小班教案吹泡泡反思

1、Word - 56 -小班教案吹泡泡反思1、小班教案吹泡泡反思小班美术吹泡泡教案(附反思)活动目标：1.引领幼儿在泡泡吹画的基础上想象添画。2.激活幼儿对美术活动的爱好，让幼儿感触美、体悟美、并能制造美。3.进展幼儿的想象力和制造力，并养成良好的做画习惯。4.引领幼儿能用辅助材料丰盛作品，培养他们大胆创新能力。5.培养幼儿的技巧和艺术气质。6.培养幼儿的观看、操作、表述能力，提升幼儿的审美情趣及创新意识。7.感触到绘画的魅力，喜爱绘画。活动预备：1.小鱼头饰、泡泡水、抹布、吸管(人手一根)、颜料(红、黄、蓝、绿橙)、幼儿美术画册。2.美工区提供许多圆形，引领幼儿想像将它们可以变成哪些图形，并把

2、它操作出来。3.已认识歌曲吹泡泡。活动过程：一、玩吹泡泡的嬉戏，引起幼儿的创作爱好。老师和幼儿饰演小鱼尾随音乐的节拍走进老师。老师：“鱼宝宝们，我们一起去水里游一游吧。(老师带领幼儿尾随音乐走进教室。)在水里游泳真快活，我们一起来吐泡泡吧!”(老师与幼儿一起玩吹泡泡。)二、老师与幼儿一起将泡泡吹落在画纸上，引领幼儿想象添画。1.引领幼儿研究留住泡泡的办法。老师：“彩色的泡泡可真美丽，可是泡泡一会儿就不见了。你们有没有方法将泡泡留下来呢?”(幼儿自由研究，老师在研究的基础上鼓舞幼儿一起试试。)2. 引领幼儿想象添画。老师：“你看到的泡泡是什么样子的?”幼儿：我看到的泡泡是圆圆的。/我看到的泡泡是

3、彩色的，好美丽哦。老师：“你觉得这些圆圆的泡泡像什么呢?”幼：圆圆的像太阳。/圆圆的像气球。/圆圆的像花。/圆圆的像月亮。/圆圆的像盘子三、幼儿集体创作，老师个别指导。1.提示幼儿不要将泡泡吹得太大，注重准时更换吹泡泡工具，以免将色彩混杂。2.在添画的过程中，老师应注重提示幼儿，每个泡泡只能变成一种东西。四、观赏与评价。老师：“快邀请你的好伴侣快来看看，告知他，你将泡泡变成了哪些好玩的东西。”活动分析：这一活动环境的创设很有童趣，让孩子饰演小鱼的角色，符合小班幼儿的年龄特点。活动过程中老师更多以接纳、敬重的态度去聆听、鼓舞、支持，使幼儿参加活动的热烈推向新的*，孩子们大胆想象，在纸上纵情尽兴地

4、“变着魔术”，有些变成了太阳，有些变成了气球，有些变成了花朵，有些变成了葫芦娃，还有些变成了毛毛虫他们构思奇巧，想象神奇。同时，老师多方制造条件,为幼儿主动学习提供时光与机会，充分调动幼儿学习的主动性与自觉性,努力利用自己去发觉，去探究。观赏与评价时，并不是容易以“像不像”、“好不好”的评价标准，而是一边观赏自己的制造，一边惊叹他人的成绩，让他们在与伙伴的沟通中共享了胜利的欢乐。活动反思：1.玩中求乐，玩中长学问，玩中激活学习主动性是本次活动的亮点。儿童普通好动喜玩，对世间一切弥漫新奇感、奇怪感，什么都试试一下。因此幼儿美术启蒙教导的第一步就是玩。活动开头老师便为幼儿营造出一种自然、和睦、亲切

5、、轻松的氛围：老师和幼儿一起饰演小鱼尾随音乐的节拍到水里游一游、吐泡泡，幼儿始终沉醉在高兴、感动中，老师适时引领他们对身边的事物从无意注重过渡到故意注重，对收集到的各种信息，运用语言、图像加以梳理，使脑海中的形象越发清楚，幼儿的创作欲望很快就激活起来。2.让孩子成为学习的仆人。老师把学习的主动权交给幼儿，作为一个学习活动的支持者、合、引领者的角色融入活动中，顺应童心、聆听他们的见解，潜移默化地引导，把从“老师教”为主改变为以“幼儿学”为主，让幼儿与伙伴、与教师等之间举行多维互动，给幼儿亲身体悟感触的机会，给幼儿自由创作的机会，给幼儿自我观赏的机会，从而真正成为学习的仆人。3. 检查正面评价。本

6、着“以幼儿进展为本”的思想，把评价核心放在建议性的指导的基础上，对幼儿活动中的表现以鼓舞、表扬等乐观的评价为主，坚持从正面加以引领，让幼儿在不断受鼓舞的情感体悟中树立参加学习的信念。在提供的材料上要考虑科学、合理，长短相宜;要指导孩子合理布局画面，不是吹得越多越好，而应重在创作;老师的个别指导十分重要。结合指南精神，我清晰地意识到自己在美术教学方面还存在无数的误区，以前我们教师往往重视技巧，儿现在则要重视制造，要让孩子学会观看，用手中的画笔自由拘束的表述心智和情感，真正成为学习的仆人。2、小班语言活动教案：吹泡泡教案(附教学反思)设计意图：幼儿园的教学其实离不开嬉戏，每个活动都是结合嬉戏绽开的

7、，3-4岁是幼儿语言进展的关键期，吹泡泡是幼儿认识、喜爱的嬉戏，因此，我挑选了吹泡泡这个活动。在囫囵活动中，充分让幼儿运用各种感官去感知，运用嬉戏多媒体课件教学手段交互使用，来激活幼儿学习儿歌的欲望，使幼儿在轻松开心的嬉戏情境中乐于学说儿歌。适合中班年龄幼儿的进展，在嬉戏中幼儿体悟到了欢乐。活动目标：1.乐意学说容易儿歌，并喜爱大胆表现。2.利用语言表述和动作相结合的形式充分感触儿歌的童趣。3.培养细致观看和较完整表达能力。4.引领幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：1.课件(图一：吹泡泡，图二：泡泡升起来了，图三：泡泡落下去，图四：泡泡睡觉，图五

8、：泡泡爆炸)2.吹泡泡的工具、用即时贴剪成圆形为泡泡。活动过程：一、老师展示吹跑怕玩具(小伴侣你们看这是什么?)老师吹泡泡，幼儿抓泡泡，激活幼儿参加活动的爱好。二、老师吹泡泡幼儿观看泡泡的大小及泡泡的活动过程，初步感知活动儿歌内容。1、老师吹泡泡，引领幼儿说出教师在干什么?启发儿歌：“吹泡泡，吹泡泡。”2、老师吹泡泡，提问：泡泡一样大吗、引出儿歌：“大泡泡，小泡泡。”3、老师故意识将泡泡从低往高吹，引领幼儿说出泡泡怎么样了?引出儿歌：“泡泡飞起来。”“泡泡落下来。”4、老师吹泡泡，引领幼儿观看落在地上的泡泡像在干什么?引出儿歌：“泡泡爆炸了。”三、看课件，在老师的引领下，幼儿学习完整地说儿歌。

