七年级历史下册教案6篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 七年级历史下册教案6篇 作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应当怎么写教案呢？下面是我精心为大家整理的七年级历史下册教案精选6篇，希望能够给予您一些参考与帮助。 篇一：七年级历史下册教案 篇一 【学习目标】 1、了解以下基础知识：隋朝的建立、隋文帝杨坚、隋朝的富庶、隋炀帝开凿大运河、大运 河的概况及影响。 2、通过识读“隋朝疆域图和“隋朝大运河示意图，逐步培养和提高识读历史地图的能力。 【重点、难点】 重点：隋朝大运河。 难点：如何评价隋炀帝开凿大运河及大运河通航的影响。 【学习过程】 一、预

2、习导学 （一）、隋的统一（请你认真阅读教材2-4页“隋的统一一目的内容，完成以下问题） 1、年，建立隋朝，年号，定都。 2、年，隋灭掉南方的朝，终止分裂割据局面，继秦汉之后中国又一次实现了统一。 3、思考：隋为什么能完成统一大业？ （二）、贯穿南北的动脉（请你认真阅读教材4-6页“贯穿南北的动脉“一目的内容，完成以下问题） 1、开凿目的： 2、填图：本图对比模糊，请你用彩笔在图上填上大运河的中心；南北端点和；从北向南的四段；连接的五大水系；结果填上隋朝的都城。 3、作用：大运河通航后，不仅成为的纽带，也成为沟通和的枢纽。还促进了沿岸地区和发展。 二、课堂研讨 以下是古人关于大运河的两首诗，请你

3、先阅读理解，不懂的地方问老师，然后回复问题： 问题： （1）这两首诗对于隋炀帝开凿大运河的态度是否一样？假如不一样各是什么态度？ （2）你怎样评价隋炀帝修大运河这一历史事件？ 三、拓展延伸 秦朝和隋朝都是中国封建社会的重要朝代，而且两者有大量相像之处。试一下，看你能 不能找出来。从这两个王朝的兴衰中，你得到的最大启示是什么？ 篇二：七年级历史下册教案 篇二 教学目标 1、知识与能力：了解宋元时期的文化成就（宋词、史学、绘画、书法），通过对不同风格作品的了解与对比培养学生的历史理解能力和文学欣赏能力。 2、过程与方法： 通过资治通鉴和史记体例的对比，培养学生用不同的方法归纳历史知识更新的能力。

4、重视探究式学习培养对历史的理解力。 采用列表格的方法帮助学生记忆。 举行古代名诗、词比赛。 3、情感态度和价值观：通过宋元文学艺术学习，加强学生的民族骄傲感，学习司马光对工作的执著和严谨的。 教学重点、难点 重点：司马光与资治通鉴。宋词和苏轼、辛弃疾、李清照。 难点：本课头绪多，应突出重点，繁简适度。 课前准备收集历史典故，有名词人作品，制作多媒体课件。 教学过程 一、导入新课： 宋元时期我国科技达到了最高水平，同一时期我国古代文学也浮现空前昌盛局面。（或多媒体清明上河图导入） 二、探究新课： （一）司马光和资治通鉴 师：古代史学著作好多，请大家说说看你能说出几部？（学生思考后回复）然后用幻灯

5、打出资治通鉴，接着提问：这部书的是谁？你知道书名的来历吗？ 生：司马光。因此书“鉴于往事，有资于政道故名。 师：请两名同学表演“司马光砸缸的故事。 师：方才两位同学表演十分精彩，同学们，你知道资治通鉴这部书的体例吗？它和史记有何不同呢？ 生：先分组探讨后回复（略）。 多媒体显示表格（对纪传体和编年体进行对比） 师：北宋在人们心目中是一个孱弱的王朝，为什么出现了资治通鉴这样一部通史巨著？ 生：可直抒已见，从多角度回复问题 师：从根本理由和客观理由两个方面归纳。根本理由是宋王朝与少数民族政权长期冲突中处于劣势，加上阶级矛盾尖锐，使北宋政治家们积极寻觅解决问题的方法，于是他们把目标转向历史，以为当世

6、统治者的借鉴。客观理由是书院制度完备学习风气活跃，北宋文化普及较高，为资的编写大量人才，同时印刷术进步，使书籍得以大量印刷。加上司马光等人严谨治学。 （二）宋词的优良词人 师：词是一种新的文学体裁，它是怎样形成的呢？词的产生是随着音乐的发展而出现的，唐中期以后，音乐发展较快，句式整齐的诗较难配乐，由于了便于讴歌，人们便按乐曲节拍来填写歌词，出现长短不一的句式，这就是词。它在唐出现，到宋时达到顶峰。（主要理由是在于城市经济的昌盛，市民阶层的扩大。）这一时期主要词人有哪些？ 生：苏轼、李清照、辛弃疾 （用幻灯打出三人头像，介绍他们生平） （用多媒体陈述三人作品及特点）多媒体显示苏、李、辛三人代表作

