电子白板培训总结

1、电子白板培训总结电子白板培训总结总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回首和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，让我们来为本人写一份总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是我收集整理的电子白板培训总结，希望对大家有所帮助。电子白板培训总结1根据区教校要求，我校组织全体老师参加了校级的电子白板的培训。为了使老师们能够尽快地把握并熟练地使用白板进行课堂教学，我校于11月14日积极组织全校老师分时间段、分学科、分教研组进行白板技能培训。现将本次培训的主要工作总结如下：1、领导高度重视。培训之前，校有关领导仔细审核了本次培训方

2、案；培训之中，分管副校长和教务主任分科、分时间段督导了培训工作。2、课堂新颖高效。承当培训的授课老师精心备课，在培训经过中又不断完善了教学方式，贴近了参训老师的实际。3、参训老师刻苦认真。本次参训的老师中，无论年龄大小，基础参差不齐，但学习态度是一致的。人人都有细致的学习笔记，大部分老师在课堂中像学生一样介入了互动，很多在培训后还要求授课教师帮助稳固所学的理论知识和操作要领。4、借助骨干老师进行校内培训。我校特安排介入区白板培训的骨干老师作为白板培训的老师，帮助全体老师进行白板技能培训，使我们的白板培训落到了实处，也更具有针对性。在给教师们一步步演示白板在课堂教学中常用功能的经过中，还不断接受

3、教师们的提问，并及时重新演示，帮助教师们解决他们心中的疑惑，真正到达了培训目的。我们还分教研组个别轮流实际操作，共同讨论相关功能的使用步骤，效果很显著，老师的学习兴趣也更高涨了。同时，学习完后，利用专门时间对每位老师进行了考核，还请了评委进行了打分。本次培训，促进了老师对电子白板这一新生事物的真实了解，十分是增大了他们对电子白板功能的见识，为老师以后后的进一步学习研究及培训指明了方向。学员老师通过本次学习，建立了对应的新认识：会做PPT课件是远远不够的，必须学会做HHT课件；知道电子白板的按键或工具功能只是会做HHT课件的基础，没有专门的技能技巧是做不好课件的；学会操作电子白板是摆在每个教师面

4、前的任务，没有年龄大小之分，年龄较大的同志也能学得很好。通过培训测查后，如今利用白板进行授课的老师明显增加。有的教师在利用白板的经过中，还发现了白板一些新的功能，在以后的培训中，能够和大家进行沟通和讨论。学校也要求我们在今后的工作中要继续钻研电子白板，并把这项技术普遍应用于教育教学中，实现交互式的多媒体教学，提高学习效率、改善学习效果，改变传统的教育方式，让学生获得更多的知识和学习兴趣，并在愉快的教育环境中学习和成长。电子白板培训总结2我校在本学期开学初对老师进行了电子白板的培训。固然这次培训的时间很短，但对老师来讲受益匪浅,充分认识到了当代教育教学媒体的特点和重要性。培训使我们的眼界开阔了、

5、考虑问题的角度改变了，很多疑问得到了解决或者启发。作为一名老师，我应以这次培训为契机，积极接收新的教育教学理念，更新了观念，开阔了教学研究的视野，同时，这次培训也改变了一部分老师对信息技术的畏难情绪。以前，在利用信息技术教学中总感觉不顺手，关键是本人懂得太少，通过这次培训，对信息技术究竟该怎样在课堂教学中使用有了一定的思路，尤其是电子白板的直观性和易操作性，为以后多媒体的教学进一步奠定了基础。通过对电子白板的安装和界面的认识、白板主要功能的介绍，全体老师介入，自由操作，演示实习、互相沟通等环节学习，使大家感到长了很多见识，教学思路灵敏了，对本人的教学也有了新的目的和方向。一、在课堂的设计上一定

6、要力求新颖，讲务实效性，不能活动多多而没有本质内容；老师的语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，甚至蹲下身来看学生，充分的尊重学生。二、使用多媒体教学，能够使我们的教学形式能够多样化。过去教学学生所见的只是老师、黑板和几个简单的教具，施行“一块黑板，一只粉笔、一张嘴巴众人听的老师灌输为主的传统教学方法，使学习人与人进行沟通的工具语言，成了枯燥的苦学。而如今，我们能够运用多媒体这个当代化的教学手段，让教学形式多样化，摆脱千篇一律。完全能够借助多媒体让教学在一节课内，轻松地、愉快地完成。三、多媒体教学，让学生的学习方式多样化。多媒体声音、图像、动画等让学生的感官充分调动起来，记忆的效果会更好，而且

