优化小学英语口语教学的途径及策略优秀获奖科研论文

1、优化小学英语口语教学的途径及策略优秀获奖科研论文 【摘 要】 英语是一门在日常生活中应用十分广泛的语言，同时也是学校日常教学的重点。在现在的小学英语教学中，主要是将单词学习和书面表达作为学习的重点，但是忽略了英语口语的学习，使得学生不能流利地使用英语进行交流，也就造成了“哑巴英语”的现象。小学阶段的英语学习是打基础的阶段，教师要着重培养学生的英语口语表达能力，让学生形成良好的习惯，方便学生日后的英语学习。本文将从实际教学出发，探讨怎样提升学生的口语能力。 【关键词】 小学英语；口语学习；教学策略 语言的学习是一个需要长期积累的过程，英语口语既能让学生熟悉英语语法和单词，又能让学生发现英语的美感

2、，激发学习兴趣。现在的英语教学中存在的一个很大的问题就是教师不注重培养学生的口语表达能力，同时由于学生自身可能比较害羞以及对于陌生语言的恐惧心理等原因，學生可能不敢用英语发言，这就造成了“哑巴英语”的现象。为了提高学生的英语口语水平，教师可以从鼓励学生积极发言、创设良好的课堂氛围、组织学生进行英语实践活动等方面入手，优化小学英语口语教学。 一、鼓励学生积极发言，体会英语的魅力 其实在小学阶段的英语学习中，学习的重点并不是很复杂的时态、语法等问题，重要的是从基础的部分开始学习，让学生熟悉英语的表达方式，所以学习的内容比较简单。学生之所以不敢进行英语口语的表达，主要是学生自身可能害羞以及对于陌生语

3、言的恐惧。教师要想提高学生的口语表达能力，首先要做的就是鼓励学生，让学生有足够的自信进行表达，学生不需要说出多么复杂和流利的语句，重要的是敢于用英语进行发言。在以往的教学中，学生可能对英语有一种畏惧心理，教师要做的就是通过几种有趣的教学手段让学生感受英语的独立魅力，消除学生的畏惧心理，从而敢于发言。 教师消除学生对于英语畏惧心理的教学方法可以有很多种，首先，教师可以在课堂上给学生播放一些经典的英语电影以及英文音乐等等，通过电影来激发学生学习英语的兴趣，这种方式并不是填鸭式的教学，而是让学生自己发现并感受到学习语言的乐趣。其次，教师可以组织学生组成小组，任意指定一个主题，让小组成员用英语围绕主题

4、进行讨论交流，之后还可以进行发言，在轻松的氛围中加强对语言的运用能力。除此之外，教师也可以在课堂上进行一些简单的小游戏，激发学生学习英语的兴趣，让学生在游戏中提高英语知识储备。例如教师可以在电影、话剧、小说中挑选一些简单的场景，让学生进行角色扮演，学生可以从扮演的角色中体会当时的社会氛围，了解更多的文化背景，让学生自己产生学习英语的想法。教师采用这几种方法的根本目的是让学生不再畏惧英语，能在课堂上勇于发言，主动提升英语口语表达能力。 二、创设良好的课堂氛围，提升学生口语能力 学生不敢积极地进行口语表达是多方面因素综合作用的，前面也分析过学生自身的因素，还有另一个原因就是教师教学时过于注重英语的

5、书面表达，而忽略了对学生口语的培养。要想提高学生的英语口语，教师也要改变自身的教学理念，转变原先的教学方式，注重训练学生的日常语言表达能力。教师可以从课堂入手，在日常教学的过程中，就采取多种措施让学生积极发言，营造充分的语言氛围，等到学生习惯了课堂氛围之后，也就养成了口语表达的习惯。教师要想达到这个教学目标，可以从两方面入手：一是转变日常教学时的重点，把口语学习也作为重要方面进行教学；二是在课堂教学中积极使用口语，使学生受到影响。 第一方面是转变教学重点，原先的教学模式中教师只注重让学生学习英语单词和语法，教学和考查的重点都围绕书面表达，这种教学模式也使得学生自己认为英语口语并不重要，在学习的

6、时候并没有倾注太大精力。转变教学重点之后，教师就可以通过日常的教学和考查提高学生对于英语口语的关注度。第二方面是营造课堂氛围，因为学生在平时的生活中可能没有足够的环境去练习英语口语，那么教师在课堂上创设一个良好的语言氛围就显得格外重要。教师可以在教学时多使用英语进行教学，减少汉语的使用频率，学生一开始可能觉得不习惯，但是等到习惯之后，学生的口语能力就会飞快进步，学生也会勇于进行英语口语的表达。通过这两个方面的改变，培养学生的英语思维能力，提升学生的口语表达能力。 三、组织学生进行英语实践活动，提升自信心 语言学习不能只是纸上谈兵，更重要的是将其运用到实战当中，这样才能检验自己学习的成果，也能提

7、升学生的自信，通过英语的实际运用，学生可以感受到英语的魅力，也可以提升学生学习英语的兴趣。教师可以组织学生参与多种形式的实践活动，像英语演讲、英语讲座、英语话剧等活动，这些活动本身就富有乐趣，可以让学生在娱乐中感受到英语的魅力，更加积极地去学习英语。通过这些活动，学生学习英语的积极性会大大提高，教师的课堂知识转化率也会更高。例如：教师可以在班级中举办一个英语演讲比赛，让学生围绕指定主题进行演讲，最后再进行评比，这个活动的好处就是让学生检验自我学习中的不足，也能锻炼学生的英语思维能力，培养学生的英语口语表达能力。 在小学英语的学习过程中，教师不能只注重学生的英语书面能力，也要培养学生的口语表达能力，因为口语是检验学生学习英语成果的一个重要部分，也是学生在日常生活中最可能应用到的部分，