信息技术2.0微能力：小学三年级道德与法治下（第四单元）四通八达的交通-中小学作业设计大赛获奖优秀作品模板-《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》

1、 小学三年级道德与法治下（第四单元）四通八达的交通义务教育道德与法治课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品一单元信息基本 信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治三年级下学期人教版第四单元 多样的交通和通信单元组 织形式0自然单元重组单元课时 信息序号课时名称对应教材内容1第11课 四通八达的交通 第1课时P70-73我的出行体验多样的交通方式2第11课 四通八达的交通 第2课时P74-77家乡交通在发展 怎能忘记他们3第12课慧眼看交通共1课时P78-81交通发展带来的问题 交通发展大家谈4第13课 万里一线牵 第1课时P8

2、2-85神通广大的现代通信 历史上的通信5第13课 万里一线牵 第2课时P86-89飞速发展的通信世界通信交往中的文明二 单元分析（一）课标要求义务教育道德与法治课程标准（2022版）提出，道德与法治课程应 培养学生的“政治认同”、“道德修养”、“法治观念”、“健全人格”、“责任意识” 等主要核心素养。本单元课程落实了课程标准核心素养中以下培养目标：感知中国特色社会主义建设的伟大成就；2,体验公共设施给自己的生活带 来的便利，爱护公共设施，遵守公共秩序；3. 了解社会交往的基本规则，树立平 等意识，互相尊重；4,学会适应环境的变化；5.热爱自然，了解自然是我们共同 的生活家园，懂得保护环境、爱

3、护动物、节约资源。（二）教材分析本单元的内容，承接了三年级上册的“安全护我成长”单元中，交通和通信 领域的相关内容，在学生了解交通与安全的基础上，进一步了解交通、通信事业 的发展对人们生活根本性的影响。万里一线牵介绍的现代通信知识，让学生 初步了解通信发展的历史、带来的便利及通信文明，为四年级较全面地学习现代 通信与人们生活的关系，合理运用现代通信，打下基础。单元中各课主要内容逻 辑关系如下图：教材从学生对交通、通信的生活体验切入，引导学生认识多样交通和通信方 式及其特点，再结合本地区的交通、通信事业的发展，体验交通人的劳动，感受 交通、通信发展给社会生活和环境带来的便利，构建价值认同，提升民

4、族自信。 同时引导学生辩证地看待交通发展带来的社会问题，培养正确的价值理念；引导 学生适应发展带来的变化，培养遵守规则和法律的法治观念。（三）学情分析三年级是小学低年级段向高年级段的过渡期，学生生活视野进一步扩大，能 够观察生活，能够进行一些简单的合作学习，对于日常的交通工具和通信方式有 一定的体验感受。但是对于交通、通信的特点，交通通信发展带来的社会问题， 以及通信安全的法律要求还缺乏理性认知。因此，在学习中要从学生熟悉的生活 情境引入，通过调查了解、分析研讨、拓展实践，帮助学生学会正确看待现代交 通、通信给人们生活带来的影响，提升社会生活技能，并初步建立社会参与意识 和法律规范意识。三、单

5、元学习和作业目标（一）单元学习目标了解交通、通信事业发展的巨大成就。认识交通、通信方式的多样性，体会交通、通信事业的发展对人们生活产 生的巨大影响。学会辩证看待交通、通信事业发展所引发的各种环境问题、社会问题。培养文明通信的习惯和遵守法律、道德要求的意识。（三）单元学习重点了解交通、通信不同方式的特点，学会正确选择，体会交通通信与人们生活 的密切关系。（四）单元学习难点学会辩证地看待交通、通信的发展，培养遵守规则和法律的道德意识（五）单元作业目标通过填空、选择、判断等练习，知道不同时代的交通和通信方式，了解不 同交通、通信方式的特点。通过分析影响出行的相关因素，学会根据出行目的地，合理地选择交

