小学语文《星星和哨兵》教案设计（写写帮整理）

1、小学语文星星和哨兵教案设计（写写帮整理）第一篇：小学语文星星和哨兵教案设计（写写帮整理）教学目标：(一)知识与技能：1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。2、正确认读本课十四个生字。(二)过程与方法：1、识字方面：低年级识字是主要教学任务之一，要采用多种方法让学生掌握认读生字和会写生字。2、阅读方面：阅读教学低年级段应注意培养学生对语文的热爱兴趣，不宜过多进行技术性的指导。(三)情感、态度与价值观：1、使学生了解哨兵岗位的神圣和艰辛，培养学生热爱解放军的美好情感。2、喜欢学习语文，乐于与人合作、交流，积极主动地参与语文学习活动。教学重点、难点：正确、流利地朗读课文，背诵课文。正确认读本课十四个生

2、字。了解课文主要内容，知道“我”为什么要学习哨兵，体会哨兵工作的艰辛。教学准备：师搜集与哨兵有关的图片资料。录音机。生词卡片。教学思路：1、从低年级学生特点出发，在教学中采用多种形式充分激发学生的学习兴趣。2、注重对学生的朗读指导，创设情境，使学生用真情实感读书，用心读书。3、在教学中引导学生敞开想象，在想象中理解作品，达到与作品、作者的共鸣，尊重学生对文章独特的理解与感受。教学过程：一、歌曲导入。同学们，今天老师给你们带来了一张漂亮的图片。(播放幻灯片)师述：这是一张漂亮的星空图，看着这美丽的画面，我想起了一首歌叫闪烁的小星你们会唱这首歌吗?(师生同唱)哪位同学说一说你们觉得夜空中的星星怎么

3、样?(生自由回答)今天我们就来学习一篇关于星星的课文，板书星星和哨兵，齐读课题。读了课题后你们有什么问题吗?(生自由回答)二、初读课文，认读生字。1、自由朗读课文。师：下面就请同学们，打开书87页带着这些问题，自已读读这篇课文。2、边读课文边勾出本课生字，将生字多读几遍。师：请同学们把这一课要学的生字，从课文中圈出来，多读几遍，记住读音，一会儿，老师检查。3、出示本课生字，教师用多种方式检查学生的生字认读情况。生词：哨兵 边疆 不怕累 如果 为啥 注视 周围 遇到守卫 边境师：老师这儿有一些生词宝宝，他们已经迫不及待的想和大家见面了。谁愿意和它们交个朋友啊?(生读词语，个别难理解的词语，让学生

4、用它说一句话。)4、指名读课文。师：词语读得不错，我想同学们的课文读得也一定很棒，谁愿意给大家展示一下，读读这篇课文。5、评价学生读文情况。(说出优点，指出缺点。)三、理解课文。1、下面请同学们再次用心的来读一读这篇课文，看看读完后你知道了什么?和同组的同学交流交流。生1：我知道了星星怕累，哨兵不怕累，一直保卫着祖国的边疆。生2：我知道了奶奶要我学星星，而我要学哨兵。生3：我知道了晴朗的夜空景色很美。生4：我知道了哨兵在夜晚站岗很勇敢。2、同学们表现得真棒，老师还没讲，你们就知道了这么多内容?真让老师高兴，下边老师找三位同学分角色来朗读奶奶和文中小朋友的对话。(配乐)3、老师这有个问题想请同学

5、们帮忙来解答一下，看看哪些同学可以帮老师这个忙。星星与哨兵之间有什么区别?(生自由回答)师：是啊!晴朗的夜晚星星连连眨眼睛，而哨兵却日夜注视着敌人的动静，遇着下雨下雪天，星星就躲进云层，而勇敢的哨兵却一直守卫着祖国的边境。通过星星与哨兵的对比?你们更喜欢谁?四、拓展延伸。1、师展示哨兵站岗时的图片，让学生说一说看到这些你想说些什么?(生自由回答)2、我们的解放军叔叔为了我们祖国的安宁，为了我们的安全奉献了自己的青春甚至是生命，多么可敬可爱啊!老师提议为解放军叔叔们送一张贺卡，你想在上面写些什么?(生在纸上写上自己想对解放军叔叔说的话，然后再念给同学听。)3、师：让我们带着对解放军叔叔的爱，把这

