中班科学船沉下去浮上来教案反思

1、Word - 65 -中班科学船沉下去，浮上来教案反思1、中班科学船沉下去，浮上来教案反思活动目标：1.体悟科学探究嬉戏的乐趣，情愿乐观表述自己的发觉。2.利用探究让幼儿了解物体的沉出现象。3.试试使用符号记录物体的沉浮。4.培养幼儿观看能力及动手操作能力。5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。活动预备：1、实验材料：积木、空瓶子、钥匙、硬币、橡皮泥、石头、树叶、乒乓球。2、记录卡、水槽、笔。活动重难点：重点：幼儿能利用观看发觉物体在水中的沉出现象，进展比较、观看能力。难点：试试使用符号记录试验结果。活动过程：(一)以情景导入，激活幼儿的探索爱好。师：马上就要过节啦，小蚂蚁要到河对面运

2、粮食预备过节，可是它不会游泳，它怎样才干过到河那边去呢?教师预备了积木、泡泡泥、石头、叶子、空瓶子、钥匙等物品，请小伴侣们帮忙看看这些材料有哪些适合当小船协助蚂蚁过河。(二)试验探索1.师：浮在水面的就可以当作小船，沉下去的就不能当作小船。现在请小伴侣和教师一起看看哪些物体可以浮在水面，适合当小船协助蚂蚁过河。2.展示记录单，讲解记录办法，引领幼儿探究不同材质的物体在水中的沉浮状态并且记录结果。3.老师小结：树叶、积木、乒乓球、空瓶子等可以浮上来给蚂蚁当船，而石头、钥匙、硬币则不行以。(三)活动延长师：那在我们的生活中，还有哪些物体可以浮在水面上的?请小伴侣动手试验起来吧，并将试验结果容易记录

3、下来。活动反思：本节活动是一节试验活动，因为这种类型的活动在我们日常教学中开展的较少，幼儿显得分外高兴，参加的热烈很高。“浮沉原理”本是生活中一种常见的自然现象，但是对于中班的幼儿来说还缺乏这方面的阅历。本次活动中，我为幼儿提供了日常生活中都能接触到的：泡泡泥、积木玩具、石子、乒乓球、塑料瓶、记录表、笔等试验材料。让幼儿利用猜想、动手操作、大胆试试、观看、探究、实践等形式让幼儿感知物体的沉出现象并学会做容易的记录。我在活动前先让幼儿说说哪些物体味沉下去，哪些物体味浮起来，让幼儿先猜一猜，然后让幼儿亲手动手操作，亲手动手记录。利用试验得出结论：哪些物体是浮在水面上的，哪些物体是沉在水里的。最后环

4、节：探究转变物体的沉浮。然后提出新的问题：如何把浮在水面上的空瓶子让它也沉在水底下呢，让幼儿动脑筋想想，试一试，鼓舞幼儿用不同的办法试试索想，试一试，鼓舞幼儿用不同的办法试试、探究幼儿对这次活动至始至终有着深厚的爱好，都能大胆试试。总体来说，课堂效果较好，活动目标基本达到。但是在试验过程中，少数幼儿纪律不够好，课堂场面一度较混乱，这是我事先没有预料的，在以后教学中，课前预备方面我还要多下功夫，以便更好应对课堂突发状况。2、中班科学活动小球，你别跑教案反思活动目标：1.在操作中发觉球在光洁面与粗糙面滚动时的特点。2.探究用不同材料让小球站稳的方法。3.能乐观动脑解决问题，体悟探究操作的乐趣。4.

5、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5.激活幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动预备：1.球类材料：海洋球2.其他材料：积木、嬉戏棒、纸杯、塑料圈、毛根、树叶 、白纸。3.学问阅历预备：幼儿有玩球的阅历，知道球的特性(圆、滚动)。活动过程：一、谈话导入，引起玩的爱好。师：你们玩过球吗?是怎么玩的?二、幼儿自由玩球，感知小球在不同材质上滚动的特点师：今日我们再来和球玩嬉戏，看看是什么球?(海洋球)要求：请在地板上和红毯上玩球，发觉问题，感知小球在红毯上玩和地板上玩的不同。不同：谁能告知大家小球在地板上玩和在红毯上玩有哪些不一样的地方?验证：比较小球在地板上玩和在红毯上玩的不同。研究：为什么小

6、球在红毯上滚得慢，一会儿就站稳了。比较：感知红毯的粗糙。小结：本来小球在光洁的表面上不简单站稳，在粗糙的表面上能够很快站稳。三、探究阻力能让小球很快站稳师：小球是不是在全部粗糙的表面都能站稳呢?展示斜坡，鼓舞幼儿猜想结果 我这里有一个斜坡，表面粗糙，现在请你们看小球能站稳吗?谁有方法可以让小球在斜坡上站稳?结论：要想让小球在粗糙的斜面上站稳，就要用手或用材料阻止小球。四、引领幼儿探究用不同材料让小球站稳。师：谁有方法让小球在光洁的地板上也能很快站稳不动呢?幼儿研究。展示各种材料，幼儿挑选操作。(1)幼儿自由操作。(2)沟通共享阅历。小结：大家想出的都是阻止的方法，要想让小球在停住站稳，就要用手

7、或用材料阻止小球。五、了解生活中阻力的运用。师：其实我们生活中有无数东西，就是用阻止的办法让滚动的物体让它停止不动或减慢速度。展示图片。师：下次我们再试试用其他材料让小球站稳。活动反思：在五大领域中，其实对于老师来说，并没有好上与难上教学活动的区分，只不过每个教师的性格、特点不一，有的喜爱语言，有的喜爱美术等。为了试试一个新领域，这次我选择了一堂中班的科学活动来挑战自己。科学活动，重点在于幼儿去探究、发觉问题，在刚开头展示三个球的环节中，激活了幼儿极强的奇怪心。在让幼儿说一说小球可以怎么玩时，有些幼儿说：“往上抛。”有些说：“一个传，一个接。”还有些说：“你抛给我，我抛给你。”在让幼儿自由玩时