6、通方 式。通过调查、对比、分析，了解交通和通信发展给人们生活带来的便利，以 及伴随产生的环境、社会等问题，并提出有创意的解决方法。通过感受、体验、交流，了解交通人员工作，体会他们岗位的重要和劳动 的辛苦。5.通过分析、判断、体验，了解通信中的法律和道德要求，培养文明通信的 行为习惯。四、单元作业整体设计思路本单元的作业设计，紧扣单元学习目标，以课堂教学为出发点，全面考察学 生对重难点学习内容的了解掌握程度和应用能力，主要分为课时作业和单元测试。 课时作业分为课前导学作业，课堂练习作业，课后拓展作业。课前导学作业着重 引导学生初步感知学习内容，为课堂教学打下基础，注重学生的社会生活的关注 和学习

7、的参与。课堂练习针对本课的学习重难点，对知识、能力进行巩固和训练， 以及操作体验。课后拓展注重课内向课外延伸，培养学生社会实践能力。单元测 试全面考察学生对重点知识技能的应用情况，把课堂教学内容向课外延伸，培养 学生的生活能力、创新思维、责任意识。我们根据作业反馈情况及时分析，调整教学策略，使课堂教学与作业练习紧 密配合，相辅相成，促进学生核心素养的发展。根据道德与法治课程的特点，作业设计关注了以下几个方面：紧扣实践要求，注重知识运用。道德法治课所学习的基本常识，是面向生 活实践的。因此，作业主要是以模拟生活情境的方式呈现，考察学生对生活知识 的运用，培养学生的实践能力。融入热点问题，密切联系

8、生活。作业设计中融入了时代和地区热点问题， 如新冠疫情带来的学习方式的改变，芜湖城市轻轨给人们交通生活带来的便捷等, 贴近学生生活，提升学生对社会的关注度。题型丰富多样，满足学生需求。作业题型设计丰富，既有检测基本知识和 技能的填空、选择、判断题，也有注重学生体验的表演题，还有解决问题的实践 题和创新题，满足学生个性化学习的需求。 区分学习层次，注意学习联系。习题在设计时，考虑学生的能力问题，有 难易及必做和选做之分，体现层次要求。有的习题将各课时的学习内容相衔接， 体现了学习的承续性。融合多种技能，体现学科整合。作业设计中的一些习题，多维度考察学生 的语文知识、地理知识、数学能力、绘画能力、

9、表演能力等多种知识能力，体现 了学科学习的整合性和趣味性。注重方法指导，倡导合作学习。作业中设计了较多的社会调查、填写表格、 分析信息的题型。此类习题需要学生合作完成，提升了他们的合作学习能力。调 查填表的方式让信息呈现有条理，方便对比分析，是一种很好的学习方法。关注学习主体，提倡自主评价。作业的评价方式很多为学生自评及小组互 评，以及自我的持续评价，体现了以学生为主体的学习评价理念。五、课时作业第11课四通八达的交通第一课时课时学习目标了解不同的交通出行方式，懂得交通与人们生活的密切关系。认识各种交通工具的特点，学会根据不同情况选择合适的出行方式。课时学习重难点认识不同交通工具的特点。（重点

10、）能借助情境解决“怎样选择合适的交通工具”问题。（难点）课时作业目标能结合生活实际，了解不同的交通出行方式的特点，并能联系生活实际 选择适当的出行方式。了解各种交通工具的特点，体会交通工具对环境的适应性。通过古今生活对比，感受现代交通给我们生活带来的极大便利。作业一 g课堂练习作业内容我会判（1）有了汽车、火车等现代交通工具，就不需要用传统交通工具了，比如 TOC o 1-5 h z 爬犁等。（） HYPERLINK l bookmark91 o Current Document h （2）云南的鲜花运到北京，应该使用货车运输。（） HYPERLINK l bookmark95 o Curre

11、nt Document h （3）上下班高峰期乘坐地铁通常是最方便快捷的。（） HYPERLINK l bookmark99 o Current Document h （4）因为轮船的行驶速度慢，所以人们都不用轮船运输货物了。（） HYPERLINK l bookmark103 o Current Document h （5）沙漠里的交通工具主要是汽车。（）我会连汽车绿色环保，可以健身或休闲出行自行车速度快，适合长距离出行，费用高火车依靠江河，载货量很大，费用低，行驶速度慢飞机灵活机动，线路多，短途出行轮船安全性高，越来越舒适，费用适中，中长距离出行作业时间8分钟3.评价设计评价 维度评价标准