6、首诗歌完整的读一遍。(配乐)板书设计：奶奶 我 星星 哨兵第二篇：星星和哨兵教学设计之一星星和哨兵教学设计之一星星和哨兵教学设计之一教学要求：1、正确、流利的朗读课文，背诵课文。2、了解课文主要内容，知道“我”为什么要学习哨兵，体会哨兵工作的艰辛。3、正确认读本课十四个生字，会写六个生字。 教学重点：了解课文主要内容，知道“我”为什么要学习哨兵，体会哨兵工作的艰辛。 教学时间：两课时 教学准备：多媒体课件 教学过程：第一课时（学习课文）一、引入课题。师：同学们，老师想送给大家一首好听的歌曲，你们想听吗？播放动画歌曲闪烁的小星。在晴朗的夜晚，天空会布满一闪一闪的星星，你们喜欢吗？那有谁想夸夸星星

7、吗? 生：可能会说：我觉得星星很漂亮，就像眼睛那样一眨一眨的。可能会说：我觉得星星还不怕累，晚上小鸟们都回家了，可星星一整夜都会挂在天空中闪闪发光。师：这节课我们要学习的课文也是有关星星的，出示课题：星星和哨兵。“哨兵”两个字加上重点号，问：“你们知道哨兵是什么人吗？他们是做什么的？”生：可能会知道：哨兵就是站岗放哨、守卫祖国的战士。师：围绕“星星和哨兵”讲了一个什么故事呢？请同学们用自己喜欢的方式读一读课文，要求把字音准确，把句子读通顺，还要做到声音洪亮。二、初读课文、学习生字。 生：用喜欢的方式自渎课文。师:：指一名中等学生朗读课文，看看那些字音和句子学生还读不好，予以指导和纠正。 (我们

8、一起听听他读得怎么样，哪些地方读得好，我们夸夸他，哪些地方遇到了问题，我们也要一起帮助他。)大家评！师：播放范读课文录音。（课前老师也练读了课文，而且老师还给自己录了音，同学们想听听老师是怎样读好的吗？）师：大屏幕出示去掉拼音的课文。（含有生字的词语用不同颜色的字）（同学们想像老师读得这样好吗？那就请同学们看大屏幕自己再读读课文，不过这次是去拼音的，看看你还能把课文读正确、读流利吗）生：看大屏幕自己练读课文。 师：指名学生看大屏幕读课文。（这回我们看看他去掉拼音读课文，是不是做到了正确流利。）教师评 师：大屏幕出示含有生字的词语。（摘星星）（我们要做一个摘星星的游戏，每个词语就是一颗小星星，看

9、谁先把星星先摘回家去） 生自读指名学生读指名领读开火车读。 生：同桌互考生字（师先大屏幕出示单个生字：认会了生词，那单个生字你还认识吗，先自己读读，然后同桌之间相互考一考，同桌认不好的一定要想办法给教会，比比哪一桌的同学合作的最好，最先把生字都认会）师：指一名学生认读生字。设想：累：生可能会认不好，怎样才能记住这个字呢？一个人在田里干活，他干了很长的时间，把腰都累弯了，腰一弯个子也变小了，这就组成了一个“累“字。注：引导学生与学过的“住”比较记忆。 视：引导学生注意偏旁叫“示补”不要多一点. 直：引导学生里面是三个横,不要写成两横. 指名学生开火车认读生字.;指生字生齐读.三、再读课文，学习理

