外研版六上《Unit2Ioftenhelpmymum》word教案

1、名师精编 优秀教案Module 8 Unit 2 I often help my mum. 各位专家、评委老师大家好！我是 1298 号岗位的 20220468 号 考生；今日我说课的题目是 I often help my mum 针对这节课,我将从 说教材、说教法、说学法、说教学流程、 说板书设计这五个方面进行；一、 说教材：第一是说教材； 本节课选自外研社出版的新标准英语一年级起点第十一册 Module8 Unit2I often help my mum.；这套教材的主要特点是留意同学语言运用才能的培育,突出语言的交际性；留意同学自学才能和学习策略的培育,以满意不同层次同学的需求；这节课的

2、主线是通过 Ling ling 和 Daming 之间的对话, 谈话中 询问对方日常生活中喜爱做什么的来引出本课重点句型“What do you often do. ” 以及相应的回答“I often help my mum.” 来 出现这节课的教学的主要内容；纵观本单元的教学内容和对同学学问才能水平的综合考虑,我 将教学内容设定在二个标准课时内完成,即每课时 35 分钟；本次说 课为为第一课时的内容；英语课程标准指出：激发和培育同学学习英语的爱好,使学 生树立自信心, 养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,进展学 生自主学习的才能和合作精神是学校英语教学的基本任务；在仔细分 析教材的基础上

3、 ,我针对同学实际,将本课时的教学目标及重 ,难点确 定如下 : 名师精编 优秀教案1、 .学问目标：学习目标语句What do you often do . / I don I often often 2、才能目标：能够听懂会说本模块句型 What do you often do at the weekend . I often help my mum.,能运用所学语言对日常发生的行为予以确定或否定的回答, 并能依据调查到的情形写出调查报告；3、情感目标：在调查中让同学分清什么是正确的生活习惯,以积极的态度对待美好的生活；本课的教学教学重点是：能够听懂会说本模块句型 What do you

4、often do at the weekend . I often help my mum. 教学难点是： 1. 能运用所学语言对日常发生的行为予以确定或否定的回答2.将本课重点句型 What do you often do . I often / I don t often 娴熟运用到的实际生活中去；能根据调查到的情形写出调查报告；这节课我将预备新旧单词卡片、录音机、磁带、流淌小红旗、写句子的纸条、挂图,等教具为本课服务；二、说教法、学法：t 名师精编 优秀教案下面我将说一下这节课的教法和学法,为了突破这堂课的重、 难点,依据六年级同学求知欲强、仿照力强、好胜心强、表现欲旺盛等 生理和心理特

5、点,我主要实行了以任务型教学模式为主,以活动,合 作为主线,让同学在我的指导下,通过感知、体验、实践、参加和合作嬉戏感悟等多法并用的方式组织教学；完全转变传统的 “ 授受”的教学模式,促进语言实际运用才能的提高；三、说教学过程接下来我将重点说一下这节课的教学流程（一） Warming Up 歌谣 chant 导入,激发同学学习的爱好 ;训练家托尔斯泰说过： “ 胜利的教学所必需的不是强制,而是激发同学的兴趣,爱好是推动同学学习的强大动力, 是同学参加教学活动的基础； ”激发同学参加学习的爱好, 是新课导入的关键； Sing a chant. 出色的课堂开头,往往给同学带来新意、亲切的感觉,不仅

6、能使同学快速地兴奋起来, 而且仍会使同学把学习当成一种自我需要,自然地进入学习新知的情形；因此,在热身的时候,第一让同学演唱歌谣,这样的导入能很快吸引住同学,同时仍渲染了同学学习英语的良好气氛；（二） Free Talk 自由会话,促进语言实际运用才能的提高 ;同学在一个公平敬重的氛围中, 他们的思维是放松的, 敢于说、敢于参加教学；老师要真心诚心地把同学当成学习的主人,努力提高“ 导” 的艺术,从而在教学中恰到好处地去启示、点拔、尽可能地给同学多一点摸索名师精编 优秀教案的时间,多一点活动的余地,多一点表现自己的机会,这样才能使课堂氛围布满活力；因此,我在这个环节与同学进行了伴侣式的会话；W

7、hat do you often do at the weekend. I often read books at the weekend. 不仅复习了旧学问,仍渲染了学习英语的良好气氛；（三） Presentation 出现新知 ,合作互动；在学校英语课堂中使同学保持一种积极的紧急感, 能够激发他们学习的外部动机,引发他们一系列的自主活动,促进外部动机向内部动机的转化；Today, we are going to learn. Module 8 Unit 2 I often help my mum. Ill divide you into four groups. Which one is

8、best, theyll get the flag, OK. Now, Lets start. 于是我提出问题引入学习主题,并通过创设情形（ park, school, home and library）自然引入新句型的学习；在出现新知时, 我特殊留意了学校生形象思维优于抽象思维的特点,通过以滚雪球等不同的方式引出新句型,给同学以深刻的第一印象,再出现课文； 嬉戏所带来的乐趣会使每一位参加者保持一种积极的心态；嬉戏是儿童学习的一种重要途径,也是激发同学学习爱好的正确方法；正如苏霍姆林斯基指出：“ 假如用摸索、情感、制造、游 戏的光线来照亮儿童的学习, 那么学习对于儿童来说是可以成为一件 好玩的事情 ” ；因此,在操练时,我第一进行了一些机械的练习, 如：“ 冰冻人 ” 的嬉戏,让孩子在欢乐中练习,“ group work, pair work ” 合作练习,拓宽孩子的思维,同时在学习时感知句型,做到“ 词不离句,句不离篇 ” ,重视对同学思维,观看才能的培育,特殊名师精编 优秀教案是对同学合作学习才能的培育,让同学们们在师生,生生,小组等不 同的合作方式中, 学会倾听,学会评判,为同学的终身学习奠定基础；（四） Production 拓展部分同学之间合作完成调查问卷；争论提炼出正确的结论：