?片段 师：请同学看完短片后，谈谈感受或者看完短片后，你想说什么? 生：我被中国武术的宏伟所感染，我也想学一身功夫，保家卫国

12、设计意图让学生通过参观画面，感受中国功夫特点及表现的民族精神。 二、学词片面 学习方法过程 1播放歌曲?中国功夫?VCD碟片 由屠洪刚演唱 播放第一遍：跟乐曲画面哼唱。乐曲分几段。你热爱哪段，为什么? 彼此议论 播放其次遍：要求师生起立一起随媒体画面赏识并演唱?中国功夫?。 设计意图给师生创设教学情境，有身临其境的感觉，巩固歌曲的感染力和号召力。 2学习处理歌曲第三段，有以下两种处理手段课堂上可采用任意一种方法。 第一种学习方法： 师：方才大片面同学回复热爱第三段，为什么? 生：这段歌曲念白：有气势，节奏感强，坚强有力，觉得浑身有使不完的劲 师：大家议论相互交流一下，我们把这段念白适当加上衬词

13、好不好? 师生表示汇报结果荧屏表示： 棍扫一大片Hou，枪挑一条线线 身轻类似云中燕， 豪气冲云天天 外练筋骨皮， 内练一口气气 刚柔并济不低头， 我们心中有天地! 地 清风剑在手Hou，双刀就着走Ha 行家的功夫一出手，就知有没有。有 手是两扇门门，脚下是一条龙龙 四方水土培育了我们中华武术魂!魂 学习方法过程：分三个环节学习 师生共同念白。 师生接龙念白教师读课本中原有念白片面，学生齐读加衬词片面。 全班随电子琴节奏，女生念书中念白片面，男生念加衬词片面。 老师指导学生合作相关武术动作，念白出拳、蹲步、跺脚、仰头等武术动作合作。 设计意图创造性使用教材，拓宽学生视野，培养学生创造性思维，更

14、加是相关武术动作的合作，能使学生全身心投入到歌曲学习中，教学效果事倍功半。 其次种方法：加打击乐伴奏 方法： 讲台上摆有打击乐器：大镲、中镲、小镲、小鼓。 请几位同学根据节奏型，选相应打击乐器。 大镲：X 中镲：X X 小镲：XXXX XXXX 十六分音符 其他学生：探索身边小鼓桌子左右手交替拍以下节奏型，并边拍边念白： X X X X X 0 | 教师击小鼓，节奏型： X X X X X 0 | 要求：念白的节奏要切实，明显、吐字、咬字要到位，且环节同时举行，并全体念白。 设计意图学生共同参与课堂，激活课堂气氛，同时镲、鼓等打击乐器的介入，起确定的专业引领作用，使学生在玩中学，学中玩。 3学

15、习歌曲第一段、其次段 学习方法过程： 师：请同学随琴唱第一段与第四段，要求演唱中体会并感受两段旋律的.心绪、速度特点。 师生总结：第一段、第四段旋律一致。第一段速度稍慢，强壮地。第四段速度稍慢，饱满地。 师：学习其次段，请同学边唱边斟酌，前八小节和后八小节音乐旋律特点有什么不同?要求演唱时吐字要明显，留神句末的休止符。 师生总结：其次段旋律特点：前后八小节形成鲜明比较，后八小节是前八小节学习的压缩，音乐变得稍活跃起来。 师：全班随伴奏带放声歌咏整首歌曲。 要求：留神既要唱得高亢、雄健，又不能扯直嗓子冒死喊，留神第三段加衬词处理片面。 三、学谱 设计意图边唱边指导学生熟悉歌曲速度、心绪、旋律布局

16、特点，有利于学生进一步理解歌曲的内涵。 师：请学生随琴轻唱乐谱第一段、其次段。 师：分角色随歌曲录音唱全曲乐谱男女唱第一段乐谱，女声唱其次段乐谱前八小节，后八小节男女合唱。第四段男生唱词，女声唱谱，且同时举行。 四、歌表演 师：请全班会武术的片面同学上台自由表演助兴。全体同学伴唱 五、终止片面 播放?中国功夫?学生走出教室。 ?中国功夫?教学设计4 一、中国功夫 1、武术是我们中华民族的传统工程，它博大精深，主要以强身健体为主要目的。那么有谁知道中国的武术有好多个门派，有好多的招式，咱们学校就有一个武功较好的教练，培养好多会武的学生是不是？都谁是会武的？给我们大家表演一下吧。有请 3、武术不但

17、可以强身健体，它还代表了中华民族的一种精神，一种中华武术魂。今天我们就来学习一首描写中华武术的歌曲好吗？ 二、歌曲新授 1、方才在播放音乐的时候，老师察觉好多同学都会唱这首歌曲。那么老师提问一个问题：这首歌曲分几段呢？4段 有哪一段与众不同呢？第3段为什么呢？第3段是说的，不是唱的 哦，第3段不是“唱歌而是“说歌，这就是一种新的演唱形式说唱，我们一起来把第3段读一遍好吗？ 2、教师与学生一起按节奏朗读第三段歌词，中间不停顿。 师：方才大家读的时候啊，老师觉得少了一点气势，我们先来看看这段歌词都说了些什么好吗？ 师：大家看其中提到棍、刀、剑，这都说的什么啊？武术中的器械。 师：歌词中提到的“内练

18、一口气“豪气冲云天呢？练武之人的豪气、正气 师：好，我们就再来朗读一次，要读出其中的气势哦！ 3、教师率领学生再次朗读歌词。 师：老师看到在歌曲中有两处歌词是一样的，同学们察觉了吗？是第1段和第2段 师：有什么不同呢？速度不同，节奏也不一样 师：对，第1段速度较慢，理应怎么演唱呢？要唱得有气势 师：第2段速度较快，理应怎么演唱呢？要唱得有气力，有活力 4、教师介绍歌曲节奏的变化与旋律的压缩使音乐的心绪发生变化。歌谱图片 学生视唱两段不同的曲谱，打节奏。唱曲谱后再唱歌词。 师：结果一段中，“东方一条龙指的是我们的宏伟祖国；“儿女似英雄说的是我们炎黄子孙都是英雄；“天高地远八面风，说的是我们祖国幅员开阔；“中华有神功，说的便是我们祖国的武术了。现在我们再来完整听一遍歌曲，大家可以在心里默唱，张嘴不发声。放音乐 师：相信大家已经迫不及待的想要来演唱了，那么，我们一起来随伴奏演唱歌曲好吗？留神听好音乐，唱出歌曲的气势