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文档简介
1、学必求其心得,业必贵于专精学必求其心得,业必贵于专精PAGE PAGE 8学必求其心得,业必贵于专精8小鹰学飞教学要求:知识与能力:1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2、学会10个生字,两条绿线内的5个字只识不写,认识2个偏旁,理解由生字组成的词语。会用“已经”说话。3、让学生懂得学无止境的道理,教育学生懂得要虚心好学,不断进取.过程与方法:通过表演,让学生身临其境,让学生懂得学无止境的道理,教育学生懂得要虚心好学,不断进取。情感态度价值观:让学生懂得学无止境的道理,教育学生懂得要虚心好学,不断进取。教学重难点:1、在田字格中正确的书写生字。2、正确地理解课文第五自然段,让学生懂得学无
2、止境的道理,教育学生懂得虚心好学,不断进取。教具准备:教学挂图、田字格小黑板、生字卡片、头饰、课件教学时间:三课时第一课时教学过程:一、引导看图,揭示课题教师活动学生活动出示投影片:出示图1,图上画的是谁和谁?小鹰跟着老鹰飞到了什么地方;出示图2,小鹰跟着老鹰又飞到了什么地方?1、设计悬念,引出新课.小鹰怎么会越飞越高的呢?它飞到很高的天空后又是怎么想的呢?今天我们一起来学习第9课。2、出示课题:板书:9小鹰学飞教学“鹰(注意是后鼻音)领读,指名读,齐读。学生看图.教学“鹰”领读、指名读、齐读。二、初读课文教师活动学生活动1、自由轻声读课文。(1)出示自读课文要求。一读:画出生字,读准字音。二
3、读:读通句子,画出难读的句子,在下面画上 “ ”。三读:标上自然段序号。2、检查自学情况。出示生字词小黑板小鹰 矮 摇摇头 不算 鼓起劲拼命 急促 总算 吧 头顶 盘旋 喘着气指名看拼音读词语.随时注意正音,注意下面字音: 劲 拼(前鼻音) 顶、命、总(后鼻音) 喘(翘舌音) 算 、总(平舌音) (4)“开火车”读词语(去掉拼音读) (5)抽读生字卡片 (6)了解下面词语的意思: 鼓起劲 盘旋 急促 总算 (7)重点指导难读句子。出示:小鹰只好鼓起劲,跟着老鹰拼命向上飞。小鹰一抬头,只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢?(领读,齐读) (8)检查课文朗读情况:指名说说本课共有几处自然段。指名分自然段
4、读课文。 3,教师范读课文(1)学生思考?这篇课文主要讲的是谁和谁?讲的是它们之间的什么事?(2)讨论思考题学生按要求自由读课文。指名看拼音读词语。“开火车”读词语抽读生字卡片指名说说本课共有几处自然段.指名分自然段读课文.学生思考?这篇课文主要讲的是谁和谁?讲的是它们之间的什么事?三、指导写字教师活动学生活动1、出示生字卡片:摇、算、鼓、盘、旋2、指名认读3、对照田字格,自己看看,想想,说说写的时候要注意什么。4、全班交流:你是怎样记住这些字的?5、教师范写并指出注意点盘:是舟字头,要写得扁一点,让出位置写下面的皿字底。旋:是方字旁,要写得窄一些,第二笔的横要短一点斜一点,但不要写成提。鼓:
5、要注意左上是个“士算:中间是“目”6、学生在书上练习描红7、在练习本上练写。指名认读对照田字格,自己看看,想想,说说写的时候要注意什么。学生看笔顺,描红说说你是怎样记住这些生字的学生在书上练习描红。第二课时教学过程:一、复习巩固教师活动学生活动(多媒体出示生字)开火车读(2)齐读1、指名读卡片二、激情导入。教师活动学生活动1、小朋友们的生字学得都很牢固,今天,我们一起来看看小鹰是怎么学飞的?现在老师请小朋友们看一部动画片,边看边听边想:课文写了小鹰几次学飞?(播放课件)2、看后讨论:小鹰飞到了哪些地方? 3、介绍鹰的特征。学生看动画。看后讨论 :小鹰飞到了哪些地方?三、自我介绍教师活动学生活动