10、解课文. 师:：认会了生字，那同学们再来读读课文，可以看着书读，也可以看大屏幕来读，边读边思考：课文中的小朋友，他更喜欢星星？还是更喜欢哨兵？你是从哪句话知道的？生：自读课文后，回答（可能会找到：“不，我要学哨兵？”这句话。） 师：刚才我们看了动画歌曲，星星那么漂亮，那么招人喜爱，课文中的小朋友为什么不学星星，偏要学哨兵呢？请同学们用笔在课文中把小朋友不学星星、而学哨兵的原因画下来，注意一定要把表明原因句子画完整。生：在课文中把小朋友不学星星、而学哨兵的原因画下来。师:：画完的同学在小组里先读给大家听，读完后，再用自己的话来谈谈感受。别人说的时候要认真倾听，如果你和别人画的是同一个地方，要是有

11、不同的感受可以给他补充，要求小组长组织好要让每一个人都积极发言。生：小组讨论交流。 生：全班交流。1、如果星星不怕累， 为啥连连眨眼睛？ 只有哨兵不怕累， 日夜注视着周围的动静。预设：（先出示句子，后出示图片）生可能会很容易理解星星在天空中一闪一闪地眨眼睛是由于累了。但对哨兵一句要让学生从抓重点词语的角度来理解。师：你能结合某一个词语来说说吗？ 生可能会结合“只有”“日夜注视”来理解。生：我想结合“日夜注视”这个词来说，别的人工作了一夜，很长时间都会感觉很累，星星也是一样，它白天都不出来只有夜晚出来，可时间久了它还眨眼睛，都会感觉累呢，可是只有哨兵却“日夜注视”着周围的动静，意思就是说，不管白

12、天还是黑夜，哨兵们都会用眼睛认真仔细地观察周围的动静。师：针对于哨兵的这一点你还有什么想说的吗？（坚强、了不起）老师相信同学一定很佩服哨兵这种坚强而又了不起的精神，那有谁能带着这种感情来朗读这句话吧。师：指名学生朗读这句话。（如果读不出来感情：我感觉你读的哨兵还不是很坚强，那就听老师来读读，师范读，生再练习同桌比赛读，指名再读。）2、遇到下雨下雪天，星星就躲进云层。不管天气多么不好，勇敢的哨兵，一只守卫着祖国边疆。 预设：（先出示句子，后出示图片）关于哨兵的这一句是重点，所以重点分析后一句。生：可能会说，哨兵很勇敢，下雨下雪天，星星都不出来了，可哨兵却一直守卫着祖国的边境。抓住“一直守卫”让学

13、生理解，就是没有停歇，那里总有人在守卫着。师：哨兵这种勇敢的精神值得我们敬佩吗，那谁能带着这种敬佩哨兵的感情来读读这句话呢？师：指名学生朗读这句话。师范读，生再练习同桌比赛读，指名再读。四、课内拓展师：小节过渡，通过这一课的学习，我们知道了守卫在祖国边疆的解放军战士们他们为了国家的安定，人民的幸福无时无刻不在默默无私的奉献着，他们那坚强、勇敢的精神永远值得我们的敬佩，那有谁还愿意讲一讲你们所知道的关于解放军的令人感动的故事？生：可能讲解放军抗洪，可能将解放军可能讲过春节别人都可以团聚，而解放军还要远离家乡亲人保卫着祖国，等等。师：是啊，同学们，人民解放军，不仅他们的名字让我们敬佩，而且他们那崇

14、高的精神品质更值得我们赞颂，如果现在给你一次给解放军叔叔献贺卡的机会，你想在贺卡上写些什么？生：思考后回答。 五：布置作业。第三篇：星星和哨兵课件星星和哨兵课件1教学要求：正确、流利的朗读课文。背诵课文。了解课文主要内容，知道“我”为什么要学习哨兵，体会哨兵工作的艰辛。正确认读本课十四个生字，会写六个生字。教具准备：师生共同搜集与哨兵有关的文字、图片资料，师搜集哨兵站岗时的影音资料。课文朗读录音带，录音机。教学时间：2课时教学过程：一、谜语导入同学们，喜欢猜谜语吗？老师今天带来了一个谜语，看看谁最聪明，第一个说出谜底。出示谜语：青石板，石板青， 青石板上钉银钉， 银钉白天看不见， 到了晚上亮晶