12、* * * * ,评价人积极运用所学知 识参与讨论、练 习，认真思考问 题，工整地完成 练习。愿意运用所学知在别人的提醒兴趣识参与讨论、练下，运用所学知态度习，思考问题， 完成练习。识参与讨论、练 习，完成练习。全面了解不同交了解不同交通方能了解一些不同学生自评知识 运用通方式的特点，式的特点，并能交通方式的特并能与生活常识与生活常识建立点，并能与生活0学生互评建立联系，做出联系，做出比较常识建立联系，准确地判断。正确地判断。做出部分判断。0教师评价主动分享自己掌愿意分享自己掌在伙伴的带动同伴 合作握的相关知识，握的相关知识，下，分享自己掌积极与伙伴讨愿意与伙伴讨握的相关知识，论，进一步探究论

13、，进一步探究愿意与伙伴讨论此类问题。此类问题。此类问题。4.作业分析作业编号对应课时 作业目标 编号难度 系数题目 类型学习 水平题目 来源我会判（1）2判断题知道原创我会判（2）2判断题理解原创我会判（3）1判断题理解原创我会判（4）2判断题理解原创我会判（5）2判断题知道原创我会连2连线题知道改编5.设计意图设计意图陈述学科素养能力维度试题设计了特定的情境，考察学生在不同的地理 条件下，不同的场景下，是否会正确选择交通工具， 厘清各种交通工具的优点和缺点，学会根据实际需要 灵活选择出行方式，体会交通给人们的生活带来的便 捷，以丰富学生的社会知识，增强对社会问题的关注 意识。政治认同0道德修

14、养0法治观念0健全人格责任意识0道德认知 0价值判断 交流合作0社会实践0探究思辨作业二课后拓展1.作业内容 古今交通大比拼（选做题）读读古诗过华清宫（其一）。长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。唐朝时，皇帝为了让杨贵妃吃到新鲜的荔枝，派人马不停蹄地将荔枝从广东 送到几千里外的长安，累坏了无数马匹。今天这样的事情还会发生吗？为什么？（一般，良马每小时速度是30-40千米。而高铁每小时速度250-350千米, 飞机每小时800千米）2.作业时间10分钟3.评价设计评价 维度评价标准评价人兴趣积极运用所学知而圣字中尊巾左甲| K 64土曰谕日、口矣人幺左愿意运用所学知在

15、别人的提醒 识参与讨T匕、练、4 、L、人 住-I 、一 E L火亠一F 、.直田-t识参与讨了匕、练下，运用所学知习， 认具思考问b rn 土,、-f日可、n 4 J _L、人 住日市T敕歸宀由习，思考问题，识参与讨论、练题，工整地兀成完成练习。习，完成练习。练习。学生自评态度学生互评知识能熟练运用所学能运用所学的语在伙伴的帮助0教师评价运用的语文、数学等 文、数学等知识，下，进行部分分三年级下册四无今样发诵而诵信同伴 合作知识，进行综合 分析判断，感受 现代交通的无比 便捷。主动分享自己掌 握的相关知识， 积极与伙伴讨 论，进一步探究 此类问题。进行初步分析判 断，感受现代交 通的无比便捷

16、。愿意分享自己掌 握的相关知识， 愿意与伙伴讨 论，进一步探究 此类问题。析判断，初步感 受到现代交通的 便捷。在伙伴的带动 下，分享自己掌 握的相关知识， 愿意与伙伴讨论 此类问题。4.作业分析作业编号对应课时 作业目标 编号难度 系数题目 类型学习 水平题目 来源古今交通 大比拼3简答题应用原创5.设计意图设计意图学科素养能力维度本题为选做，供学有余力的同学进行课后拓展。 试题以古诗中的典故导入，引起学生阅读探究的兴 趣。学生通过对比，感受古今交通方式的巨大变化， 体会现代交通的极大便利。本题旨在培养学生对社 会现象进行分析的思辨能力，也体现了道德与法治 课程与语文、数学课程学科的知识整合