9、1、看课件图一：引领幼儿说儿歌：“泡泡吹泡泡，吹泡泡。”“大泡泡，小泡泡。”2、看课件图二：引领幼儿说儿歌：“泡泡飞起来。”3、看课件图三：引领幼儿说儿歌：“泡泡落下来。”4、看课件图四：引领幼儿说儿歌：“泡泡睡着了。”5、看课件图五：引领幼儿说儿歌：“泡泡爆炸了。”四、师幼扮泡泡(将剪好的圆形为泡泡贴在胸前)拉成圆圈，一起玩“吹泡泡”的嬉戏，在嬉戏情境中，鼓舞幼儿边说儿歌边说玩。五、幼儿边听配乐儿歌，边吹泡泡，活动结束。附儿歌：吹泡泡吹泡泡，吹泡泡，大泡泡，小泡泡，泡 泡 分 起 来，泡 泡 落 下 来，泡 泡 睡 着 了，泡 泡 爆 炸 了。课后反思：活动以嬉戏对贯通始终，孩子们看泡泡、捉

10、泡泡、说泡泡，他们在嬉戏中学习在发觉后表扬，在表述后提高，很快就把握了儿歌内容，而且学习的爱好十分深厚。我觉的完成的比较好，活动中幼儿也很感爱好，尤其是幼儿在吹泡泡的过程，在刚开头教师在吹泡泡引领幼儿说出大小泡泡，在教师边吹泡泡让幼儿观看了泡泡从空中怎样了，利用一步一步的引领幼儿说出了儿歌，刚开头还不娴熟，最后在看视频再次来引起幼儿对儿歌的感爱好，在边看着图片，教师的引领下幼儿说出了儿歌，然后请老师带领幼儿用尽整的句子把儿歌说下来，在嬉戏中鼓舞幼儿大胆的说，活动中特殊关注胆小的幼儿，多给他们在集风光前表现的机会。我的设想还没有真正的得到实施，假如有机会我想要让自己班上的孩子天天都能处在这样欢乐

11、的心情中，没有压力，没有苦恼，惟独他们欢乐的在草坪上边歌唱儿边游戏。利用这样一次活动能发觉自己在带活动过程中的很大不足，也能从同行那里学到无数关于嬉戏教学的办法，以后还需不断改进、努力。3、小班健康活动教案：吹泡泡教案(附教学反思)活动目标：1、幼儿能发觉所吹的泡泡有大有小。2、透过泡泡来观看身边的事物，体悟发觉和嬉戏的欢乐。3、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。4、遵守嬉戏规章，体悟与伙伴合作嬉戏及控制性活动带来的欢乐。5、培养幼儿的创新思维和的大胆试试的精神。活动预备：物质预备：每人一小罐肥皂水，一根吸管;几张泡泡的图片。阅历预备：课前让幼儿玩吹泡泡的嬉戏。重点难点：发觉所吹的泡泡有些大，

12、有些小。能透过泡泡观看身边的事物。活动过程：一、老师展示图片，让幼儿观看泡泡的外形、色彩。老师示范，让幼儿观看泡泡的大小和教师吹泡泡的办法。二、吹泡泡。1、为每位幼儿一罐肥皂水和一根吸管，试试吹泡泡。2、请吹的大、小不同的幼儿介绍自己吹泡泡的办法。3、幼儿再次试试吹泡泡。4、幼儿两两结伴，比一比谁吹的泡泡大，谁吹的泡泡小。三、看泡泡1、请幼儿观看肥皂泡在阳光下变成什么色彩了。(七彩的)2、请幼儿试试在瓶口吹一个大泡泡，把这个大泡泡做为照相机，透过它观看周围的世界。四、抓泡泡1、老师吹泡泡，小伴侣们抓泡泡。2、请幼儿看看泡泡抓到后有什么变化。活动反思：本次活动是体育活动，利用玩泡泡进展幼儿的观看

13、能力和想象能力。一开头，我是展示图片让幼儿认真观看泡泡的外形、色彩，从而激活幼儿对这节活动产生爱好。老师示范吹泡泡的过程中，调动孩子们对活动的爱好及参加的乐观性，孩子们兴奋地连跳带说用劲拍手，有些幼儿还说：教师我拍的好不好。 真好，你真棒。在看泡泡这个环节中，幼儿的爱好更高。张光跑过来对我说：教师我吹的泡泡像气球，真美丽。哲宇跑过来说：教师我吹出了许多泡泡，一层一层的真好看。每位幼儿都说出自己不同的观点。最后，在和孩子们玩泡泡的过程中，幼儿你追我赶的玩的十分尽兴，小思琦跑过来说：教师看，泡泡在我手里破了，真好看。喜爱抢镜头的张玉莹说到，教师我的泡泡落在身上都把我的衣服弄湿了。囫囵活动完成的十分

14、胜利。4、小班美术活动教案：吹泡泡教案(附教学反思)设计意图：指南中指出幼儿喜爱观赏多种多样的艺术形式和作品。喜爱自然界与生活中美的事物。对刚刚入园不久的小班幼儿来说，在绘画方面，可以说毫无基础，我从幼儿的爱好入手，幼儿很喜爱吹泡泡,我就让幼儿学习了一种新的绘画方式吹泡泡画，这样也能激活幼儿对美术活动的爱好。活动目标：1.在看一看、吹一吹中感知泡泡的外形、大小和色彩。2.用多种色彩吹泡泡，并用吹泡泡的办法作画。3.培养幼儿对美术活动的爱好。4.引领幼儿能用辅助材料丰盛作品，培养他们大胆创新能力。5.培养幼儿的技巧和艺术气质。活动预备：1.每组1份有颜料的泡泡液，每人一根吸管。2.1张作画卡纸。

15、活动过程：一、导入活动，激活爱好。1.展示泡泡液,老师吹泡泡，幼儿抓泡泡。2.请幼儿吹泡泡,其他幼儿观看泡泡的大小、色彩、外形。二、展示小鱼图片师：小伴侣你们会吹泡泡，有一群可爱的小动物它们也会吹泡泡，你们看它们是谁。(小鱼)师：和小鱼打招呼。(小鱼你好)师：你们快看小鱼会吹泡泡，可这里怎么没有泡泡呀。我听听小鱼怎么说。它说它们游累了，想让小伴侣帮我吹一些泡泡，你们情愿吗?(情愿)个别小伴侣吹泡泡。师：小鱼又说话了，它说你们吹的泡泡很美丽，可没一会就破了，它想让泡泡留在纸上，你们情愿帮我吗?(个别小伴侣吹泡泡)师：教师把泡泡液里放了颜料，这样吹到纸上泡泡破了，颜料留在了纸上，就会有一个彩色的泡