8、，我发觉孩子们用了刚才幼儿说的那几种办法，没有试试新办法。在玩后，我让幼儿说说自己的玩法时，发觉跟前面幼儿回答的问题，有点类似。其次环节中，我让幼儿说一说如何让小球站稳了，有位幼儿说：“用手做成爱心，把球放在上面。”对于这个回答，其实小球也是站稳的，只不过用的东西不一样，随后，我又问了句：“我们也可以想一想通过些什么材料，我们可以让小球站稳了呢?”在我引领后，一位幼儿随即说：“用一个瓶子，把乒乓小球放在瓶口上。”此时，一下子又把问题拉入了教学状态中。后来，我又预备了一些辅助材料，让幼儿借用材料自主找一找、玩一玩，只见有些幼儿挑选了毛线，有些幼儿挑选了毛巾，有些拿了瓶盖，还有些拿了沙包。后来，为

9、了增强难度，我发放给幼儿每人一张白纸，让幼儿试试用一张纸如何使小球站稳，我刚提出问题后，孩子们都一一举手了，有的幼儿边举手边说：“我知道啦，我知道啦。”我原以为幼儿都想到了好方法，在让幼儿幼儿操作中，绝大部分幼儿都用一张纸，然后把小球放在纸上，就是所谓的小球站稳了，其实，我只要略微动一动桌子，小球仍会掉下来的。就在此时，我灵机一动，有意用气吹了下一位幼儿的小球，轻轻晃动桌子，顿时，小球掉下来了。这一次的失败，似乎在提示孩子们想一想还有没有更好的方法，在波折后，孩子们又重新玩起来，这一次，孩子们想到了好方法，有些把纸张团起来，球放在上面，也有些把纸弄皱，小球放在里面科学在于探究，科学在于发觉，其

10、实，有的我们无需说得过于清晰，孩子们只要在实践中多看、多学、多玩，他们便能知道这其中的神秘，一些疑问也就迎刃而解了。3、中班科学活动站住了，别倒下教案反思活动目标：1.大胆探究让物体站起来的办法，感触办法的多样性，体悟胜利的欢乐。2.主动沟通探究结果，增加对科学探究的爱好。3.利用活动，培养幼儿的思维能力、动手操作能力、语言表述能力以及擅长发觉问题、解决问题的能力。4.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5.激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：1.能“站住”的和不能“站住”的物品多种，如：盒子、瓶子、积木、一次性杯子、橡皮泥等。 笔、直尺、水彩笔、吸管(粗、细)、薄薄的书，小牙刷、筷子、圆珠

11、笔、盘子、勺子管子等。2.辅助站立的物品，如：插塑积木、橡皮泥、米、黄豆、绳子、胶带、剪刀、皮筋、夹子、笔筒、文件架、毛巾等。3.音乐磁带、录音机。4.白纸人手一张。活动过程：一、幼儿自由玩物品，区别哪些物品可以站起来。1.今日，教师预备了许多东西，这些东西有些能站起来，有些不能站，现在请小伴侣玩一玩，看看哪些东西可以站起来?2. 提问：为什么有些东西一站就站起来，有些却不能呢?3. 将可以站的与不能站的分类。二、试试用多种办法让不能站住的物体站起来。1. 提问：有什么方法可以协助那些不能站住的东西站起来呢?2. 展示盒子、插塑积木、橡皮泥等辅助物品。师：“有的东西虽然自己不能站起来，但可以借

12、助其它的物品来帮忙，大家尝试看。”3. 幼儿自由选物品帮忙将物体站起来。4. 幼儿操作完毕，自由入座，沟通自己的办法。师：“你用了什么方法，让什么东西站起来了?三、展示白纸，引起幼儿的爱好。1.师：小伴侣看，教师手里拿的是什么?今日的白纸很不愉快。它说：我天天都是躺在桌上，真没劲，要是也能站起来,那该多好呀!小伴侣你们有什么好方法，帮帮它吧。请幼儿说说有什么好方法，让纸站起来。2.第一次操作。(用辅助物品)过渡：刚才小伴侣想出了无数让白纸站起来的办法，教师也为你们预备了一些物品，你可以选你喜爱的物品尝试，怎样让你的白纸站起来?(1)幼儿自选物品，试试让白纸站起来。(老师巡察观看，引领能力弱的孩

13、子)(2)操作完毕，老师与幼儿举行讲评。请通过不同物品让白纸站起来的幼儿，说说探究的结果。(说说你是请谁来帮忙的。)(3)师小结：刚才小伴侣请物品来帮忙，有些让白纸靠在积木上，有些用两块积木把白纸夹在中间，还有些把白纸插在橡皮泥筒里，这些办法都能让白纸站起来。3.其次次操作。(不用辅助物品)(1)师：小伴侣，你们不用物品来帮忙，还有什么好方法吗?(2)鼓舞幼儿相互沟通。(3)拿出白纸让幼儿试试站立的办法。(幼儿操作，老师巡回指导。观看通过不同办法让白纸站起来的幼儿)有些孩子用折的办法让白纸站起来，有些孩子用卷的办法让白纸站起来。(4)操作完毕，举行评价。小伴侣真能干，不用物品也能让纸宝宝站起来

14、，谁来说说，你用什么方法让你的白纸站起来的?(挑一些比较典型的有代表的，让幼儿说说)(5)让幼儿试试别人的办法。四、总结：今日小伴侣想到了许多好方法让不能站的物体站起来了，其实在我们生活中还有许许多多的物体也想站起来的，让我们一起去幼儿园里找一找，想个方法帮帮它，好吗?活动反思：站住了，别倒下是中班“激动天地”主题的一个科学探究活动，物体“能站住”与“不能站住”日常生活中很常见，但又不太引起幼儿的注重，本次活动旨在利用实际操作激活幼儿探究让物体站起来办法，对物体如何保持稳定平衡产生爱好，知道物体的平衡与物体的重心位置有关。利用探究发觉可以利用借助辅助物和转变物体的办法转变物体的重心，使不能站起

15、来的物体站起来的办法。在幼儿探究过程中应引领幼儿自己试试解决问题，协助幼儿归纳小结，培养幼儿做中学，学中做的能力。4、中班科学活动吃不完，怎么办？教案反思活动目标1、知道吃不完的食品不封口会还潮、变质。2、利用试试操作，学习几种容易的封口方法，在试验中比较发觉最好的封口办法，并用标记作记录。3、感知科技的长进，体悟胜利的欢乐。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、激活幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动预备1、人手一只已开封的食品包装袋(如：暑片的包装袋)保鲜袋，毛线、双面胶、塑料夹、封口夹、五角星若干。2、一袋已开袋的饼干，大记录表一张。活动过程1、师幼谈话导入。展示已开袋的食品，提问：