7、兴趣更高。进而激发了学生探索求知的欲望，提高了学生的认识程度，学生能够触类旁通地知道很多知识，扩大知识面，使他们增长见识。四、电子白板教学的互动性电子白板最大的一个特点就是为师生在教学经过中的互动和介入提供了极大的方便。利用交互式电子白板，能够给予教学内容多方位的展示，引发孩子的积极介入，更好地促进孩子与孩子之间，老师与孩子之间的互动与协作，充分激发孩子们的学习积极性。五、电子白板便于记录保存教学经过。交互白板能够记录下白板上发生的老师教学和学生学习经过的所有细节。电子白板上课的经过痕迹，能直接留下来，这也是我个人以为电子白板的一个特点。电子白板只是一个技术，不能以技术代替思想，技术是死的，课

8、堂是活的，因而我们新课程改革中的一些因素应该要体现出来，在讲解的经过中，不能以教师讲解演示为主，缺少孩子活动，课堂主体应该是学生。这要求上课的素材要结合实际、结合学生、让更多学生的因素在课上得到体现。也就是我们的课一定要有时代性、生活性、趣味性，与孩子联络非常密切。电子白板培训总结3交互白板作为一种易学易用的“特殊综合技术，对于传统教学工具来讲有不少优势，十分体如今教学手段和教学策略的选择方面，下面就电子白板的主要功能以及怎样合理使用电子白板，谈谈我的感受，我以为电子白板得应用能够分为三个层次：1等同于传统黑板功能和部分特效的使用对于初次使用白板的教师，电子白板具有替代黑板的功能：与黑板一样的

9、书写、绘画和擦除功能，这些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用；部分特殊效果的简单使用：如拉幕、探照灯、拍照等，这些功能简单易学。此功能的应用，使教师们心中会有安全感，能够保证课程根据本人原有已习惯的方法进行，不会出现大问题。可见，面对新技术时，突破技术障碍和心理障碍是我们首先要解决的问题。2.交互白板特有教学功能的应用在这种应用方式下，老师已经较熟悉白板的特性，心理上也开场接受这个新鲜事物，甚至开场依靠白板了，但这一层次的课堂教学仍以老师主导为主要特征。此时，老师对支持的需求已从技术逐步转向资源的设计开发和教学设计。其教学现象主要表现为：老师能够在白板上熟练操作，这使老师离开了计算机操作台

10、，又能够面向学生站在白板前了，这个变化使老师从远离学生集体又回到学生集体当中，加强了集体共同介入的学习经过，老师也变成整个学习集体中的一员，不再是远离学生的躲在设备后的软件或设备的操作者，学生在无意识中达成了更多的与教师和同学的情感上的沟通沟通，学习兴趣也随之提高。3.交互白板交互功能的充分发挥此时，老师不仅能够熟练使用交互白板的各种功能，而且已经开场有意识的将白板所带有的交互能力融入本人的教学设计理念中，并能够将已有资源和自主设计的白板资源整合进本人的课堂教学中。老师此时已很少需要关于设备硬件的技术支持，更多的支持将来自资源的开发、利用和教学设计上。进入这一层次后，课堂教学效果主要取决于老师

11、能否使用了良好的教学策略，关注学生对教学经过的介入成为制定教学策略时主要考虑的内容。以上是我设想的交互白板的三个应用层次。在传统课堂教学中，黑板就是老师与教学内容交互的界面，就是学生与学习内容交互的界面，此时黑板就是一个交互平台，如今白板替代了黑板成为课堂教学的新交互平台。我们如今要做的就是充分开掘这个新交互平台中蕴涵的教学策略，使这一技术真正融入到日常课堂教学中，实现信息技术与学科课程整合的突破。交互式电子白板作为新型的当代教育技术手段走进课堂，能为学生提供更为丰富的学习资源，极大的改变了课堂中的学习气氛，这对发展学生的创新精神和当代意识非常有利，为老师优化数学课堂教学提供了不可多得的工具，

12、优化了及时反应的功能。电子白板培训总结4今年我报名参加了网上的电子白板的学习，通过观看网络视频和本人的边学边操作，对白板的功能大有了解，已经能熟练做一些基本操作。看了几堂其他教师上的白板课，我发现电子白板技术确实为课堂互动、师生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。在教学的经过中，我们讲解内容更为方便，好像黑板一样，我们能够随时为讲解的内容做分析，使学生能够愈加直观、形象的接受所学习的知识，学生对于所学习的知识愈加容易把握。我们能够利用电子白板完成呈现、展示、沟通、互动、合作，拓展教学资源，优化教学经过，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率，尤其是在数学领域白板