17、。0政治认同0道德修养 口法治观念0责任意识 口健全人格口道德认知0价值判断0交流合作 口社会实践0探究思辨第11课四通八达的交通第二课时课时学习目标了解不同的交通出行方式，懂得交通与人们生活的密切关系。2.初步认识我国的交通发展状况，感受人们为交通事业的发展所付出的辛苦 劳动。课时学习重难点了解交通发展与人们生活的密切关系，体会保障交通网络顺畅，需要千千 万万的人付出努力。调查家乡交通的变化，知道交通变化为家乡带来了发展的机遇。（难点）课时作业目标通过调查走访，填写调查表，了解家乡交通发展给人们的生活带来的巨 大变化。了解交通从业人员的工作职责，并通过编创剧本以及角色扮演，体验交 通从业人员

18、工作的重要性和辛劳，培养尊重他人劳动的情感。作业一课前导学），家乡的经济发展作业内容小调查同学们，20年以来，我们家乡的交通发展迅速，公路四通八达，人们的生 活水平也有了翻天覆地的变化。和小组同学一起，通过实地调查、访问长辈、查 找资料，了解保定街道境内的交通与生活情况，搜集相关图片，填一填下面表格。 并将调查结果发送到智慧学习平台班级学习调查页面，进行交流展示。我的发现：这20年里，家乡的交通发展（ （），人们生活水平（）。作业时间10分钟3.评价设计评价 维度1 1评价标准评价人合作 精神认真组织参与小 组活动，积极进 行调查、走访， 兴趣浓厚，很好 地完成调查任 务。愿意参与小组活 动，

19、和伙伴进行 调查、走访，兴 趣比较大，按时 完成调查任务。在伙伴的带领下 参与小组活动， 进行调查、走访， 基本完成调查任 务。信息 处理能根据要求收 集、整理有用的 信息，并加以进 一步分析，有很 好的概括表达能 力。基本能根据要求 收集、整理有用 的信息，并加以 简单分析，有较 好的概括表达能 力。能根据要求收 集、整理部分信 息，并加以简单 分析，有基本的 概括表达能力。0社区评价0家长评价0教师评价准确 表达用准确的语言描 述家乡交通快速 发展，有清晰具 体的认识，感受 交通对家乡经济 发展的重要作 用。用比较明确的语 言描述家乡交通 快速发展，有比 较清晰的认识， 基本感受交通对 家

20、乡经济发展的 重要作用。能组织一些语言 描述家乡交通快 速发展，并有一 定的认识，对交 通发展的作用有 一些感受。4.作业分析作业编号对应课时 作业目标 编号难度 系数题目 类型学习 水平题目 来源小调查1调查实践理解原创5.设计意图设计意图陈述学科素养能力维度引导孩子关注家乡的发展，调动他们学以致用 的学习方式。从过去和现在对比的角度，以调查访 问的形式近距离了解本地区交通20年间的飞速发 展，感受现代交通与本地经济和人民生活水平之间 的密切关系，为课堂教学研讨做好准备。同时也培 养了孩子们与人沟通、合作探究的能力，学会了关 注社会生活的态度。0政治认同0道德修养 口法治观念0责任意识0健全

21、人格0道德认知0价值判断0交流合作0社会实践0探究思辨作业二课堂练习1.作业内容我会演（选做题）小组表演：模拟乘客高铁站进站候车、进入车厢的情景。（小组内先讨论人物对话以及动作表情，再选出小演员表演。）人物：乘客2名（带着行李箱）检票口工作人员1名安检员1名 站内检票员2名情节：一名男乘客陈东拉着行李箱进站候车，他要乘坐D7256次动铁去长沙；一名老年乘客李先进带着好几个大包要乘坐G6894次高铁去广州。进站口工作人员检票，安检员进行安检，广播引导服务，上车检票。作业时间10分钟3.评价设计评价 维度_A_., , ,上日jL/Jl上日评价标准评价人参与 合作积极组织小组表 演活动，积极与伙

22、伴探讨，进行表演 前准备工作，协调 小组同学的合作 分工。愿意参与小组表 演活动，与伙伴进 行探讨，进行表演 前准备工作。在伙伴的带领下， 参加小组表演活 动，基本完成分配 的表演任务。口学生自评0学生互评口教师评价信息 整合能根据要求收集、 整理有用的信息， 并加以整合，有很 好的判断表达能 力。基本能根据要求 收集、整理有用的 信息，并加以简单 分析，有较好的判 断表达能力。在伙伴的带领下， 完成部分信息的 搜集，有基本的概 括表达能力。形象 表现用准确的语言表 现人物身份，活灵 活现地表现出角 色的特点和神态。用比较恰当的语 言表现人物身份， 大大方方地表现 出角色的特点和 神态。用基本