15、晶。谁来猜一猜这是什么，对这是星星，同学们喜欢星星吗？谁来描述一下你所看到的星星。今天我们就来学习一篇关于星星的课文。文章的题目是星星和哨兵。”（板书课题）你知道哨兵是干什么的吗？二、初读课文。1、你想不想读一读文章？（想）那就借助拼音的帮助，读一读吧。读得不熟的地方多读几遍。（学生读课文）2、谁愿意读给大家听？谁还愿试试？（生读课文，师生互评互议，适当肯定学生的长处，并引导学生读正确、流利。）3、同桌读课文，比一比谁读得又正确又流利。4、同学们读的真好，但不知道去掉拼音你们还会不会读，试试看。（利用多媒体出示不带拼音的课文，学生试读）。谁愿意读给大家听？谁再来试试？5、在班内自由找对手比一比

16、，看谁读得好。（设计说明：采用多种方式激发学生读书的热情，使学生能正确流利地读课文，这是理解课文的基础。）6、老师把本课的生字、词语也打出来了，看看你会读吗？（投影出示生字、词，指名读、跟读、齐读、打乱顺序读等）三、理解课文：放课文录音，思考：文中的“我”为什么不愿学星星，而愿学哨兵？（设计说明：培养学生倾听以及思考能力，让学生在倾听中理解语言。）1、谁来说说！（找学生发言）那你是从哪句话感觉出来的？跟他有相同感受的同学请举手，那让我们带上感情读一读这句话。2、除了这些，谁还能说出理由，为什么“我”不愿学星星，而愿学哨兵？（找同学发言）你是从哪句话感觉出来的？能带上感情读给大家听吗？同学们愿意

17、读吗？3、是啊，我们的哨兵不怕累，日夜注视着周围的动静！我们的哨兵不怕苦，不管天气多么不好，一直守卫着祖国的边境！让我们带着对哨兵的敬意读一读吧！四、情感升华同学们想不想对哨兵多一些了解？老师这里准备了几张哨兵值班时的图片，咱们一起来看一看。（利用多媒体演示课件）看了这些图片，你想对远方的哨兵叔叔说些什么？（让学生充分发言）五、拓展延伸看得出来，同学们敬佩哨兵，愿意向哨兵学习，那就把我们的想法和心里话写在自制的贺卡上，寄给远方的哨兵叔叔，好吗？星星和哨兵课件2活动目标：1、丰富词汇，掌握哨兵、边疆、瞪等词的意思。2、能主动、大胆的讲述诗歌，表达自己的想法。3、萌发勇敢、不怕累的精神品质。活动准

18、备：图片（星空、哨兵、雨雪天）活动过程：一、教师讲述故事，引出主题。1、今天，老师要给你们讲一个故事，听这个故事的时候呢，我请小朋友们把眼睛闭起来，因为这样更有利于我们想像，听起来啊更有趣。（待小朋友闭上眼睛）：一个晴朗的夜晚，天空已经很黑很黑了，周围是那么的安静，丁丁和奶奶还没有睡，奶奶说：“丁丁，快抬头看，天上有什么？”“天上有很多小眼睛，恩，是星星！”丁丁高兴地说：“让我来数一数，一、二、三、四、五六七八九十。太多了太多了，数不清了。”过了一会儿，丁丁问奶奶：“奶奶，天黑了，星星怎么不睡觉呢？”奶奶笑着说：“星星不怕累，你要学星星。”2、你喜欢星星吗？你想学习星星吗？可是丁丁好像和你们的