16、泡了。(说完师示范边吹边说儿歌：小吸管 手中拿 蘸一蘸 对着纸 轻轻吹)三、幼儿作画，老师指导。展示画纸，幼儿作画。(教师这里还有一群小鱼需要大家帮忙吹泡泡，吹之前教师要提示小伴侣不要把颜料吸到嘴中)1.老师交代作画要求：教师预备了颜料、吸管，请幼儿去吹一吹。2.幼儿操作，老师指导，协助幼儿把握吹泡泡的办法，鼓舞幼儿把空白画纸都吹满。3.准时绝对幼儿的吹画作品。4.和小鱼说说话，告知小鱼你吹的泡泡是什么样子的。(是大是小是一个个还是一串串的是红色是绿色等等)四、结束语拿着我们的纸杯和吸管我们到外面去吹一吹吧。活动反思：叶圣陶老先生曾说过：一个人从小时候起就应举行美育，那么在幼儿园小班举行美育活

17、动更显得迫切了。小班幼儿刚从家庭走向新环境，其绘画进展水平也正处于涂鸦期，因为年龄小，手的动作不够灵便，加上他们绘画的目的不太明确，不清晰应当如何画，怎样涂色，画面怎样变得美丽,他们只是把绘画当成一中嬉戏,随自己爱好随意涂抹,画出的物体不太规范(成形).因此,小班幼儿的美术是教学难度较大的一个年龄阶段,作为一名小班的老师来说,协助幼儿提升绘画技能,使幼儿学会绘画的手段,表现他们内心愿图是非常须要的。在小鱼吹泡泡这个看似一个容易的活动，对于小班的孩子要完成这样的任务，确实也要有一定的信念和毅力。为了激活幼儿的爱好，为了让更多的孩子体悟胜利的喜悦和感触活动过程所带来的欢乐，在活动时，我先展示一张小

18、鱼在吹泡泡的图片，引起幼儿的爱好，我们要把整片海洋的小鱼都吹上泡泡。囫囵活动下来，幼儿爱好深厚反应热情，每个孩子都乐观参加。这样通过幼儿嬉戏的爱好，进一步激活了幼儿学习绘画的爱好和剧烈愿望，从而达到了教学的目的;固然在组织这样的活动时，我要注重挑选适合幼儿年龄特点的内容，对不同能力进展的幼儿要提出不同的目标和要求。在活动的过程中对孩子作品的评价有的仓促，不够具体。对幼儿作品的评价我们仍要以赞扬、鼓舞为主。5、小班科学活动教案：吹泡泡教案(附教学反思)活动设计背景吹泡泡是幼儿生活中常常玩的一种嬉戏，也是幼儿十分喜爱玩的一种嬉戏，但每次都是用现成的泡泡水来吹泡泡，很大程度上印制了幼儿的科学探究热烈

19、，素服了有些思维进展，所以我实际了这届科学活动课，让幼儿利用自己动手、动脑，在探究中主动去建构学问。活动目标1、感知泡泡的特点。2、利用操作，知道不同外形的棒棒吹出的泡泡都是圆形。3、培养幼儿实际观看与动手操作的能力，同时让幼儿大胆想象与表述的能力。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、激活幼儿对科学活动的爱好。教学重点、难点1、感知泡泡的特点，2、利用操作，知道不同外形的棒棒吹出的泡泡都是圆形。3、学会自治泡泡水。活动预备1、大小不同的吸管2、香皂、肥皂、洗衣粉、洗涤剂、食盐、醋、白糖、酱油等3、清水 ，废旧电线丝做成不同外形的吹泡泡工具。活动过程一：师演示吹泡泡，引起幼儿吹泡泡的爱

20、好，同时引出课题。二：联系生活阅历，让幼儿初步感知泡泡的特点。三：动手实践，再次感知泡泡特点。(一)设疑：全部的水都能吹出泡泡来吗?生大胆猜想，引出操作活动。预设：1、说可以的幼儿，我让他们当场用自来水吹一吹。(利用演示自来水吹不出泡泡的过程，比教师的空说教效果强得多。)2、说不行以的幼儿，我让他们说说理由，说说生活中在什么地方看见过泡泡。(二)制作泡泡水1、让幼儿用分离用身边的材料家在在水里。2、吹一吹，能否吹出泡泡来。(能吹出泡泡来的就在材料旁边做上记号)3、汇报沟通制作状况，水中放入哪些材料会吹不出泡泡来，再次探究缘由。4、引领小结：泡泡水跟一般的水是有区分的，所放的东西也是有挑选的，普

21、通在在清水中加 香皂、肥皂、洗衣粉、洗涤剂、才可以做成泡泡水，但水不能太多，否则吹不出泡泡。(三)引领幼儿观看泡泡的大小、外形、色彩1、让幼儿观看用大小不同的吸管和外形不同的铁丝圈吹泡泡得出这样的结论：大吸管吹出的泡泡大，小吸管吹出的泡泡小;吹泡泡的工具虽然外形不同，但吹出的泡泡都是圆形的。2我让孩子们带上自己的泡泡水来到操场上玩吹泡泡，引发幼儿观看吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。四：活动延长让幼儿研究“怎样留住吹出来的泡泡”这下，孩子们可高兴了，都用自己的方法去试，有些用手挥，有些用嘴吹，还有些干脆站在高高的台阶上吹孩子们的探究爱好再次达到*。果真，经过他们的一番努力，泡泡真的飞上天去了，孩

22、子们看得可愉快了。教学反思本活动，我始终坚持以幼儿为主体，老师利用为幼儿创设自由宽裕的探究空间，充分让幼儿自主感知，直接操作或得学问阅历，进展幼儿的认知能力和观看能力，而老师始终是活动的支持者，引领者、参加者、协调者，这个活动组织有序，是和幼儿共性进展，幼儿自然成为活动的探究者，学问的建构者。你乐，我乐，泡泡乐!在本次科学活动中，不仅激活了孩子们探究的爱好和欲望，而且也使孩子们体悟到了胜利的喜悦!6、小班美术活动教案：熊猫吹泡泡教案(附教学反思)活动目标：1、让幼儿在嬉戏活动感知泡泡的特征，如：大小、色彩、外形等。2、引领幼儿巩固学习画圆的技能，并能应用线条、颜色举行装点。3、培养幼儿对美术活