23、适当的语 言表现人物身份， 基本能表现出角 色的特点。4.作业分析作业编号对应课时 作业目标 编号难度 系数题目 类型学习 水平题目 来源我会演2表演应用原创5.设计意图设计意图陈述学科素养能力维度表演题的准备和展示，用参与体验的方式让孩 子们感受交通从业人员的辛苦付出，懂得尊重他们 的劳动成果。将知识的检测与实践很好地结合到一 起来，体现了道德与法治课程的生活性、开放性等 学科特点，有效地丰富了课堂教学，极大地激发了 学生参与学习的兴趣，培养了学生科学精神、实践 创新等核心素养。0政治认同0道德修养0法治观念0责任意识0健全人格0道德认知0价值判断0交流合作0社会实践 口探究思辨第12课慧眼

24、看交通（共一课时）课时学习目标认识到交通发展给人们日常生活及社会带来的问题及原因。了解社会为解决交通发展带来的问题而采取的各种措施，形成正确的交通 发展观。课时学习重难点认识到交通发展给带来的社会问题及原因，形成正确的交通发展观。课时作业目标通过感官体验、交流分享等恰当的方法搜集各类信息，了解交通发展带来 的交通不畅、汽车污染等问题及原因。通过对比分析交通方式，了解不同交通方式的优缺点，学会辩证地看待交 通的发展。作业一 课前导学1.作业内容交通问题调查调查方式交通问题看一看学校门口上学、放学交通情况（拥堵/畅通）；我见过或听过（）次交通事故。听一听试试白天站在公路边，每分钟我听到（）次汽车喇

25、叭声。闻一闻凑近发动的汽车，我闻到了的气味是（）。数一数 我们小区有（）辆汽车，一般停的位置是（）；站在我家附近的公路旁，数一数每分钟有（）辆汽车通过。想一想我家的汽车（）天加一次油，如果每次加油大约矿泉水桶2桶，想一想，如果加10次油，可以装满多大的容器呢？根据交通问题调查单，在小组内思考、交流、讨论：造成这些交通问题的原因是什么？2.时间要求10分钟3.评价设计评价 维度. - . . . . . -. * * * ,评价标准_A_. _A_.评价人.I,兴趣认真思考问题，内容兴趣较浓，并能基本需要老师和同伴督态度填写规范完整。完成小调查。促才能完成小调查。实践 调查实践操作能力强，能实践

26、操作能力较强，实践操作能力较弱，学生自评利用多种方法搜集需要一定时间，才能需要老师和伙伴的0学生互评各类信息。得出结论。帮助。教师评价合作 探究合作探究能力强，能合作探究能力较强，合作探究能力较弱，迅速讨论，分析表达有一定的探究合作几乎不发表自己的观点。能力。观点。4.作业分析作业编号对应课时 目标编号难度系数学习水平题目来源小调查1理解改编5.设计意图设计意图陈述学科素养能力维度本题情境高度贴近学生的日常生活；学生利用多 种感官参与体验，运用恰当的方法搜集各类信息，了 解交通发展带来的社会问题，并思考对策，为课堂教 学打下基础。培养学生通过观察、分析，发现问题的 能力，并能针对问题提出合理建

27、议，促进学生综合思 维能力的发展。政治认同 0道德修养 法治观念 0健全人格 0责任意识道德认知0价值判断0交流合作0社会实践0探究思辨作业二 團佥课后拓展1.作业内容智慧树芜湖的轻轨已经投入使用啦！有不少芜湖市民已经体验上啦！市民甲：“第一次乘坐轻轨还是很便捷的，比我之前坐公交车方便不少啊！”市民乙：“轻轨离地面太高了，乘车要爬很长一段楼梯，感觉还是有点麻烦 哎！”市民丙：“不用等红绿灯，肯定比公交车快不少呀！市民丁： “芜湖轻轨只有一根铁轨，还是无人驾驶，真得很特别！”那么问题来了，你觉得芜湖“轻轨”和“公交车”相比有哪些优缺点呢？如 果是优点给该方框描上绿色，缺点描上红色（如果方框不够，