19、想法不一样，请你们听一首诗歌就知道了。二、教师有感情地朗诵诗歌，幼儿欣赏。提问：丁丁喜欢什么？（引出儿歌名称，幼儿学说）三、利用图片学习诗歌再听一遍，（带着问题：是谁和谁在说话？哨兵是怎么保卫国家的）1、根据儿歌逐句设计提问。什么地方布满星星？什么地方站着哨兵？听到谁和谁在说话，说了什？话？丁丁是怎么想的？幼儿回答（教师解释“瞪”这个词）2、交流讨论：为什么丁丁不学习星星，要学哨兵？还有什么原因（用文中的话）3、提问：你们知道哨兵是干什么的？4、请幼儿举手回答，师补充（站岗、放哨、巡逻的士兵，保卫祖国）5、提问：哨兵在哪里守卫我们的国家？怎么保卫国家的？解释边疆6、分角色朗诵诗歌：2遍，第一遍

20、老师当奶奶，第二遍，女孩当奶奶，男孩当丁丁。7、完整朗诵数遍。四、我们也要像哨兵一样勇敢地守卫祖国。附：晴朗的夜空布满星星，祖国的边疆站着哨兵，奶奶说：“星星不怕累，你要学星星。”我说：“不，我要学哨兵。如果星星不怕累，为啥连连眨眼睛？只有哨兵不怕累，瞪大着眼睛，注意敌人的动静。遇到下雨下雪天，星星就躲进云层里。不管天气多么不好，勇敢的哨兵都守卫在山顶。”星星和哨兵课件3教学目标：（一）知识与技能：1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。2、正确认读本课十四个生字。（二）过程与方法：1、识字方面：低年级识字是主要教学任务之一，要采用多种方法让学生掌握认读生字和会写生字。2、阅读方面：阅读教学低年级

21、段应注意培养学生对语文的热爱兴趣，不宜过多进行技术性的指导。（三）情感、态度与价值观：1、使学生了解哨兵岗位的神圣和艰辛，培养学生热爱解放军的美好情感。2、喜欢学习语文，乐于与人合作、交流，积极主动地参与语文学习活动。教学重点、难点：正确、流利地朗读课文，背诵课文。正确认读本课十四个生字。了解课文主要内容，知道“我”为什么要学习哨兵，体会哨兵工作的艰辛。教学准备：师搜集与哨兵有关的图片资料。录音机。生词卡片。教学思路：1、从低年级学生特点出发，在教学中采用多种形式充分激发学生的学习兴趣。2、注重对学生的朗读指导，创设情境，使学生用真情实感读书，用心读书。3、在教学中引导学生敞开想象，在想象中理

22、解作品，达到与作品、作者的共鸣，尊重学生对文章独特的理解与感受。教学过程：一、歌曲导入。同学们，今天老师给你们带来了一张漂亮的图片。（播放幻灯片）师述：这是一张漂亮的星空图，看着这美丽的画面，我想起了一首歌叫闪烁的小星你们会唱这首歌吗？（师生同唱）哪位同学说一说你们觉得夜空中的星星怎么样？（生自由回答）今天我们就来学习一篇关于星星的课文，板书星星和哨兵，齐读课题。读了课题后你们有什么问题吗？（生自由回答）二、初读课文，认读生字。1、自由朗读课文。师：下面就请同学们，打开书87页带着这些问题，自已读读这篇课文。2、边读课文边勾出本课生字，将生字多读几遍。师：请同学们把这一课要学的生字，从课文中圈

23、出来，多读几遍，记住读音，一会儿，老师检查。3、出示本课生字，教师用多种方式检查学生的生字认读情况。生词：哨兵 边疆 不怕累 如果 为啥 注视 周围 遇到守卫 边境师：老师这儿有一些生词宝宝，他们已经迫不及待的想和大家见面了。谁愿意和它们交个朋友啊？（生读词语，个别难理解的词语，让学生用它说一句话。）4、指名读课文。师：词语读得不错，我想同学们的课文读得也一定很棒，谁愿意给大家展示一下，读读这篇课文。5、评价学生读文情况。（说出优点，指出缺点。）三、理解课文。1、下面请同学们再次用心的来读一读这篇课文，看看读完后你知道了什么？和同组的同学交流交流。生1：我知道了星星怕累，哨兵不怕累，一直保卫着