13、课件使用有着很大的发挥余地。交互式电子白板形象详细，动静结合，交互性强，所以恰当地加以运用，能够变抽象为详细，调动学生各种感官协同作用，解决老师难以讲清，学生难以听懂的内容，进而有效地实现精讲，突出重点，突破难点，获得传统教学方法无法比较的教学效果。两个月左右的学习是短暂的，有课程学习，与学员和老师之间的互动平台也比拟好，BBS沟通和QQ群里沟通，我们有疑惑能够相互询问，总能渐渐解决问题，学习气氛还是比拟好的。当然，制作上交的课件可能还有很多的缺乏之处，我如今能运用基本功能，如隐藏、聚焦、放大等功能键制作课件页面，让幼儿愈加专注于学习的课程。但是对于像教师范例中运用的如同flash一般呈现的课

14、件效果的话，还不够水准，需要渐渐探索。所以，我觉得接下来还能够在平常教学实践中，根据教学的需要，继续深化探索电子白板，进一步把握交互式电子白板的技术技巧，灵敏应用于课堂，把白板的优势与其他教学手段或其他软件制作的教学课件有机结合起来，进一步提高课堂教学的效果，实现课堂的有效教学。我们必须认真的好好运用，感受新技术的魅力，把教学教育又提高一个新的台阶。在这次的培训中，我觉得网络的页面平台不是很稳定，很多时候进去就是乱码，希望能改良一下，让以后的学员有更好的学习环境。另外，白板的功能键使用，老师在每一个课程中讲的都比拟细，固然整合的运用还是需要本人消化，但假如教师能在活动的最后结合一个经典的课件讲

15、解是怎样制作的，运用了哪些学到的功能键那就更好的，这样看着更直观，以后本人需要用到类似的课件页面的时候就能够借鉴改进了。电子白板培训总结5我通过参加河南省中小学幼儿园老师信息技术应用能力提升工程培训项目，学习了电子白板培训，对交互式电子白板有了初步的了解。感觉电子白板真是一个特地为教师量身定做的软件，它解决了以往的ppt所带来的局限，真正做到了运用自若和随心所至。在视频里首都师范大学王陆教师举出了好几个案例，观看了一些优秀老师的白板教学观摩课后，真正见识到白板的神奇，不禁为之一振，原来课件可以以如此灵敏的使用。电子笔代替了鼠标还很好的发挥了粉笔的功用，似乎一切都不是预设的，像是很贴合的为教学而

16、生成的。白板相比PPT具有了更多的功能。如：在（怀素写字）这个案例中，老师教授生字时，为了突出某个生字能够使用放大镜功能；为了加强或检查学生学生学习生字情况，还能够隐藏生字拼音；读课文时还能够利用幕布功能逐一显示每行；教师讲解练习题时，对于低年级学生够不到的情况，老师能够使用拖曳功能，这样加强了课堂师生互动功能；同时，学生可以以上讲台做练习题，老师当堂检测学生学期情况，愈加直观。它还能够直接导入ppt，导入视屏，导入声音，还能够直接导入本人制作的活动挂图，非常的便捷。通过这次学习，我发现电子白板在教学确实有它的优点。老师能够在白板是熟练操作，这使得老师离开计算机操作，又能够面向学生站在白板前了

17、，这个变化使老师从远离学生又回到学生集体当中，学生可以以随时上白板进行操作，就像以前用粉笔在黑板上操作一样简单；白板的一些功能及技巧的使用，譬如拉幕、探照灯、拍照等，能够设计出各种形式的教学活动，能够提高学生的注意力和学习兴趣；另外，交互电子白板能够记录下白板上发生的老师教学和学生学习经过的所有细节，这有助于老师在课后进行总结或反思，可以以在集体活动中进行沟通反应。但是所有的这些都是通过网络视频看到的，缺乏实践经历。尽管我们学校没有白板教学设备，我也受益匪浅。我看到了它的先进性、看到了它强大的功能。同时，为了适应信息化教学时代，我也时刻准备着。电子白板培训总结6在上级领导的指导安排下，我校展开

18、了“用白板功能，上精品之课活动，从培训学习、建立领导小组，赛课评选，提升老师专业水平出发，打造精品课堂，获得良好效果。一、以领导为核心，引领白板学习在原城北学校硬件设施薄弱的情况下，王校长多方协调，为学校争取到一块白板，将新科技的教学设施引入到传统的课堂中。1.加强培训，引领学习。王校长力邀华师京城的专业培训讲师，为全校一线老师解析白板。在专业讲解中，老师们渐渐触摸到白板的各种功能，认识到运用白板教学对提高教学效率，激发学生兴趣，吸引课堂注意力方面有着黑板无法比较的作用，激起了全体老师学习白板的热情。在此基础上，王校长让每一位教师将白板培训软件安装到本人的电脑中，模拟演示，学习各种功能，以解决