28、可以自己加哦）。轻轨公共汽车时间要求10分钟3.评价设计评价 维度LL评价标准_A_.评价人兴趣 态度兴趣浓厚，认真思考 问题，认真完成智慧 树。兴趣较浓，并能基本 完成题目。需要老师和同伴帮 助才能完成相应练 习。情境 处理能准确分析具体情 境对话中信息。能基本分析具体情 境对话中信息。能部分了解对话中 信息。口学生自评0学生互评 口教师评价合理 分析能找出5个典型优缺 点，分析概括合理。能找出3-4个典型优 缺点，分析概括较合 理。只能找出2个及以下 个以下典型优缺点。4.作业分析作业编号对应课时 作业目标编号难度系数学习水平题目来源智慧树2应用原创5.设计意图设计意图陈述学科素养能力维度

29、本题情境真实而且典型，关注地区社会热点， 高度贴近学生的日常生活。此题面向学有余力的学 生，选用身边的时尚元素，激起学生的探究兴趣。 用具体的情境对话作铺垫，打开学生的思路，帮助 学生分析“轻轨”和公共汽车的优缺点，真切地感 受交通的快速发展给我们生活方式带来的改变，培 养学生的社会意识及多角度、辩证思考问题的学科 能力。作业设计注重知识应用和迁移，凸显启发性 和典型性。0政治认同 口道德修养 口法治观念0健全人格0责任意识口道德认知0价值判断0交流合作0社会实践0探究思辨第13课万里一线牵第一课时课时学习目标了解不同的通信种类和方式，感受通信和人类生活之间的关系。了解通信方式的变迁。课时学习

30、重难点了解多种现代通信方式，体会通信和人类生活之间的重要关系。知道通信方式的特点，在解决问题的过程中学会合理选择通信方式。课时作业目标了解现代通讯方式及其特点，学会根据自己的需要选择不同的通信方式。了解通信的历史与发展，知道我国通信有着悠久的历史。感受现代通信技术飞速地发展，及其给人们生活带来的便利。作业一课前导学作业内容实践体验同学们，你平时都用哪些通信方式和别人联系，写信、打电话、发语音还是 微信视频？试着用不同的方式和亲戚朋友进行联系一下，把感受记下来。你使用的通信方式口写信 口打电话 口发语音 口微信视频口喜欢的通信方式：喜欢的理由：作业时间10分钟3.评价标准评价 维度. - . .

31、 . . . -. * * * ,评价标准评价 主体参与 态度积极主动参与实践体 验活动，准备充分， 记录详细。参与实践活动，感受 记录较少。在老师、同伴的帮助下完成实践活动，缺 口学生自评乏主动性。0学生互评准确 表述感受真实具体，理由 陈述合理规范。感受描述不够具体， 理由表达不够充分。国屯m宀十 0教师评价 感受记录少，理由不感受记录少,家长评价充分。4.作业分析作业编号对应课时 作业目标编号难度系数学习水平题目来源实践体验1知道改编5.设计意图设计意图陈述学科素养能力维度本题为课前实践体验，学生自主选择通信方式0政治认同道德认知体验。预留一格，给予学生更多的选择机会。学生道德修养0价值

32、判断通过活动，初步了解现代通信方式的多样，感知现0法治观念0交流合作代通信与生活的密切联系，感受不同通信方式的特0健全人格0社会实践点，为后续的学习打下基础。责任意识0探究思辨作业二 性为课后拓展（选做） 选做I合作探究1.作业内容我们去采访长辈，看看现代通信方式在近几十年发生了哪些变化？四人小组合作完成。调查表调查时间:调查对象：年代常用的通信方式优缺点现在15年前30年前我的感悟2.作业时间15分钟3.评价设计评价 维度评价标准评价 主体规范 填写信息填写规范，完备 详实，感受真实具 体。栏目填写齐全，信息 具体，有感受。栏目基本填写，感受 少或无。口学生自评0学生互评0教师评价 口家长评

