小学语文人教一年级上册（统编）-江南 教学设计

1、江南第二课时教学设计高县第二实验小学 罗震西教学目标：会写竖弯这个笔画和“西” 这个生字。正确朗读课文，背诵课文。结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。重点难点：感受江南的美丽，能正确、流利、有感情地背诵课文。课前准备：课件教学过程：创设情境，感受“美”。揭示课题。同学们，今天这节课我们继续学习第四单元的第三课，江南，请大家齐读课题。检查、巩固生字瞧，江南是一个多么漂亮的地方啊！，我们以前学过的生字宝宝也来和江南美丽的荷叶做朋友了。你们还认识它们吗？（认识）师：我们来开火车读一读吧？如果你们读对了，一朵美丽的荷花将会为你盛开。（师生共读开火车顺口溜）学生开火车朗读。师：小朋友，

2、你们刚才读得真好！刚才的生字宝宝找了一个好朋友，你们还会读吗？（会读）我们来小组比比赛，看谁读得最正确。！（分小组读词语，全读对了，则奖励三面红旗。读对两个则两面，一个则一面红旗。）师评：刚才，xx最厉害，三个都读对了。同学们可得向他们学习哦！（如果读不好，则说：同学们可得加油哦！）二由景入文，找到美。1、教学第一句，重点指导“可采莲”。（1、理解2、齐读3、男女生赛读）师：同学们表现得真好。看到你们表现得棒棒的，老师送你们一幅美丽的画。(课件出示含有莲蓬的荷花图片，古筝伴奏)师：谁来说说，你在这幅图上看到了什么？生：我看到了一朵美丽的荷花，它上面有一个小莲蓬。师：你有一双亮眼睛，观察得很仔细

3、。“江南可采莲”的“莲”就是指的莲蓬。师：你们想去采莲吗？（想）！高兴吗？（高兴）师：谁来高兴地读一读这一句话呢？（课件出生：江南可采莲），指名读师：你读得真高兴，女同学像他那样读一读吧！师评：女同学的声音真好听！我们来听听男同学是怎么读的？（男生读）师：你们真是一群勤快的孩子！如果加上采的动作来读，就更好了！谁会加上釆的动作来读？抽生读（带动作）师：你们觉得他读的怎么样？（抽生评价）师：请你来读一读吧？生读。（师评价：真是个勤快的孩子。）师：请女同学读一读！（女生读）请男同学读一读（男生读）。师评价：女孩子像采莲的姑娘了，男孩子也很能干！老师送给每个小组一面能干之旗。 教学“何田田”师：每年

4、到了江南采莲的季节，荷叶都会非常茂盛，你们知道荷叶是什么样子的吗？（知道/不知道）师：谁来说一说，你知道的荷叶是什么样子的？抽学生汇报。师：罗老师也要带你们去认识一下江南的荷叶。你们瞧！（课件出示），这就是江南的荷叶。谁来告诉老师，荷叶长得怎么样？（课件出示：荷叶长得( ）).生1:荷叶长得绿绿的。 师：你看到了荷叶的颜色，真是会观察的好孩子！生2：荷叶长得圆圆的。 师：你看到了荷叶的形状，你很了不起！生3:荷叶长得很茂盛。师：你是怎么知道的？生：我看到很多很多的荷叶挨在一起，长得很大。 师：你的眼睛真亮，看得真仔细！教师小结：同学们真能干，在刚才汇报的时候，你们说了荷叶的颜色、形状、姿势，真

5、了不起。老师要把一片大大的荷叶送给你们。（师粘贴荷叶图片）孩子们，像刚才你们说的很多又大又圆的荷叶你挨着我，我挨着你的情景，就是诗中所说的“莲叶何田田”美景。师:孩子们，你们谁来赞一赞这一（幅）：“莲叶何田田”的美景。（指名读）生评：你们觉得他读得怎么样？生汇报：你能来读一读吗？（抽生读）师评价：从你的朗读中，我看到了莲叶的美丽。（1、我看到了很多很多的荷叶 2、我看到了又大又多的荷叶）师：江南多美呀，既可以采莲，又有美丽的莲叶！谁来夸一夸江南的美丽？（课件出示第一句，抽生读）谁还愿意再来读一读？（抽生读，评价：读得真好，让我们像他那样读一读吧！生齐读。）（生如果读不出来，师可以示范。谁能像老

