五年级美术教案 第课动漫-动起来的漫画-说课一等奖_第1页
五年级美术教案 第课动漫-动起来的漫画-说课一等奖_第2页
五年级美术教案 第课动漫-动起来的漫画-说课一等奖_第3页
五年级美术教案 第课动漫-动起来的漫画-说课一等奖_第4页
五年级美术教案 第课动漫-动起来的漫画-说课一等奖_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、动漫动起来的漫画教学目标：1、观察、比较、感知不同国家动漫作品的形象特点、动漫风格和表现手法，理解动漫创作中所蕴含的艺术与文化。2、在赏析不同国家动漫作品的过程中，提高学生对于动漫 作品的观察、分析和评价的能力与水平。3 、感受不同国家、不同风格、不同表现形式动漫作品的艺术美感，培养学生对动漫这种艺术表现形式的理解与尊重。 教学重点：提高学生对动漫艺术的赏析能力与水平。教学难点：感受动漫世界所蕴含的艺术与文化。1、激趣导入教学环节教师活动学生活动教学意图激发兴趣，导入 板书：动漫机器猫，美国队 激发学习兴趣，新课请问在座的 长等等 同学喜欢看动画片吗？你能说出你喜欢的动漫明星吗？引导学生进入动

2、漫的世界。你们在哪见过这些动漫明星 呢？动画片，衣服，电影等等动画赏析那么什么是动 漫呢？动画和连环漫画的统称为漫 画。所以动漫不只是静的漫画了，而是动起来的漫画。（课题）今天这节课我们就来研究欣赏动漫。首先看看老师带来的动漫形引导学生了解动漫的定义。学生回答：唐老 引导学生观察鸭，大白，愤怒 比较找到动漫象，你们知道他 的小鸟 们是根据什么设计出来的吗？比较动漫和原型，哪一个形象 动漫 更好看？的特点。艺术实践评价与交流为什么？色彩鲜艳外形简练生动、夸张、拟 人化。接下来请你们欣赏几段动画片段，观察一下，分别采用了哪种美术创作方式？学生观察分析 老师这里还有好多动漫形象， 学生组内分析在观察

3、比较的其实他们都是来自不同的国家，我们就来进行一次世界动漫之旅，将它们一一带入相应的国家。中国日本美国中国，日本，美 过程中，让学生国动漫的特点。 发现三个国家动画作品在人物塑造上的不同，进一步感受动画创作的不同风格，从而更深层次的审视动画艺术同学们看了这么多动漫形象，想不想自己画画喜欢的动漫形象？提出要求：画一 学生绘画并写画自己喜欢的动漫形象。学生绘画出心得。学生绘画展示学生的作 品。一部优秀的动漫，演绎一段精彩的故事，一个经典的动漫形象，成就一个鲜活的生命，它们愉悦了我们的身心，伴随着我们的成长，愿我们的生活更加通过画，写，说的过程，升华自己对动漫艺术的情感与认知。丰富多彩。今天我们来个

4、闯关游戏，看看谁会成为最后的动漫迷！1、第一关：视听选择题欣赏动画片段，说出它们分别采用 了哪种美术创作方法。（播放视频，学生回答）总结卡通的创作表现形式：布偶、中国、泥塑、电脑，看来卡通 片不但情节引人入胜，连创作方式都是这么丰富多样。2、第二关：下面的动漫形象分别属于哪个国家？其造型特点是 什么？（学生出示动漫形象，说出它的所属国家）我们再来分别看看各国的其他动漫作品（课件）。总结各国卡通的特点：（提示：日本 人物的描绘、美国卡通形象的造型、中国创作方式）日本细腻唯美 美国夸张、幽默 中国民族特色 3、第三关：见多识广不同动漫中的动漫形象。连估带猜猜猜这是哪个动漫形象？出示图片，学生回答）教师概括总结动漫的特点夸张、 变形、拟人，其中拟人是最常用的卡通创作方法。三、设

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论