16、(1)食品吃不完，就这样放着，过几天吃感觉会怎样呢?(2)为什么吃上去不香了?2、幼儿研究沟通。请大家研究一下，可以怎么办让食品吃上去还是香香的?3、幼儿实践沟通。师：刚才你们想了无数方法，教师也为你们预备了一些材料，请你们去试一试。师：你的袋口封住了吗?，你是怎样封住袋口的?4、试验比较记录。(1)师：小伴侣刚才都试了用不同的办法封住袋口，你觉得用什么方法最便利，封口封得最牢?我们来做个试验。(2)幼儿试验，将保鲜袋装满空气后封口，看哪种办法不漏气。(3)举行记录，在自己认为最好的办法下贴一个五角星。(4)师小结：随着科技的长进，科学家们发明的产品越来越先进，就象这个食品封口夹，夹起来很便利

17、，而且很密封。5、拓展生活阅历师：生活中我们除了没吃完的食品要封口，还有什么时候塑料袋也要封口?可以怎样封口?下次，我们小伴侣可以协助爸爸妈妈将塑料袋封口。活动延长继续探究其它为塑料袋封口的办法。活动反思本活动的结束部分，以老师的介绍来引领幼儿熟悉更好更先进的封口办法和工具，使幼儿在今日所学习到的学问基础上又堆积到了新的阅历，丰盛自己的所学内容。同时，以老师的鼓舞，来培养幼儿对科学的爱好。使幼儿在学习中有信念利用试验操作来提高自身的科学探索能力;在生活中提升自我服务能力。5、中班科学活动亲一亲，玩一玩教案反思活动目标：1、从玩气球的嬉戏中体悟欢乐。2、感知空气能流淌的特点。3、知道被污染的空气

18、会影响我们的健康，激活幼儿初步的环保意识。活动预备：气球若干、在场地一角布置小树林、气球的家。活动过程：一、让幼儿有一个欢乐的开头。师：“孩子们，你的手里拿的什么?”师：“气球真有趣，我们进来和蔼球一起做嬉戏吧!”带领幼儿进入活动室。师：“找个能活动开的地方站好，我们和蔼球一起跳舞了。”手拿气球做律动。师：“气球等不及要和我们玩了，我们一起玩吧”幼儿自由玩气球。师：“气球累了，要回家歇息一下，来，我们把他们送回家歇息一下。”二、让幼儿感知空气的流淌性;使幼儿了解被污染的空气会伤害人体健康，激活幼儿的环保意识。(1)“看别的气球和你们玩得很兴奋，这个气球要亲亲小伴侣，”老师展示吃饱空气的气球朝每

19、位幼儿脸上喷一喷。边亲小面颊边说：“亲亲小鼻子，鼻子耸一耸，亲亲小耳朵，耳朵躲一躲，亲亲小眼睛，眼睛眯一眯。”师：“气球在用什么亲你们?”单个提问幼儿。师总结：“气球吃的是空气，里面的空气在我松手得时候就会跑出来亲你们的小面颊，本来空气是会跑，会流淌的。”(2)师：“还有一位气球宝宝来亲亲你们的小脸”展示吃了被污染的空气的气球，师问：“咦?这位气球宝宝好伤心，为什么呢?”老师学气球说话：“我想吃饱了和你们玩，可是却吃进了被污染的空气。我觉得嗓子干干的;鼻子痒痒的;呼吸很困难，浑身都难受。医生说我得了空气污染综合症，我不能亲小伴侣，真伤心。”师问：“这个气球宝宝为什么不能亲我们?”师：“你们见过

20、或者感触过被污染的空气吗?”幼儿回答完后看课件。师：“怎样庇护空气不受污染。”师：“什么能净化空气?”幼儿回答完后放课件。师：“现在啊我们把他送到树林里去把脏空气吐出来，让树林把这些受污染的空气净化一下，然后在吃点儿新奇的空气病就好了。”师：“我们一起把气球送去吧!”把气球放到小树林中。“气球宝宝，等你好了我们再来接你!”师：“我心里感到特殊的兴奋，由于我协助了别人，你们呢?”从口袋里拿出预备好的气球，“我再吹一个气球玩玩。”三、在嬉戏中进一步感知空气的流淌性、体悟玩气球的欢乐。(1)气球小老鼠老师吹起一个气球，骤然松开手气球跑出去。问幼儿：“气球怎么会跑呢?”师：“噢，是空气等不及要出来，就

21、把气球给挤跑了。我的气球变成小老鼠了把你的气球变成小老鼠吧!”幼儿将气球吹起来后，骤然松开手，气球会像小老鼠一样四处乱跑，幼儿追逐。“我是一只大花猫，专捉气球小老鼠”老师边说边把幼儿的气球收起来。(2)吹气球嬉戏：“教师觉得你们吹气球吹得别有劲，现在我们来变成一个大气球(幼儿手拉手围成圈)，一起吹，“砰”的一声，气球爆破。重复4-5遍。四、结束语：我们去看一看生病的气球宝宝好了没有?生病的气球宝宝好了，(哭脸已变成笑脸)，我们和她一起到外面做活动吧!活动反思：此教学活动以幼儿为主体，老师在教学过程中所饰演的角色不在是“传授者”而是“引领者”，幼儿在老师的协助、引领下以主动探索的方式自主去学习。

22、在以上活动过程中以嬉戏为基本形式，孩子们在欢乐的嬉戏中达到了活动目标。6、中班科学大蒜哥哥，葱弟弟和韭菜妹妹教案反思目标:1. 在捡菜的过程中举行分类比较,了解韭菜.大蒜.葱的不同特征。2. 在种植过程中，发觉根能汲取养分，协助植物生长。预备：1韭菜 .大蒜 .葱。2筐若干个(三只以上)。3小花盆若干。过程：一 .谈话你们在家吃过韭菜 .大蒜 .吗?那熟悉它们吗?二 .拣菜1 .展示一筐菜。菜场一早送来许多菜，可是马虎的送菜人把好几种菜混在了一起，给厨房的厨师带来了许多棘手。厨师请我们小伴侣帮忙，把这些菜分开放在各自的筐里。2 .幼儿一边拣菜一边把菜分离放入不同的筐中。我们来帮厨师把菜分分开，