6、师这样读？指名读评价：读得真好，让我们像他那样读一读吧！）师：同学们，在你们的朗读中，我仿佛看到了江南一大片一大片美丽的荷叶，有的荷叶里还长满了嫩绿的小莲蓬。采莲的人们划着小船，高高兴兴地去采呢！他们的脸上洋溢着快乐的笑容，就连鱼儿也被这欢乐的气氛感染了！不信，你们瞧：（师课件播放短视频）师：鱼儿们在干什么？预设：1、师生合作读2、学生合作读3、指名读，评4、加动作读5、练习背生1：小鱼在水里玩游戏。师：谁还想说？生：小鱼们在水里自由自在的玩游戏。师：你的想象真丰富。（你看得真仔细。）师：你们爱玩游戏吗？（爱）师：你们喜欢玩什么游戏呢？（生：捉迷藏，赛跑，老鹰捉小鸡）师：你玩游戏的时候开心吗？

7、（开心）师：鱼儿和你一样，它玩游戏的时候也很开心。师：请你们开心地读一读这段话吧！（课件出示：鱼戏莲叶间鱼戏莲叶北。）学生开心地自由地读一读。师：谁愿意来开心地读一读？（指名读）师：你们觉得他读得怎么样？（让学生评一评）生：他的读显示不出鱼儿的快乐。师：那你能读一读吗？（生读）师评：老师从你的读中感受到了鱼儿的快乐！师：孩子们，鱼儿在水里自由自在地做游戏，无拘无束，可开心了！诗人看到了这样的情景，他挥笔一写，以一个“戏”字来贯穿鱼儿在水里玩耍的全过程。（教师板书“戏”）师：谁还愿意再来读？（指名读），师评：听了你的朗读，我仿佛觉得你就是那些快乐的鱼儿。（你真是会思考的孩子，读得真好。 你真会想

8、象，我看到了鱼儿的快乐。你仿佛身临其境，就是那些鱼儿。）师：让我们像他那样身临其境的读，全班齐读。师：孩子们，通过你们的读，我体会到了鱼儿的快乐，你们谁能用这样说一说吗？（课件出示） 鱼儿在荷叶间玩（ ）的游戏，有的游到（ ），有的游到（ ），有的游到（ ），有的游到（ ）。抽学生汇报，生：鱼儿在荷叶间玩（捉迷藏 ）的游戏，有的游到（ 东 ），有的游到（ 西 ），有的游到（ 南 ），有的游到（ 北 ）。，生2：鱼儿在荷叶间玩（老鹰捉小鸡 ）的游戏，有的游到（荷叶下面 ），有的游到（ 岸边 ），有的游到（ 南 边 ），有的游到（ 北 边 ）。根据学生的汇报，师：你的想象力真丰富。看到鱼儿自由自在

9、地游，诗人写到：鱼儿一会儿游到了东（板书东），一会儿游到了西（板书西），一会儿游到了南（板书南），一会儿游到北。（板书北）教师相机出示板书（东，南，西，北）。师：你真是会学习的孩子，一下子就说对了。罗老师想和你们一起来读一读，我读第一行，你们读后面四行，可以吗？（可以） 师生合作读，老师读第一行，学生读后面四行。师：孩子们，谁最聪明，告诉老师，在诗人的笔下，鱼儿是怎么游的？（生：先游中间，再分别向四个方向游。）师：你真聪明，真是我们班的智慧之星。老师还想听听男生和女生是怎么读的？男生读一行，女生读一行。合作读。（字体颜色可以变一变）师：请同学们仔细观察后面四行，你发现了什么？（课件出示后面四行

10、变红的颜色）生：我发现，前面的字是一样的，。师：后面的呢？生：后面是表示方位的词。师：是哪些方位？生：东和西，南和北。师;你真厉害！你能说说东和西，南和北是什么关系吗？生：它们是一对反义词。师：谁和谁是反义词，请你说清楚。生：东和西，南和北 是一对反义词。师：孩子，你真聪明！掌声送给他。（学生表扬）教师小结：同学们，在我们的日常生活中，我们常说上北下南，左西右东来表示这四个方位词的方向。老师质疑：老师很好奇，鱼儿只在东西南北这四个方向游吗？生：鱼儿是自由自在游的！师：是的，鱼儿很快乐！ 师：谁来做一条快乐的小鱼儿，告诉我们，你是怎么游的？（事先教同学会游，比如曹静柔，罗梦瑶，叶云溪） 指名让学

