高中语文人教2003课标版选修　中国现代诗歌散文欣赏半棵树课件

1、半 棵 树牛汉半棵树牛汉真的，我看见过半棵树在一个荒凉的山丘上像一个人为了避开迎面的风暴侧着身子挺立着它是被二月的一次雷电从树尖到树根齐楂楂（ch）劈掉了半边春天来到的时候半棵树仍然直直的挺立着长满了青青的树叶半棵树还是一整棵树那样高还是一整棵树那样伟岸人们说雷电还要来劈它因为它还是那么直那么高雷电从远远的天边盯住了它 牛汉自述说，他三四十年来，喜欢并追求一种情境与意象相融合而成形的诗。请结合具体诗句分析“半棵树”的主要特点。半棵树生存环境恶劣生命力顽强、斗志坚韧崇高而伟岸有生存智慧命运多舛“任何一首真正的诗，都是从生活情境中孕育出来的，离开产生诗的特定的生活情境是无法理解诗的。”写作背景半棵

2、树是1972年在湖北咸宁文化部“五七”干校，诗人看到同是“下放”的冯雪峰瘦削的形象受触发而写的。“五七”干校是中国文化大革命期间，为了贯彻毛泽东五七指示和让干部接受贫下中农再教育，将党政机关干部、科技人员和大专院校教师等知识分子下放到农村，进行劳动的场所。“五七”干校“干校的劳动有多种，种豆、种麦是大田劳动。大暑天，清晨三点钟空着肚子就下地。六点送饭到田里，大家吃罢早饭，劳动到午时休息；黄昏再下地干到晚.”知识分子在干校不仅不再受人尊重，而且似乎谁都可以上前踹他一脚，经常被突然拉出来，站在田埂上接受批斗。“五七”干校“文化大革命”，冯雪峰被关进“牛棚”，后发配湖北咸宁五七干校，已是66岁高龄的

3、他，依然被造反派驱使从事各种沉重的体力劳动。“四人帮”覆没前夕，冯雪峰于1976年1月31日，抱憾离开人世。弥留之际，痛哭流涕地一再表示希望能让他回到党的队伍。“文革”期间，我在湖北咸宁文化部“五七”干校写的那些诗，如果把它们从生活情境中剥离开来，把它们看做一般性的自然诗，就很难理解那些诗的意象的暗示性与针对性，很难理解到产生那些情绪的生活境遇。半棵树半棵树顽强不屈坚韧不拔“文革”时期 的知识分子意象情感情境象征象 征借用某种具体形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种以物征事的艺术表现手法叫象征。抽象的概念形象化，寓意深刻，使思想感情含蓄，耐人寻味。石灰吟 于谦 千

4、锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。 竹石郑燮 咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。托物言志类诗歌鉴赏方法由物及人。由物及人，由实到虚，由所写物的特征，推知人的特点。抓住“物”的特征。从具体描写物的句子入手，分析所写物的生长环境或特征，挖掘所写物的特点。鉴赏写作技巧表现手法、修辞手法等。理解诗人情感。联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人的情感、志向。画眉鸟欧阳修百啭（zhun）千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。本诗表现手法最突出的特点是什么？从诗中能领悟到诗人怎样的情感？本诗表现手法最突出的特点是什么？从诗中

5、能领悟到诗人怎样的情感？答：借物咏怀（托物言志）、对比。诗中山林中的画眉和笼中画眉的不同境遇构成鲜明的对比，词人以鸟自喻，借物咏怀，表达了自己对自由生活的追求和向往。虞美人碧桃天上栽和露秦观碧桃天上栽和露，不是凡花数。乱山深处水萦回，可惜一枝如画为谁开？轻寒细雨情何限，不道春难管。为君沉醉又何妨，只怕酒醒时候断人肠。【注】秦观：“苏门四学士”之一，却不为世所用，一生仕途抑塞。“乱山深处水萦回，可惜一枝如画为谁开？”两句描绘了碧桃怎样的特点？这样写有什么用意？请简要分析。“乱山深处水萦回，可惜一枝如画为谁开？”两句描绘了碧桃怎样的特点？这样写有什么用意？请简要分析。答：“乱山深处水萦回”一句中一

6、“乱”一“深”写出了碧桃生长环境的恶劣荒僻；“一枝如画”一句写碧桃盛开美如画的特点，“为谁开”表明碧桃的美丽无人欣赏。这两句表达了词人对碧桃于乱山深处绽放，美丽却无人欣赏的同情；同时词人以花自喻，托物言志，表达了自己怀才不遇，无人赏识的身世凄凉之感。当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你觉得树只是树，难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民；难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就象这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵！难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神和意志。 茅盾白杨礼赞结合这节课的学习，请尝试从你熟悉的自然事物中任选一样或两样，描绘它的形象，阐述它的象征意义，并借其抒发自己的某种情感，写一个200-300字左右的小片段。 树根深深埋于地下，每天与坚硬的地壳，与冰冷的岩层，与难耐的干渴做着抗争。但它仍