6、今天,我们的小鹰飞行学校开张了,小朋友们就来做这样的小鹰,请小朋友给自己化装,老师我就是你们的教练老鹰,老鹰我现在想认识一下小鹰们,请你们用多媒体出示“我是一只( )的小鹰,我有( )的翅膀,( )的羽毛和( )的爪子,还有一双( )的眼睛 .”的句式做个自我介绍。学生用“我是一只( )的小鹰,我有( )的翅膀,( )的羽毛和( )的爪子,还有一双( )的眼睛 。”的句式做个自我介绍。四、创设情境讲读课文教师活动学生活动1、讲读1、2节(1)小鹰们,你们现在跟老鹰我一起飞呀飞呀,飞到了大树的上面,这可是你们第一次飞到大树上面,你们的心情怎样?(播放学飞音乐)多媒体出示(我已经会飞啦!)(2)指
7、导朗读(3)用“已经”说话。(4)你们觉得自己已经会飞了,很高兴,那么我也很高兴吗?多媒体出示(飞得只比大树高,还不算会飞.)(5)理解老鹰的话。(6)试读老鹰的话,指名读,学生评价。2、学习3、4节(1)小鹰们,听了老鹰我的话之后,你们生气吗?失望吗?那你们现在最想说什么?(2)你们真有志气,现在继续跟老鹰我飞呀飞呀,这次我们飞到了大山的上空,这是你们心情怎样?出示(我真得会飞啦!)(播放学飞音乐)(3)比较这次的话和上次有何不同?(4)指名读,请男小鹰读。(5)你们这么高兴,那么老鹰我应该为你们高兴了吧?出示老鹰的话.(6)齐读老鹰的话。(7)小鹰们听了我的话你们有想法吗?3、学习5、6节
8、(1)虽然你们有很多的想法,但你们没有灰心失望?请小鹰们自由读5、6小节(2)这次练飞,你们刻苦吗?你是用哪些词表现出你很努力的?(3)这次我们又开始新的飞行,通过努力,结果(引读大树)(播音乐)(4)你们飞得多高,所以你们急促的喘着气说(引读)(5)比较这一次的话和前两次又何区别?(6)理解老鹰的话(7)看到更高处又几只鹰在盘旋你会想什么?学生听音乐,你们第一次飞到大树上面,你们的心情怎样?用“已经”说话理解老鹰的话试读老鹰的话,指名读.小鹰们,听了老鹰我的话之后,你们生气吗?失望吗?那你们现在最想说什么?比较这次的话和上次有何不同?指名读,请男小鹰读。齐读老鹰的话。小鹰们听了我的话你们有想
9、法吗?请小鹰们自由读5、6小节你是用哪些词表现出你很努力的?你们飞得多高,所以你们急促的喘着气说(引读)看到更高处又几只鹰在盘旋你会想什么?五、总结课文1、学了这篇课文,你认为自己现在是一只怎样的小鹰?2、小组合作,分角色表演课文。 六、摘头饰第三课时教学过程:一、复习:认读生字卡片,口头扩词.二、指导学生分角色朗读课文:教师活动学生活动1、指导第1,2两段,小鹰的话要用骄傲的语气来读。“高兴”“喊”“已经”要重读强调。老鹰的话读亲切的语气。2、指导第3,4段方法和1,2段一样(指名试读)3、指导第5,6两段,小鹰经过老鹰的教育,此时心里变化。如:鼓起劲 拼命 飞呀飞呀(读出小鹰刻苦练习,不怕困难的决心)老鹰的话用亲切和谐的语气读。分角色朗读代全文(指三名同学)(指名试读)分角色朗读代全文(三、指导写字教师活动学生活动1、“总”:分上中下三部分,上面是“ ”中间是“口”下面是“心”“吧左右结构,左边是“口”右边是“巴” 2、学生练习描红指名读(说说你怎样记住这些字)学生练习描红四、课堂练习:教师活动学生活动1、按课文内容填空: (1)小鹰飞到了大树的上面,它高兴得喊起
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