19、学校资源缺乏的窘境。2、成立白板精品课评选活动领导小组。王校长亲任组长，全程介入白板学习、应用，指导白板功能开发。二、以老师为轴心，提高白板应用力如何教决定如何学，教学方式的转变是学习方式转变的基础。传统的教学方式单一化，缺少生动性和趣味性，难以构成学生自主探究的情境、产生合作学习的时机。开展何种方式教学最有效并不能一概而论，它与教学内容、学生情况、不同学段间都存有相关性;与老师个人教学习惯、经历累积、专业提升有着密不可分的关系，因此教学方式呈现着鲜明的个性特色。白板的引用为老师提供了宽广的教学视野和实践创新时机，同时，课堂的改变最终要落实到老师的身上，因此以老师学习白板为轴心，能够快速提高白

20、板在实践中的应用力。三、以赛课为中心，打造精品白板课教学环境的改善，教学手段的更新冲击着老师的传统观念，改变着老师的教学方法，为我校课堂教学注入了新的活力。1、学科带头人上示范课，研讨白板与课堂教学的结合。学校分语、数、英、理化生、史地政、音体美六大学科，确定各学科带头人，组成白板学习攻关小组，先期研讨白板教学，为引领本学科教学探索整合之路。2、“大循环听课，人人上白板课，人人评白板课，合作探究探索白板与高效课堂的结合点，为打造高效课堂积累经历，探求课改的新途径。四、以课堂为圆心，整合信息技术与学科教学当代科技成果在教育教学中的应用越来越广泛，相伴而生的信息技术不仅丰富了传统的教学手段，革新了

21、信息传递方式、方法，提高了教育教学的效率，也挣脱了传统的教育教学形式的束缚，极大地更新了人们思想观念，使教学插上了高新技术的翅膀。在教学中，信息技术具有：激趣性、释难性、增密性、反应性，能够做到图文并茂，充分展现知识构成的经过，是目前功能最多、最具有发展潜力的新型媒体。各科老师要在课堂应用中，结合学科特点，探索信息技术与学科教学怎样严密结合，使信息技术更好的为教学服务，提高课堂效率。各科涌现出了利用信息技术熟练，课堂效果直观、形象的优秀老师带头人，比方：王明明、杨淑玲、郝敬萍、宋文凤、刘江鹰、王立梅、王秀娟等。五、以评选为契机，带动白板学习高潮在王校长要亲身部署介入下，我校分为六大学科，每一学

22、科安排一名业务领导全程介入，要求每一名老师精心准备一节课，全员介入，层层评选，然后校评选小组投票得出最优白板课，小学、初中精品课各一节，参加市级评选。我们力图依托白板提供的当代教育技术手段，探究在把握学科教材的前提下，在梳理出学情的基础上合理确实定教学的方式，有针对性地施以不同方式、不同分量的教，引领和促进学生情绪饱满的高效而学，探索出信息技术与学科教学的整合之路，上好白板课，上出精品课。电子白板培训总结7根据县教体局安排，为了使学校全体老师初步学会交互式电子白板的使用，20 xx年10月30日下午课外活动，在教诲处的组织安排下，全体老师在三年级一班教室装有交互式调子白板设备参加了培训。本次培

23、训主要采取现场演练、老师学操作方式进行，培训时间从下午3点35分持续至下午4点10分。在授课经过中，授课老师贾丽娜尽职尽责，全方位、多角度的向学员教授专业知识和操作技能；全体老师兴趣浓厚，认真听课，积极配合授课教师。在现场演练经过中，培训教师手把手教授其他老师操作流程和技术要领，同时配合理论知识讲解，整个培训经过气氛活跃、融洽，能够称为一次较为成功的内部培训。通过本次培训，全体老师初步把握了交互式电子白板的操作要领，加强了使用多媒体设备的技能，为以后在教学中更好发挥作用提供了一个良好的学习平台。同时，通过本次培训，进一步加深了全校老师的感情沟通，为今后工作经过中的团结协作打下了一个良好的基础，

24、到达了预期的良好效果，但在培训施行经过中，仍有众多缺乏，需要在今后中进行改善，如培训时间短过于仓促，未能全部每位老师操作一次；个别老师计算机方面知识严重欠缺，白板的操作还有待于本人探索和再培训。这次培训，由于学校领导高度重视并亲身介入，每位教师也积极介入，使整个培训经过顺利圆满完成。在今后的课堂教学中，学校将鼓励老师积极使用多媒体教学设备，提高课堂教学效率。同时也要将这门技能不断深化研究学习，使每位老师操作起来得心应手。电子白板培训总结8交互式电子白板作为一种易学易用的“特殊综合技术，使这一技术真正融入到日常课堂教学中，实现信息技术与学科课程整合的突破。对于传统教学工具来讲有不少优势，十分体如