23、动的爱好。4、培养幼儿动手操作的能力，并能按照所观看到得现象大胆地在伙伴之间沟通。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动重点难点：活动重点：巩固学习画圆的技能。活动难点：能应用线条、颜色举行装点。活动预备：吹泡泡玩具两套，熊猫头饰一个、人手一张印有熊猫吹泡泡的画纸、作画工具人手一份。活动过程：一、嬉戏：“吹泡泡”(室外)1、引领幼儿观看泡泡的特征。师(周)：“熊猫宝宝们，你们看，谁来啦?”师：“孩子们，今日妈妈想和你们玩吹泡泡的嬉戏，你们兴奋吗?”“但是我有一个要求，玩的时候要看清晰泡泡的外形、色彩、大小，明了了吗?”2、集中幼儿，提问：“你看到的泡泡是什么样子的?大小色彩呢?”3、小结：“泡泡圆

24、圆的，有些大有些小，五颜六色的真美丽!”过渡：“孩子们，听说教室里也有一个熊猫宝宝在吹泡泡呢?我们一起进去看看，好吗?”二、引领幼儿添画泡泡。(室内)1、展示放大的作画图，“你们看，它吹得泡泡怎么样?”(太少了，而且也不好看)“你们想不想协助它们吹出更多的泡泡?”(引领幼儿添画圆)“用什么方法使这些泡泡更美丽?”(引领幼儿运用已学过的线条、颜色举行装点。)老师边说边按照幼儿意愿演示。2、幼儿作画，老师指导。三、幼儿自主评价：老师将幼儿的所有作品出示出来，让幼儿自由地评价，并将自己认为最好的贴上小粘贴，最后看谁的奖品最多，谁就是能干小宝物。活动反思：陈鹤琴先生说：“我们主见幼儿园应该实行嬉戏式的

25、教学去引领儿童。”他主见在玩中学，由于玩是孩子学习的第一需要。美术活动是以鲜亮的形象性为特征的，是必需动手动脑的。美来自客观事物，美感是主体对客观刺激的反映。有了美感，才干有美的表现。这段时光以来，在美术教学活动中，我们主要采纳“看看、想想、做做、画画、玩玩”，的办法，让幼儿在自由拘束的天地中充分发挥自己的聪慧智慧。本课堂，我们主要是利用嬉戏活动的形式，让在幼儿生动，活泼的情境中感知圆的特征，从而由感知认识记忆再现，达到“寓教于乐”的教学效果。这样，孩子学习的乐观性调动起来了，自然会用他全副的精神去做他要做的事情，囫囵过程弥漫轻松、愉悦的气氛。活动结束时，让幼儿互相评价，老师参加评价，再次达到

26、师幼互动生生互动的效应。同时也充分体现以幼儿为活动的主体，让幼儿自主评价，发挥了幼儿的主动性，参加性。7、小班数学活动教案：小熊吹泡泡教案(附教学反思)设计意图：学期末，园里开展了青年老师的“磨课”活动，按照本班幼儿的进展水平及活动要求，我设计了一节小班的数学活动，内容是复习14的点数。在设计活动时，考虑与前面两个数学教学活动(点数与计数)要求之间的连接，把前面数学活动中没有完成或完成不好的内容，在这次活动中加以复习，举行查漏补缺。并且在设计新的数学活动时，也应当有复习旧学问技能方面的环节，但要求上要有所提升。吹泡泡是幼儿常喜爱玩的嬉戏，幼儿对吹泡泡十分感爱好，所以，我就以“小熊吹泡泡”导入活

27、动，激活幼儿参加的热烈。在教具设计上，通过较为直观的教具，使幼儿直接感知，并利用事物的外部形象来理解事物的数量关系等，协助幼儿把握抽象的数学学问技能。活动目标：1、复习14的点数，能说出总数。2、能分类点数14的物品，具有初步的思维能力。3、培养幼儿比较和推断的能力。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、进展幼儿规律思维能力。活动预备：1、教具：小熊吹泡泡教学挂图1张;红、绿、黄、白泡泡各为1、2、3、4个;大、中、小泡泡各为2、3、4个;小盒子一个。2、学具：记录表、记录笔、浆糊、盘子若干。活动过程：一、小熊吹泡泡。老师展示小熊吹泡泡的教学挂图，提问：瞧，它是谁呀?(小熊)小熊

28、今日可兴奋了，它在玩吹泡泡的嬉戏。我们看它是怎么吹泡泡的。1、“噗!”老师展示1只红泡泡，提问：小熊吹了几只红泡泡?(1只，请个别幼儿回答)我们一起伸出食指来数一数，“1”小熊一共吹出了1只红泡泡。2、咦，小熊又开头吹泡泡啦!老师展示2只绿泡泡，提问：呀，这一次小熊吹出了几只绿泡泡?(2只，请几个幼儿回答)食指伸出来，“1,2”小熊一共吹出了2只绿泡泡。(老师与幼儿一起点数)3、吹泡泡真有趣呀!我们一起给小熊加油，请它多吹几只泡泡吧!“小熊，加油!小熊，加油!”(老师与幼儿一起喊加油)小熊吹出了4只白泡泡，它把泡泡藏在了教师的小盒子里，谁情愿帮忙找出来贴到黑板上?请一幼儿上前面操作。我们看某某

29、小伴侣贴的对不对。老师伸出食指，“1、2、3、4”小熊一共吹出了4只白泡泡。4、小熊又吹出了好几只泡泡，再请小伴侣帮忙把泡泡找出来贴到黑板上。(幼儿上前操作)小熊又吹出了什么色彩的泡泡?(黄色彩的泡泡、黄泡泡)有几只啊?(3只)老师与幼儿小结：小熊一共吹出了3只黄泡泡，5、小熊又吹出了许多的泡泡，有些泡泡很大很大了，有些泡泡十分十分小，还有些泡泡不大也不小。老师展示大中小泡泡：看，最大的泡泡有几只?(2只)请你把他找出来，并贴到黑板上。(老师与幼儿小结)“1、2”一共有2只大泡泡。最小的泡泡在哪里?谁帮我把最小的泡泡找出来?数一数，有几只小泡泡?(3只)(个别幼儿上前操作并点数)现在还剩下几只

30、不大不小的泡泡呢?我们一起来数一数吧!“1、2、3、4”一共有4只不大不小的泡泡。二、 帮小熊找泡泡。小熊又吹啊吹，吹出了许多的泡泡，小泡泡飞到了我们的小盘子里。我们一起来看看这些小泡泡都有哪些色彩。这是什么色彩的泡泡?(黄泡泡)这只泡泡是什么色彩的?(红泡泡)那这只呢?(绿泡泡)老师展示记录表：这张记录表有3行，最上面一行有什么啊?(标记、色彩标记)这是什么色彩标记?黄色标记这个是什么标记?(红色标记)那这个呢?(绿色标记)下面两行是空白的方框，小熊请小伴侣把小泡泡贴到相应的色彩标登记面的方框里，黄色标登记面应当贴上什么色彩的泡泡?(黄泡泡)老师从盘子里取出2只黄泡泡贴到相应的方框里。红色标