24、祖国的边疆。生2：我知道了奶奶要我学星星，而我要学哨兵。生3：我知道了晴朗的夜空景色很美。生4：我知道了哨兵在夜晚站岗很勇敢。2、同学们表现得真棒，老师还没讲，你们就知道了这么多内容？真让老师高兴，下边老师找三位同学分角色来朗读奶奶和文中小朋友的对话。（配乐）3、老师这有个问题想请同学们帮忙来解答一下，看看哪些同学可以帮老师这个忙。星星与哨兵之间有什么区别？（生自由回答）师：是啊！晴朗的夜晚星星连连眨眼睛，而哨兵却日夜注视着敌人的动静，遇着下雨下雪天，星星就躲进云层，而勇敢的哨兵却一直守卫着祖国的边境。通过星星与哨兵的对比？你们更喜欢谁？四、拓展延伸。1、师展示哨兵站岗时的图片，让学生说一说看

25、到这些你想说些什么？（生自由回答）2、我们的解放军叔叔为了我们祖国的安宁，为了我们的安全奉献了自己的青春甚至是生命，多么可敬可爱啊！老师提议为解放军叔叔们送一张贺卡，你想在上面写些什么？（生在纸上写上自己想对解放军叔叔说的话，然后再念给同学听。）3、师：让我们带着对解放军叔叔的爱，把这首诗歌完整的读一遍。（配乐）板书设计：奶奶 我 星星 哨兵第四篇：冀教版小学一年级语文下册星星和哨兵教案一教学目标 知识与技能: 1,会认读12个生字,会写6个生字,把字写规范. 2,正确,流利地朗读课文. 过程与方法: 学生运用已有的识字方法识字.如:在具体的语言环境中识字,借助拼音识字,结合上下文猜字音,请教

26、别人识字等;通过配乐读,配乐表演等方式加深对课文的体验,通过感情朗读,抓重点词句来理解课文内容. 情感,态度,价值观: 通过学习课文内容,让学生了解哨兵不怕苦,不怕累,坚守祖国边境,从而教育学生热爱解放军,向解放军学习. 教学重点:我说的话含义. 教学难点:我为什么要学哨兵 课前准备:课件,头饰. 设计意图通过想象,表情朗读,绘画,表演等多种形式,激发孩子们的情感. 运用多种方法识字,打好识字写字基础. 一,创设情境,导入新课. 1,小朋友,看大屏幕.你们看到了什么对呀,多美的星空啊!今天,我们就来学一首和星星有关的诗歌. 2,媒体出示课题:21,星星和哨兵3,星星和哨兵有什么关系呢来,听老师

27、把课文读一遍!小耳朵仔细听.(媒体) 初读感知阶段二,初读课文,学习生字. 师:让我们打开书,听读课文.(播放课件) 师:请同学们自己读读课文.并画出自己不认识的生字. 1,师指名读课文(23名). 2,教师指名识字,正音.(播放课件) 3,小组检查识字,组长对全对的学生进行奖励,并说说不好认的字是怎样记住的. 三,再读课文,了解课文内容. 师:同学们通过检查老师觉得你们真聪明,把生字掌握得这么好.下面让我们再来读读课文,这次我们要把字音读准,句子读流利,自己先读读,再和同桌读读.(师给其他同学布置任务:仔细听同学读课文,听完后进行评价.) 师找23名学生读课文.最后一名同学读时,师提要求:边

28、听边想,晴朗的夜空布满星星,多美啊!祖国的边疆站着哨兵此文转自斐.斐课件.园,真勇敢.奶奶要我学星星,可我却要学哨兵,这是为什么呢请你们带着问题再仔细地读读课文,再和旁边的小朋友说说理由. 师小结学生汇报内容: 精读感悟阶段 四,品读课文. 1,引导学生读课文,(熟读课文) 2,再读课文,思考问题. 师:晴朗的夜空布满星星,多美啊!祖国的边疆站着哨兵,真勇敢.奶奶要我学星星,可我却要学哨兵,这是为什么呢请你们带着问题再仔细地读读课文,再和旁边的小朋友说说理由. 星星哨兵(1)指名读这两句话. 遇到下雨下雪天,星星就躲进云层. 躲是藏起来的意思,说明星星不勇敢,所以要读得快些.谁再来试一试一起来