25、今教学手段和教学策略的选择方面。下面笔者就最近对老师交互式教学基本功进行校内培训，谈谈本人的一些心得体会：一、易操作，教学资源丰富。交互式电子白板最大的特点莫过于它的操作使用非常简单，用需一支电子书写笔就能够实现鼠标的各种功能。老师上课时，不需要键盘和鼠标，也不再奔波于黑板和电脑之间，而是直接面对学生进行沟通。课堂上教师更多地关注学生们的表现，真正实现课堂上的师生互动，真正实现了以学生为主体的课堂教学，让老师角色得到很好的转变。老师也不需要大量时间精神来写板书，减少了粉尘对师生健康的影响。由于交互式电子白板系统能很好地兼容我们平常所用的各种软件，其配套了大量的教学资源，这些资源知识点构造细化到

26、学科、年级、章节并与主流教材保持同步。资源类型应包括教学课件、声音、视频、动画课件、图片等多种形式。二、激兴趣，教学互动性高。白板能够播放视频，能够拍照，这些都为老师的点拨，创设情景提供了良好的技术支持，其视觉效果更是吸引了学生注意力，进一步激发学生学习的兴趣。拥有了电子白板的课堂教学，教师和学生不仅只是根据设计好的“课件内容来进行教学，还能够对“课件进行了充实。使学生真正的与教师沟通并介入到教学中来，提高了学生的学习质量、学习动力和学习自自信心，更好地体现了合理使用电子白板技术给学生带来的快乐了。课堂上老师能够设置随机点名，随机点名学生起来回答问题。这样更有利于培养学生的积极探索、主动建构的

27、能力和意识。能让学生在教师的生动活泼的教学中，学得愈加兴趣盎然，这样的课堂互动性将更高。最终实现激情引趣，让学生在轻松愉快的教学环境中学习知识。三、突重点，教学内容可存储。交互式电子白板中一些工具例如放大、屏幕截取等，能够对详细的细节内容进行放大、截取当前页面内容、不规则区域快照、全屏截取及对桌面进行截取等，截取后均为当前页的一个图片对象，能够对其进行移到、缩放、旋转、删除、复制、导出等操作。这在某种程度上可吸引学生的注意力，而且在突出教学重难点上也发挥着重大的作用。又如白板的量角器、圆规功能可用来刺激学生进行动手操作，进而使学生学习知识和概念能在详细的演示中愈加明晰明了。通过充分调用电子白板

28、的这些功能，丰富的教学活动，帮助学生对知识的理解和建构。总之，通过这次交互式电子白板使用的校内培训，我坚信，将当代化的教学手段交互式白板融入课堂教学中，定能为我们的教学增光添彩，使学生的课堂愈加生动、形象，教学中愈加的“以学生为中心，学生的介入积极性更高，课堂变得愈加丰富多彩。电子白板培训总结9近段时间在学校的统一安排下，我们学习了电子白板的使用方法。电子白板，又称是电子交互白板，是一种新的高科技电子教学系统。它是由硬件电子感应白板和软件白板操作系统集成。电子白板集传统的黑板、计算机等多种功能于一身，使用非常方便。电子白板能够与电脑进行信息通讯，将电子白板连接到PC，并利用投影机将PC上的内容

29、投影到电子白板屏幕上。同时，在专门的应用程序的支持下，不需要感应笔，用手指就可操作电子白板就有了粉笔和鼠标的功能，在电子白板上书写的内容在PC上同步显示，构造成一个大屏幕、交互式的教学环境。电子交互白板技术为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。在课堂教学中，我们能够利用电子白板完成呈现、展示、沟通、互动、合作，拓展教学资源，优化教学经过，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。电子白板设计的互动理念，以及白板技术本身的互动性和操作性特点，作为一种变革性的教学手段，促进我们课堂教学方式的改革，有利于老师和学生之间、学生和学生之间的互动学习，

30、补充了从演示性多媒体教学到网络条件下的个别教学之间的空白，有利于推动信息技术与学科教学的整合。将电子白板应用到语文教学中的理念上是先进的，由于(1)介入到实验中的设备是基于网络的先进设备;(2)教学活动不是单向的教授，而是互动的“授-受结合。下面详细谈谈电子白板在教学中的应用优势：第一、容易对材料展示经过进行控制，老师不必到主控台前操作，就可控制演示材料的播放，这使得课堂中老师的身体语言得以充分发挥，也避免了课堂上由于老师往返于黑板与主控台间分散学生注意力的问题。老师能够在白板上熟练操作，这使老师离开了计算机操作台，又能够面向学生站在白板前了，这个变化使老师从远离集体又回到学生集体当中。我们知

