小学语文人教一年级上册（统编）识字1-日月水火教案第二次磨课

1、年级： 一年级 学 科：语文 课题： 日月水火 主备：秦莹授课人秦莹备课时间：2023年9月27日备注学情分析本课的课文是主要是认识八个象形字，学生在此之前已经认识了口，耳，目，手这些生字，所以在学本课的几个生字并不算太难。但由于面对的是一年级的小朋友，他们的行为习惯还没有养成，所以在教学中要多强调课堂纪律。教学目标1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等8个生字。2.会写“日、田”等4个生字和“捺、点”2种笔画。3.初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。重点通初步了解象形字的特点，识记生字。难点按笔顺规则正确书写“禾、火”等字。教学准备生字卡片、多媒体课件。教学策略1（1

2、）借助图片认识生字，学生通过观察图片，建立文字和实物之间的联系，了解字义，识记字形。（2）本课的生字表示的事物和人们的日常生活密切相关，学生在学前已经认识，教学中可以引导学生联系生活经历说一说在什么地方见过这些生字。（3）游戏识字。可以利用生字卡片开小火车的方式朗读。2.写字。教学时要注意写字习惯的培养。要求学生在动笔前先仔细观察田字格中的范字，注意写在格子中间，养成少用橡皮擦的习惯。教师通过示范、讲解使学生认识生字的书写要求，学生通过描红、临摹等方式练习写字。3.朗读。教师可以指导学生朗读课文时读准字音。教师带读时，可以在行与行之间留有停顿，也可以采用师生接读的方式，如“日月”“水火”，让学

3、生在读中感受这些事物之间的联系。教学环节教学设计学法指导旁批定位独学一、激趣导入课件出示一幅水墨图师：孩子们，今天秦老师给你们带来了一幅水墨画，你能从图上看到什么呢？”师：是啊，古代的人不仅会画画，他们还会根据事物的形状创造一些符号，这些符号我们就把他们叫做象形字，瞧，老师这儿就有一个，你们能猜出来是什么字吗？”交共学二、初步认知1.出示象形字“日”让学生猜一猜（1）象形字“日”和太阳有哪些相似之处。（2）教读“日”，学生跟读。（齐读）（3）小朋友们真能干，读得真准确。提升验学出示“月”的象形字和图片月字在哪些地方和月亮相似。教读“月”学生跟读出示生字卡片，抽一部分学生朗读。出示“水”的象形字

4、和图片（1）水字在哪些地方和水流相似。（2）教读“水”学生跟读，强调读水的时候舌头往后卷。（3）出示生字卡片，抽一部分学生朗读。出示“火”的象形字和图片（1）火字在哪些地方和柴火相似。（2）教读“火”学生跟读，小火车朗读。（3）出示生字卡片，抽一部分学生朗读。检测评学师：孩子们，刚才我们采用的是一边看图，一边识字的方式认识了四个象形字。其实这样的象形字在中国还有很多，我们都可以采用这样的方式学习。请你看到书中剩下的几个字，看看你们猜出他们吗？抽学生回答他们可能会猜出山。石、田（你看，这就是一大片一大片的农田，而这横着的竖着的就是田埂，农民伯伯就是通过这些田埂将稻谷收回家的。）禾（这一撇就像是沉

5、甸甸的稻穗，一捺就像是禾苗的叶子。这个禾其实就是禾苗，经过一段时间的生长，他们长出了沉甸甸的稻穗，经过农民伯伯的收割，晒干，剥皮，变成白花花的大米，最后变成香喷喷的米饭。你们要珍惜粮食。）延展活学1、师：孩子们，这些字在我们的生活中也经常出现，比如，道路指示牌上，食品包装袋上，书本尚都会出现这些字，你们看，老师的这些画中你找到了哪个字？2孩子们，刚才我们已经学会了通过图片认识象形字的方法了，在书上还要这样的练习，请你完成。课后反思兴趣是最好的教师，学生有了兴趣就有了学习的动力。在教学导入环节采用图片导入温故知新，提高了学生学习的兴趣，激发学生学习的热情。在认读生字环节借助图片，学生能够更容易地理解生字的含义，降低学生学习的难度。口头组词更能加深学生对生字含义的认识和理解