23、把这些菜放在不同的筐中。3 .研究：为什么要这样分开摆放?好，我们把菜分好了，那想想为什么要这样分开 摆放呢?这样摆放有什么益处?4 .引领幼儿说出三种蔬菜的不同特征。说说谁像哥哥，谁像弟弟，谁像妹妹。刚才我们说了为什么要把这三种蔬菜分开，那谁能来说说这三种蔬菜，它们有什么特征。假如它们是一家人的话，你说说谁像哥哥，谁像弟弟，谁又像妹妹呢?5 .师小结。韭菜妹妹的叶子从上到下都是一样粗的，叶子是扁的 .窄的;大蒜哥哥的叶子上面小下面大，又宽又扁;葱弟弟的叶子中间是空的，圆柱形的。三 .种植韭菜 .大蒜(有根的) .葱(有根的)。1 .刚才我们了解了这三种蔬菜的不同特征，现在我们要来种植这三种蔬

24、菜，那该怎么种呢2 .取部分韭菜 .大蒜 .葱，切下其下半段。每个小伴侣先选其中一样蔬菜，然后把你选的这样蔬菜的上半段去掉，看看还剩下些什么。你知道它有什么作用吗?3 .把它们种植在同一花盆里，比一比谁长的高。我们把三种蔬菜的下半段种在花盆里，看看它们谁长的又快又高。4 .幼儿种植蔬菜5 .把它们放在自然角中，鼓舞幼儿学着照看，并观看其生长状况。活动反思：大蒜、葱、韭菜是孩子们生活中比较认识的，但是简单混淆的几种蔬菜。为了让孩子们更好的把握、熟悉，并区别它们，我们设计了中班科学活动大蒜哥哥、葱弟弟和韭菜妹妹，活动主要是让孩子们在分菜的过程中举行分类比较，并利用观看，发觉大蒜、葱和韭菜的不同特征

25、。我向来以为科学活动只要提供足够的材料，孩子们在容易的提醒下就可以举行操作了，利用这个活动我感觉自己的这一主意是错误的，特殊是在人数众多的年级里，举行科学活动，不但要有充沛的材料还要精确合理的引领，这十分重要，不然就会很乱。像本次活动开头时，我就制造机会让孩子们动手分菜，想提升孩子们的辨别能力。我先把这几种蔬菜混淆在一起，并簇拥倒在每个桌子上，让孩子们协助食堂的叔叔阿姨把菜分类摆放，大家的爱好都非常深厚。他们按照自己已有些阅历，很快就把菜分好了，可我发觉许多孩子只能将大蒜区别出来，韭菜和葱放在一起，以为是一种蔬菜。这个环节是我本次活动的不足之处，假如在开头环节，我先让幼儿观看三样菜的不同，再请

26、个别幼儿试试分菜，幼儿评价后再请集体幼儿操作，这样的话第一环节就可以落实的更好。在最后的种植环节，我预备的泥土已经浇了水，比较湿，但用手挖的话又很简单沾手，所以我试试拿着茎直接把根部插进去，感觉还是很顺当，但幼儿操作时却不是这样，浮现了有的根露在外面，有的在孩子们硬插的时候茎部被折断的状况。假如在种植前我先在泥土里不倒水，先教孩子们挖好小洞，再将根埋在里头，最后浇水，我想就不会浮现这种状况了。虽然我的这个活动浮现了许多不足，但对我来这也是一种心得，正由于这些不足使我堆积了阅历，它是我教学前进路上的一个指南。信任，在不断的教学与反思中，我会成长的更快!7、中班科学活动大蒜哥哥,葱弟弟和韭菜妹妹教

27、案反思活动目标：1. 在捡菜的过程中举行分类比较，了解韭菜、大蒜、葱的不同特征。2. 在种植过程中，发觉根能汲取养分，协助植物生长。3. 使幼儿对探究自然现象感爱好。4. 学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。5. 充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。活动预备：1. 韭菜 .大蒜 .葱。2. 筐若干个(三只以上)。3. 小花盆若干。活动过程：一 .谈话你们在家吃过韭菜 .大蒜吗?那熟悉它们吗?二 .拣菜1 .展示一筐菜。菜场一早送来许多菜，可是马虎的送菜人把好几种菜混在了一起，给厨房的厨师带来了许多棘手。厨师请我们小伴侣帮忙，把这些菜分开放在各自的筐里。2 .幼儿

28、一边拣菜一边把菜分离放入不同的筐中。我们来帮厨师把菜分分开，把这些菜放在不同的筐中。3 .研究：为什么要这样分开摆放?好，我们把菜分好了，那想想为什么要这样分开 摆放呢?这样摆放有什么益处?4 .引领幼儿说出三种蔬菜的不同特征。说说谁像哥哥，谁像弟弟，谁像妹妹。刚才我们说了为什么要把这三种蔬菜分开，那谁能来说说这三种蔬菜，它们有什么特征。假如它们是一家人的话，你说说谁像哥哥，谁像弟弟，谁又像妹妹呢?5 .师小结。韭菜妹妹的叶子从上到下都是一样粗的，叶子是扁的 .窄的;大蒜哥哥的叶子上面小下面大，又宽又扁;葱弟弟的叶子中间是空的，圆柱形的。三 .种植韭菜 .大蒜(有根的) .葱(有根的)。1 .

29、刚才我们了解了这三种蔬菜的不同特征，现在我们要来种植这三种蔬菜，那该怎么种呢2 .取部分韭菜 .大蒜 .葱，切下其下半段。每个小伴侣先选其中一样蔬菜，然后把你选的这样蔬菜的上半段去掉，看看还剩下些什么。你知道它有什么作用吗?3 .把它们种植在同一花盆里，比一比谁长的高。我们把三种蔬菜的下半段种在花盆里，看看它们谁长的又快又高。4 .幼儿种植蔬菜5 .把它们放在自然角中，鼓舞幼儿学着照看，并观看其生长状况。活动反思：新纲要指出：幼儿科学教导是科学启蒙教导，重在激活幼儿的熟悉爱好好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探索问题，解决问题从而体悟发觉的乐趣。8、中班语言活动太阳，

