一年级新学期教学随笔

1、第 页一年级新学期教学随笔一班级新学期教学随笔1 低年段的教学从一开始就应当留意同学的心理特点和接受技能。我的语速太快，虽然讲了一大堆，却只有十几个好一点的同学明白了，其后果就是好的越差，难怪我总会教出两极分化特别严峻的班级来，这一点上冯老师就比我做得超卓，她很擅长用孩子们能接受的方式和语速来讲课，一步步很扎实。所以，永久不要被几个优秀同学的表现迷惑，充分考虑到全体同学的接受技能，用能使最差同学明白的话和语速来授课，才是明智之举。 象了解自己的右手一样了解同学的学习状况，然后安排你的教学。一个班几十人，程度差别很大，但会有个平均植和共弱点，前者告知你同学学习的状况，也在肯定程度上反映了你的教学

2、水平高低;后者那么是你选择教学方式的依据。例如：期中考试后，我发觉班里同学拼音巩固都不是很好，同时形近字、同音字也难以精确区分，相反，写话部分却表现出了他们敏捷的思维技能，因此，考后的教学中就要有意识的加强拼音和生字教学，而训练同学写说的教学相应的就减削了。 让同学在读文中学会抓重点词，并联系上下文理解乃至运用。虽然大纲中的低班级教学重点在生字词，老老师们也认为抓好生字是根本，但千万别把这作为放弃让同学解词的理由，否那么吃亏的只能是同学和自己。借助字典中的说明来解词是比较傻的一种方法，除非碰上诸如“地质”一类很抽象很专业的词语，否那么千万别希望字典中的饿说明能援助一班级的同学理解这个词语，更别

3、提记住和运用了。解词最有效的方法就是依据上下文的情境、联系同学的实际生活，其次可以造句、找同义词等。 朗读教学要在理解关键词的基础上激发同学与主人公或者的情感共鸣，切忌告知同学或让同学说出应当用什么样的语气去读这一段，只要把重点词语理解到位，同学读懂了，再加上你的一点奇妙点拨和激情感染，自然会水到渠成。 阅读教学中的问题设置要以能进展同学的思维为目标，不要问一些一眼就弱智问题。教学中，课本上能看到答案的问题不问，与课文毫无关联的问题不问，有重复嫌疑的问题不问;相反，能作为引起下文的问题要问，能引发同学思索的问题要问，能激发同学探讨爱好的问题要问。 在语文课写字教学中，除指导写字外，我认为利用好

4、同学自身的资源也特别重要。因此，我利用写字比较好的同学为有利资源，树立他们为榜样，让同学们都来学习他们的优点，常常地组织他们进行观赏。这样，同学们既明确了榜样的特点，又找到了差距。 班级中，有一位叫苏然的的同学，他的字写得特别美丽。因此我在同学们的心目中树立了他为榜样，这样，在写字课上我把他的作业拿给大家看，让同学们进一步地了解他，了解他写字的方法以及写字的水平，让同学们把自己的字和他的比一比，让大家找到自己和她之间的差距。在将他平常写字的辛苦状况给大家介绍一些，最末作出这样一个结论经过自己不懈地努力，最终能够取得好成果。而后，引导大家向苏然同学学习，激励同学们努力去做，每天都把自己的字和的比

5、一比，看一看自己进步了多少。在这一榜样的引导下，我们班很多同学的写字水平得到了提高。 另外，还要多树立一些有着不同特点的榜样，让孩子们有所比较，看到他们的优点。在我们班上，不止苏然一个同学是榜样，还有杨宏月同学、郭韵杰等等。杨宏月的特点是：书写干净，结构均匀，基本笔画写得比较好。郭韵杰同学字的特点是：字体方正，落落大方。而张静同学字的特点是：结构严谨，笔画精美。在课余间，我会组织孩子们翻看他们的作业本，相互学习。让他们明白自己的缺点，并从榜样那里找到补救的方法。 一班级新学期教学随笔2 老师专业进展，朱永新教授总结为“吉利三宝”。即专业阅读、专业写作、专业进展共同体。由此看来，老师专业进展离不

6、开专业写作，是优秀老师必备素养。 朱教授为了鼓舞新教育老师专业写作，在教育在线网站发布了一那么保险条例：每日三醒吾身，写千字文一篇。十年后持3650篇千字文(计三百六十万字)来本公司。如投保人自感十年后未能跻身胜利者之列，本公司以一赔百。 看似带有玩笑的广告，日后影响了一大批草根老师走上写作之路，加快了专业化进展进程，成就美满生活。 老师专业写作需要克服畏难心情。最怕还没开始，就先把自己给击败了。“不会写”、“写不好”、“多年没有拿笔了”等等借口统统冒出来了。要相信，写作并不神奇，更不可怕，只要拿起笔来写，慢慢地你会发觉，写作也并不是想象的那么难，在写作中写作技能渐渐提高。 有了写作得冲动，就

