高中语文 人教课标版 选修 中国小说欣赏《子夜》子夜-吴老太爷进城 课件

1、“如果你爱他，就把他送到纽约，因为那里是天堂；如果你恨他，就把他送到纽约，因为那里是地狱。”20世纪30年代的上海，与纽约一样，既是天堂也是地狱。因为乡下颇不安宁，吴荪甫把老太爷接到了上海这个“天堂”来“享福”；可是，吴老太爷却觉得自己被送到了“魔窟”，上海在他看来满街是怪兽子夜吴老太爷进城茅盾学习目标1.学习环境描写的作用。2.学习烘托人物的手法，分析人物性格。 3.懂得新事物必将战胜旧事物的道理，与时俱进，有辨别地接纳新事物。作者作品茅盾 (18961981)现代作家、社会活 动家。原名沈德鸿， 字雁冰，茅盾是 他常用的笔名。蚀三部曲：幻灭动摇追求农村三部曲：春蚕秋收残冬长篇：子夜、腐蚀、

2、霜叶红似二月花他以自己的积蓄设立文学奖金（后定名为“茅盾文学奖”），奖励优秀的长篇小说创作。由于在创作和理论上的巨大贡献，茅盾被誉为“20世纪中国的巴尔扎克”。解 题 “子夜”，原指夜半子时，也就是深夜11时至凌晨1时。这是黎明前最黑暗的时刻。这个时刻一过，黎明就要来到。作者以此作书名，形象地概括了30年代初期中国社会的主要特点，寓意是很深的。 课文选自小说第一章。吴老太爷一直住在故乡双桥镇，30年前，他也曾是维新党。不幸的是25年前骑马跌伤了腿，后来又半身不遂，他就再没有迈出书斋半步。25年来，除了看过太上感应篇，他就不曾看过任何报纸，不曾经历过书斋以外的人生。“父与子的冲突”又在他与儿子吴

3、荪甫之间发生了！十几年来，他一直拒绝与儿子和解。此次到上海来，他是迫不得已。土匪嚣张，红军也有燎原之势，儿子觉得让吴老太爷卧病在家中，实在不妥当。而吴老太爷半步也不能动，只能听别人摆布。与他同行的，还有两位他精心培养的“金童玉女”四小姐与七老爷。 自主学习 概括节选部分主要情节节选部分主要是从吴老太爷的角度，记录了他从故乡到上海，特别是坐汽车回公馆一路上的所见所闻。（人物+事件）合作探究1.吴老太爷眼中的上海(环境描写）是什么样子的？这些环境描写有什么作用？ 题型：描写了怎样的环境？这样描写起了怎样的作用？解题思路：明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合景物描写的一般作用（1、烘托人物的心情；

4、2、烘托周围的气氛；3、推动情节的进一步发展；4、暗示社会环境；5、突出主题），然后根据题目要求，结合文章作答。 根据要求组织语言表达：XX具体描写了景色，营造（创设）了一种气氛；渲染（定下）了的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文情节展开作了铺垫，推动的情节发展。考点回顾高考考点-环境描写 作用：环境描写烘托出吴老太爷的性格和心理。环境特点：繁华灯红酒绿光怪陆离伤风败俗2. 文中的吴老太爷是一个怎样的形象？（结合内容课文分析）题型有：1、结合全文，简要分析人物形象。2、XX是一个怎样的人物？3、XX有哪些优秀的品质？解题思路：(概括+分析)通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析

5、人物的性格物征，然后根据题目要求作答。 考点回顾高考考点-揣摩人物形象读心理描写相关知识 心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。是作文中表现人物性格品质的一种方法。作用：通过对人物心理的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情 形式 ：内心独白动作暗示景物烘托艺术手法：心理描写用动作暗示人物心理，如：他觉得他的头颅仿佛是在颈脖子上旋转；老太爷的心卜地一下狂跳，就像爆裂了似的再也不动用景物描写刻画人物心理，如：长蛇阵似的一串黑怪物，头上都有一对大眼睛放射出叫人目眩的强光，啵啵地吼着，闪电似的冲将过来用幻觉刻画，如：但是紧抓住了这位老太爷的觉醒意识的第一刹那却不是剐的，而是刚才停车在“抛球场”时七少爷阿萱贪婪地看着那位半裸体似的妖艳少妇的那种邪魔的眼光吴老太爷保守朽弱封建遗老头晕目眩强烈不适感对上海充满厌恶抵触情绪象征意义：封建遗老与现代文明封建势力与新兴资产阶级拓展提升前几天我们有一个同学上课偷偷地看言情小说，被老师发现，同学们运用今天所学，想象情境写一百字左右的文字描