30、我喜爱你教案反思活动目标：1、喜爱春天、喜爱春天的阳光，乐意和伙伴一起沟通自己的感触。2、能用绘画的方式大胆表述，试试和伙伴一起创编散文诗太阳的伴侣。3、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。4、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。5、进展幼儿思维和口语表述能力。活动预备：1、和幼儿一起和春天的太阳做嬉戏，堆积感性阅历。2、照片、画纸、笔。活动过程：观察曾经的活动照片，师生共同回忆合太阳做嬉戏的共同经受。1、春天的阳光是什么样子的?2、你们喜爱太阳吗?为什么?将已有阅历举行收拾成一段好听的散文诗供幼儿观赏。散文诗：按照幼儿的叙述收拾。图一(已画好)：冬天过去了，春姑娘带来了春风和春雨。春天的太阳还带来暖

31、暖的阳光。亲亲班的孩子和教师一起找太阳做伴侣。杨教师说：太阳，太阳我喜爱你，你金灿灿的阳光从天上洒下来，把大地都变成了金色，真漂亮。每天说：太阳，太阳，我喜爱你，你是暖暖的阳光照在我的身上，让我觉得好象躺在外婆的怀里。忙忙说：太阳，太阳，我喜爱你，你让校内里的迎春花都开了，还有桃花、紫荆花、海棠花也来和我们做伴侣;宁宁说：太阳，太阳，我喜爱你，你照在我的脸上是好舒适的，好象教师的手在摸我的小面颊;奇奇说：太阳，太阳，我喜爱你，你能协助我们补钙，让小伴侣都长得壮壮的。你们知道吗，除了亲亲班的教师孩子喜爱太阳，还有许多别的东西也喜爱春雨呢。图二、三(当场画)：小河说：太阳，太阳，我喜爱你，你把河面

32、上的冰都溶化了，让我又可以哗啦啦，哗啦啦的流了。;太阳伞说：太阳，太阳，我喜爱你，有你的日子，我的小仆人会带着我在阳光下漫步，嬉戏。鼓舞幼儿用绘画的形式续编故事。幼儿绘画，老师观看。共同叙述创编的故事，鼓舞幼儿大胆表述，进展语言能力。活动反思：在培养幼儿的语言时，要掌握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的逻辑，有方案地举行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的进展。9、中班语言活动妈妈心，妈妈书教案反思活动目标1、在理解故事内容的基础上，体悟故事柔美的意境和感触故事所带来的情感。2、拓展幼儿思维，情愿表述爱妈妈的情感，学会和

33、别人共享自己的爱，培养一颗和善、关心的心。3、能认真聆听故事，理解主要的故事情节。4、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动预备1、绘本妈妈心妈妈树，课件、舒缓钢琴曲。2、欢乐爱心树一棵，爱心勾线笔若干。活动过程一、引出课题这是一个关于爱的故事，那你们觉得什么是爱?从你们的回答中教师发觉，爱是一件特殊美妙的事情。同意我的说法吗?二、观赏故事老师：好，让我们一起来看看故事的题目是什么，熟悉字的小伴侣大声地念出来吧!1、分段观赏故事：到“我还是会想妈妈，我要妈妈陪我上学”故事里面有谁?她怎么了?小苹果为什不喜爱上幼儿园?假如你是小苹果的妈妈你会怎么办?2、(

34、讲到“阿志小声地对豆豆说：好肉麻，我才不要!”)提问：妈妈最后想了什么方法?这颗妈妈心被带到幼儿园以后小伴侣都怎么说?惟独一个小伴侣说了不一样的话?你们还记得他说了什么话吗?他为什么要这么说?(这个问题是重点，要引领幼儿园发散)3、讲到：“请阿志把妈妈心还你就好了。”提问：阿志为什么要抢小苹果的“妈妈心”呢?4、讲到：“她的眼睛红红的”提问：教师的眼睛为什么红红的?假如你是教师你会怎么做?5、到最后阿志最后得到“妈妈心”了吗?小志得到“妈妈心”的情绪是怎么样的?三、生活中的爱1、师：假如阿志抢了你的妈妈心你会怎么做?怎么协助他?阿志利用“妈妈心”获得了爱，在我们的生活中也有无数事物能让我们获得

35、爱，生活中谁爱你?他是怎么爱你的呢?”卢教师这里也有好多爱的表现，看看是不是和你们一样的，让我们一起来看看吧!(观察课件，请幼儿大胆的表达)这是什么爱的表现?(1)下雨天协助别人撑伞协助他人给自己和别人带来“爱”。(2)和爸爸妈妈一起玩关怀家人给最爱的人带来“爱”。(3)小伴侣献爱心四、“妈妈树”：师：本来啊!生活中有这么多的爱，爸爸妈妈、学生、教师都这么爱你，你们应当怎么做呢?请你把想说的，想做的都画在我们的“妈妈心”上，然后挂在我们的“妈妈树”上，教师希翼你们的愿望都能成真，希翼我们身边的每个人都能获得更多的“爱”。附件：妈妈心，妈妈树小苹果缠着妈妈，不想上学。妈妈在她的脸上亲了又亲，还在

36、她的手心上“点”了三下，代表“我爱你”三个字。小苹果紧紧地握住那三个字，含着眼泪向妈妈说再见其次天，小苹果又不想上学了，她哭着说：“那三个字，我又看不到，我还是会想妈妈，我要妈妈陪我上学”妈妈想了一个方法，她用手绢做了一颗心，她对小苹果说：“你把这颗心带到小学，挂在教室旁边的大树上，就像妈妈陪你上课一样。”妈妈还告知小苹果：“放学后，要记得把妈妈心带回来，就像妈妈陪你回家一样。”活动反思幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽裕的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的

37、语言学习应在生活情境和阅读活动中引领幼儿自然而然地产生对文字的爱好。10、中班语言活动如果我是警察，我会教案反思活动目标1. 熟悉并能描述警察征服的特征。2. 加深对警察工作的熟悉，树立对警察的崇敬感。3. 大胆表述自己的主意。4. 鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。5. 能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。活动预备1. 把幼儿照片中的头部剪出。2. 警察图片。3. 图画纸、彩笔。活动过程1. 展示警察图片，请幼儿描述警察征服的色彩及其特征。2. 请幼儿画警察，然后把自己的照片贴在警察头上。3. 与幼儿研究如果自己是警察会做什么，引领他们说出自己的主意。举行研究时，可运用关键词，例如巡逻、维持秩