7、不顾一切的去写，千万不能等，一等，这点“火花”，这点意志就消磨掉了。 这里引用张志公先生关于学写作的一段话：一般来说，学写作大略要经受这样几个过程。初学写作的同志，开始阶段总是苦于没有话说，拿北京话来说就是“没词儿”。这反映出思路还打不开，写作技能不高，缺乏熬炼，所以写起文章铺陈不开，需要发挥的东西也发挥不出来。在这个阶段，最好大胆地、放手地写，对于写作不要惧怕，头脑里不要有框框，先放开再说(古人也有这样的主见)。这样做一个时期，手就渐渐放开了，也就有话可说了，而且总觉得想说的话许多。到了这个阶段，很多人往往又不知如何下手，对于哪些话需要说，哪些话不必说，拿不准主意。这时候就需要熬炼把文章写得

8、简要、精炼。所以，对于写作的要求，不能一概而论，要看练习写作的人，出在哪一个阶段，详细状况如何。 “开始阶段总是苦于没有话说”这是全部初学写作的人的感受，老师开始写作同样有这样的感受。四年前，我决断写作时，常常感到无话可说，没有内容可写。但是，从第一天开始写随笔，我立誓写下去，不管好坏，先动起手来。一段时间下来，文章得到网友的鼓舞，信心来了，思路慢慢打开，要写的内容一下多了起来：每天和同学在一起，有的是故事，孩子天生就是制造故事的人。这个孩子为什么贪玩，那个孩子为什么热心，“问题生”的问题怎么形成的，如何转变一节课上得好坏，为什么，需要反思总结。好，好在哪里;不好，又不好在哪里。多问几个为什么

9、，要写的内容就有了。总之，只要留心观测，擅长发觉，有的是内容写。一个学期下来，不可怕写作里。相反，由于家长的需要、网友的鼓舞，渐渐地写作成了内心需要，成为一种习惯。 突破了第一阶段，会涌现像张志公先生所说的“对于哪些话需要说，哪些话不必说，拿不准主意。”这是写好的问题。从我有限的经受看，专业写作，主要写的是我们在教育教学中发生的事情，主要以案例为主，多写短文，这样简单上手，也简单写好。我的随笔日记大多采用先把要写的事情过程写清晰、写详细，然后写一写通过这件事的看法、想法，以及给自己或他人有哪些借鉴。比如：我在班级尝试转变问候语。首先，我先介绍如何产生这一想法的;尝试运用中同学的表现如何;实施中

10、遇到哪些问题，如何改进的;实施后带来哪些好处等，一一写下来，就OK了。之后，我把这篇文章投给学校语文教学杂志，竟然发表了。 要写好，需要行动，“我手写我行”，只有在写中才能写好。那么，这里有一个问题需要解决，就是写作时间从哪儿来?不解决这一问题，写作就是一句空话。要解决这个问题，先要澄清一个认识，为什么写?专业写作除了对老师专业进展的作用外，我觉得专业写作，能带来欢乐，提高美满指数。写作是个渐变的过程，从开始的畏惧，到渐渐喜欢，再到写好，得到认可。这一过程充斥奇妙，令人兴奋。每当文章受到他人的确定，获奖、公开发表时，就是最美满的时刻。 为美满的事情，不会没有时间，就像热恋中男女，一方邀约时，另

11、一方会欣然应约，总会想方设法地找时间。时间是靠挤出来的，只要善挤，每天千字文完全可能。 再举一个例子：苏霍姆林斯基是享誉全球的教育家。他没有很高的学历，17岁中学毕业后，只经过一年的师资培训班的学习，他当上了农村的学校老师。然而，他坚守抱负，坚持学习，在35年的教育生涯里，他一贯坚持每天早晨5点8点从事写作，白天去课堂上课、听课、当班主任，晚上整理笔记，思索一天工作中的问题。这一写，一生中写了40本书，600多篇论文，1000多篇共儿童阅读的童话、故事和短片小说。 一班级新学期教学随笔3 同学的潜能就像空气，可以压缩于斗室，可以充斥于广厦。东伟你的潜能就充斥于广厦呀。我们认识快一年了吧。还记得