29、. 不管天气多么不好,勇敢的哨兵一直守卫着祖国的边境.用坚定的语气读出哨兵的勇敢.男孩子先读,女孩子再来.真好,让我们把两句句子连起来读一读. (2)还有什么原因吗出示:如果星星不怕累,只有哨兵不怕累, 为啥连连眨眼睛指导:如果星星不怕累,为啥连连眨眼睛 连连表示不停的意思,读得快些.眨眼睛要上扬,读出疑问的语气. 只有哨兵不怕累,日夜注视着周围的动静. 周围的动静一定要仔细听,认真看才能注意到,因此要轻轻地读.听老师读一读,谁来学着读读看(3)小朋友真聪明,知道了我为什么学哨兵的原因了!(媒体) 现在,请你听听老师是怎么说的.(因为所以)谁能学着老师的样子来说说 出示第二句.谁会像刚才这样来

30、说说4,小朋友,你们真了不起,把课文学得又快又好.如果现在请你把这首诗歌背出来,你们行不行啊先准备一下,自己轻声地背背看.会背了吗全体起立,背不出的可以看书. 四,总结. 小朋友们,今天,我们学会了一首优美的诗歌,希望大家像哨兵那样认真,顽强地做好每一件事,你们说好不好 五,指导写字1,注重写字的指导课后向生活延伸:读童年书架第五篇：小学一年级语文鲜花和星星教案第一课时教学要求1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、会认本课9个生字，会写朵、颗。3、通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。教学重点、难点1、能正确、流利、有感情地朗读这首小

31、诗。2、通过借助多媒体演示以及学生自创的情境，紧扣词句，让学生身临其境，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。教学准备多媒体课件。教学过程一、欣赏导入，激发兴趣（1）1、欣赏鲜花图片。2、师出示课题，生读准课题。二、初读课文，整体感知1、学生自由读课文。（初步感知课文。）2、出示生字：喜、最、满、朵、那、真、晚、数、颗a生提醒读音b同桌练读3、师出示词语卡片，生读。4、师范读，要求听清字音。5、生读课文，要求：读准字音，读通句子，注意读好轻声。6、检查自读情况。三、创设情境，感情朗读（一）学习第一节。1、（出示课件）美吗，看了这么美的图片，你想说什么？2、看，这位小姑娘也被那

32、美丽的花儿陶醉了。听，她说了什么？听录音（第一节）。3、学生自由读。4、指导朗读，抓最、满地、这里&那里&、比&还多等词读出鲜花的多。5、指名读，齐读第一小节。（二）学习第二节。1、过渡：夜晚悄悄地来临了，各种各样的花儿都睡了，这时候，天空中最美的就是那闪闪烁烁的星星了。（出示图片）2、小朋友，看到这么美这么多的星星，你又想说些什么、做些什么呢？3、指名读，结合指导朗读。（花儿睡了要轻一点。）（三）有感情地朗读全文，尝试背诵1、师有感情有感情地配乐朗诵，学生想象画面。4、学生配乐加动表演，尝试背诵。（小组练读，能读得好的，你就夸夸他，有点不好的，就帮帮他。指名表演，想读的一起读。）四、学习生字，正确书写1、出示生字朵颗，指名认读。2、分析、记忆字形。3、学生说说生字在田字格中的位置和书写笔画。4、师范写。5、生描红。（师巡视。）小学语文雨点儿第一课时教案设计教学目标 ：、认识12个生字，学写方、半两个字；正确流利地朗读课文；、了解课文内容，初步感知雨水对植物生长的作用教学重点、难点：认字和练