38、序、抓小偷等。4. 请幼儿在图画上加画背景，教师帮助幼儿写出自己的主意。5. 制作完成后，请幼儿介绍作品。活动评价能说出警察征服的特征。能说出假如自己是警察会做什么。活动反思在培养幼儿的语言时，要掌握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的逻辑，有方案地举行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的进展。11、中班科学活动教案：沉与浮教案(附教学反思)活动目标：1、感知物体在水中的沉出现象。2、探究并记录铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头在水中的沉浮状态。3、进展动手观看力、操作能力，把握容易的试验记录办法。4、培养幼儿对事物

39、的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5、培养幼儿对科学现象举行探究的爱好。活动预备：铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头、脸盆每组各一份，记录表每人一张重点难点：探究记录各物体在水中的沉浮状态活动过程：一、引入1、 教师给你们带来了无数东西，我们来看看有什么?(出示各种物品)2、 今日我们要来当一当小小科学家，来做一个关于沉与浮的试验，我们要把这些东西一个一个地放到水里面，来看看哪些东西会浮在水面上，哪些东西会沉下去。二、猜想在做试验之前，我们先来猜一猜。(分离记录幼儿对各种物体沉浮状态的猜想结果)三、幼儿自主探究现在请小伴侣自己来做一做这个试验，把桌上的东西一样一样地放到水里，要轻轻地放，假如

40、这个东西能浮在水面上，我们就在这个东西的图片旁边打勾，假如沉下去了就打X。四、检验猜想将猜想结果跟幼儿的试验结果举行对照，然后老师与幼儿一起来验证这个猜想结果是否正确。五、总结1、你们知道为什么有些东西在水里会沉下去，有些会浮上来吗?2、教师要告知你们一个隐秘：水里面有一种向上推的力气，能把轻的东西举起来，让在浮在水上，但是太重的东西，它就举不动了，所以就沉在水底了。活动建议：1、记录表中多一行空格，让幼儿填写自己的猜想，当幼儿做完试验的时候可以自己举行对照。2、在讲到沉与浮的时候要向幼儿明确“浮上来，沉下去”这两个词组的搭配，有些幼儿会弄不清晰。3、在幼儿试验之前，要引领幼儿去发觉怎么样去做

41、才可以又快又好，这样幼儿在试验的时候会有条理一些。4、试验的材料尽量做到每组都相同，避开有的幼儿钻空子。脸盆里的水要多一些，让幼儿可以明确看到沉与浮的反差，水太少，浮在上面的东西也会感觉有部分浸在水下。自我反思：1、事先没有明确“浮上来，沉下去”这两个词组的搭配，所以在试验结束的时候，会听到好几个幼儿说“浮下去，沉上来”，这个问题是我事先没有考虑到的。2、有几组幼儿在做试验的时候，浮现争抢试验用品、拿杯子玩水、最后将纸船玩得变成纸浆的现象，这个是我事先没有明的确验的注重事项造成的，每一次活动过程中幼儿的常规问题还是要考虑到的。12、中班科学活动教案：沉与浮教案(附教学反思)活动目标：1、感知物

42、体在水中的沉出现象。2、探究并记录铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头在水中的沉浮状态。3、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头、脸盆每组各一份，记录表每人一张重点难点：探究记录各物体在水中的沉浮状态活动过程：一、引入1、 教师给你们带来了无数东西，我们来看看有什么?(出示各种物品)2、 今日我们要来当一当小小科学家，来做一个关于沉与浮的试验，我们要把这些东西一个一个地放到水里面，来看看哪些东西会浮在水面上，哪些东西会沉下去。二、猜想在做试验之前，我们先来猜一猜

43、。(分离记录幼儿对各种物体沉浮状态的猜想结果)三、幼儿自主探究现在请小伴侣自己来做一做这个试验，把桌上的东西一样一样地放到水里，要轻轻地放，假如这个东西能浮在水面上，我们就在这个东西的图片旁边打勾，假如沉下去了就打X。四、检验猜想将猜想结果跟幼儿的试验结果举行对照，然后老师与幼儿一起来验证这个猜想结果是否正确五、总结1、你们知道为什么有些东西在水里会沉下去，有些会浮上来吗?2、教师要告知你们一个隐秘：水里面有一种向上推的力气，能把轻的东西举起来，让在浮在水上，但是太重的东西，它就举不动了，所以就沉在水底了。活动建议：1、记录表中多一行空格，让幼儿填写自己的猜想，当幼儿做完试验的时候可以自己举行

44、对照。2、在讲到沉与浮的时候要向幼儿明确“浮上来，沉下去”这两个词组的搭配，有些幼儿会弄不清晰。3、在幼儿试验之前，要引领幼儿去发觉怎么样去做才可以又快又好，这样幼儿在试验的时候会有条理一些。4、试验的材料尽量做到每组都相同，避开有的幼儿钻空子。脸盆里的水要多一些，让幼儿可以明确看到沉与浮的反差，水太少，浮在上面的东西也会感觉有部分浸在水下。活动反思：1、事先没有明确“浮上来，沉下去”这两个词组的搭配，所以在试验结束的时候，会听到好几个幼儿说“浮下去，沉上来”，这个问题是我事先没有考虑到的。2、有几组幼儿在做试验的时候，浮现争抢试验用品、拿杯子玩水、最后将纸船玩得变成纸浆的现象，这个是我事先没

45、有明的确验的注重事项造成的，每一次活动过程中幼儿的常规问题还是要考虑到的。13、中班科学教案：蜻蜓，停一停幼儿园中班科学教案：蜻蜓，停一停活动目标1、用动作表现蜻蜓的飞翔姿势。2、初步感知儿歌的语言和结构的艺术表现特点。3、创编儿歌。活动预备1、儿歌：红蜻蜓。2、图画纸、画笔人手一份。活动过程一、引领幼儿认真观看幼儿用书红蜻蜓画面，请幼儿说一说，做一做：1、图上有谁，红蜻蜓在干什么?2、红蜻蜓飞累了，停在哪里?3、引领幼儿想象蜻蜓在势头上、水上停的样子，在大风大雨中飞翔、降临的样子，并用肢体动作，表现蜻蜓飞翔?二、学念儿歌红蜻蜓。1、想象创作一。(1)引领幼儿按照儿歌线索绽开想象：红蜻蜓还会停