12、初次见面时的情景吗?二班级到三年本身就是一个跨度，前一天你姐姐领你来报名，因彼此都太匆忙，我和你只有几分钟的见面。第二天开学了，我在前一天就叮嘱大家拿抹布，大家都拿了，你也拿了，可我惊异的是，你带了一块崭新的毛巾，正由于这个，我第一个就记住了你的名字杨东伟。后来从二班级的老师那里了解到你是个很特别的孩子，特别喜爱数学，但对语文没感觉，每次语文考试最多能考七八非常，二班级考这个分数不是很好吧。后来在我们的相处中我发觉你正如前一任班主任徐老师所说的确是个偏科严峻的同学。对有关语文的东西你根本不喜爱，连最基本的抄词语你都要抄错一半以上。可能不喜爱，就懒得去看认真，随意写写当任务交上来了吧。但对数学你

13、就不一样了，你喜欢数学，每一题你都会投入思索，仔细做题，每次都能得优。()对于这样一个非常的你，我不知用了多少方法，就是提不起你对语文的爱好。就这样，上学期结束了，短暂而开心的寒假过后又是一学期了。这学期初你还是这样，但我对你的方式就略有不同了，或许有些孩子天生只对一些事感爱好吧，我只要你能掌控基础知识，尽你的全部学语文就行了，特地给你换了个座位和班长坐一起，盼望她这个小老师在课余帮你辅导。慢慢的我发觉，你好像不再厌烦语文了，或许我感动了你，或许你突然对语文开窍了，不管怎么样，这都是一个好的开始。同学们都说你变了，作业全对的次数多了;有不懂的地方愿向他人请教了;老师也觉得你不一样了，课堂上能看

14、到你高举的小手了，上课仔细听讲了，作业实时做好了。不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。你每天一点一滴的进步让老师感动。 你能有这样的改变，老师岂能不骄傲。加油! 一班级新学期教学随笔4 我们常把孩子比做初生的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他同学他们更需要老师的耐烦、细心的呵护、理解与尊敬、谆谆教导“要当心的像对待一朵玫瑰花上抖动欲坠的露珠，”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告知我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名，我们有责任也有义务教育好这些后进生，是他们和其他同学一样健康欢乐的成长，呈现自己独特的风采。 在我担负一班级班主任的第一学期里，我的班级里某某和某某，他们两个有

15、一个共同的特点，不爱做家庭作业，导致他们两个的学习成果很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，课堂上，我认真的观测他们两个，课下，我找他们两个谈话，发觉，他们并不是那种学习成果较差、无可救药的同学。看来是思想问题，我开始对他们进行思想教育，没过几天，某某某病又犯了，我很生气，同时也有些绝望，不想再管他们了，但是我又想假如我放弃了他们，那么他们或许就会越来越放松自己，所以我又不能不管他俩。接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他两个叫到办公室一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育，几天之后，我发觉某某已经能够自己按时完成作业了，于是，我实时对某某进行表扬，没过几天另一个也开始自己完成作业了

16、。 当时我虽然很兴奋，但是真的很可怕他们坚持不了几天又不能坚持下去了，但是令我很兴奋的是，他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，老师真兴奋;有时是：你可要坚持哦!并且一贯坚持到现在，某某的单元自测每次都是考“优”。我心里有一种说不出的喜悦!由于，我没有放弃他们。 通过这件事我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，老师肯定要抓住他们的弱点，从各个方面去关怀他们，去爱惜他们，使他们感受到老师予以他们的暖和，予以他们的信心，予以他们的关怀，这样让同学从内心发觉自己的错误所在，找到提高的方法，从而努力学习，这样的方法的确

17、是很好的，我想这些珍贵的阅历都会为我以后的班主任工作起到良好的作用! 一班级新学期教学随笔5 晨间谈话，顾名思义就是晨间活动时对孩子进行的群众或个人的谈话活动。我校幼儿老师充分利用这段时间，发挥它应有的功效，使孩子们的口语潜力将大幅度提高，老师也会从与孩子们的交谈中了解到不少有益的信息，孩子们经过一周的的晨间谈话训练，已渐渐希望着与老师在晨间沟通了。 晨间谈话能够渗透孩子生活习惯的培育。如何穿衣服，给孩子讲解不乱扔纸屑的好处，让孩子们养成饭前便后勤洗手的习惯，鼓舞孩子们在课堂上肯动脑筋，大胆讲话，加强了孩子的自信心，很多孩子在学习上都有了进步。老师和家长的心里都兴奋极了! 下班后，在门囗等待已久的家长，随着保安人员把大门打开，老师到家长手中接送卡收齐，孩子们安安全全的让家长接走，日复一日，年复一年，我就是在这种情景下结来了自己焦灼而劳碌的一天。 一天没见到孩的家长，心里总觉得对孩子说些什么，总想把积攒了一天的思念之情，告知心爱的小宝宝。你看，一见面又是亲又是抱的，小宝宝们也像一只只欢快的小鸟尽情的欢乐。