2022年教学设计方案6篇

1、第 页2022教学设计方案6篇教学设计方案6篇为了确保工作或事情能高效地开展，往往需要预先进行方案制定工作，方案具有可操作性和可行性的特点。那么我们该怎么去写方案呢？下面是我精心整理的教学设计方案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。教学设计方案 篇1教学要求：1. 认识12个生字，会写“牛、羊、小、少4个字。认识1个笔划“竖勾和1个偏旁“提土旁。2. 掌握“多少、“大小两组反义词。理解量词“群、“颗、“堆的意思，能正确使用一些量词。3. 正确、流利的朗读课文。教学时间：2课时课前预习要求：1中找出本课要学的生字，做上记号。2借助拼音认读生字。3借助拼音朗读课文，读熟为止。设计说明：布置学生课前

2、预习，有助于培养学生良好的学习习惯，保障每个学生都有充足的时间完成预习任务。课前准备：1. 本课挂图2. 词语卡片：黄牛、花猫、鸭子、小鸟、杏子、桃子、苹果、红枣熟字卡片：棵3. 录音带：儿歌?一边大，一边小?4. 把本课生字卡片贴于黑板上。拼音局部折叠起来。一、认读生字词1. 昨天你们在家预习时都作了哪些工作？本课的生字都会认了吗？老师把生字上的拼音都去掉，再把他们从书上搬到黑板上，你们还会认吗？自己认认看。哪些字你记不起来了，你可以看看书，或者向你的同座请教一下。设计说明：让学生通过自己的检查，发现缺乏之处及时弥补。老师向学生提示学习方法，鼓励学生相互学习，初步培养遇到困难主动查找资料，解

3、决问题的能力。2. 你再读这些生字时发现那些字音不容易读准？提示一下同学们。设计说明：从学生实际出发，鼓励学生自己找出难点，并提示其他同学，培养其成就感3. 认读生字卡片。4. 这些生字组成词语以后，你还会认吗？读词语卡片，读完后贴于黑板上设计说明：初步建立字词概念；给生字变换语言环境，稳固识字。5. (出示挂图)这幅图上画的是什么地方？你是怎么看出来的？设计说明：初步渗透看图方法从整体到局部6. 对照图，再读词语卡片，看看他们之间有什么联系？引导学生把词语卡片贴于对应的事物旁边。设计说明：引导学生探究、发现，并从中体验成功的乐趣；文字与图画相对应，词义自然理解。7. 用一句话说说，图中都有些

4、什么？设计说明：进行初步的语言训练二、学习量词1. 图中的这些事物各有多少呢？1当学生用上“群、堆时，先引导学生从生字卡中找出来，再相机点拨，了解他们表示的数量较多。2当学生说到“一棵红枣树时，出示“棵字，引导学生说出“一颗枣后，比拟“棵与“颗。设计说明：教师的提问中防止了“数量词的术语；充分利用图画帮助理解课文，进行语言训练；在说句的过程中不断复现生字，加强语言和文字的联系。2. 我们的课本把这些都编进了一首有趣的儿歌里，不信，你读读看。学生自由朗读三、指导读文1. 指名读短文。访问其中一名学生：是看汉字读的还是看拼音读的？提示学生读书时，会读得要看汉字读，遇到困难再借助拼音读。设计说明：主

5、要目的是读准字音，培养良好的读书习惯。2. 听儿歌录音，煽动学生随着节奏做拍手游戏。设计说明：既可作为课中游戏活动，又营造了儿歌的朗读气氛，出示了朗读样板3. 这个孩子指录音读的好吗？你们可以比她读得更好。同做同学互相读读看。设计说明：激发朗读欲望，促进合作学习4. 指名读、齐读，老师、学生拍手伴奏。设计说明：拍手伴奏的方法即可调动学生的朗读兴趣，又可帮助学生掌握朗读节奏，符合本课特点。四、理解短文，指导说句1. 看看课题“比一比，到底在比什么呢？设计说明：在充分的读文后，学生很容易找到答案比大小，比多少。2. 指导说句：_比_多，_比_少。_比_大，_比_小。设计说明：此练习既可检查学生对课