7、品念奴娇赤壁怀古、如梦令及破阵子醉里挑灯看剑。要求同学跟着大声朗读，并体会他们的风格特征。得出苏、辛词豪迈奔放（豪放派），李词特点风格委婉（婉约派）。 要求学生制表归纳三人主要作品及风格 （三）风格多样的绘画和书法 师：我国绘画有悠久的历史。从东晋的顾恺之到唐代的吴道子，风格各异，到宋元时得到进一步发展，出现了表现群众生活的风俗画，它的代表作就是清明上河图。指导学生看书。 幻灯：展示清图，向同学介绍该图的主要内容（可本单元活动课） 教师作：画卷表现了城乡百姓的社会生活，呈现具有显明民族特色的时代风貌，折射出北宋经济发展状况，该图以浓重的生活气息，精湛的笔墨及淳朴的艺术风格代表了宋代风俗画的突出

8、成就。 师：宋元时期出现了大量画家，你能列举几个吗？ 生：（略） 师：书法在宋元时期成为文人的一种爱好，涌现出好多的书法家，被称为“宋四家的是谁？ 生：苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄。 师：元朝的赵孟頫也是有名的书法家。 幻灯：展示书法家的作品，给学生以直观印象。加强艺术鉴赏力。 课后作业：要求学生收集从东汉至宋元时期有名书法家的作品（字帖、拓片） ：宋元时期不仅科技领先，而且文化璀璨。我们祖先为我们奉献了一份丰厚的文化大餐，面对祖国优秀的文化传统，我们在骄傲的同时，更应认识到我们的责任与重担，为中华民族腾飞而努力。 三、课堂 指导学生完成课件出示的图表。 篇三：七年级历史下册教案 篇三 【学习目标

9、】 知识与能力：知道隋朝的建立及统一概况、隋初经济昌盛的表现；了解大运河的开通和科举制的创立；知道隋朝灭亡的理由；理解隋朝实现统一、开通大运河的条件以及科举制的历史影响。 过程与方法：陈述本课知识，让学生了解隋朝建立的基本概况；详细地讲解大运河的基础知识，要求学生会识图看图；探讨隋朝的灭亡，培养学生从历史教训中得出正确的历史启示的能力？?？? 情感态度与价值观：隋朝大运河的开通和科举制的创立的积极历史作用，显示了中华民族的勤劳和聪慧，通过这种精神的感染加强民族骄傲感，激发复兴中华的情愫。 【重点】大运河的开通；科举制的创立及影响。 【难点】大运河开通的影响；科举制创立的标志和影响。 【导学过程

10、】 目标导学一：隋朝的建立和统一 学生阅读教材“隋的统一一目，找出隋朝建立的时间，开国皇帝的姓名，都城的位置，了解隋朝统一全国的时间，统一的标志及统一的意义。 学生自主学习，小组交流，教师巡查，结果再次强调并归纳学生的回复。 教师陈述：隋朝建立后，国家统一，社会相对安定，那在此基础上隋朝的国力发展如何呢？ 4图文展示含嘉仓，一个在文献里被屡屡提到，却给墨甚少的名字，直到20世纪70年代，含嘉仓才在洛阳市老城区北部被挖掘。据统计，含嘉仓内已勘探出粮窖287座，其中160号仓窖保存有约50万斤炭化谷物。50万斤粮食在当时的生产条件和生活水平下，约合近千农民一年辛勤劳动的果实、数千农民一年的口粮，可

11、见含嘉仓规模之大，储粮之丰富。 5请同学们回复：隋朝的经济为何如此昌盛？ 6学生阅读教材，自主学习与交流，教师总结归纳。 提醒：(1)发展经济；(2)编订户籍；(3)统一南北币制和度量衡制度；(4)加强中央集权，提高行政效率。 教师设疑：这些措施的实施给隋朝带来怎样的结果？ 师生共同总结：隋朝实施这些措施，促进了社会经济迅速恢复和发展，人口数量和垦田面积大幅度增长，隋朝成为一个疆域开阔、国力强盛的王朝。 目标导学二：大运河的开通 请同学们结合材料与教材“开通大运河一目，指出隋炀帝开凿大运河的目的是什么。 反馈指导：为加强南北交通，稳定隋王朝对全国的统治，605年，隋炀帝一声令下，仅用了六年的时

12、间，大运河就开通了。 PPT浮现“大运河图，学生根据教材完成填空，并勾画出大运河简单示意图。 反馈指导：学生自主填空、画示意图，教师展示部分同学的成果，进行点评。 教师陈述：大运河全长2700多千米，三点四段五河流，即以洛阳为中心，北抵涿郡，南至余杭；自北向南依次为永济渠、通济渠、邗沟和江南河四段；连接了海河、黄河、淮河、长江和钱塘江五大水系。 教师设疑：有人说大运河“功在千秋，罪在当时，你觉得这种说法有道理吗？ 学生小组内交流，自由发言。 师生共同总结：从地图上看，中国江河大都是东西走向，造成南北交通不便，大运河的开通沟通南北，加强了南北的政治、经济和文化交流，为祖国的长远发展立下汗马功劳。古人语“北通涿郡之渔商，南运江都之转输，其为利也博哉“天下转漕，仰此一渠所以说大运河“功在千秋。