31、登记面应当贴什么色彩的泡泡呢?(红泡泡，幼儿一起回答)绿色标登记面呢?(幼儿一起回答：绿泡泡)最下面的方框里小熊要请小伴侣画和泡泡一样多的圆点。先来数一数，这里有几只黄泡泡?(2只)我们应当画几个圆点?(2个)附记录表：黄色标记红色标记绿色标记老师提出要求：请幼儿搬小椅子回到座位上，每个小伴侣都有1张记录表，一支笔，1盘小泡泡，拿到后就开头帮小熊找泡泡哦!幼儿操作操作，老师巡回指导。三、 小熊吹泡泡。小伴侣做的都很棒，我们也来玩吹泡泡的嬉戏吧!幼儿小手拉成大圆圈，老师提出要求：教师说吹几只泡泡，你们就几个小伴侣手拉手变成一只小泡泡，看哪一组的泡泡吹的又大又圆。老师提出口令：吹，吹，吹泡泡，吹成

32、2个人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成3个人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成4个人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成2个人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成4个人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成3个人的小泡泡。教学反思：在第一个环节里，展示的教具容易明白，充分发挥教具的作用;而且教具又紧紧围围着点数活动绽开。在4、5两个分环节里，要求幼儿分类点数，比前面的点数要求有所提升。从而完成了预定的第一个目标，即复习14的点数，能说出总数。在其次个环节里，作业的由易到难，也体现了循序渐进的原则，一环紧扣一环，步步深化。让其次个目标“能分类点数14的物品，具有初步的思维能力”也顺当达成。最后一个环节，让幼儿在嬉戏中感触

33、数量，充分调动了幼儿学习的乐观性，让幼儿在嬉戏中体悟数学活动的乐趣，第三个预定目标在此环节也得以实现。8、小班音乐吹泡泡教案反思设计背景吹泡泡是一首弥漫童趣的儿童歌曲，在欢快的音乐旋律中，与伙伴一起体悟吹泡泡的欢乐情绪，特殊是乐句“咦?泡泡不见了!”更能体现歌曲所带来的趣味性。“吹泡泡”嬉戏设计中，利用主动探究嬉戏规章，在过程中体现幼儿主动学习，运用道具“纱巾”吹泡泡的办法，感触泡泡吹起时带来的那份惊喜。活动目标1.尾随音乐，结伴做“吹泡泡”的嬉戏，表现出歌曲的趣味性。2.在活动中幼儿聆听音乐，大胆的嬉戏表演。3.使小伴侣们感到欢乐、有趣，在不知不觉中应经学习了学问。4.探究、发觉生活中的多样

34、性及特征。5.利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。重点难点1 .探究运用道具“纱巾”吹泡泡的办法。2.在音乐嬉戏中，感触合作嬉戏的欢乐。活动预备材料：纱巾、CD、VCD、肥皂水、吸管、汉字卡片“吹”“泡泡”“大”“小”、幼儿用书活动过程一、玩吹泡泡，丰盛幼儿“吹泡泡”的阅历。1. 师：你们刚才玩的是什么?泡泡有大也有小，泡泡怎么样的呢?2.师展示汉字卡“吹”“泡泡”“大”“小”让幼儿先认字再猜字宝宝，并举行引领。3.师指出字卡用儿歌语言协助幼儿总结回答。二、认识歌曲旋律，探究歌曲内容的相关动作。1.师示范歌唱曲，幼儿轻歌唱曲。2.展示纱巾，师幼探讨运用纱巾吹泡泡嬉戏的办法，请幼儿乐观大胆地想

35、象动作。三、按照歌曲创编动作。师：我们怎么来唱着歌做动作呢?四、研究嬉戏规章。师;我们有纱巾，这个嬉戏怎么玩呢?(假如幼儿能力较强，师可让幼儿思量“怎么用纱巾来玩吹泡泡嬉戏”。(教案来自：幼儿园学习网教案网.)假如幼儿探究的阅历较少，老师可给幼儿观赏VCD，请幼儿观看办法，在抛起时，先用语言提醒，再逐步退出，鼓舞幼儿聆听音乐，老师要让个别幼儿示范动作，其他幼儿有初步的印象后再试试，老师在此环节练习三遍是基础次数使幼儿认识动作与歌曲。)五、完整嬉戏，总结嬉戏的办法。师;我们一起边唱边玩嬉戏，看谁能把泡泡吹到伴侣那里。教学反思这节课的目标明确，课堂气氛活跃，孩子乐意参加。都能够把吹泡泡的那种喜悦之

36、情溢出言表，不足的是做嬉戏时，孩子常规过于混乱，教师应当在嬉戏前把嬉戏规章表述强调清晰。9、小班语言吹泡泡教案反思设计意图：日常生活中，幼儿在洗手时经常洗很长时光都不出来，利用观看我发觉本来孩子们对肥皂泡爱不释手，有时还喜爱用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，一个小伴侣从家里带来了吹泡泡的玩具，为大家吹出了一串串的泡泡，这下孩子们更是乐开了花，他们还高兴地喊：“泡泡多像大太阳啊圆圆的，像你的眼睛，像大气球”我结合孩子们对泡泡的爱好和对泡泡的想象创编了生动好玩的儿歌，生成了这次观赏活动。活动目标：1.引领幼儿喜爱听儿歌，培养良好的聆听习惯。2.激活幼儿丰盛的想象力，大胆表述自己的意见，获得开心的心情

37、体悟。3.理解故事内容，能仔细聆听，有良好的聆听习惯。4.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。活动预备：1.物质预备：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、过渡音乐、轻音乐。2.精神预备：为幼儿创设开心轻松的氛围，以嬉戏的口吻和幼儿举行互动，给幼儿一个宽裕、自由的空间，用不同的表情、声音、动作等激活幼儿乐观投入到活动中。活动过程：一、玩嬉戏老师握手偶，以小猴子的身份引领幼儿先来举行吹泡泡的嬉戏。并提出问题：泡泡像什么?活动中老师鼓舞幼儿大胆想象。二、观赏儿歌1.幼儿听过渡音乐放有趣具后坐下，结合刚才的嬉戏体悟观赏老师朗诵儿歌。老师朗诵时屋子四面飘散着泡泡，播放轻音乐，生动、形象地协作

38、肢体语言吸引幼儿仔细聆听。2.引领幼儿回忆：儿歌中都提到泡泡像什么?(西瓜、太阳、眼睛、气球)并惊喜地说出：其实儿歌内容都是小伴侣自己想出来的，教师只是帮大家收拾成儿歌。表扬小伴侣认真观看，对事物有自己的意见。3.再次观赏儿歌。当老师朗诵完儿歌的最后一句“小伴侣想一想，泡泡还像什么呢?”时，调动幼儿的已有阅历，鼓舞大胆表述自己的想象(幼儿与幼儿之间、幼儿与老师之间)，并对幼儿的想象充分绝对。三、活动总结老师同样以小猴子的口吻对注重聆听及大胆表述自己主意的幼儿赋予充分的绝对，请他们和小猴子拥抱;对有的胆小的幼儿提出希翼，请他们握握小猴子手。四、活动延长：1.利用嬉戏引领幼儿学习儿歌，有感情的朗诵