46、在哪里?(2)请幼儿把自己的想象画成一副画。(3)请幼儿沟通各自的画面内容，鼓舞幼儿仿照儿歌的句式来概括表述。(4)协助幼儿收拾仿编的儿歌内容，并按照儿歌的结构表现特点，请三个幼儿合作创编一首新儿歌-请幼儿学习朗诵各小组新编的儿歌想象创作二。(5)组织幼儿举行研究：你喜爱什么动物?它会在哪里做什么?。(6)鼓舞幼儿嘎那据儿歌的语言和结构特点来创编儿歌。14、中班科学教案：吃不完，怎么办？幼儿园中班科学教案：吃不完，怎么办?(把握封口办法 做标记)活动目标：1、知道吃不完的食品不封口会还潮、变质。2、利用试试操作，学习几种容易的封口方法，在试验中比较发觉最好的封口办法，并用标记作记录。3、感知科

47、技的长进，体悟胜利的欢乐。活动预备：1、人手一只已开封的食品包装袋(如：暑片的包装袋)保鲜袋，毛线、双面胶、塑料夹、封口夹、五角星若干。2、一袋已开袋的饼干，大记录表一张。活动过程：1、师幼谈话导入。展示已开袋的食品，提问：(1)食品吃不完，就这样放着，过几天吃感觉会怎样呢?(2)为什么吃上去不香了?2、幼儿研究沟通。请大家研究一下，可以怎么办让食品吃上去还是香香的?3、幼儿实践沟通。师：刚才你们想了无数方法，教师也为你们预备了一些材料，请你们去试一试。师：你的袋口封住了吗?，你是怎样封住袋口的?4、试验比较记录。(1)师：小伴侣刚才都试了用不同的办法封住袋口，你觉得用什么方法最便利，封口封得

48、最牢?我们来做个试验。(2)幼儿试验，将保鲜袋装满空气后封口，看哪种办法不漏气。(3)举行记录，在自己认为最好的办法下贴一个五角星。(4)师小结：随着科技的长进，科学家们发明的产品越来越先进，就象这个食品封口夹，夹起来很便利，而且很密封。5、拓展生活阅历师：生活中我们除了没吃完的食品要封口，还有什么时候塑料袋也要封口?可以怎样封口?下次，我们小伴侣可以协助爸爸妈妈将塑料袋封口。四、活动延长继续探究其它为塑料袋封口的办法。15、中班科学沉与浮教案反思活动设计背景孩子在嬉戏及日常生活中会发觉一些惊奇的现象，为什么有些东西会浮在水面上有些东西会沉在水里?为了满足幼儿的奇怪心探究身边的科学，接触沉与浮

49、的现象幷对此现象做出容易的分析，推断和推理，因此设计了这个科学学习活动。活动目标1.引领幼儿观看，比较物体在水中的沉出现象。2.引领幼儿乐观思量，大胆操作用自己的语言表述意思。3.引领幼儿试试用容易的图画记录观看和探究的结果。4.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5.激活幼儿对科学活动的爱好。教学重点、难点1.教学重点：引领幼儿观看沉与浮的现象，幷会用语言描述。2.幼儿学会操作，会用不同符号记录。活动预备1.各种蔬菜：茄子，土豆，菠菜(小青菜)，蘑菇，胡萝卜，青椒2.大水盆两只，记录单一人一份。3.盒子，毛巾活动过程一.激活幼儿探索爱好，1.提出问题师：蔬菜宝宝要去探险，遇见了一条大河，这

50、些蔬菜宝宝能平安过河吗?谁浮在水面上谁就能平安过河。2.介绍蔬菜教师今日带了许多蔬菜宝宝，你们猜猜它是谁?3.把它们放在水里会怎么样呢?你们猜猜看?这些蔬菜中哪些能浮在水面上?哪些能沉在水里呢?二.熟悉“沉”“浮”学习用 来表示沉出现象。1.小伴侣，假如蔬菜浮在水面我们用“”来表示，假如蔬菜沉在水里我们用 “”来表示。2.沟通猜想的状况3.师：怎样来证实谁的猜想对呢?三.幼儿操作活动，感知沉与浮的现象幷做好记录。1.师：看教师先拿一个菠菜放在水盆中，猜一猜会怎样?你会用什么符号做记录?(同学边思量边观看边做记录)2.自己拿一个蔬菜放在水里，看看会是什么结果，和小伴侣沟通一下 。3.交待操作要求

51、：第一步，哪一个蔬菜放在水里，观看它是沉还是浮，其次步：把蔬菜从水中捞出来放在盒子里，擦干手第三步：记录观看结果。3.幼儿试验，老师观看幼儿的动手操作状况。4.幼儿讲解操作结果。四.拓展延长，活动结束。水真的好奇特啊，人们通过水的奇特力气(浮力)做出了许多事情，你们知道都有哪些吗?轮船就是通过这种奇特的力气才干在海上行走。以后我们还要探究水的神秘。教学反思1.利用幼儿亲自操作，大胆试试，观看物体的沉出现象。2.在活动中提供了相宜的材料让幼儿人人动手，满足了中班孩子的奇怪心和探索欲望。3.动手操作前通过猜一猜激活孩子的求知欲，从而增加了活动的目的性。4.试验结果评价中我给幼儿了充分的绝对。5.本

52、节课的不足在于拓展延长时因为预备不足，孩子没能答出人们通过水的奇特力气都做了哪些事情。6.以后还要多探索，并准时引领孩子为以后教学工作打下基础。16、中班科学沉和浮教案反思活动目标：1.观看物体在水中的沉出现象并按照物体的沉浮特征分类。2.对沉出现象有探究的爱好。3.能乐观地与伙伴沟通自己的发觉，激活进一步探究事物变化的愿望。4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。活动预备：1.每人两人一份材料，内有积木、塑料玩具、有盖的小玻璃瓶、玻璃球、回形针、铁夹子等。个人记录表两人一份(见附表)。2.每组1大盆装水，1块擦手毛巾。3.集体记录表和沉浮字卡图片。活动过程：(一)感触沉出现象，激活幼儿