6、文的理解情况，又可对学生进行语言训练。教学设计方案 篇2有感情的朗读课文，了解课文内容，树立环境保护意识。感情朗读，培养环境保护意识。一、导入课题1、上节课，我们学习了?一个小村庄的故事?，从中得到了什么启示?生：不要乱砍树木，保护树木。2、今天，我们又要学习一片与树木有关的故事。(板题读题)3、你见过橡树吗?它全身上写都是宝，木材可以做家具，树皮可以作染料，叶子可以喂蚕，蚕宝宝长大突出的丝可以做衣服。听了老师的讲解，你觉得橡树是一种怎样的树?生：珍贵的树。二、初读课文1、带着对橡树的喜爱，自由的读课文，把句子读顺，生字连词画下，想一想，课文讲了一件什么事?指名说。2、请小老师领大家读读生字宝

7、宝。(正音)3、把生字宝宝读给同桌听听。开火车读生字。(检查读音)4、这些词语中，你有没有不理解的词语?解释“楔子与“沥青。“楔子：建筑用作标示的工具，类似木桩的小木棍，一头削尖。“沥青：又称柏油，是铺路的材料，具有柔软性。三、悟读课文1、带着生字宝宝读课文。指名读。(检查朗读)2、看图，你觉得公路是怎样的?橡树是怎样的?谁能读出它们的特点?3、从二句中，你发现了什么?生：二句都是比喻句。4、把什么比做什么?如果没有比喻局部好不好?为什么?5、小组交流：为什么说筑路人有一颗高尚的心?从哪些句子中体会到他们的高尚?用笔画一画，又脑想一想，有嘴读一读，评一评哪个小组找得既准确读得又有感情?6、指导

8、朗读。指名读、小组读、男女生读、分角色读。理解课文的根底上，读出筑路工人的矛盾、担忧、发愁，及决定后的轻松。7、你从筑路人的行动中感受到了什么?生：保护树木、保护环境。8、是啊!如此珍爱树木，怎能不说筑路人有一颗高尚的心。说一说，我们该怎样做一个保护树木、保护环境的环保小卫士呢?四、赏读课文带着你的感情，朗读全文。五、作业根据学校情况，为学校的绿化、美化提一提建议。橡树：珍贵、像哨兵高尚的心(保护树木、保护环境)公路：笔直、马蹄形教学设计方案 篇3教学设计题目：?美丽的折纸?折纸是一种材料简单、操作方便、效果显著的手工创造劳动，是深受学生喜欢的一种小工艺，它通过剪、折，粘贴、描绘等手段，巧妙地

9、把纸制成各种生动有趣的形象。如人物，动物，服装，建筑，花卉等。可以有效地培养和开展学生思维、想象、创造等多种能力。由于折纸的过程是将点、角、线等反复重合，构成三角形、正方形、菱形等各种形状，折纸时必须遵守从前至后的折叠步骤，有效地促进了学生数理概念的形成和空间知觉的开展。学生在折纸的过程中，通过手部肌肉群的运动，能促进学生大脑相应部位的发育，能培养学生认真观察的习惯和做事的顺序性、调理性教学重点：折纸的根本方法的掌握。教学难点：学生创作构思的过程教学方法：引导法、讨论法、比拟法、讲授法教具：多媒体计算机、投影、课件教学过程设计：一、引课?千纸鹤?flash入课。歌曲的名字是什么，纸鹤代表着什么

10、？二、讲授新课我为学生提前准备好步骤图，以利于学生自己主动看图进行折纸活动。出示?纸鹤?步骤图，要求同学们先自己研究，然后找个同学上来带着我们一起来操作。这样，他们的学习积极性就很高了，这样在兴趣十足的状态下开始了自己的折纸过程，学生的自信心和成功感也在我的“帮助过程中培养起来了。他们自己进行折纸的时候，很轻松的就折出来了，因为他们已经很清楚折纸的方法了。三、实践练习、展示学生作品通过折纸鹤已经初步掌握折纸技巧，下一个环节就是让学生创作作品的阶段，我为学生提供了大量的折纸教程，人物、动物、植物、事物等等。以小组为单位，每一组选择一个主题折纸。寓言故事，童话故事等等，学生可以到老师的网站去查找，

11、也可以是课下老师让他们自己到网上去查找相关折纸的内容，已经会的折纸直接折叠，自己创作也可以。每一组的成品都让其他小组去猜想是什么，比方“守株待兔、“三只小猪、“刻舟求剑等等。展示作品的时候，不仅仅要展示他们的折纸，也要讲述和表演这个故事，这样也大大的提高了学生们的兴致。通过学生自己的创作、讲述和表演，学生有了很强的成就感。四、发散思维折纸是中国的民间艺术的一种，你们还知道那些民间艺术，有很多民间艺术已经失传，课后可以关注一下你所喜欢的民间艺术。由此可见，学生的学习，并非只是教师教学的结果，也是学生主动获得经验的过程。这种学习形式是学生自主发现式的学习，即：老师象一个学习者一样提问问题，他们像教