39、，表述出自己对所想象事物的不怜悯感。2.举行绘画活动，幼儿边说边画，练习画圆。3.按照幼儿的爱好续编儿歌，充分发挥幼儿的想象制造力。附儿歌：吹 泡 泡呼吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。像西瓜，像气球，像太阳，像面颊，还像黝黑的大眼睛。小伴侣想一想，泡泡还像什么呢?教学反思：从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明了、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。10、小班健康吹泡泡教案反思活动目标：1、幼儿能发觉所吹的泡泡有大有小。2、透过泡泡来观看身边的事物，体悟发觉和嬉戏的欢乐。3、培养幼儿健康活泼的性格。4、情愿参加体育嬉戏，体

40、悟在嬉戏中奔走、追赶的乐趣。5、培养竞争意识，体悟嬉戏带来的挑战与欢乐活动预备：物质预备：每人一小罐肥皂水，一根吸管;几张泡泡的图片。阅历预备：课前让幼儿玩吹泡泡的嬉戏。重点难点：发觉所吹的泡泡有些大，有些小。能透过泡泡观看身边的事物。活动过程：一、老师展示图片，让幼儿观看泡泡的外形、色彩。老师示范，让幼儿观看泡泡的大小和教师吹泡泡的办法。二、吹泡泡。1、为每位幼儿一罐肥皂水和一根吸管，试试吹泡泡。2、请吹的大、小不同的幼儿介绍自己吹泡泡的办法。3、幼儿再次试试吹泡泡。4、幼儿两两结伴，比一比谁吹的泡泡大，谁吹的泡泡小。三、看泡泡1、请幼儿观看肥皂泡在阳光下变成什么色彩了。(七彩的)2、请幼儿

41、试试在瓶口吹一个大泡泡，把这个大泡泡做为照相机，透过它观看周围的世界。四、抓泡泡1、老师吹泡泡，小伴侣们抓泡泡。2、请幼儿看看泡泡抓到后有什么变化。活动反思：本次活动是体育活动，利用玩泡泡进展幼儿的观看能力和想象能力。一开头，我是展示图片让幼儿认真观看泡泡的外形、色彩，从而激活幼儿对这节活动产生爱好。老师示范吹泡泡的过程中，调动孩子们对活动的爱好及参加的乐观性，孩子们兴奋地连跳带说用劲拍手，有些幼儿还说：教师我拍的好不好。 真好，你真棒。在看泡泡这个环节中，幼儿的爱好更高。张光跑过来对我说：教师我吹的泡泡像气球，真美丽。哲宇跑过来说：教师我吹出了许多泡泡，一层一层的真好看。每位幼儿都说出自己不

42、同的观点。最后，在和孩子们玩泡泡的过程中，幼儿你追我赶的玩的十分尽兴，小思琦跑过来说：教师看，泡泡在我手里破了，真好看。喜爱抢镜头的张玉莹说到，教师我的泡泡落在身上都把我的衣服弄湿了。囫囵活动完成的十分胜利。11、小班科学吹泡泡教案反思设计意图：吹泡泡是幼儿很喜爱的一个嬉戏，幼儿看着那一个个在阳光下闪烁着五颜六色光荣的泡泡总是特殊的欢欣雀跃，而好玩的泡泡也蕴含着许多的科学教导价值：圆形的泡泡工具吹出来的泡泡是圆形的，那么用三角形的工具能吹出泡泡吗?会吹出什么样的泡泡?按照小班幼儿奇怪、爱玩嬉戏的特点，本次活动老师创设宽裕的环境，引领幼儿在嬉戏中感知三角形的工具吹出来的泡泡是圆形，鼓舞幼儿大胆表

43、达自己的发觉。活动目标：1.感知三角形的工具吹出的泡泡是圆形的。2.在伙伴面前大胆地表述自己的试验与发觉。活动预备：1.阅历预备：带幼儿到户外吹泡泡，引领幼儿观看泡泡的外形。2.物质预备：泡泡水、瓶子、用铁线拗成的三角形吹泡泡工具。活动过程：一、展示泡泡水及圆形吹泡泡工具，启发幼儿爱好。(一)老师吹泡泡唤起幼儿的回忆。(二)师：圆形吹泡泡的工具吹出的泡泡是什么外形的?二、展示三角形的吹泡泡工具，引领幼儿大胆猜测。(一)引领幼儿观看，说说它的外形。(二)幼儿猜测：你们猜猜用三角形的工具能吹出泡泡吗?吹出的泡泡会是什么样的?三、自由探究，感知三角形的工具吹出的泡泡是圆形的。(一)幼儿自由探究，观看

44、泡泡的外形。(二)幼儿将自己的发觉记录在猜测记录表上。(三)沟通共享：1.你发觉了什么?2.三角形的工具能吹出泡泡吗?3.你吹出的泡泡是什么外形的?4.和你本来想的一样吗?(四)老师小结：三角形的工具吹出的泡泡也是圆形的。教学反思：本活动，我始终坚持以幼儿为主体，老师利用为幼儿创设自由宽裕的探究空间，充分让幼儿自主感知，直接操作或得学问阅历，进展幼儿的认知能力和观看能力，而老师始终是活动的支持者，引领者、参加者、协调者，这个活动组织有序，是和幼儿共性进展，幼儿自然成为活动的探究者，学问的建构者。你乐，我乐，泡泡乐!在本次科学活动中，不仅激活了孩子们探究的爱好和欲望，而且也使孩子们体悟到了胜利的

45、喜悦!12、小班美术吹泡泡教案反思活动目标：1.引领幼儿在泡泡吹画的基础上想象添画。2.激活幼儿对美术活动的爱好，让幼儿感触美、体悟美、并能制造美。3.进展幼儿的想象力和制造力，并养成良好的做画习惯。4.引领幼儿能用辅助材料丰盛作品，培养他们大胆创新能力。5.培养幼儿的技巧和艺术气质。活动预备：1.小鱼头饰、泡泡水、抹布、吸管(人手一根)、颜料(红、黄、蓝、绿橙)、幼儿美术画册。2.美工区提供许多圆形，引领幼儿想像将它们可以变成哪些图形，并把它操作出来。3.已认识歌曲吹泡泡。活动过程：一、玩吹泡泡的嬉戏，引起幼儿的创作爱好。老师和幼儿饰演小鱼尾随音乐的节拍走进老师。老师：“鱼宝宝们，我们一起去

