外研版八年级英语下册M4U1IhaventdonemuchexercisesinceIgotmycomputer教案r

1、教学设计教学目标 学问目标： 1. 把握并运用重点短语：have a fever; cough; headache; stomach ache; toothache； 2. 把握询问病情和诉说病情的语言结构；才能目标： 1. 能运用这些语言框架,进行医患角色的扮演； 2. 能针对不健康的生活习惯,给出恰当的建议；情感目标： 1. 能够检查自身的生活习惯, 对于存在的问题能主动寻求解决方案； 2. 能够与他人争论健康习惯上存在的问题,积极提出建议； 3. 能够意识到生活习惯不同的人群持有不同的健康观念； 4. 培育同学健康的生活方式； 5. 能够关怀自己及他人健康；重难点 重点： 1、能运用所学

2、语言功能进行医患角色的扮演； 2、娴熟运用 for 和 since 的时间状语来表示自己的想法；难点：能针对不健康的生活习惯,给出恰当的建议；教学帮助：多媒体、 CAI 医生标志服装、导学案等等；1 / 6 教学方法： 通过自主学习法、合作的方法、小组合作法、练习法、借 助听说训练,结合话题解决问题；教学内容：Step 1:Warm-up and leadin观看“ 兔子生病,去看医生” 的FLASH.并提出问题：1.Whats wrong with the rabbit. 2.What do you usually do when you are ill？从而引出“ seeing the d

3、octor”Unit 1 I havent done much exercise since I got my computer. 设计意图：带着问题看动画,不仅能提高同学对英语的学习爱好,而且又能够让同学明确观看目的；Step 2 ：Presentationwords、phrases 出现本单元的相关单词、短语及句型的图片,让同学猜一猜,词语,短语,句子；比如 fever-have/has got a fever-He has got a fever. 并通过交际教学法, 用师生问答的方式引导同学初步把握本单元 的重点内容；设计意图：通过观看相关图片,回答相关问题,初步明白本单元 的主要内容

4、；Step 3 ：Listen 听对话,完成表格；2 / 6 coughfeverheadachestomachachetoothacheBetty Daming1. 本活动要求同学听录音, 然后判定贝蒂和大明各得了什么病；这个 活动通过听来考查同学识别单词的才能；2. 本部分听力的目的在于训练同学从听力材料中猎取相关信息的能 力,以同学能够把握文章中的主要信息为完成任务的标准；设计意图：观看视频回答疑题；通过视频的形式出现文本,带着问题 观看,训练同学的听说感知才能；1. What kind of food does Daming usually eat. 2.Can you descrip

5、e Step 4 Reading 读对话,完成问题描述 the content of the movie. 1.Whats the matter with Daming. 2.How long has Daming been like this. 3.Has Daming done much exercise . 4.What should Daming do. 针对 2,3 小问题的答案 He has been ill for about three days. He hasnt done much exercise since he got his computer. 小组合作探讨 sin

6、ce 和 for 的区分；老师加以引导总结语法；摸索之后在进行巩固检测,检查同学对since 和 for 的把握情形；3 / 6 设计意图： 练习明白同学对 since 和 for 的区分,能够准时把握同学 存在的欠缺德尔地方； 通过小组合作的方法, 使同学之间不仅能形成 合作意识而且仍能够养成良好的团队意识以及竞争意识；从而增强学 生学习英语的主动性和积极性；Step 5 Speaking 1、组内进行角色朗读,并且检查同学的发音,语调；2、角色扮演课本剧：为同学供应情形,安排角色,同学把对话表演 出来,这种对话具有事实性；除语言外,同学仍必需留意肢体语言,留意两人的互动；Make a ne

7、w conversation A: How can I help you. B: I feel ill. Ive got a A: How long have you been like this. B: I ve been ill for A: You should . . 设计意图：通过 ACT OUT这一活动,不仅加强了同学张开嘴说的才能,而且训练了同学对病情症状的描述以及能给出相对应的措施；从而解 决了本节课的重难点；拓展 争论如何保持健康？徘徊这个话题比较大, 因此老师给与三个方面来争论, 分别是：饮食、运动和心态；并给出适当的句型,How to keep healthy. 4 /

8、6 Its a good idea to.is good for your health. .should . .Don t forget toYoud better .Why not设计意图：这样可以将同学的思路临时性的锁定在他所能阐述的范畴之内；更好的训练同学的语言才能以及书写才能；Step 6 Summary 同学自己总结本节课收成的学问,老师加以补充, 与同学一起完成本节课的学问树形图；并且抽查同学的把握情形；Exercise ：采纳常态题型和中考链接两种方式,使得同学不仅能够贴近中考,明白重难点,而且有助于巩固当堂所学学问,有助于老师了 解同学的学习以及把握情形；Step 7 Homework 1.Do exercises in your workbook. 2.Preview M4U2. 设计意图：作业分为两部分,分别为针对所学学问的练习题和预习,这样设计不仅利于同学准时巩固本节课学到的学问,而且又能让同学顺承下一节课的内容；真正做到温故知新；板书设计 : fevercough how long. H