小学语文人教一年级上册（统编）-马正燕乌鸦喝水教案交

1、乌鸦喝水教案马正燕教学目标：1.有主动识字的愿望，认识11个生字和反文旁1个偏旁；会写“只、石、多”等5个生字。2.正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。3.懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。教学重点：正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。教学难点：认识反文旁；会写“只、石、多”等五个生字。课时安排：2课时以下是第一课时教案：教学目标：1、有主动识字的愿望，认识11个生字；能按笔顺规则写字，会写“只、石”两个会写字。2、正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。3、懂得遇到困难，应善于观察、认真思考、积极想办法解决的道理。教学重点：正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程

2、。教学难点：会写“只、石”2个生字。教学过程：一、谈话激趣，认识乌鸦孩子们，你们认识哪些鸟儿？你最喜欢什么鸟？出示乌鸦音频，【板书“乌鸦”。】齐读。观察“乌鸦”谈发现：你们发现了什么？你用什么识字方法记住这个字的？（展示鸟乌）这堂课，我们就来学习一则乌鸦的故事，题目是乌鸦喝水。在这个故事里，我们会认识一只怎样的乌鸦呢？【板书“喝水”。】二、初读课文，认读字音： 小朋友们是不是特别想知道乌鸦是怎样喝到水的？那就赶紧读课文。听清楚老师的要求：第一遍用手指着语文书借助拼音读一读，不漏字、不加字。第二遍大声朗读课文，给每个自然段标上序号。生读、师读，然后出示4幅图按照课文内容排序。 三、再读课文，随文

3、识字：1、师提问：乌鸦为什么要去喝水呢？因为它口渴了。【电脑出示课文的第一句话：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。】这只乌鸦也是口渴极了，于是到处找水喝。乌鸦有可能到过哪里？此处认识会认字“到处”，到处就是处处，到过很多地方的意思。做游戏引出“找”，认识会认字“找”。师提问：乌鸦呀飞，找呀找，边飞边找，找得好辛苦，正在这时候，【电脑出示课文的第二句话：乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。】这时乌鸦会有怎样的心情？对，高兴。（注意“瓶”是后鼻音）3、乌鸦能顺利喝到水吗？它又遇到什么困难呢？黑板上画一个瓶子的简笔画，你发现了什么？（瓶子里水少，瓶口又小）课文中怎么说的？【电脑出示课文的第三句话：但是瓶子里水不

4、多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。】4、师提问：乌鸦好不容易找到水，偏偏喝不着，真是着急，课文中怎么说的？【电脑出示课文的第四句话：怎么办呢？】听老师读,（对比朗读）抽生读，教师泛读、齐读，问句要读出失望、焦急以及疑问的感觉。 5、师提问：小乌鸦通过自己认真的观察，发现（生说）,课文中怎么说的？ 待生回答后【电脑出示课文的第四句话：“乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。”】终于想出办法来了，真不容易啊！出示插图，看，小石子在瓶子（生回答：旁边）（让生说，我的旁边是？）旁边的意思是：左右两边。瓶子的旁边是（生回答：小石子）这些小石子多不多，（生回答：多）数量多就是许多，也可以说很多。学习了会认字“

5、旁”“许多”。比较“口、只、石”，这三个生字有口，请小朋友仔细观察，这三个口在田字格的位置一样吗？（比较后，写“只”“石”的笔顺，然后让生书写这三个字。）展示写的好的。6、师提问：小乌鸦想出了什么办法？它是怎么做的呢？谁能用课文中的话说一说？ 【电脑出示：乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦就喝着水了。】师：乌鸦就是这样把石子一颗一颗地放进瓶子中的，请看大屏幕（演示课件），并注意观察瓶子里的水有什么变化呢？总结：就这样，乌鸦喝着水了。【老师板书：喝着水了】我们真为乌鸦高兴啊！乌鸦能喝到水，不仅因为他勤于动脑，还因为他善于观察。四、整体感知，巩固生字：师：同学们，不知不觉，乌鸦喝水的故事已经学完了。我们真为乌鸦高兴啊！下面请同学们看着屏幕，大声朗读课文，再来回顾一下乌鸦是怎么喝到水的。注意读准字音。【出示课文，会认字和会写字单独用红色字体展示