46、水里游一游吧。(老师带领幼儿尾随音乐走进教室。)在水里游泳真快活，我们一起来吐泡泡吧!”(老师与幼儿一起玩吹泡泡。)二、老师与幼儿一起将泡泡吹落在画纸上，引领幼儿想象添画。1.引领幼儿研究留住泡泡的办法。老师：“彩色的泡泡可真美丽，可是泡泡一会儿就不见了。你们有没有方法将泡泡留下来呢?”(幼儿自由研究，老师在研究的基础上鼓舞幼儿一起试试。)2. 引领幼儿想象添画。老师：“你看到的泡泡是什么样子的?”幼儿：我看到的泡泡是圆圆的。/我看到的泡泡是彩色的，好美丽哦。老师：“你觉得这些圆圆的泡泡像什么呢?”幼：圆圆的像太阳。/圆圆的像气球。/圆圆的像花。/圆圆的像月亮。/圆圆的像盘子三、幼儿集体创作，

47、老师个别指导。1.提示幼儿不要将泡泡吹得太大，注重准时更换吹泡泡工具，以免将色彩混杂。2.在添画的过程中，老师应注重提示幼儿，每个泡泡只能变成一种东西。四、观赏与评价。老师：“快邀请你的好伴侣快来看看，告知他，你将泡泡变成了哪些好玩的东西。”活动分析：这一活动环境的创设很有童趣，让孩子饰演小鱼的角色，符合小班幼儿的年龄特点。活动过程中老师更多以接纳、敬重的态度去聆听、鼓舞、支持，使幼儿参加活动的热烈推向新的*，孩子们大胆想象，在纸上纵情尽兴地“变着魔术”，有些变成了太阳，有些变成了气球，有些变成了花朵，有些变成了葫芦娃，还有些变成了毛毛虫他们构思奇巧，想象神奇。同时，老师多方制造条件,为幼儿主

48、动学习提供时光与机会，充分调动幼儿学习的主动性与自觉性,努力利用自己去发觉，去探究。观赏与评价时，并不是容易以“像不像”、“好不好”的评价标准，而是一边观赏自己的制造，一边惊叹他人的成绩，让他们在与伙伴的沟通中共享了胜利的欢乐。活动反思：1.玩中求乐，玩中长学问，玩中激活学习主动性是本次活动的亮点。儿童普通好动喜玩，对世间一切弥漫新奇感、奇怪感，什么都试试一下。因此幼儿美术启蒙教导的第一步就是玩。活动开头老师便为幼儿营造出一种自然、和睦、亲切、轻松的氛围：老师和幼儿一起饰演小鱼尾随音乐的节拍到水里游一游、吐泡泡，幼儿始终沉醉在高兴、感动中，老师适时引领他们对身边的事物从无意注重过渡到故意注重，

49、对收集到的各种信息，运用语言、图像加以梳理，使脑海中的形象越发清楚，幼儿的创作欲望很快就激活起来。2.让孩子成为学习的仆人。老师把学习的主动权交给幼儿，作为一个学习活动的支持者、合、引领者的角色融入活动中，顺应童心、聆听他们的见解，潜移默化地引导，把从“老师教”为主改变为以“幼儿学”为主，让幼儿与伙伴、与教师等之间举行多维互动，给幼儿亲身体悟感触的机会，给幼儿自由创作的机会，给幼儿自我观赏的机会，从而真正成为学习的仆人。3. 检查正面评价。本着“以幼儿进展为本”的思想，把评价核心放在建议性的指导的基础上，对幼儿活动中的表现以鼓舞、表扬等乐观的评价为主，坚持从正面加以引领，让幼儿在不断受鼓舞的情

50、感体悟中树立参加学习的信念。在提供的材料上要考虑科学、合理，长短相宜;要指导孩子合理布局画面，不是吹得越多越好，而应重在创作;老师的个别指导十分重要。结合指南精神，我清晰地意识到自己在美术教学方面还存在无数的误区，以前我们教师往往重视技巧，儿现在则要重视制造，要让孩子学会观看，用手中的画笔自由拘束的表述心智和情感，真正成为学习的仆人。13、小班主题吹泡泡教案反思活动设计背景吹泡泡是幼儿生活中常常玩的一种嬉戏，也是幼儿十分喜爱玩的一种嬉戏，但每次都是用现成的泡泡水来吹泡泡，很大程度上印制了幼儿的科学探究热烈，素服了有些思维进展，所以我实际了这届科学活动课，让幼儿利用自己动手、动脑，在探究中主动去

51、建构学问。活动目标1、感知泡泡的特点。2、利用操作，知道不同外形的棒棒吹出的泡泡都是圆形。3、培养幼儿实际观看与动手操作的能力，同时让幼儿大胆想象与表述的能力。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。教学重点、难点1、感知泡泡的特点，2、利用操作，知道不同外形的棒棒吹出的泡泡都是圆形。3、学会自治泡泡水。活动预备1、大小不同的吸管2、香皂、肥皂、洗衣粉、洗涤剂、食盐、醋、白糖、酱油等3、清水 ，废旧电线丝做成不同外形的吹泡泡工具。活动过程一：师演示吹泡泡，引起幼儿吹泡泡的爱好，同时引出课题。二：联系生活阅历，让幼儿初步感知泡泡的特点。三：动手实践，再次感

52、知泡泡特点。(一)设疑：全部的水都能吹出泡泡来吗?生大胆猜想，引出操作活动。预设：1、说可以的幼儿，我让他们当场用自来水吹一吹。(利用演示自来水吹不出泡泡的过程，比教师的空说教效果强得多。)2、说不行以的幼儿，我让他们说说理由，说说生活中在什么地方看见过泡泡。(二)制作泡泡水1、让幼儿用分离用身边的材料家在在水里。2、吹一吹，能否吹出泡泡来。(能吹出泡泡来的就在材料旁边做上记号)3、汇报沟通制作状况，水中放入哪些材料会吹不出泡泡来，再次探究缘由。4、引领小结：泡泡水跟一般的水是有区分的，所放的东西也是有挑选的，普通在在清水中加 香皂、肥皂、洗衣粉、洗涤剂、才可以做成泡泡水，但水不能太多，否则吹

53、不出泡泡。(三)引领幼儿观看泡泡的大小、外形、色彩1、让幼儿观看用大小不同的吸管和外形不同的铁丝圈吹泡泡得出这样的结论：大吸管吹出的泡泡大，小吸管吹出的泡泡小;吹泡泡的工具虽然外形不同，但吹出的泡泡都是圆形的。2我让孩子们带上自己的泡泡水来到操场上玩吹泡泡，引发幼儿观看吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。四：活动延长让幼儿研究“怎样留住吹出来的泡泡”这下，孩子们可高兴了，都用自己的方法去试，有些用手挥，有些用嘴吹，还有些干脆站在高高的台阶上吹孩子们的探究爱好再次达到*。果真，经过他们的一番努力，泡泡真的飞上天去了，孩子们看得可愉快了。教学反思本活动，我始终坚持以幼儿为主体，老师利用为幼儿创设自由宽