11、生上台表演。（边念边游）师：同学们，我们一起像xx一样来游一游，好吗？（好）全体起立，边读边游。全体坐下。师：孩子们，你们真是一群快乐的鱼儿。让我们一起快乐地读一读吧！（全班齐读）师：孩子们，这首诗不仅写了鱼儿的快乐，还写了江南莲叶的美景！谁愿意来把这首诗美美地读一读呢？（指名读）师评：孩子，你真是一位诗人，我已经陶醉在了你的诗情画意中，谁还愿意再来读一读。（指名读）师评：孩子，你也让我陶醉在江南的美景中了，让我们合着音乐，像他们那样把江南的美读出来吧。(合着音乐齐读）师：同学们，你们读得可真美啊！现在让我们看着黑板，一起把江南背一背。教师起头，学生结合板书背一背。（课件可不出示字。）四、教师

12、小结，升华“美”（1）师：江南这首诗虽然没有写人，但我们读着这首诗，仿佛看到了快乐的采莲人。我想，这也是江南流传了两千多年，魅力仍然不减的原因吧！孩子吗，江南这首诗还可以唱呢，想听吗？我们来听一听。想唱的小朋友可以跟着唱。）（第一遍听，第二遍唱）（2）听着好听的诗歌，看着美丽的风景，我们都已经陶醉在了江南的梦乡里。此时，我不由得想起白居易的池上也描写了这样的情景。（课件出示）请同学们自由地读一读。（1分钟）池上白居易xiowchnxiotn小娃撑小艇，tucibilinhu偷 采白莲回。bjicnznj不解藏 踪迹，fpnydoki浮萍 一 道 开（4）：师：哪位同学愿意来当小老师，教大家读一

13、读呢？（指名读） 师：你觉得他读得怎么样？（）生：好，他读得很流利。师：小老师很受大家的欢迎！我们掌声送给他！（棒棒棒，你真棒，你是我的好榜样！） 指导书写。师：孩子们，刚才你们的表现都很不错，老师为你们点赞，老师相信你们也能把生字宝宝写好，接下来，我们就来认识这节课要写的生字宝宝（课件出示“西”）（1、读2、组词，说话3、观察4、示范5、书空6、描红7、临帖8、评）师：你认识这个生字宝宝吗？（认识，课件出示）师：大声叫出它的名字吧！叫三遍。（西，西，西）师：请你给它找一个好朋友，让它们组成词语。师：抽生汇报组的词语。相机让生用其中的一个词语说一句话。师：老师也组了几个词语，我们一起来读一读吧

14、！（课件出示）师：同学们给西宝宝找了那么多的好朋友，西宝宝可高兴了。它也想和你们做朋友，但在做好朋友之前，要让我们记住它的一个笔顺。（你们瞧，这个笔顺出来了，它叫竖弯，课件出示，讲解写法学生书空）。师：认识了竖弯，我们来看西的笔顺：课件出示。（西的笔顺）孩子们，知道了西字的笔顺。我们就把生字宝宝送回家吧！1观察师：要想西宝宝在田字格里待得舒服，漂亮，谁来说说，我们在写的时候要注意什么？（抽生汇报）（口要写道宽一点，扁一点儿，西的第一横稍微短一点，儿字平分竖中线，6笔写出。）2，教师示范写。（侧身师范写。）学生书空。学生临帖。(教师先念第一个字笔顺，学生按照老师念的笔顺书写，第二个和田字格的自己写，写好的同学同桌之间互相检查，帮他纠正一下。教师巡视。)教师小结。教师：孩子们，老师刚才看了一下，同学们写的时候都很认真。现在，请看你同桌的书写，你认为他写得好的，请为他举起你的小手。（师：那么多的同学举起了小手，看来你的同桌很厉害！写得不好的同学也不要灰心，我们下课后再请教老师，同学！相信我们班每个孩子都会是“小小书法家。”）六、教师小结，组织下课。同学们，这节课我们跟