33、价处理 信息通信方式时代特征明 显，优缺点分析准确， 感受表述清晰准确。能写出一些时代特 征信息，优缺点分析 一般，有感受表达。能够记录相关通信 方式，有个别优缺点 分析，感受少或无。参与 态度能积极参与调查活 动，主动交流，认真 记录。参与调查活动，能与 同伴交流，能够按要 求记录。在同伴的帮助下完成 调查活动。4.作业分析作业编号对应课时 作业目标编号难度系数学习水平题目来源合作探究2、3应用改编5.设计意图设计意图陈述学科素养能力维度本题以小组合作调查的方式，引导学生了解三山 区成立十五年以来的通信发展情况，感受新区成立后 通信的迅猛变化，及其给人们生活带来的便利，树立 发展的价值理念。

34、进一步培养合作学习能力，也为下 一课的学习做好准备。引导学有余力的学生，将课堂 上学习的内容运用于实践，课内外联系，学以致用， 亲身体验，培养实践能力。0政治认同 口道德修养0法治观念0健全人格0责任意识口道德认知0价值判断0交流合作0社会实践0探究思辨选做II实践体验1.作业内容邀请全家人一起体验脱离现代通信设备过一天。体验后说一说没有了现代通信，生活有哪些不便之处。2.时间要求24小时。3.评价设计评价 维度评价标准评价 主体体验 情况能够严格按照要求进 行体验，真实准确记 录感受。基本能够按照要求进 行体验，真实记录感 受。在家长的帮助下完成 体验活动，感受少或 无。0学生自评0学生互评

35、 口教师评价0家长评价参与 热情全家人共同参与体 验，严格遵守要求， 互相监督，畅谈体验 后感受。家人能够参与体验 活动，基本能遵守要 求，能够说说自己的 感受。自己能够参与体验 活动，基本能够遵守 要求。4.作业分析作业编号对应课时 作业目标编号难度系数学习水平题目来源实践体验2、3应用改编5,设计意图设计意图陈述学科素养能力维度本题是以实践体验的方式，让学生感受现代通信0政治认同口道德认知技术的飞速发展，及其给人们生活带来的便利。了解0道德修养0价值判断体验式实验的基本操作方法。在实践过程中培养学生口法治观念0交流合作道德自律和意志品质。家庭全员参与，增强家庭成员0健全人格0社会实践间的联

36、系，增进情感，培养合作精神。0责任意识0探究思辨第13课万里一线牵第二课时课时学习目标体会现代通信的飞速发展。会使用一些基本的通信方式，懂得并遵守通信的基本礼仪和法律法规。课时学习重难点体会通信发展给人带来的便利及其产生的社会问题。体会通信中道德与法律的重要作用。课时作业目标通过对情境问题的选择、判断，帮助学生巩固现代通信应用情况及通信中 的通信礼仪、道德规范和法律要求。通过课后实践，培养学生良好的通信素养，帮助学生获得成功体验。三年级下册四无今样发诵而诵信作业一 课堂练习作业内容 选择题（1）下列哪一种行为遵守了通信礼仪（）。趁同学不在，小明翻看同学的信。小青在图书馆里与朋友打电话，大声说笑

37、。小文上课时将电话手表调至静音状态。（2）谁的观点是错误的（）。小华认为看看好朋友手机的微信内容很正常。小林认为在公共场合接打电话要注意声音不能过大。晓晓认为，任何情况下，冒领、隐匿、毁弃、私自开拆或者非法检查他 人邮件都是违法的。判断题 TOC o 1-5 h z （3）中华人民共和国公民的通信自由和通信秘密受法律保护。（）（4）利用5G技术，钟南山院士能在广州指导千里之外的医生查房、会诊新型冠状病毒感染的肺炎患者。（）（5）小明说我有通信自由，在微信朋友圈想发什么就发什么。（）时间要求5分钟3.评价标准评价 维度评价标准评价 主体完成 情况参与热情高、规定能独自完成通信礼在老师和同学的提时

38、间内完成检测，仪知识点的检测，醒、带动下，完成学生自评全部正确。基本正确答题，正确率较低0学生互评认知 能力能够全面分析问题能够分析问题情在老师和同学的提0教师评价情境，准确判断通境，大概判断通信醒下，基本能读懂家长评价信交往中的行为。交往中的行为。题意，4.作业分析作业编号对应课时 作业目标编号难度系数学习水平题目来源答案（1）1知道改编c(2)1知道改编b(3)1理解改编V(4)1应用改编V(5)1应用改编X5.设计意图设计意图陈述学科素养能力维度本题根据课时学习重点，主要考察通信中的礼仪0政治认同0道德认知和安全。学生需要根据实际情况，联系所学知识解决0道德修养0价值判断问题。设计以具体