31、道，每当老师在计算机操作台演示课件时，老师在讲台的走动和时间的延迟，很容易对一些注意力不易集中的学生造成冗余信息传递而毁坏他对知识内容的关注和理解。这点尤其应避免在课堂教学中出现。由于学生对白板关注的增加，加强了集体共同介入的学习经过，老师也变成整个学习集体中的一员，不再是远离学生的躲在设备后的软件或设备的操作者，学生在无意识中达成了更多的与教师和同学的情感上的沟通沟通，学习兴趣也随之提高。第二、使用交互白板技术能即时方便灵敏地引入多种类型的数字化信息资源，并可对多媒体材料进行灵敏地编辑组织、展示和控制，它使得数字化资源的展示更灵敏，也解决了过去多媒体投影系统环境下，使用课件和幻灯讲稿教学材料

32、构造高度固化的问题。第三、板书内容能够被存储下来。写画在白板上的任何文字、图形或插入的任何图片都能够被保存至硬盘或移动存储设备，供下节课、下学年或在其他班级使用，或与其他老师分享;可以以电子格式或打印出来以印刷品方式分发给学生，供课后复习或作为温习资料。交互白板能够记录下白板上发生的老师教学和学生学习经过的所有细节。而白板软件提供了一个脱离白板环境能够阅读白板特殊文件格式的小程序，这一功能能够使学生随时温习课堂教学经过中的每个环节。笔记的抄写经过也发生了变化，由于在白板上发生的所有课堂教与学的经过都能够以最通用的格式被记录下来，如PPT，格式，这时记笔记的时间可用来更多的介入到集体学习或沟通反

33、应中。第四、新一代交互式电子白板，“黑板变“白板，教学更精彩。交互白板技术使得以前色彩单调，仅止于手写文字和手绘图形的黑板变得五彩缤纷，既可如以往一样自由板书，又可展示、编辑数字化的图片、视频，这将有利于提高学生学习兴趣，保持其注意力。在应用电子白板的教室，老师只要在白板边就可用电磁笔在白板上操作电脑，还可用电磁笔自由书写，直接点击板擦，随意涂改。老师可随意对投射到白板上的任何画面进行注释讲解，用电磁笔实如今白板上的无痕书写与图画，电子笔能够任意选择颜色、调节粗细，能够轻松画出各种漂亮的图形。老师在授课经过中不但能够向在传统黑板上那样书写勾画，还能够对书写内容执行拖拽、放大、旋转、擦除、遮罩等

34、动作。当“黑板写满后只需要新建另一个“黑板即可，节省了大量擦黑板的时间，也免除了原来擦黑板时的粉尘。值得一提的是把握并熟练运用这种新颖的教学方式只需要短短的几分钟。新的教学方式使得教学内容愈加直观，并且方便多了。由于交互式电子白板继承和发展了黑板的书写功能，同时又克制了多媒体投影幕只能用于展示的缺点，把老师置于课堂注意的中心，能够有效的集中学生的注意力，在以互动方式展示教学内容的同时还能够让学生到讲台上介入到教学活动中。白板上的按键能够比拟轻松地实现计算机键盘的部分功能，电磁(电感)笔既能代替鼠标操作，又能代替粉笔书写，这种互动的成效是单一的多媒体投影幕无法实现的。第五、白板特有功能及其技巧使

35、用。如应用拉幕、探照灯、拍照、擦除等白板的这些特殊效果和应用技巧，能够设计出各种形式的教学活动，提高了学生的注意力，加强了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。十分是白板对动画、视频的随时暂停控制与标注使老师能够愈加自主的应用现有的多媒体教学课件，弥补了很多课件交互性较差的缺陷。电子白板培训总结10数字教室的建成，将电子交互技术展如今我们面前。交互式电子白板整合了当代多媒体教学的优势，同时又保持了传统的普通黑板这一教学手段的优点，因此更能发挥课堂教学的潜能。老师能够在白板上随意调用各种素材或应用软件教学。能够一边操作电脑，一般自若的在白板上写写画画。面对这一种全新的信息技术设备，我校率先在初三教室安装

36、了电子白板，为了能让每位老师都学会使用，更好的运用于教学，我校成立了以校长为组长，副校长为副组长的白板学习小组，组织教师学习白板运用。开展了专题校本培训，由公司技术人员与我校先期培训老师一同进行。通过实例讲解、操作答疑、课例展示、沟通互动等，全体老师都被这一革新的技术与使用平台资源的展现方式深深吸引。老师们也努力的尝试运用其软件，边介入培训，边应用于教学中，将实例进行沟通，及时解决应用中的问题，使其更好的服务于教学，服务于学生，用这一新的互动呈现来逐步转变以往的形式。电子白板为教学提供了灵敏的操作、强大的注解形式、多样的资源库建设、资源的无缝整合。老师站在白板前，在屏幕上方便地书写、绘画、标注