53、的探究爱好。1.老师：看一看我这里有两样东西，看看是什么?假如把石头和泡沫板放到水里会怎样呢?2.请个别幼儿来轻轻的放到水里，认真看它怎么样了?3.老师：展示字卡，一起用动作来做一做沉和浮。这里画了一杯水，谁来贴一下沉下去的时候物体在水中的位置?浮起来是物体在水中的位置?适当订正不对的。4老师小结：像泡沫板一样飘在水面上的叫浮，像石头一样没在水中的叫沉。(二)熟悉操作材料和记录表，商议记录办法。1.熟悉操作材料和记录表。老师：这里还有一些东西也想去水里，我们来看看有的什么?你猜哪个会沉下去，哪个会浮起来?(幼儿猜想)2.了解活动记录单。老师展示幼儿操作记录单：你们见过这样的表格吗?表上的问号表

54、示什么?小手表示什么?表格上的这些东西放入水中会怎样?哪些会沉?哪些会浮?3.商议记录的办法，教师这里有两个标记，你们觉得哪个可以表示沉?哪个表示浮?教师按照幼儿的猜想举行记录。(三)引领幼儿两人合作探究并记录沉出现象。1.教师：现在要请大家来做试验来验证一下你的猜想。交代操作要求：两人一组，一人把东西放入水中，一人举行记录。放的小伴侣每次选一个东西，轻轻的放到水中，然后就让他在水中，不要拿出来了，记录的小伴侣看好放的是哪个，是沉下去的还是浮起来的，举行记录。(认一认小伴侣的记录表)2.两人合作探究沉浮并记录。(四)展示集体记录单，幼儿沟通、分类。1.老师：你猜对了吗?经过试验，结果怎样?(老

55、师按照幼儿的试验结果，在集体记录表中队每个物体逐一举行沉与浮的状况记录。)2.老师：现在我们给这些东西来分类，你决定怎么分呢?(引领幼儿按照沉与浮举行分类，每组有两个小筐，请把能沉下去的东西放在箭头向下的筐里，把能浮起来的东西放在箭头向上的筐里)3.幼儿把材料按沉和浮分类，刚才还有问题的小伴侣可以到教师这边再来尝试。4.沟通：大家来说说你是怎么分的?(五)小结，扩展幼儿阅历。老师：今日我们发觉了把物体放到水里，有些会沉下去，有些会浮上来。你还看见过哪些东西是浮在水上、哪些东西是沉在水里的呢?把你知道的告知大家。假如教室里有些可以去拿过来尝试。(轮船、鸭子等是浮的，石头等是沉的)教学反思：1.利

56、用幼儿亲自操作，大胆试试，观看物体的沉出现象。2.在活动中提供了相宜的材料让幼儿人人动手，满足了中班孩子的奇怪心和探索欲望。3.动手操作前通过猜一猜激活孩子的求知欲，从而增加了活动的目的性。4.试验结果评价中我给幼儿了充分的绝对。5.本节课的不足在于拓展延长时因为预备不足，孩子没能答出人们通过水的奇特力气都做了哪些事情。6.以后还要多探索，并准时引领孩子为以后教学工作打下基础。17、中班科学活动沉与浮教案反思设计意图：水是我们日常生活中不行缺少的，我们天天都离不开它，正由于水与我们生活的密切性，小伴侣很早就接触并熟悉了它，在玩水的过程中，发觉一些惊奇的现象：如船为什么会浮在水上走?为什么有的东

57、西会浮在水面而有的东西沉在水里等等。纲要指出，科学教导应密切联系幼儿的实际生活举行，通过身边的事物与现象作为科学探究的对象。因此，我挑选了物体在水中的沉浮现象，作为幼儿科学教导内容，在活动中我为幼儿提供了丰盛的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式举行探究提供活动的条件，利用引领幼儿乐观参与小组研究、探究等方式，培养了幼儿合作学习的意识和能力，学会了用多种方式表现、沟通、共享探究的过程和结果。活动目标：1.能利用观看发觉几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，发觉比较、观看能力。2.学会使用符号做观看记录。3.体悟沉浮嬉戏的乐趣，情愿乐观表述自己的发觉。4.培养幼儿对事物的奇怪心，乐于

58、大胆探索和试验。5.激活幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动重点难点：活动重点：在操作中几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，并举行容易的记录。活动难点：探究如何让沉下去的东西浮起来。活动预备：物质预备：积木、塑料瓶、弹珠、泡沫、雪花片、盖子、恐龙玩具、装水的盆子、毛巾、桌子;记录单(16)、笔、透亮盆子、符号图片。学问预备：知道什么是沉，什么是浮。活动过程：(一)以情景导入，激活幼儿的探索爱好。 .师：今日小熊过生日，小蚂蚁要到河对面去给小熊送生日礼物，教师预备了积木、大盖子、塑料瓶、小纸片、珠子、雪花片等物品，请小伴侣们帮忙看看这些材料有哪些适合当小船协助蚂蚁过河。1、.老师请个别幼儿叙述。(1

59、)师：现在请小伴侣想一想，说说哪些材料适合当小船协助蚂蚁过河，为什么(个别幼儿回答)(2)师小结：小伴侣觉得浮起来的材料可以协助小蚂蚁过河，而沉下去的就不行以。(二)引领幼儿探究不同材质的物体在水中的沉浮状态并且记录结果，并用符号记录。1.老师展示记录单，讲解记录办法。师：教师这有一张记录单，这一排是教师预备的材料。(展示PPT图片)我们把会浮起来的物品可以当小船，用符号记录，沉下去的物品就不能当小船，用符号。现在大家一起来猜测一下哪些会浮起来，哪些会沉下去，教师帮忙将猜测的结果记录下来。2.介绍材料，讲解要求。师：等一下我们分组举行实验，教师给每组小伴侣预备了记录单、笔、装水的盆、抹布、积木

60、、塑料瓶、小纸片、珠子、雪花片、大盖子。等一下小伴侣可以将这些材料放入水中，看看哪些东西会沉下去，哪些东西会浮起来，并在记录单上做记录。小伴侣们要轻轻的把材料放入水中，假如桌子、衣服湿了要准时用抹布擦干。3.幼儿分组探究原先的主意，鼓舞幼儿玩多种材料，观看不同材质的物体在水中的沉浮状态并集中记录结果。(1)师：小伴侣看看哪些物品一放下去就沉下去，哪些物品向来浮在水面?哪些物品起先是浮起来，后来就沉下的?(2)幼儿探究，老师观看指导。4.集中共享探索结果。(1)师：刚才小伴侣们都举行了实验，现在请小伴侣们研究一下你们刚才在试验中发觉了哪些东西沉下去，哪些会浮起来。(2)师：现在请小伴侣说说哪些物