12、师一样说出如何进行，教师那么根据学生说的方法进行操作。因此我们教师只有善于发现孩子感兴趣的事物中所隐含的教育价值，满足孩子的探索兴趣，才能使学生的学习变得更有意义。总之，通过各种感官，学生亲自动手，动脑去尝试，探索，并发现问题，且通过互动来解决问题，享受活动和成功的乐趣。我觉得，学生通过折纸活动不仅是要获得浅显的折纸知识技能，更重要的是让学生在自主活动学习中去探索，去尝试，培养他们认真的探索精神以及耐心细致的学习习惯，增强兴趣，为学生的终身学习，今后适应时代的需要，打下良好的根底。教学设计方案 篇4教学目标1、课文内容，感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生热爱大自然的思想感情。2、正

13、确流利地朗读课文，背诵课文。3、继续培养学生随文听读识字的能力，认识14个汉字。会写回、因两个生字，知道先里头后封口的笔顺。4、培养学生良好的书写习惯和勤学好问的习惯。教学准备识字卡片课件教学重点：正确流利地朗读课文，培养学生随文听读识字的能力。教学难点：培养勤学好问的习惯。教学过程：一、音画欣赏，入情境1、师：同学们，上周末，丁丁和妈妈旅游去了，今天他带来了美丽的照片和大家一起分享，想知道他去的是哪里吗？丁丁说，听了这个声音你们就知道了？播放音乐2、师问：知道是哪里吗？大海边想看看大海怎样吗？让我们一起欣赏一下他带来的照片播放相应的图片3、师：你觉得大海怎样？二、相互问答，学会读1、师：大海

14、真的很美很大，今天老师想介绍刘饶民爷爷写的一首儿童诗给大家，知道诗的名字吗？2、教师板书：海水。请大家大声的读两遍。3、现在我们翻开语文书28页，先自己读一读课文，圈出生字宝宝。4、老师发现很多小朋友已经会读了,那么现在同桌三人一起读一读课文和生字宝宝，注意要互相帮助。学生读书，教师相机指导。5、师：听同学们读得这么起劲,老师也想读一遍，看看还不认识的字，能不能马上被你记下来，注意要怎么听呀，对了手指着听。6、现在有没有勇敢的孩子能来到讲台上指着屏幕读给大家听。其他同学得认真听，等一下老师请人来评一评。7、同学们让我们学着他们的优点一起来读课文吧。8、小朋友们读得真好，现在请小朋友们找一找课文

15、中有几个这样的？也就是说刘饶民爷爷向海水提了两个问题,分别是教师板书:蓝咸9、师：老师现在请女生来问，男生来答复,老师读旁白。读的很大声，可是大海是怎么答复的呀？(笑着)那我们就再来一次，记得笑着来答复。10、男女生分角色读，并询问海水的怀里抱着天，为什么就变成蓝色的呢11、教师继续问：海水海水我问你，你为什么这么咸？生答复要答出表情。12、教师：海那么大，海水那么多，渔人的汗却弄咸了海水？你想到了什么？引导学生说出渔人生活的艰辛三、体会艰辛，认字词1、师：老师，真想为渔人做件事，让他们少留些汗，你们想吗？那么现在让我们到海里寻找其中的宝物，给渔人带来更多的惊喜吧！(海里有好多鱼，你们捕到它的

16、时候就大声读出它身上的词语，让渔夫快乐快乐吧)在这之中教师相机引导学生学会回和因字的正确写法。2、收获这么多渔夫一定很快乐，他在家里也为你们准备了好几道菜呢，让我们去他家做客吧。咦！渔夫家吗，门前有这么多生字宝宝让我们和它们打声招呼吧。3、生齐读生字。4、小朋友们让我们进去吧。渔夫端出一盘盘点心招待你们，猜猜第一个盘子上写着什么吧。教师说字学生猜，什回因汗流笑抱等5流了汗中流汗有什么共同点还能说出什么字。6、现在让我们有感情地读一遍课文把这些生字宝宝送回家吧。四、拓展延伸，学编诗1、师听你们这么有感情的读后，老师觉得自己也能像他这样用一问一答的方式写诗了，你们行吗？2、老师先请你们看图然后也来

17、编一编诗歌。教师予以鼓励3、小结：从你们的问答中，老师发现你们已经像个诗人了，老师希望你们以后都能大胆的说出自己想说的话，因为啊他可能会让你成为一个很棒的诗人哦。4、现在让我们一年三班的小诗人有感情的读一遍课文吧。5、自由背诵课文。五、书写生字回和因教学设计方案 篇5一、复习导入，稳固所学1以卡片检查生字。先带着拼音读，再去掉拼音读。2指名按自然段读课文。师生评价。二、逐段理解，品味感悟1学习第一、二自然段，明白王二小带敌人进埋伏圈的原因。1自由读文。简介抗日战争的时代背景，帮助理解“儿童团员、“常常、“放哨、扫荡的意思。2出示句子：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。说说王二小是怎样放哨的?