37、，就像在黑板上操作一样，能根据传统使用黑板的习惯来使用，不需要每节课都提早制作课件，只需要把用到的素材资源放入库中，教学经过中就能根据课堂实际进展需要随机调用。这些资源可以以方便地进行修订、扩大、转移和分享，服务于日后的课堂教学。同时可根据交互反应进行动态调整，师生实现学习经过中的对话协作，展示、分享本人学习成果等，提供了和不同种类资源交互的可能，便于教学内容展示和学生介入。从陌生，怀疑，好奇，到主动地尝试，再到今天但凡使用过白板的老师得出由衷的肯定，历经了四个多月时间我们看到了新技术是如何走进课堂教学经过，并切实地感遭到了这一新技术是如何成为了老师和学生的助手、朋友、伙伴的。对于老师来讲，交

38、互白板已经成为黑板的替代品，成为他们“传道、授业、解惑的新的舞台。在教学中占据了具大的优势。1、电子白板技术为课堂互动师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。传统的多媒体课件更多的是演示功能，课件在演示经过中学生无法介入，由于课件的内容无法更改。而用白板为师生在教学经过中的互动和介入提供了极大的方便。整个教学经过中，学生能够更改、充实老师原先的“课件内容，不管是学生对知识的正确理解，还是错误的回答，只要在白板上操作，白板系统会自动储存这些珍贵的资料，进而生成每个老师每堂课的个性化的“课件，并且，成为老师以后教学的重要资源。2、有效地利用教学资源是熟

39、练应用白板技术的重要环节。白板系统为每个学科准备了大量的学科素材，但不是现成的、固定的课件，老师必须根据本人特定的教学设计和目的，应用资源库中的素材构成本人的教案，白板技术使老师应用资源库中的资源自我生成数字化教案的经过变得非常方便。并且，由于白板系统兼容微软的各种软件应用，所以，老师还能够在白板上直接上网寻找课程资源。3、老师不仅用白板授课，同时白板也是老师备课的好帮手。老师能够把整个白板上的教学经过储存在本人的文件夹中，成为本人学科教学的电子档案和课程资源，成为老师今后授课、总结和反思等促进老师专业发展的资源基础。4、提高学生的注意力和理解力。相对于传统的黑板教学，白板的视觉效果，比方色彩

40、、隐藏、动画等多种教学功能，能够极大地吸引学生的注意力，并利用多元智能理论，帮助学生更好地理解和把握知识。尤其是学习一些比拟抽象的知识和概念时，白板为学生提供了多种分析和解决问题的方法和思路。白板操作工具中独有的拖放功能、照相功能、隐藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即时反应功能等，愈加提高了视觉效果，愈加有利于激发学生的兴趣，调动学生多元智能积极介入学习经过。电子白板培训总结1120 xx年5月县电教馆为我校配备了电子白板，学校决定大力普及开展对电子白板的应用工作，使老师了解当代化的教学手段，把握交互式电子白板书写屏下面简称“电子白板的知识和应用技能，充分发挥当代化教学媒体在教育教学中的

41、效益，切实把当代化技术应用到教育教学中去，切实提高骨干老师应用的水平。我校已于在20 xx年5月1日5月30日开展了全体任课老师交互式电子白板教学应用培训活动，固然这次培训的时间很短，但对我校老师来讲受益匪浅，充分认识到了当代教育教学媒体的特点和重要性。现总结如下：一、培训安排1、培训内容。此次培训针对我校老师对电子白板知识的把握和使用问题进行了全面的讲解。主要包括：电子白板的硬件及使用维护常识；鸿合电子白板软件的基本操作与课堂应用形式；畅言教学系统、优课教学系统、畅言教学备课平台、畅言语音教学工具2。0、实物拍摄仪等。2、主讲人：杨成文3、培训时间、地点：5.130日多媒体教室4、参训人：全

42、体任课老师二、培训情况。本次培训主要采取集中培训、现场演练、老师学操作、课例观摩等方式进行，年轻老师接受的比拟快，中老年老师接受的比拟慢，培训合格率为70%左右。在授课经过中，授课老师尽职尽责，全方位、多角度的向学员教授专业知识和操作技能；全体老师兴趣浓厚，认真听课，积极配合授课教师。在现场演练经过中，培训教师手把手教授其他老师操作流程和技术要领，同时配合理论知识讲解，培训末期安排了四年级语文、四年级数学、六年级英语老师培训汇报课，使多媒体与学科有效整合，让培训老师学以致用，同时也为本校提供老师了一次学习与沟通的时机，整个培训经过计划周密，操作性强，能够称为一次较为成功的内部培训。通过本次培训