54、裕的探究空间，充分让幼儿自主感知，直接操作或得学问阅历，进展幼儿的认知能力和观看能力，而老师始终是活动的支持者，引领者、参加者、协调者，这个活动组织有序，是和幼儿共性进展，幼儿自然成为活动的探究者，学问的建构者。你乐，我乐，泡泡乐!在本次科学活动中，不仅激活了孩子们探究的爱好和欲望，而且也使孩子们体悟到了胜利的喜悦!14、小班嬉戏教案吹泡泡反思活动目标：1.学习与伙伴手拉手，根据儿歌的节奏向圆心和圆外走。2.借助标记、周围伙伴的位置等为参照物，迅速站圆圈。3.在嬉戏中体悟吹泡泡、追泡泡、拍泡泡的乐趣。4.能乐观参与嬉戏活动，并学会自我庇护。5.情愿与伙伴、教师互动，喜爱表述自己的主意。活动预备

55、：吹泡泡用的肥皂水和泡泡枪、一块有圆圈的场地。活动过程：一、玩嬉戏：吹泡泡、追泡泡。(1)老师展示肥皂水和泡泡枪，引起幼儿爱好。(2)交代嬉戏要求，提示小伴侣追泡泡的时候要小心，不能撞在一起。告知幼儿教师会在这里吹泡泡，也会在那里吹泡泡，小伴侣要到不同的地方追泡泡。(3)老师吹泡泡，幼儿玩追泡泡的嬉戏。二、嬉戏吹泡泡(1)老师：今日，我们年级也有无数淘气的泡泡，它们还会连在一起变成大泡泡呢!这些大泡泡，一会儿变大，一会儿变小很有趣，你们想不想尝试?(2)交代幼儿名称以及玩法：你们都是我吹出的泡泡，现在你们这些泡泡要连在一起变成一个大泡泡。我们一起念儿歌，让泡泡变大、变小。当听到教师说：皮球回来

56、了!小伴侣找圆圈，然后迅速站到圆圈上。(3)引领幼儿玩嬉戏，边用语言提醒幼儿：吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡提醒，变成大泡泡的时候，泡泡不能破，不能漏气，要是漏气了，这个大的泡泡就没有了，吹小泡泡的时候不能挤在一起嬉戏举行1-2次。(4)表扬迅速回到圆圈上的幼儿，并提问：这些小伴侣为什么能够迅速回到圆圈上呢?开展嬉戏1-2次。鼓舞小伴侣和老师一起念吹泡泡的儿歌。三、放松活动：小孩，小孩真爱玩。活动前，教师提示小伴侣：教师请小伴侣摸什么，小伴侣只能摸以下就快快跑回来。活动结束后，表扬迅速回来，而且不撞到别人的小伴侣。教学反思活动一开头我做了容易的吹泡泡的平安提醒，让幼儿注重几个担心全的因素，然后

57、引领请幼儿猜想吹出来的泡泡像什么?从而丰盛孩子的想象力。我让孩子们带上泡泡水来到护外玩吹泡泡，引发幼儿观看吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。在吹的过程中，孩子们总是跑来告知我泡泡飞到天上去了。在嬉戏中，孩子们能够利用亲身体悟中去学习、探究和发觉。在亲手操作的过程中获得胜利的满足和喜悦，进而形成新的学习动机和愿望。在体悟活动中孩子们获得了活泼、大方，乐意交往，擅长合作等终身受益的共性品质。他们纵情地运用多种感官充分体悟，获得了擅长观看，勤于思量，乐于实践，勇于创新等终身有益的学习品质。他们不断体悟欢乐和成就，实现自我价值的过程中保持着对科学探索的深厚爱好，和剧烈的求知欲，获得了对生活、对学习、对社

58、会的乐观的情感态度，构建完善人格。15、小班嬉戏吹泡泡教案反思嬉戏目标：1、引领幼儿练习踮脚和下蹲的动作。2、进展幼儿的身体平衡能力。3、培养幼儿遵守嬉戏规章的良好习惯，能和伙伴开心地合作。4、利用小组合作，共同商议表述表现的形式，大胆表演。5、遵守嬉戏规章，体悟与伙伴合作嬉戏及控制性活动带来的欢乐。嬉戏过程：1、老师带领幼儿拉成一个圆。2、带领幼儿举行嬉戏，引领幼儿在嬉戏中学习儿歌。吹泡泡、吹泡泡，吹成一个大泡泡;吹泡泡、吹泡泡，吹成一个小泡泡。泡泡飞高了，泡泡飞低了，啪!泡泡爆炸了!3、老师与幼儿继续举行嬉戏。4、嬉戏结束。老师与幼儿共玩嬉戏拉个圆圈走走。指导要求：老师提示幼儿按儿歌玩嬉戏

59、，注重圆圈的完整。教学反思：利用本次活动，让幼儿越发体悟到泡泡不但有趣，而且泡泡更有着更多的本事，幼儿能愉快欢乐地在嬉戏中得到了享受与进一步的学习。培养了幼儿的良好聆听的习惯，在师幼的互动中得到了和睦自主的进展。16、小班游吹泡泡教案反思设计背景吹泡泡是一首弥漫童趣的儿童歌曲，在欢快的音乐旋律中，与伙伴一起体悟吹泡泡的欢乐情绪，特殊是乐句“咦?泡泡不见了!”更能体现歌曲所带来的趣味性。“吹泡泡”嬉戏设计中，利用主动探究嬉戏规章，在过程中体现幼儿主动学习，运用道具“纱巾”吹泡泡的办法，感触泡泡吹起时带来的那份惊喜。活动目标1.尾随音乐，结伴做“吹泡泡”的嬉戏，表现出歌曲的趣味性。2.在活动中幼儿

60、聆听音乐，大胆的嬉戏表演。3.使小伴侣们感到欢乐、有趣，在不知不觉中应经学习了学问。4.探究、发觉生活中的多样性及特征。5.利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。重点难点1 .探究运用道具“纱巾”吹泡泡的办法。2.在音乐嬉戏中，感触合作嬉戏的欢乐。活动预备材料：纱巾、CD、VCD、肥皂水、吸管、汉字卡片“吹”“泡泡”“大”“小”、幼儿用书活动过程一、玩吹泡泡，丰盛幼儿“吹泡泡”的阅历。1. 师：你们刚才玩的是什么?泡泡有大也有小，泡泡怎么样的呢?2.师展示汉字卡“吹”“泡泡”“大”“小”让幼儿先认字再猜字宝宝，并举行引领。3.师指出字卡用儿歌语言协助幼儿总结回答。二、认识歌曲旋律，探究歌曲内容