18、一边放牛，一边警惕地望着远方。一边一边在这里指什么?指王二小同时做两件事：放牛、放哨。这么做，既不耽误放牛，又可借放牛做掩护，帮助八路军放哨3句式训练：一边一边4为什么敌人要王二小带路呢?敌人出来“扫荡迷了路5想像迷了路的日本鬼子看见二小时的情景，谁能来说一说、演一演。6思考：面对自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢?2学习第三、四、五自然段，感悟二小是个机智勇敢、不怕牺牲的小英雄。1“顺从是什么意思?王二小真的顺从吗?从哪个词看出来?装着王二小为什么要“装着?2讨论：王二小如果不这样做，会怎么样?从这里可以看出王二小是个怎样的孩子?机智勇敢，不怕牺牲3“四面八方响起了枪声这句话什么意思?周

19、围都有八路军在埋伏，敌人被包围了4轻缓、悲哀的语气知道自己上了当的日本鬼子竟残忍的杀害了小小年纪的二小，八路军叔叔们含着眼泪，高喊着：“冲啊!为王二小报仇!消灭了全部敌人。体会八路军叔叔们的心情。有感情地读一读最后一段。6思考：王二小是为什么牺牲的?他是怎样一个人?小组讨论，汇报：王二小是为帮助八路军消灭敌人而被敌人杀害的。他是个机智勇敢的小英雄三、指导朗读，升华感情1引导学生观察插图中王二小的神态，想象出王二小的语言、行动和内心活动，创造性地复述课文。2找出文中最打动你的句子读一读，读出感情；再以?歌唱王二小?的乐曲为伴音，指导学生有感地朗读课文四、识记字形，指导写字1先自学生字，然后同桌分

20、析字形结构，说说每个字的部首及记忆方法。2全班交流记忆生字的方法。3练习扩词，加深对字义的理解。4教师示范指导：1“边、这、进、道的部首都是“走之，应重点指导，写时注意：三笔写成、点和横不要连、捺是平捺，不要写斜。2“从的第一个人的捺变成点。5学生描红，临写。6优秀作品展示，师生评议。五、课后延伸，实践拓展把这个故事讲给爸爸妈妈听；收集更多小英雄的故事，在班队活动课开展“学习小英雄、争当小英雄活动。板书设计：23王二小小英雄一边一边带路被杀害教学设计方案 篇6一、案例标题： ?好歌曲大家唱改革开放30周年?学科：初中历史年级：八年级下第三单元活动课二、案例内容：好歌曲大家唱改革开放30周年一、

21、设计指导思想：通过对改革开放30年的成就进行归纳和分析，使学生认识到改革开放是强国之路，激发学生的爱国主义情感。二、教材分析：本节活动课让学生深刻到改革开放带来的变化。教学重点：1.十一届三中全会。2、改革开放后的祖国建设成就。教学难点：改革开放的历史意义。三、学情分析：学生已学习了改革开放后的历史事实，也感受到生活中发生了巨大的变化。四、教学目标1、知识与能力、通过欣赏歌曲?在希望的田野上?及改革开放后成就的图片，引出为改革开放喝彩。、培养并锻炼学生以下能力：归纳分析的能力、合作交流能力、获取、处理历史信息的能力。、通过纪念改革开放的学习，培养学生的民族自豪感，并使学生认识到：改革开放是强国之路。更深切的认识改革开放的意义，了解自己肩负的历史责任。2、过程与方法、通过联系时事热点导入新课。、在教学过程中，遵循自主、合作、探究的学习方式，利用问题的层层铺垫、推进，把历史和现实更好地结合，通过师生的互动信息交流，使学生对改革开放的认识从感性上升到理性，。3.情感态度与价值观通过对改革开放30周年的归纳和分析，使学生认识到党和政府的出发点：始终代表广阔人民群众的利益放在首位，树立爱国爱