43、，全体老师初步把握了交互式电子白板的操作要领，加强了使用多媒体设备的技能，为以后在教学中更好发挥作用提供了一个良好的学习平台。在进行完电子白板软件的基础操作培训后，老师们都讲这几种授课形式才是他们真正需要的形式，利用电子白板专用软件上课，不仅在课件的播放和操作形式上更灵敏，而且还有以往很多课件中难以呈现的效果都能逐一实现。同时，通过本次培训，进一步加深了全校老师的感情沟通，为今后工作经过中的团结协作打下了一个良好的基础，到达了预期的良好效果，但在培训施行经过中，仍有众多缺乏，需要在今后中进行改善，如培训时间短过于仓促，未能让老师全方位操作，个别老师计算机方面知识严重欠缺，白板的操作还有待于本人

44、探索和再培训。瞻望将来的工作、学习之路，将是永无止境的。电子白板培训总结12白板的使用，最主要的是要学会其中的工具，工具会了，其他的那就不在话下，下面是我在培训的时候记录的：1.教师先介绍最简单的白板使用从文件下拉菜单开场：我们也虚心的从打开保存文件开场。编辑文件，张教师从自制一个图形开场克隆文件就是复制文件，先定义设置克隆，能够形象的讲明数量的多少，能够设置，不用的话就取消克隆。2.设置的图形，用智能笔能够把不圆的图形画出圆的，不方正的图形画成方的。很是神奇。3.移动图形，倒影：旋转完后拖动，组合，按住左键选定后右击组合，右击，镜像文件属性阅读器锁住。旋转中心，点击变换旋转中心，移动旋转中心

45、，就能够以任何一个地方旋转。4.页面：页面遨游，能够四处拖动，背景色，选定，背景图，能够根据学科，选定米字格，篮球场，三字格等。5.插入，媒体，能够是MP3声音，Flash，视频等。插入文本框，能够输入本人想要的字，能够加粗，背景字等。插入，矢量图形，五角星属性修改，本人需要的方式。6.学科，数学，圆规画圆，不用是单击左键，退出。7.学科，音乐，有不同的乐器，是仿真的，能够本人奏出不同的曲子8.工具，聚光灯，左键，聚光灯，能够调整大小，形状，能够强调要讲的内容。幕布，能够上下拉动，盖住不讲的内容。9.抓屏：工具，抓屏10.工具，视频录制软件，能够把在屏幕上正在播放的视频录制下来，这样就能够本人

46、制作一段视频，省的下载，不符合要求。11.工具，时钟计时器，左键，设置12.交互：自制图形，选定，锁定，单击左面的页面进入，按要求拖入左边的特效交互面板。13.刮图片：授课形式，打开文理，其他，选定图片，然后用文理笔刮出来。14.屏幕批注：点击后变成透明状态，能够对文件进行批注教师的这样一句话：把握菜单的使用就能够熟练，所有的功能都在菜单里。特管用，把握菜单的使用时最简洁的途径，祝每位同仁能迅速把握这新科技，让学生在课堂上能耳目一新。电子白板培训总结13周六参加了电子白板的网络培训后，使我对电子白板有了更多地了解。一、电子白板教学的互动性电子白板最大的一个特点就是为师生在教学经过中的互动和介入

47、提供了极大的方便。利用交互式电子白板，能够给予教学内容多方位的展示，引发孩子的积极介入，更好地促进孩子与孩子之间，老师与孩子之间的互动与协作，充分激发孩子们的学习积极性。二、电子白板便于记录保存教学经过。交互白板能够记录下白板上发生的老师教学和学生学习经过的所有细节。而白板软件提供了一个脱离白板环境能够阅读白板特殊文件格式的小程序，这一功能能够使学生随时温习课堂教学经过中的每个环节。笔记的抄写经过也发生了变化，由于在白板上发生的所有课堂教与学的经过都能够以最通用的格式被记录下来，如PPT，格式，这时记笔记的时间可用来更多的介入到集体学习或沟通反应中。三、保存课堂原先的优势设计电子白板只是一个技

48、术，不能以技术代替思想，技术是死的，课堂是活的，因而我们新课程改革中的一些因素应该要体现出来，在讲解的经过中，不能以教师讲解演示为主，缺少孩子活动，课堂主体应该是学生。这要求上课的素材要结合实际、结合社会热门、结合学生、让更多学生的因素在课上得到体现。也就是我们的课一定要有时代性、生活性、趣味性，与孩子联络非常密切但是电子白板也有一些美中缺乏之处：1.交互白板提供了新的操作方式，要请教师把握它特定的操作方法，才能在课堂中应用自若。2.手写英文、数字等都不是很方便，它对中文书写的辨识度不高，有时需要键盘输入，同时笔锋线条的变化难于体现出中文特定的美感。3.鼠标代替手写笔的操作灵敏度较低，在硬件没有到位时全员使用效果不理想，同时分数等使用只能用手写笔，这在正式前培训以及老师本人电脑的实际操作应用带来不便，感遭到其对于硬件支撑所提出的要求。电子白板培训总结14我校在20 xx年3月13日下午进