39、的情境为切入点，帮助学生认识和0法治观念口交流合作巩固通信文明常识，学以致用，提升学生的文明素养，0健全人格0社会实践培养法律意识。0责任意识0探究思辨作业二性多课后拓展1.作业内容实践体验游戏名称：争做通信文明之星游戏方法：请根据自己的学习和生活需求，选择你喜欢的通信方式，和老师、伙伴或 亲友进行交流。每次通信交流后，为自己的文明行为做评价，把涂上你喜欢的颜色。努力坚持四周，相信你一定可以得到通信文明之星。文明之星通信文明行为完成情况第一周第二周第三周第四周语言文明行为文明仪表整洁总评2.时间要求为期4周。3.评价标准评价 维度A A A评价标准评价 主体兴趣 态度积极主动参与实践活 动，准

40、备充分，态度 端正，认真记录，持 之以恒。参与实践活动，准备 较充分，态度较认真， 记录不是很及时，缺 乏积极性。在家长、同伴的帮助 下完成实践活动，缺 乏主动性。创新 实践选择喜欢的通信方 式，积极与他人交流， 语言、行为、仪表等 方面表现好，出色地 完成交流活动。在与他人通信交流 时，方式比较单一， 语言、行为、仪表等 方面表现一般，能够 完成交流活动。在通信交流过程中， 需要老师、同伴的帮 助，基本能够完成此 次活动。0学生自评 口学生互评 口教师评价0家长评价活动 体验通信交流中遵守通信 的道德规范，能深刻 体会到沟通带来的积 极作用。通信交流中，基本遵 守通信中的道德规 范，能够感受

41、到沟通 的积极作用。在通信交流过程中需 要家长、同伴的帮助， 基本感受沟通的作 用。4.作业分析作业编号对应课时 作业目标编号难度系数学习水平题目来源实践体验2应用原创5.设计意图设计意图陈述学科素养能力维度本题的设计遵循单元教学目标，关于“遵守通信 的基本礼貌和网络道德，法律法规”的要求，以游戏 的方式进行，激发学生参与的热情。据心理学研究表 明，人们的新习惯或理念形成及巩固至少需要21天。 用四周的时间，帮助学生在日常生活中养成文明通信 的好习惯，培养学生自我管理的意志品质。用涂星的 方式呈现，让学生每天都能直观地看到自己的进步， 树立自信，获得成功的体验。0政治认同0道德修养0法治观念0

42、健全人格0责任意识0道德认知 口价值判断0交流合作0社会实践0探究思辨六、单元检测作业作业一轻松过关同学们，经过一个单元的学习，你肯定有许多收获，拿出你的智慧，来闯关 吧！作业内容我会选 TOC o 1-5 h z （1）爷爷要到离家500米的公园晨练，最好选择（）。a.坐公交 b.坐地铁 c.步行 d.私家车（2）张家辉一家暑假要到泰国旅游，最好选择乘坐（）。a.汽车 b.飞机 c.火车 d.轮船（3）爸爸的工作单位离家15千米，早上上班选择（）。a.公交 b.自行车 c.私家车 d.地铁（4）李佳佳几个月都没有见到妈妈了，她会选择（）跟妈妈通信。a.打电话 b.写信c.发短信 d.视频聊天 TOC o 1-5 h z （5）“烽火连三月，家书抵万金”这句诗中的通信方式是（）。a.烽火 b.家书 c.飞鸽传信d.鸿雁传书。我会判（6）我们平时出行，要尽量选择公共交通。（）（7） 我们在看电影时可以随便接打电话。（）（8） 现在河里有轮船了，竹筏就不需要了。（）（9）有人打电话来要找爸爸，可是爸爸不在家，直接挂掉。（）（10）火车站售票员上班少喝水，是为了节省时间。（）作业时间10分钟3.评价设计评价 维度评价标准. .评价人兴趣与能工整规范地完能较工整地完成能完成作业。口学生自评态度成全部作业。全部作业。口学生互评能力与 方法